三年级下册语文教案百花园六表格式语文S版最新文档.docx
《三年级下册语文教案百花园六表格式语文S版最新文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文教案百花园六表格式语文S版最新文档.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册语文教案百花园六表格式语文S版最新文档
课题
《语文百花园六》
主备人
导者
课型
新授课
使用时间
课标要求
本次语文百花园包括语海畅游、积少成多、阅读平台、能
说会道、笔下生辉五部分内容。
主要是诵读成语、写字练习、读背三句关于珍惜时间的名言、阅读一篇短文、口语交际和习作训练。
目的是引导学生养成主动积累、运用语言的习惯;强化写字训练,养成认真书写的好习惯;进行阅读、口语交际与习作训练,提高口头、书面表达能力。
导学目标
知识目标
(1)通过诵读成语,读准字音,主要区分前鼻音anenun和后鼻音ingengangong,平舌s和翘舌sh的练习;
(2)把字写好,引导学生仔细观察,发现两组字在第二笔上的异同点,熟练掌握汉语知识,进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
(3)通过背诵珍惜时间的格言,让学生理解并背诵这些格言,从小养成珍惜时间的好习惯。
(4)通过本次的课外阅读,让学生知道比尔盖茨成为信息时代天才的原因,并学习他从小树立坚定决心的好品质。
通过“有趣的发现”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。
能力目标
(1)以观察、发现、练读为主,重在积累。
(2
)学会观察、倾听、说话、习作,展示自我
情感目标
通过本次百花园的各项训练,教育学
生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和倾听、评价的综合能力。
导学
重难点
重点:
(1)“能说会道”训练口语交际能力。
(2)“笔下生辉”训练观察思考想象和表达能力。
难点:
以“自己
的发现”为主题进行写作训练。
导法
问题引领法、谈话法
学法
自学、对学、练习、讨论、小组合作、展示
导学准备
投影仪、课件、练习单、格言集
教案来源
自撰
第1课时:
导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。
希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚
的收获。
生听。
激发学生探索知识的兴趣。
自主学习提出疑问
1、学习“语海畅游”
1、出示投影:
课本中的成语。
2、师要求:
认真自由地朗读课本中的成语,小组内讨论、交流各个成语的意思。
说说你发现了什么?
3、指名进行成语的朗读,注意每个字的发音。
4、师生共同评价朗读情况。
5、师问:
你们发现了什么?
6、师小结:
第一行的成语是关于风景和天气的,第二行的成语是关于
做事情要遵循的规律。
7、师言:
我们一起再次齐读这些成语。
8、师言:
刚刚的学习中同学们表现得非常出色,我们用这样的精神再来学习下一个知识点。
(1)课件出示“临、坚、紧、帅、师、归”
(2)同学们齐读这组字,并开火车进行口头组词。
(3)说说你发现的规律?
(4)课件出示泡泡里的话,(我发现第一组字的第二笔和第二组字的第二笔不同,第一行的第二笔是竖,第二行的第二笔是撇。
)
(5)教师示范并强调这两行字的注意点。
(6)同学们在书上组词练习,教师检查反馈。
认真自由地朗读课本中的成语。
小组内讨论、交流各个成语的意思。
发现成语的特点。
认真倾听,共同评价朗读情况。
分享交流自己的发现。
倾听。
生齐读成语。
学生齐读这组字,并开火车进行口头组词。
发现规律。
全班同学齐读。
观察。
书面练习。
培养学生的理解能力和观察能力,提高学习语文的能力。
有对比,就会有发现。
学习可以在对比中找到不同。
合作探究
点拨解疑
二、学习“积少成多”
1、课件出示文中珍惜时间的格言。
2、师要求:
全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
3、师问:
同学们,你们知道这些名言是什么意思吗?
小组内交流一下。
4、反馈,分享。
5、师言:
我们在以前的学习中也收集了一下关于珍惜时间的格言,同学们拿出来展示展示。
6、教师适时进行评价。
齐读,同桌互相抽查。
各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
各个小组推荐代表进行发言,教师适时点拨。
展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言,全班互相评价,看谁收集的资料最好。
通过合作、展示、交流让学生互相学习、取长补短,教师也能及时了解学习状况,接收反馈信息。
拓展提升
完成随堂练习
完成随堂练习
让学习及时
巩固、消化所学知识。
第2课时:
导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、复习上节课知识:
(1)
指名背诵上节课学习的珍
惜时间的名言。
(2)集体背诵。
2、师言:
让我们抓紧每一分每一秒来学习更多的知识。
背诵名言。
通过复习,检
查上节课的学习情况,巩固知识,并用珍惜时间引入本节课的教学。
适时培养学生珍惜时间的能力。
自主学习提出疑问
3、学习“阅读平台”——大器之材
1、师指名分段朗读短文《大器之材》,并要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么?
3、自由读短文想一想,每个自然段写了什么内容?
4、你喜欢这个小男孩吗?
5、说说你喜欢他的原因是什么?
6、你知道这个人是谁吗?
7、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?
8、总结:
是啊,我们通过这篇短文明白了:
我们从小要树立坚定的决心,无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念,这样才会成功。
9、写一写:
你读完《大器之材》心里想说的话。
轮流分段读短文。
指名说。
自由读,思考。
自由发言,说出理由来。
回答:
比尔盖茨。
讨论,交流。
倾听。
写在作业本上。
以读促思,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力。
开拓视野,培养领悟反思能力。
合作探究
点拨解疑
一、学习“能说会道”——有趣的发现
1、教师读题目的要求。
2、师言:
本次的练习对我们有什么要求?
3、展示学生自
己收集的照片、图片、资料等,在小组内归类,分组,推选出发言代表。
4、各个小组派出代表进行发言,小组进行评价:
是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。
5、课件出示具体要求:
(1)说自己发现的时候,要把怎样发现和发现了什么说清楚。
(2)别人说的时候要认真听,可以提出疑问,可以补充。
大家评一评,看哪些同学发现的事情有趣,而且说得清楚明白。
小组内展示,自由发言,讨论,交流。
要大力改进课堂教学,就要变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通。
从学生的兴趣爱好出发,把学校、家庭、自然三者有机地结合起来,引导学生在较大的空间参与语文学习实践。
让学生在自由练说中相互启发,从而知道怎么说,怎么表达,为习作打好基础。
第3、4课时:
导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
师言:
通过上节课的小组交流,老师发现同学们对自己的生活现象观察得非常仔细,接下来我们就把自己的发现过程写一写。
激发兴趣
树立学生自信心,从而激发学习的的自豪感和兴趣。
自主学习提出疑问
一、学习“笔下生辉”——写自己的发现
1、指名读题目,其余思考:
题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况
3、课件出示要求:
(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情,先讲给别人听,再写下来。
(2)仔细观察你感兴趣的情景。
(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
4、学生以小组为单位进行讨论发言。
5、播放《大自然的奥秘》的课件。
师问:
你今天看了这个课件,有什么新发现?
二、总结
进行了刚才的讨论交流,大家对自己身边的诗句又有了深入的了解,大家一定会更加爱护大自然,老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物,让我们共同保护地球的生态平衡。
三、写一写你的新发现。
默读要求、思考、讨论。
观看
反馈
教师从参与者的角度,对语文活动的开展在步骤和方法上给予适当提示,使学生在语文实践中逐步提高语文综合能力。
拓展提升
6.作品展示、评议
7.学生练习自我修改作文。
1、作品展示,欣赏、评议。
2、修改作文。
培养自我修改作文的能力。
板书设计
导学反思
我的发现
小鱼死了身子浮在水面上
蚂蚁搬家会下雨
小乌龟冬天很少动
青草变白色天会下大雨
冰块在热水中比在冷水中融化得快
......
1、本节亮点:
2、待改进处:
随堂练习:
1、补充成语:
山()水()风()雨()秋()气()
()()广益()()协力聚精()()
2、便字组词:
临(
)竖()紧()帅()归()
监()坚()系()师()扫()
3、补充名言:
1、抛弃时间的人,。
2、完成工作的方法是。
3、世界上最快而又最慢,,,
的就是时间。