语文最新部编本人教版小学四年级下册期末试题试题.docx
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语文最新部编本人教版小学四年级下册期末试题试题
人教版小学语文四年级下册期末试题试卷
一、基础知识。
1.生字特派员。
(默写生字)
wanyan zhouzhe zhuli xingfengxueyu
( ) ( )( ) ( )
2.火眼金睛。
(辨字组词)
辩( ) 票( ) 骗( ) 哈( )
辨( ) 漂( ) 偏( ) 蛤( )
辫( ) 瞟( ) 谝( ) 铪( )
3.我是小医生,治疗病句最拿手。
数学对我很感兴趣。
他目不转睛聚精会神地听老师讲课。
今天早上,烘烘北了书包。
这次活动很。
4.对号入座。
亲密 亲切 亲热
(1)他们关系很( )。
(2)红红( )地管他叫伯伯。
(3)母女相见,别提多( )了。
5.扩句和缩句。
(1)小男孩躺在草垫上。
(扩句) _________________________
(2)风摇撼着树。
(扩句) ___________________________
(3)夕阳照在湖面上,湖面平静得像一面镜子。
(缩句)
_________________________________________
(4)那柔嫩的柳条正在对着湖面梳洗打扮呢!
(缩句)
_________________________________________
6.小小包青天,判断对错最果断。
(1)"他好象生了病似的。
"是比喻句。
( )
(2)不是......就是......是关联词语。
( )
7.词语大王。
(根据意思写词语)
表示一点儿办法也没有。
( )
形容自己推荐自己。
( )
一个接着一个,形容来往频繁。
( )
8.古诗积累。
默写一首送别诗。
---------- 这首诗是___代诗人_____写的.你最喜
--------------------------- 欢的一句是___________,__________。
--------------------------- 它的意思是________________________
--------------------------- ___________________。
---------------------------
二、课外积累。
1.古诗我最棒。
除本册的一首《回乡偶书》外,我们还学过贺知章的哪首古诗?
请默写出来。
然后回答下面的问题。
---------------
--------------------,----------------------------。
--------------------,----------------------------。
这首诗的中心意思是 ,表达了作者 的思想感情。
2.补充下面的成语。
( ),高高挂起。
( ),曲不离口。
( ),可以燎原。
( ),后人乘凉。
( ),种豆得豆。
( ), 焉得虎子。
三、口语交际。
当你在买东西时,热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品,而你都不喜欢,你会怎样跟她说?
四、阅读天地。
(壹)
赵巍真是个机灵鬼!
你要是往他胸口上砸,他就像小猴似的敏捷地蹲下去;你要是朝他腿上砸,他又像跳舞似的灵巧地一抬腿,布口袋就从他的腿底下飞了过去。
布口袋落在我的手中了,恰好赵巍就在我的前面。
我瞄得准准的,把布口袋朝他肚子砸去,满以为“一发命中”,他却很敏捷地卧到在地,布口袋从他后背上面飞了过去。
再看张强,傲慢地叉着双腿,得意洋洋地做着怪态,一副满不在乎的样子。
王鹏气得直跺脚瞪眼睛,抓起布口袋用力朝他砸去,还恨恨地说:
“叫你美!
”张强身子一低,“嗖-----!
”布口袋呈一个小小的弧形擦着他的头顶飞了过去。
1.这段话描写了 的活动场景。
2.用“一发命中”造句。
例:
布口袋落在我的手中了,恰好赵巍就在我的前面。
我瞄得准准的,把布口袋朝他肚子砸去,满以为“一发命中”,他却很敏捷地卧到在地,布口袋从他后背上面飞了过去。
—————————————————————————————————。
(贰)
葡萄树下解妙题
暑假里,明明和文文在四合院中做作文。
时值午后,烈日暴晒,知了狂燥。
四合院内,翠绿的葡萄架,枝盛叶茂,藤蔓交错。
一串串早熟的葡萄晶莹透亮,如玛瑙、似珍珠,散发出沁人心脾的幽香。
明明做了一段作文,便觉的心烦口燥,两只大眼睛忽闪忽闪地盯着葡萄,双手托着下巴,食指搭着小嘴唇,嘴角边还真的流出了口水。
明明瞥了瞥正在专心致志做作文的文文,便悄悄地离开座位,爬到洗衣服的水泥墩上,掂着小脚丫,伸手去摘那一串最大的葡萄。
文文嚷道:
“谗猫,你当我没看见,快下来!
”
明明笑着说:
“文文,你也来摘吧!
”
“不行,姐姐说了,不做好作文是不准吃葡萄的。
”
“咳,我早做好了!
”
“兔尾巴那么长,哄谁?
”
“这叫短小精悍!
”明明不以为然。
“你狡辩!
”文文生气了,跑过去要把明明拉下来,明明偏偏不下来,两人吵起来。
“吵什么?
”这时,文文的姐姐回来了。
当她弄清事情后说:
“你们都别吵,姐姐出道题目考考你们,如果谁能在一分钟内答对了,谁就能吃葡萄!
”姐姐出的题目是这样的:
从前有四个人,他们的名字分别叫:
每个人、一些人、任何人和没有人。
有一项艰巨的工作需要他们去做。
“每个人”相信“一些人”会去做,“任何人”也可以做,但“没有人”去做。
“一些人”对此很生气,因为那是“每个人”应做的工作。
“每个人”认为,“任何人”也可以做,但“没有人”意识到“每个人”不愿意做。
结果是“每个人”都责怪“一些人”,实际上当时“没有人”责怪“任何人”。
“这段文字中有一个多余的字,你们能找出来吗?
”姐姐的这道题目很难,明明一边望着葡萄,一边在搜索枯肠,可他怎么也想不出来。
“姐姐,我知道这个多余字!
”文文不到半分钟就想出了答案,并说出了理由,姐姐微笑着把葡萄放到了文文的手中。
聪明的小朋友,你知道这个多余字吗?
并写出理由。
。
五、写作。
1.排排座。
( )郭萍为了澄清自己,把藏的票拿了出来,是张最差的票。
( )郭萍拿了电影票从办公室走出来,走到门口,先挑一张票,被张红看见。
( )郭萍开始发票,张红对位置不满意,说郭萍藏好票。
( )张红把这件事告诉了同学们,开始和同学议论。
( )同学们愕然,张红也愧悔交加、无地自容。
2.经过上一题的热身,我们开始作文吧!
这次作文写“爸爸(妈妈),我想对你说”,把自己想对爸妈说的,全写出来。
注意要生动具体、不写错别字。
人教版语文四年级下册期末综合测试卷
一、知识与技能
1、看拼音,写词语。
kāipìzāoyāngxiànmùguàngàijùjí
()()()()()
zhíxíngwūyèfánzhíquántuoshíliú
()()()()()
2、给下面加点的字选择正确的读音,正确的打“√”。
枞树(cōngzōng)结论(jiējié)供给(gōnggèng)风俗(súxú)
情绪(xùxǜ)呜咽(yèyàn)输血(xuèxiě)启蒙(mēngnéng)
3、比一比,组词。
绎()泳()测()博()俺()
泽()咏()侧()搏()淹()
撤()虚()砖()幕()挥()
澈()虑()转()墓()浑()
4、填空补充成语,再写出八个成语。
()重其()()深()()然()立全()惯()
胆大()()()无人()迫在()()雷()万()
5、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。
(画“√”)
性格(开朗晴朗)爱护(公物祖国)工作(细微细致)
发言(强烈热烈)改正(生活错误)反映(情形情况)
节奏(欢乐欢快)发扬(优点创造)环境(幽雅清浅)
6、把下面的句子补充完整。
(1)古井像一位___________,哺育着______________________。
(2)爸爸的脸色_________________________________________。
7、按要求写句子。
(1)扩写句子。
天下雨。
(2)缩写句子。
马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。
(3)修改病句,
老师介绍了许多小明的事迹。
(4)改成比喻句。
春风吹在我的脸上暖洋洋的。
(5)改成拟人句
池塘里的菏叶在微风中摇动着。
8、请你写出四条名言、警句或俗语。
9、你最喜欢本册教材的哪篇课文,说说理由。
10、默写古诗《江南春》。
二、综合与创新。
(一)阅读园地。
给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地,三位母亲的反应却迥异:
一个身体力行,拖着孩子跑;一个破口大骂,不顾这是赛场;第三个,则为孩子送去了鼓励的目光。
最终,三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。
但我们不妨揣测一下三个孩子的心情:
第一个孩子,体力消耗不大,顺利到达终点,想必心中暗喜;第二个孩子,挨了母亲一顿批评,肯定委屈不已;第三个孩子,虽已大汗淋漓,却实实在在体会到了成功的喜悦。
看来,故事仍未结局,三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中,总会有跌倒的时候,但母亲的手能伴你终生吗?
这时,我们需要独立的人格,坚强的意志,而这些却都是从小培养起来的品性。
于是,我们向母亲发出恳切的请求:
跌倒时,请给我们一个鼓励的眼神吧!
我们不需要手,那会助长惰性的依赖;我们不想要指责,那会打击稚嫩的心灵;我们只需要一个鼓励的眼神,给我们一个鼓励的眼神就够了。
从母亲的眼神里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。
期间,或许会多一分肉体的苦楚,但,生命的旅程中,也许会少一些障碍。
有这样一则故事,小溪问母亲怎样才能成为瀑布。
母亲说,当你到达悬崖的尽头就会明白。
小溪告别了母亲,在山间匍匐前行。
历尽艰辛,小溪终于攀上悬崖,奋力向前一扑,生命终于放出了异彩。
或许,我们现在正如小溪,力量不算强大,阅历也不够丰富,但我们已知道航向和终点,剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。
桃花心木是一种上等木料,然而养它的人却故意将它放到野外种植。
只是因为,不确定的环境,能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破,就让夕阳涂抹小路;双手划破,就让荆棘变成杜鹃。
在母亲期盼的眼神注视下,我们定能直挂云帆济沧海!
1、写出下面词语的近义词。
迥异揣测恳切坚强
2、联系上下文理解带点词语的含义。
(1)我们不需要手,那会助长惰性的依赖。
(2)从母亲的眼神里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。
(3)在母亲期盼的眼神注视下,我们定能直挂云帆济沧海!
3、文章主要讲述了一个什么观点?
4、读了这篇短文之后,你可能有很多感想。
那么你想对妈妈说点什么呢?
写出你的真情实感。
(二)作文天地。
文题:
________吸引了我
提示:
先把题目补充完整,补充的的内容可以是景、物、活动、也可以是电影、电视节目或其它,再写一篇记叙文,注意文章内容真实具体,表达真情实感。
(三)实践拓展。
我市是一个“煤电之城”,近年来煤矿资源枯竭,“经济转型”已成为我市发展的主题,请你调查一下周围的人(可以问老师、家长、企业管理人员、机关干部)的看法,结合自己的体会,写一份关于“经济转型”的研究报告。
性格(开朗晴朗)爱护(公物祖国)工作(细微细致)
发言(强烈热烈)改正(生活错误)反映(情形情况)
节奏(欢乐欢快)发扬(优点创造)环境(幽雅清浅)
6、把下面的句子补充完整。
(1)古井像一位___________,哺育着______________________。
(2)爸爸的脸色_________________________________________。
7、按要求写句子。
(1)扩写句子。
天下雨。
(2)缩写句子。
马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。
(3)修改病句,
老师介绍了许多小明的事迹。
(4)改成比喻句。
春风吹在我的脸上暖洋洋的。
(5)改成拟人句
池塘里的菏叶在微风中摇动着。
8、请你写出四条名言、警句或俗语。
9、你最喜欢本册教材的哪篇课文,说说理由。
10、默写古诗《江南春》。
二、综合与创新。
(一)阅读园地。
给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地,三位母亲的反应却迥异:
一个身体力行,拖着孩子跑;一个破口大骂,不顾这是赛场;第三个,则为孩子送去了鼓励的目光。
最终,三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。
但我们不妨揣测一下三个孩子的心情:
第一个孩子,体力消耗不大,顺利到达终点,想必心中暗喜;第二个孩子,挨了母亲一顿批评,肯定委屈不已;第三个孩子,虽已大汗淋漓,却实实在在体会到了成功的喜悦。
看来,故事仍未结局,三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中,总会有跌倒的时候,但母亲的手能伴你终生吗?
这时,我们需要独立的人格,坚强的意志,而这些却都是从小培养起来的品性。
于是,我们向母亲发出恳切的请求:
跌倒时,请给我们一个鼓励的眼神吧!
我们不需要手,那会助长惰性的依赖;我们不想要指责,那会打击稚嫩的心灵;我们只需要一个鼓励的眼神,给我们一个鼓励的眼神就够了。
从母亲的眼神里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。
期间,或许会多一分肉体的苦楚,但,生命的旅程中,也许会少一些障碍。
有这样一则故事,小溪问母亲怎样才能成为瀑布。
母亲说,当你到达悬崖的尽头就会明白。
小溪告别了母亲,在山间匍匐前行。
历尽艰辛,小溪终于攀上悬崖,奋力向前一扑,生命终于放出了异彩。
或许,我们现在正如小溪,力量不算强大,阅历也不够丰富,但我们已知道航向和终点,剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。
桃花心木是一种上等木料,然而养它的人却故意将它放到野外种植。
只是因为,不确定的环境,能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破,就让夕阳涂抹小路;双手划破,就让荆棘变成杜鹃。
在母亲期盼的眼神注视下,我们定能直挂云帆济沧海!
1、写出下面词语的近义词。
迥异揣测恳切坚强
2、联系上下文理解带点词语的含义。
(1)我们不需要手,那会助长惰性的依赖。
(2)从母亲的眼神里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。
(3)在母亲期盼的眼神注视下,我们定能直挂云帆济沧海!
3、文章主要讲述了一个什么观点?
4、读了这篇短文之后,你可能有很多感想。
那么你想对妈妈说点什么呢?
写出你的真情实感。
(二)作文天地。
文题:
________吸引了我
提示:
先把题目补充完整,补充的的内容可以是景、物、活动、也可以是电影、电视节目或其它,再写一篇记叙文,注意文章内容真实具体,表达真情实感。
(三)实践拓展。
我市是一个“煤电之城”,近年来煤矿资源枯竭,“经济转型”已成为我市发展的主题,请你调查一下周围的人(可以问老师、家长、企业管理人员、机关干部)的看法,结合自己的体会,写一份关于“经济转型”的研究报告。
四、作文:
30%
题目:
他(她)真有本事
要求:
1.通过一件事,表现出某个人“真有本事”;
2.事情的过程要写得清楚;
3.注意用词正确,语句通顺、连贯。