楼梯设计大学生学习20页.docx

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楼梯设计大学生学习20页

第5章楼梯

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

学习目标要求

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1．掌握楼梯的组成及分类。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

2．掌握钢筋砼楼梯的构造要求。

3．掌握坡道、台阶的构造。

4．掌握栏杆、扶手的尺寸要求。

学习重点与难点

重点：

现浇钢筋混凝土楼梯的形式、楼梯的尺度、楼梯的构造设计及细部构造。

　难点：

楼梯的构造设计

5．1楼梯概述

房屋各个不同楼层之间需设置上下交通联系的设施，这些设施有楼梯、电梯、自动扶梯、爬梯、坡道、台阶等。

楼梯作为竖向交通和人员紧急疏散的主要交通设施，使用最广泛；电梯主要用于高层建筑或有特殊要求的建筑；自动扶梯用于人流量大的场所；爬梯用于消防和检修；坡道用于建筑物入口处方便行车用；台阶用于室内外高差之间的联系。

5．1．1楼梯的作用

楼梯作为建筑物垂直交通设施之一，首要的作用是联系上下交通通行；其次，楼梯作为建筑物主体结构还起着承重的作用，除此之外，楼梯有安全疏散、美观装饰等功能。

设有电梯或自动扶梯等垂直交通设施的建筑物也必须同时设有楼梯。

在设计中要求楼梯坚固、耐久、安全、防火；做到上下通行方便，便于搬运家具物品，有足够的通行宽度和疏散能力。

5．1．2楼梯的组成

楼梯一般由楼梯段、楼梯平台、栏杆（或栏板）和扶手三部分组成，如图2-5-1。

楼梯所处的空间称为楼梯间。

1．楼梯段

楼梯段又称楼梯跑，是楼层之间的倾斜构件，同时也是楼梯的主要使用和承重部分。

它由若干个踏步组成。

为减少人们上下楼梯时的疲劳和适应人们行走的习惯，一个楼梯段的踏步数要求最多不超过18级，最少不少于3级。

2．楼梯平台

楼梯平台是指楼梯梯段与楼面连接的水平段或连接两个梯段之间的水平段，供楼梯转折或使用者略作休息之用。

平台的标高有时与某个楼层相一致，有时介于两个楼层之间。

与楼层标高相一致的平台称为楼层平台，介于两个楼层之间的平台称为中间平台。

3．楼梯梯井

楼梯的两梯段或三梯段之间形成的竖向空隙称为梯井。

在住宅建筑和公共建筑中，根据使用和空间效果不同而确定不同的取值。

住宅建筑应尽量减小梯井宽度，以增大梯段净宽，一般取值为100～200mm。

公共建筑梯井宽度的取值一般不小于160mm，并应满足消防要求。

4．栏杆（栏板）和扶手

栏杆（栏板）和扶手是楼梯段的安全设施，一般设置在梯段和平台的临空边缘。

要求它必须坚固可靠，有足够的安全高度，并应在其上部设置供人们的手扶持用的扶手。

在公共建筑中，当楼梯段较宽时，常在楼梯段和平台靠墙一侧设置靠墙扶手。

图2-5-1楼梯的组成

5．1．3楼梯的设计要求

楼梯作为建筑空间竖向联系的主要部件，其位置应明显，起到提示引导人流的作用，并要充分考虑其造型美观，人流通行顺畅，行走舒适，结合坚固，防火安全，同时还应满足施工和经济条件的要求。

因此．需要合理地选择楼梯的形式、坡度、材料、构造做法，精心地处理好其细部构造，设计时需综合权衡这些因素。

1．作为主要楼梯，应与主要出入口邻近，且位置明显；同时还应避免垂直交通与水平交通在交接处拥挤、堵塞。

2．楼梯的间距，数量及宽度应经过计算满足防火疏散要求。

楼梯间内不得有影响疏散的凸出部分，以免挤伤人。

楼梯间除允许直接对外开窗采光外，不得向室内任何房间开窗；楼梯间四周墙壁必须为防火墙；对防火要求高的建筑物特别是高层建筑，应设计成封闭式楼梯或防烟楼梯。

3．楼梯间必须有良好的自然采光。

5．1．4楼梯的类型

建筑中楼梯的形式较多，楼梯的分类一般可按以下原则进行：

1．按楼梯的材料分类。

有钢筋混凝土楼梯、钢楼梯、木楼梯及组合材料楼梯。

2．按照楼梯的位置分类。

有室内楼梯和室外楼梯。

3．按照楼梯的使用性质分类。

有主要楼梯、辅助楼梯、疏散楼梯及消防楼梯。

4．按照楼梯间的平面形式分类。

有开敞楼梯间、封闭楼梯间、防烟楼梯间，如图2-5-2所示。

图2-5-2楼梯间平面形式

5．按楼梯的平面形式分类。

按楼梯的平面的形式不同，可分为如下几种：

（1）单跑楼梯见图2-5-3（a）

单跑楼梯不设中间平台，由于其梯段踏步数不能超过18步，所以一般用于层高较少的建筑内。

（2）交叉式楼梯见图2-5-3（b）

由两个直行单跑梯段交叉并列布置而成。

通行的人流量较大，且为上下楼层的人流提供

了两个方向，对于空间开敞，楼层人流多方向进入有利，但仅适合于层高小的建筑。

（3）双跑楼梯见图2-5-3（c）、（d）、（e）。

双跑楼梯由两个梯段组成，中间设休息平台。

图2-5-3（c）为双跑折梯，这种楼梯可通过平台改变人流方向，导向较自由。

折角可改变，当折角≥90°时，由于其行进方向似直行双跑梯，故常用于仅上二层楼的门厅、大厅等处。

当折角＜90°成锐角时，往往用于不规则楼梯间中。

图2-5-3（d）为双跑直楼梯。

直楼梯也可以是多跑（超过二个梯段）的，用于层高较高的楼层或连续上几层的高空间。

这种楼梯给人以直接、顺畅的感受，导向性强，在公共建筑中常用于人流较多的大厅。

用在多层楼面时会增加交通面积并加长人流行走的距离。

图2-5-3（e）为双跑平行楼梯，这种楼梯由于上完一层楼刚好回到原起步方位，与楼梯上升的空间回转往复性吻合，比直跑楼梯省面积并缩短人流行走距离，是应用最为广泛的楼梯形式。

（4）双分双合式平行楼梯见图2-5-3（f）、（g）

图2-5-3（f）为双分式平行楼梯，这种形式是在双跑平行楼梯基础上演变出来的。

第一跑位置居中且较宽，到达中间平台后分开两边上，第二跑一般是第一跑的二分之一宽，两边加在一起与第一跑等宽。

通常用在人流多，需要梯段宽度较大时。

由于其造型严谨对称，经常被用作办公建筑门厅中的主楼梯。

如图2-5-3（g）所示为双合式平行楼梯，情况与双分式楼梯相似。

（5）剪刀式楼梯见图2-5-3（h）

剪刀式楼梯实际上是由两个双跑直楼梯交叉并列布置而形成的。

它既增大了人流通行能

力，又为人流变换行进方向提供了方便。

适用于商场、多层食堂等人流量大，且行进方向有多

向性选择要求的建筑中。

（6）转折式三跑楼梯见图2-5-3（i）

这种楼梯中部形成较大梯井，有时可利用作电梯井位置。

由于有三跑梯段，踏步数量较多，常用于层高较大的公共建筑中。

（7）螺旋楼梯见图2-5-3（j）

螺旋楼梯平面呈圆形，通常中间设一根圆柱，用来悬挑支承扇形踏步板。

由于踏步外侧宽

度较大，并形成较陡的坡度，行走时不安全，所以这种楼梯不能用作主要人流交通和疏散楼梯。

螺旋楼梯构造复杂，但由于其流线形造形比较优美，故常作为观赏楼梯。

（8）弧形楼梯见图2-5-3（k）

弧形楼梯的圆弧曲率半径较大，其扇形踏步的内侧宽度也较大，使坡度不致于过陡。

一般

规定这类楼梯的扇形踏步上、下级所形成的平面角不超过10°，且每级离内扶手0.25m处的踏步宽度超过0.22m时，可用作疏散楼梯。

弧形楼梯常用作布置在大空间公共建筑门厅里，用来通行一至二层之间较多的人流，也丰富和活跃了空间处理。

但其结构和施工难度较大，成本高。

图2-5-3楼梯形式示意

5．1．5楼梯的尺度

楼梯涉及到梯段、踏步、平台、净空高度等多个尺寸，如图2-5-4所示。

图2-5-4楼梯各部分尺度

1．楼梯段的宽度

楼梯段宽度是指墙面至扶手中心线或扶手中心线之间的水平距离，如图2-5-5所示。

楼梯段的宽度除应符合防火规范的规定外，供日常主要交通用的楼梯的梯段宽度应根据建筑物使用特征，按每股人流宽为0.55＋（0～0.15）m的人流股数确定，并不应少于两股人流。

0～0.15m为人流在行进中人体的摆幅，公共建筑人流众多的场所应取上限值。

图2-5-5楼梯间平面

楼梯应至少于一侧设扶手，梯段净宽达三股人流时应两侧设扶手，达四股人流时宜加设中间扶手。

每个梯段的踏步不应超过18级，亦不应少于3级。

2．楼梯平台深度

楼梯平台是连接楼地面与梯段端部的水平部分，有中间平台和楼层平台，平台深度不应小于楼梯梯段的宽度，并不应小于1.2m，当有搬运大型物件需要时应适当加宽。

但直跑楼梯的中间平台深度以及通向走廊的开敞式楼梯楼层平台深度，可不受此限制，如图2-5-6所示。

图2-5-6楼梯平台深度

3．楼梯的坡度与踏步尺寸

楼梯的坡度是指梯段的坡度，即楼梯段的倾斜角度。

如图2-5-7所示。

它有两种表示方法，即角度法和比值法。

用楼梯段与水平面的倾斜夹角来表示楼梯坡度的方法称为角度法；用楼梯段在垂直面上的投影高度与在水平面上的投影长度的比值来表示楼梯坡度的方法称为比值法。

一般来说，楼梯的坡度越大，楼梯段的水平投影长度越短，楼梯占地面积就越小，越经济，但行走吃力；反之，楼梯的坡度越小，行走较舒适，但占地面积大，不经济。

所以，在确定楼梯坡度时，应综合考虑使用和经济因素。

一般楼梯的坡度范围在23°～45°，适宜的坡度为30°左右。

坡度过小时（小于23°），可做成坡道；坡度过大时（大于45°），可做成爬梯。

公共建筑的楼梯坡度较平缓，常用26°34′（正切为1/2）左右。

住宅中的共用楼梯坡度可稍陡些，常用33°42′（正切为1/1.5）左右。

图2-5-7楼梯间剖面

楼梯坡度一般不宜超过38°，供少量人流通行的内部交通楼梯，坡度可适当加大。

楼梯、坡道、爬梯的坡度范围如图2-5-8。

图2-5-8楼梯、台阶和坡道坡度的适用范围

楼梯的坡度取决于踏步的高度与宽度之比，因此必须选择合适的踏步尺寸以控制坡度。

踏步高度与人们的步距有关，宽度则应与人脚长度相适应。

确定和计算踏步尺寸的方法和公式有很多，通常采用两倍的踏步高度加踏步宽度等于一般人行走时的步距的经验公式确定，即：

2h＋b＝600～620mm

式中h一踏步高度，

b一踏步宽度。

600～620mm为一般人行走时的平均步距。

民用建筑中，楼梯踏步的最小宽度与最大高度的限制值，见表2-5-1。

表2-5-1楼梯踏步最小宽度和最大高度（mm）

楼梯类别

最小宽度

最大高度

住宅共用楼梯

260

175

幼儿园、小学校等楼梯

260

150

电影院、剧场、体育馆、商场、医院、旅馆和大中学校等楼梯

280

160

其他建筑楼梯

260

170

专用疏散楼梯

250

180

服务楼梯、住宅套内楼梯

220

200

对成年人而言，楼梯踏步高度以15