十一五课题研讨培训材料.docx
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十一五课题研讨培训材料
课题研究培训活动材料
教研室师利达
一、怀来县“十一五”课题立项情况
截止2007年5月，十一五课题立项：
国家级2项，省级11项、市级52项、县级52项。
共计117项。
二、教育科研课题研究的基本步骤：
1、确定研究课题，进行论证
2、设计研究方案，制定计划
3、实施研究方案，搜集资料
4、分析研究资料，得出结论
5、撰写研究报告，阐述成果
（一）确定研究课题，进行论证
◆选题
顾名思义，指经过选择来确定所要研究的中心问题。
从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。
选择和确定研究课题是进行课题研究的第一步，并且是关键性的一步，它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。
能否确定一个有创建有意义的问题，对教育科学的发展也将起积极的作用。
因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。
选题时必须注意的几个问题
◆研究的范围大小适宜
◆研究的问题难易适度
◆课题的主攻目标要明确
◆感想体会不是科研课题
课题的表述
研究课题不宜用肯定的语句表述：
课题表述不是论文题目的表述，因为它是问题，而论文是研究成果的表述形式。
所以论文题目可以用肯定的语句表述，而课题不行。
课题的题目要表达清两点：
即研究的问题是什么？
研究的对象是什么？
比如：
“中小学校教育科研管理模式的研究”
研究的对象研究的问题
研究对象就是中小学校，研究的问题就是教育科研的管理模式的构建问题。
还可以把研究方法写出来。
比如，“小学生心理健康教育实验研究报告”，
研究的对象研究的问题研究的主要方法
◆课题的论证
中小学教育科研课题论证的主要内容及格式
1、课题研究的目的意义
2、课题研究的主要内容
3、本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究的特色或突破点
4、完成本课题的条件分析
（二）设计研究方案，制定计划
◆设计研究方案
1、研究方案的基本要求
（1）研究什么。
首先要确定合适的课题名称；其次，要明确提出研究的问题；第三，要列举研究的变量及关键词，让别人了解研究的范围。
（2）为什么研究。
首先要说明研究动机，即根据什么，受什么启发而进行这项研究；其次，要揭示研究的重要性和必要性，阐述为什么进行这项研究，揭示研究的意义和价值；第三，要列举研究的具体目标。
（3）如何研究。
首先要说明研究的方法与实施程序，其中包括研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法等；其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的组成、研究进度的安排、研究经费的预算。
（4）有何成效。
研究最终会取得什么样的成果？
这就需要研究者首先必须在研究方法中具体说明研究的预期成效；其次，要有成果达到的水平和表现形式。
2、研究方案的主要内容
（1）课题依据与意义
课题依据包括课题形成的理论或实践上的依据。
这常体现在研究方案的“问题提出”部分中，对课题有关的国内外研究具体情况的分析。
研究者只有明确了这些，才能真正明确课题研究的目的、意义，这是制定方案首先要考虑的问题。
（2）课题目标与范围
研究目标是指：
研究者在研究过程中要求达到的某种愿望和期望的结果。
其实质是课题研究任务在客观现实中的具体化。
故课题的研究目标应包括目标的描述及目标的系统性。
课题研究范围是指：
研究类型、研究内容、研究对象、关键概念等方面的界定。
当课题确定后，相应的就要投入到某种范围中去研究，要充分注意研究类型、对象、范围的界定。
否则，在研究过程中很容易产生目标的变更或方向的转移。
对研究对象的界定包括：
对研究对象的总体范围进行界定和对一些研究对象的模糊概念进行界定。
如课题《初中数学多元化教学探索与研究》。
在这一课题中，对主要概念的界定：
（1）什么是多元化：
多元化是指任何事物都具有多层面的特征，即具有多元的信息。
（2）数学教学多元化：
是指从数学教学的这个局部说，随着知识量的增加，使得初中数学学习内容产生多元化，因而随之带来教学过程、教学手段、教学方法等多元化。
这样，在初中数学教学中实践中就会出现三种多元化状况：
第一，课堂教学的多元化；
第二，数学活动的多元化；
第三，教学评价的多元化。
如：
课题《小学阅读资源的开发与利用的研究》。
在这一课题中，对主要概念的界定：
（1）“阅读资源”是指依据语文课程标准所开发的各种阅读材料以及阅读课程可以利用的各种教学资源，主要包括各种可供阅读的材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件和网络、图书室、报刊杂志等。
（2）阅读资源的开发与利用包括：
充分挖掘现有的阅读教学资源，力争使学生拥有更肥沃的阅读“土壤”；努力更新阅读指导理念，树立“大语文”观，实现教师的有效指导；建立现代教育思想为导向的“阅读”评估指标体系。
如：
课题《高中物理探究性教学的研究》。
在这一课题中，对主要概念的界定：
探究式教学是指：
在教师指导下学生运用科学探究的方法（即：
学生用以获得的知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行试验、进行交流的等）进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。
（3）研究方法与步骤
课题研究的方法:
主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。
研究者除了要交待清楚使用什么方法进行研究外，还要尽可能写的详细一些。
如用调查法，可写明调查方法是问卷还是访谈。
如果是问卷调查，最好是能将设计好的问卷附上；如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。
课题研究步骤：
包括实践和进度安排。
如果把整个课题研究分为前、中、后三个阶段的话，前期研究的主要内容为：
①选择课题和进行论证；②制定研究方案，开题；中期研究的主要内容为：
③实施研究，搜集材料；④整理和分析材料。
后期研究的研究内容为:
⑤解释结果——即课题研究报告和课题研究总结。
（4）课题成果形式与构成
课题成果的形式：
大致可分为两种：
一是研究报告，二是学术论文。
如细分，一般有五种表现形式：
①先进教学经验总结。
②教育教学调查报告。
③教育教学实验报告。
④理论概括性的学术论文。
⑤其他一些表现形式。
如：
多媒体课件制作、教具和教学仪器、专著和教材等。
研究成果的构成：
研究成果是研究者经过选择课题，制定研究方案；实施研究，收集资料；加工、整理资料等一系列研究步骤后，对某些教育教学问题的一些新看法、新观点、新知识、新方法、新产物。
一般说来，一项完整的成果大致上都有这些内容构成：
①准确地述研究目的、意义和范围；
②说明该课题必要的研究历史和前人的研究成果；
③研究工作的对象、时间、地点、大致阶段、步骤等概况；
④说明研究的方法、程序、手段等；
⑤阐释研究结果和得出的结论；
⑥研究问题的讨论；
⑦参考资料与文献。
（5）课题研究的保证措施
在组织上，要重视做好课题组成员的优化组合。
课题研究的任务完成情况与课题组成员的合理匹配、通力合作密切相关。
故在选择课题组成员时，要考虑人员的知识结构、专业特长、实际经验等。
尤其是课题主持人，要规划、主持、全面负责研究工作，课题成果的大小，很大程度上取决于主持人的学术水平，研究能力及其事业心。
课题组成员分工要明确，目的是增强课题研究组成员的责任感，以利于方案的落实。
在经费上，应该提供必要的物质保障。
研究方案中要把开支的项目、用途、金额、一一列出，最好采用经费预算一览表。
一般经费预算的主要项目有：
图书资料费、研究人员研究费、小型会议费、交通差旅费、测试问卷费、上机费、印刷费、研究实施的劳务费、设备材料费、邮电费、管理费、研究评审费、杂费等。
3、研究方案的基本格式
（一）课题设计论证
1、本课题国内外研究的概况
2、本课题研究方向和内容设计
3、本课题研究的理论价值和应用价值
4、本课题研究的重点和难点
5、本课题研究方法
6、课题研究的创新
（二）课题组主要研究人员已有与本课题相关的研究成果
（三）完成课题研究的条件和保障
（四）预期研究成果
（五）经费预算
◆制定计划
在方案制定以后，接下来的工作是课题的开题，这是一项实质性的基础工作。
开题的目的在于使课题组全体成员和实验教师讲清，本课题要研究什么问题，为什么要研究这个问题，怎样去研究这个问题，也就是说，本课题研究的意义、研究的价值、背景情况、课题界定、研究目标、研究内容、研究方法的等。
同时，还要告诉大家，作为课题组成员，我做什么事，怎样去做，什么时候要拿出什么成果等。
在课题开题会上，课题主持人要宣讲开题报告，开题报告也称教育科研计划。
教育科研计划是在对选题进行初步论证的基础进行的，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架。
有了教育科研计划，课题研究如何进行就有了基本思路。
1．教育科研计划—开题报告的基本结构
（1）课题名称。
课题名称中研究的对象要集中，研究的内容要具体，研究的方法要科学规范，研究的目标恰当明确。
（2）课题研究领域及类型。
在这一部分应指出课题属于那种研究类型，是基础研究还是应用研究。
（3）课题研究人员近期研究成果。
（4）课题理论依据。
这一部分主要包括：
①本课题的理论价值。
引用理论要准确，要具有时代特征和一定的权威性；阐述中要把理论与本课题的研究核心联系起来。
②本课题的现实意义。
注重调查数据的分析；注重自己教学实践的经验总结；注重本学校发展的需要；
③本课题的国内外目前研究现状分析，注重情报资料的收集分析研究，找出其中不足之处；注重本课题在当前研究现状中的位置、优势及突破点。
④本课题的主要参考文献：
了解一些必需的与本课题相关的专业书籍，了解一些当前最新的相关理论研究书籍。
（5）课题研究目标：
明确具体简洁、突出重点和特点。
（6）课题研究内容：
全面、规范周密。
研究内容也是研究问题，它是研究计划的主体，回答研究什么的问题。
要克服中小学教育科研在这方面存在的问题。
如，只有课题而无具体研究内容；研究内容与课题不吻合；课题很大而研究内容却很少。
（7）课题研究方法：
中小学教育科研的课题一定要有相对应的教育科研方法。
可以多种方法并用。
如:
调查法、实验法、文献法、个案研究法、比较法、经验总结法、实践反思法、行动研究法、列表法和图示法、内容分析法的等。
“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。
除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能表达出为什么选择该方法以及运用该方法的具体内容。
当前在中小学校教育科研选择方法中，存在着几个问题：
第一，大多数使用的仅仅是工作经验总结。
第二，对调查法的重视很不够。
第三，在实验法的使用上有滥用的情况，不了解实验法的科学涵义和特殊要求，随便在研究中冠以“实验”二字。
第四，定性分析多，定量分析少。
有的虽然用了定量分析，但由于对统计方法不熟悉、不了解，因此分析方法不当，所得结论不科学。
这些问题在今后的科研工作中是必须解决的。
（8）课题研究过程：
这一部分要写清研究的起止时间，中间不能间断；写清每一个阶段的研究内容及研究成果。
研究总是一步一步进行的。
先做哪一步，再做哪一步，每一步要达到什么要求，用多少时间，这些都要在制定计划时有所考虑。
它使得研究者一开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。
（9）完成研究的条件分析：
人员：
课题组成员要根据课题研究的需要而确定。
课题组成员并不是越多越好。
课题组的成员必须都承担课题研究的某一方面任务。
不应有光挂名不干事者。
课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。
计划中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。
必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。
对课题实施条件进行分析，还应把资料准备、科研手段等。
经费：
经费与设备是开展教育科研的条件。
不同的研究所要求的条件是不同的。
经费的支出主要包括：
资料费：
购买、检索或复印文献资料；
印刷费：
印刷问卷调查材料、成果材料；
旅差费：
外出调查、考察；
会议费：
组织或参加研讨会、课题论证会；
设备费：
购置研究所需的设备、器材，如录音机、电脑等。
经费预算要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划。
（10）预期的阶段成果，最终成果及成果评价形式。
在研究计划中，还要设计好研究成果的形式，即最后的研究结论、研究成果用什么形式来表现。
研究报告和论文是教育科研成果最主要的两种表现形式，还可以将研究成果写成专著、教材、手册、教具、教学仪器、教学软件等。
在研究计划中设计出成果形式，从研究者角度来说，可以明确将来用什么表现研究成果，从开始就可以着手向这方面努力，积累材料，构思框架，进行分工，以利于研究成果的顺利问世。
从课题研究的管理者角度来说，可以据此进行检查验收。
准备阶段：
情报资料汇编、现状调查报告和经验总结汇编；
实施阶段：
研究资料和内容汇编、研究过程中的经验总结；
总结阶段：
研究课题的结题报告及一些附带的研究成果；
最终成果：
本课题的结题报告。
（11）列出主要参考文献及制定计划的日期。
（三）实施研究方案，搜集资料
按照研究方案所规定的内容和步骤，具体地操作和实施。
在实施过程中按照设计的方法尽可能开展相关的研究活动，搜集有关的资料。
课题研究应注意积累整理以下方面材料
（1）计划资料：
总体研究设想；设计实验方案；研究性实施计划；
（2）基础性资料：
实验班学生登记表；实验班教师情况登记表；有关调查表；
（3）过程性资料：
实验课教案，典型实验课记录，课后分析记录；
组织活动记录；教师实验观察记录、随笔；不同角度的调查记录。
（4）专题性资料：
专题讲座；专题报告；专题研讨；
（5）效果性资料：
对比统计分析；有价值的作品、试卷、作业等；
（6）总结性资料；学期学年专题总结；学术论文；研究报告；
实验资料在形成、积累、归档时：
应注意材料的真实性、准确性；
完整性、系统性；科学性、实用性。
主要的过程性材料
项目
内容
档案材料
课题
研究
前期
材料
1.立项申请
《立项申请书》
2.研究方案
研究方案；格式规范；设计科学、合理；方法得当。
3.开题报告
课题开题报告；举行开题会；开题报告科学、规范。
课题
研究
过程
材料
4.研究计划
研究计划（分阶段）；研究计划设计合理。
5.理论学习
有关资料
理论学习记录，理论学习资料和课题研究相关度高。
6.研究前期调查及分析
研究前期调查；有前测调查分析报告，分析科学合理。
7.研究过程
活动记录。
8.阶段总结
课题研究阶段总结；写作科学、规范、质量较高。
9.研究后期调查及分析
及分析
研究后期调查；有后测调查分析报告，分析科学合理。
10.课题档案册
《课题档案册》填写完整、规范。
课题
研究
成果
材料
11.结题报告
结题报告写作规范；研究结果有定量分析；有定性析；研究结论有现实意义。
12.研究总结
研究工作总结，质量较高。
13.论文
与课题有关的论文。
14.优质课
研究课。
活动记录、教案、说课材料、评课材料等。
15.应用性研究成果
包括：
课件、软件、音像材料、教具等，获奖情况证书。
16.学生作品
包括：
学生发表的文章和竞赛获奖证书。
17.其他
（四）分析研究资料，得出结论
根据不同的研究方法，运用恰当的方式对取得的资料进行整理和分析，进而得出有意义的结论。
（五）撰写科研报告，阐述成果
对于一个科研课题来说，撰写研究报告和工作总结是课题研究的最后一个程序，也是最重要的一项内容。
研究报告和实验报告侧重体现“研究”或“实验”；研究工作报告侧重体现“工作”。
◆研究报告的一般结构：
1、研究报告的题目
研究报告的题目就是课题的题目。
课题的题目要表达清两点：
即研究的问题是什么？
研究的对象是什么？
一般在题目下面都应写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2、研究问题的提出
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么。
假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证。
研究假设就是教育科研课题选定以后，对课题研究提出的一种或几种可能出现的结论，是我们心中设想的预期结果。
3、课题研究的方法
在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
教育研究的方法很多，包括观察法、调查法、实验法、行动研究法等。
进行一项课题研究不可能单单用一种方法，往往是几种方法结合起来使用，可以是一种方法为主，其他方法配合使用。
4、研究的结果
课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。
这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，即要有定性分析，也要有定量分析。
定性分析就是对研究对象进行“质”的分析。
具体的说就是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对搜集到的资料进行思维加工，从而去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、提示内部规律的目的。
也就是说我们用事实材料说明道理的过程。
在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。
这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。
5、讨论部分
这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。
讨论部分的讨论问题可以包括：
假设是否得到支持；研究的理论意义和实践意义；当前研究的局限性以及对将来进一步研究提出建议；最后结论，反映作为这次研究的结果，原来的问题是否有更深的了解，或已得到解决。
6、结论部分
结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。
7、参考资料和附录在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。
参考资料的排列格式一般是：
①如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。
②如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码。
◆研究工作报告：
研究工作报告是课题从开始到结题，课题研究的客观记录、进程和主要大事的汇总，它是研究工作是否按计划实施的具体体现。
基本结构为：
1、课题简介：
简单介绍课题名称、隶属、批准立项单位、研究周期等。
2、课题相关内容：
包括研究目的、指导思想（原则）、研究方法等，即方案中的相关内容。
3、课题研究进程：
这部分是工作报告的主体。
按研究计划，明确研究所经历的主要阶段和每个阶段所作的主要工作。
首先是准备阶段的基本工作，如问题调查、工作分工、拟定计划、后勤保障等；然后是研究阶段，围绕研究所开展的活动、如观摩、研讨、学习、反思，遇到的困难和问题以及对方案作出的调整等，都可以包括在内；最后阶段总结阶段，重点写出进行测查、收集材料、撰写报告等内容。
4、课题研究的组织管理：
这部分内容可以包括课题组建，管理制度的落实，各级领导的重视与支持，经费的筹集与开支情况。
5、课题研究成果：
课题研究的成果可以从量的方面来写：
一是显性成果，如教学论文、课件、光盘、优秀案例、学生作品、学生考试成绩等；二是隐性成果，如教师教学理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高等。
三、结题工作中的若干问题
结题材料的准备和要求
课题组在提出鉴定申请的同时，应向各级课题规划领导小组提交课题研究档案材料。
结题需提供的主要材料。
（一）课题研究的前期资料
1、课题立项申请书。
由于课题立项申请书是比较重要的资料，在结题档案中可以不提供原始的课题申请书，把课题立项批准部分的资料复印件，粘贴与《课题档案》即可。
2、课题论证的有关资料：
在这一部分主要包括：
课题属于什么性质和类型、课题的现实意义和理论价值、目前别人研究该课题已取得成果、我们研究该问题所具备的条件、课题的研究策略、预期研究成果和表现形式等。
3、课题的研究方案：
包括：
课题名称、课题研究的目的和意义、课题研究的指导思想、课题研究的目标、课题研究的基本内容、研究步骤、研究方法、研究成果、课题组成员组成和分工。
4、课题开题的有关资料：
开题报告包括：
课题名称、研究目的和意义，国内外研究现状、水平及发展趋势，课题研究的理论依据，课题的主要内容和方法，研究工作步骤，课题组人员组成和特长，经费预算等。
（二）课题研究的过程性资料：
1、各阶段课题研究计划。
2、课题组成员关于本课题所学理论的有关资料。
如书、刊名称、文章标题及作者，课题组成员的学习摘记等。
3、课题的交往资料，如邀请专家来校报告、讲座、座谈或涉及本课题研究的外出学习、考察、调研等资料。
4、实验前测的有关资料，如实验班和对比班的测试卷（包括学生在本课题刚开始研究时的身体素质、思想品德、心理素质、学习成绩等），测试结果及结果分析等。
5、课题组进行的研究活动的资料，如教研活动、研究课、公开课、评课、学生活动等，表现形式可以是文字记载、照片、录像、录音资料等。
6、阶段研究总结和研究报告。
7、研究课题的后期测试卷及所获资料的汇总分析表。
8、实验后期测试与实验前其测试的对比分析资料。
9、本课题研究对象的有关资料，如学生情况汇报或心得体会等。
10、与本课题研究有关的个别谈心、回答咨询、小范围座谈会、集体辅导等资料。
11、课题组成员对本课题实验的心得体会。
12、关于本课题研究的其他资料（如果有子课题，子课题的有关资料也应提供）。
（三）课题研究成果资料：
1、研究报告和工作总结。
2、理论性研究成果（操作策略、教写模式等）。
3、通过研究获得的实物性成果（如电教软件及课件、音像材料、资料汇编、教具学具、学生作品等）。
4、课题组成员发表于各级各类报刊或上级教育科研部门组织的交流会上交流过的课题研究论文。
5、获奖的课题研究论文及获奖的证书（复印件）。
6、课题研究范围内研究对象发表过的文章获奖的文章，研究对象在各级各类竞赛中获奖的奖章或证书（复印件）。
7、出版的课题研究专著。
四、近期工作安排
省市县三级课题经县教研室统一立项的课题，教研室统一管理。
1、课题组主持人因工作变动需更换的，需征求本人同意后由学校写出书面申请，递交教研室。
课题组成员不得随意增减，否则在结题时不予认可。
2、各课题组近期写出阶段工作总结。
主要内容：
立项以来做了哪些工作？
工作中取得了哪些成效？
工作中存在哪些问题？
解决的措施是什么？
下一阶段开展哪些工作？
总结于6月30日前教到教研室。
文本一律用16开打印，左边装订，请加封面。
3、着手准备结题材料。
（1）课题研究的前期资料；
（2）课题研究的过程性资料；
（3）课题研究的成果性资料；
（4）填写《张家口市课题档案册》（立项时市里统一发过），或《怀来县课题档案册》（请从怀来县教育科研网下载）。
填写完整、规范。
在课题研究的五个过程中，重点做到：
选题立项，重视课题论证；
分段计划，重视可操作性；
实施研究，重视行动反思；
中期评估，重视修正反思；
结题鉴定，重视可推广性。
课题研究是一个学习——实践——研究三结合的过程，成果是做出来的，效果也是做出来的，论文是做出来的，报告也是做出来的。
教育有规律，科研有程序，只要遵循规律，按照一定程序，扎扎实实地进行研究，定能取得预期效果。
二○○七年五月
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