部编版二下语文教案表格.docx

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部编版二下语文教案表格

Xxxxxxxxxxx小学电子备课

授课年级

二年级

学科

语文

课题

1古诗二首

任课教师

xx

课型

新授

课时

1

授课时间

教学目标

　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

重点

难点

重点：

掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：

通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教学方法

教授法,引导法

教学准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教

学

过

程

设

计

一、激趣导入

　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

　　　　板书课题：

村居 

　　二、自读古诗

　　　1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

　　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？

（指名认读生字）

　　　提示：

“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！

　　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

　　　5、互相交流。

　　　6、师针对难字进行指导。

　　三、品悟古诗

　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

　　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

　　　2、学生自由读诗。

　　　3、你看到了什么？

生汇报。

　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？

指名读文。

　　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？

　6、你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

8、学习第三、四句古诗，了解诗意。

说说自己眼中的春天

齐读课题

自学生字

个别认读

集体认读

比赛认读

分段朗读课文

说说自己的感受

有感情地朗读古诗

板书

设计

1古诗二首

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

教学反思

审核人签字：

审核时间：

习水县坭坝乡大河教学点电子备课

授课年级

二年级

学科

语文

课题

1古诗二首

任课教师

xx

课型

新授

课时

2

授课时间

教学目标

1．学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

重点

难点

重点：

认识本课的生字。

难点：

有感情地朗读古诗。

教学方法

引导法

教学准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教

学

过

程

设

计

一、创设情境，导入新课——感知美。

　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

　　2、揭题解题，简介作者：

这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

　　写春天的诗——《咏柳》。

谁来说说题目的意思？

诗人贺知章你们知道吗？

谁来向大家介绍一下？

3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

4、学习生字。

二、朗读全诗，初知大意——领略美。

　　1、生自由朗读。

　　2、检查朗读情况。

　　3、检查自学情况：

通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？

请大家自由来说说。

　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。

　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。

学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？

（树高、绿；枝多；叶细）

三、质疑问难交流朗读——品味美。

　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

　　2、学生质疑问难。

（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

　　3、交流朗读：

（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）

（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；

（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”　　（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

　　4、指导朗读，齐读全诗。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

　　1、学生闭目想象意境。

后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

欣赏歌曲《春天在哪里》

齐读课题，质疑

小组合作，学习生字，交流识记方法

多种形式朗读古诗，猜猜诗意

交流不懂的句子

板书

设计

咏柳

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

教学反思

审核人签字：

审核时间：

习水县坭坝乡大河教学点电子备课

授课年级

二年级

学科

语文

课题

2找春天

任课教师

xx

课型

新授

课时

1

授课时间

教学目标

1、会认l7个字，会写9个字。

2、初读课文，感知课文大意。

重点

难点

重点：

识记生字，积累词语。

难点：

朗读课文

教学方法

教授法

教学准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教

学

过

程

设

计

1、谈话导入。

轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？

让我们一起去找春天吧！

（板书：

找春天）

2、 歌曲导入。

（播放《春天在哪里》的录音磁带。

）

师：

春天在哪里呢？

其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。

孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

自读

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？

再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？

（学生在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？

发现了什么？

学生畅谈收获。

【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。

】

识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

朗读

1、快速读文，思考：

“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

指名读--范读--感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！

”的句子。

）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：

遮遮掩掩  躲躲藏藏        

写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

齐读课题，质疑

欣赏歌曲

指名认读生字

边听边想：

你在春天里找到什么

交流识字方法

书写生字

板书

设计

2找春天

遮遮掩掩     躲躲藏藏 

教学反思

审核人签字：

审核时间：

习水县坭坝乡大河教学点电子备课

授课年级

二年级

学科

语文

课题

2找春天

任课教师

xx

课型

新授

课时

2

授课时间

教学目标

1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

重点

难点

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

体验大自然的情趣。

教学方法

教授法,引导法

教学准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教

学

过

程

设

计

复习

1、字词：

学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文：

把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

朗读

1、自由读四至七自然段，思考：

我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练：

例：

问：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文：

引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？

（出示课件）齐读最后一自然段。

教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

拓展（课件出示）

“我眼中的春天”擂台赛：

学生根据自己的特长，任选其一。

读春天：

选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

写春天：

写出自己在春天里的发现。

画春天：

把看到的、想到的春天画出来。

唱春天：

唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

2、交流一下课前寻找春天的情况。

（指名交流）【分析：

刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？

为什么害羞？

为什么要仔细地找……】

5、他们找到春天了吗？

都找到了什么？

（1）自读课文找出有关段落。

（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。

）

（2）试背。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

认读字词

思考：

我们找到的春天是什么样的？

引读、竞赛读、表演读

说说自己眼中的春天，你最喜欢春天的什么

画出自己眼中美丽的春天

板书

设计

2找春天

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

教学反思

审核人签字：

审核时间：

习水县坭坝乡大河教学点电子备课

授课年级

二年级

学科

语文

课题

3开满鲜花的小路

任课教师

xx

课型

新授

课时

1

授课时间

教学目标

1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、运用已有的识字方法识字。

3、正确书写本课的生字。

重点

难点

重点：

识字写字。

难点：

正确书写本课的生字。

教学方法

教授法

教学准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教

学

过

程

设

计

一、谈话激趣导入。

1、师:

孩子们写过