六年级上册英语教案.docx
《六年级上册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级上册英语教案
六年级英语教案
第周第课时累计：
时
课题
Unit1第1课时
教学要点
1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’stalk的内容，并进行交流和运用。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。
）
2．Let’slistenandchant。
教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。
3.Listenanddo
活动规则：
教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。
Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！
Step2Presentation
1.Mainscene学习
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey？
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）Let’splayagame
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T:
Whereisthesciencemuseum？
S:
It’snearthelibrary.
T:
Whereisthemuseumshop?
S:
It’soverthere./It’snextto…/It’sbehind…
通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：
Howcanwegetthere?
教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
完成后核对答案。
（2）创设情境，要求学生边听边模仿。
3.Makeasurvey
将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。
学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。
使语言学习来源于生活还服务于生活。
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
S1：
Iwanttogototheschool.Whereisit?
S2：
It’snearthehospital.
S3：
HowcanIgetthere?
S2：
Turn…gostraight……
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来
修改：
教后反思：
第周第课时累计：
时
课题
Unit1第2课时
教学要点
1.能够正确听、说、朗读Thereisa……Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。
2.能够正确听说认读表示地点的名词及短语。
3.能够听、说、表演Let’slearn和Makeamapandtalk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Let’ssingasong“Whereisthehospital？
”
2.lookatthepicturesandsaythenames.（通过多媒体播放一些产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方。
）
Step2Presentation
1.Let’slearn学习
（1）T:
Whereisthe……？
教师提出问题
S1：
It’snear……学生根据路线图作出正确判断并用学过的语言进行指路。
（2）在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospital.在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、行、意统一。
（3）Listenandfillintheblank.听录音Let’slearn部分，填写听到的答案。
（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Makeamapandtalk
（1）Let’slook
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
Thereisa（pet）hospitalinmycity.Whereisit?
S：
It’snearthepark.
T：
Whereisthe……？
S：
It’soverthere./It’snextto……/It’snear……
（2）Groupwork：
将学生分为5-6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分。
3.Makeasurvey
借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
完成课堂检测中的相关习题。
Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout.（结合本课学习内容）
修改：
教后反思：
课题
Unit1第3课时
教学要点
1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。
2.能够正确听说认读单词restaurant\Italian\pizza\get\street\interesting和动词短语turnright（left）,运用“HowcanIgetthere?
Whereis……?
等句型进行交流。
。
3.能够听、说、表演Let’stalk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Freetalk
师生自然交流：
T：
I’mhungry.Wheredowego?
S1:
Restaurant？
T：
Goodidea！
Let’sgotoarestauranttoeatsomedeliciousfood,OK?
Ss:
OK.
2.Let’schant：
Step2Presentation
1.Let’stry学习
（1）T:
WuyifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?
Listenandtickorcross.
（2）Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音Let’stalk部分，选择正确答案。
Isthefilminteresting？
Yes\No
Whereistherestaurant?
It’snexttothepark.It’snearDongfangStreet.
2.学习Let’stalk部分内容
（1）学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。
教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。
（2）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting\hungry\Italian\restaurant\hospital意思。
（3）理解对话中交际语言，说说意思。
Whataninterestingfilm.
Whereistherestaurant?
HowcanIgetthere？
Turnleft/right.
Gostraight.
YoucanseethePalaceMuseum.
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。
Whoishungry?
DoesWuYifanlikepizza?
Andwholikesit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿。
（7）分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。
小组表演。
Step3Consolidation
Playandact
将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
例如：
S1：
Iwanttogotothepethospital.Whereisit？
S2：
It’snexttothepostoffice.
S3：
HowcanIgetthere?
S2：
Turn……Gostraight……
Step4Homework
1.Listenandrepeat“Let’stalk”
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
修改：
教后反思：
课题
Unit1第4课时
教学要点
1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。
2.能够正确听、说、认读turnright（left）\gostraight,crossing和HowcanIgetthere?
Whereis…？
等句型进行交流。
3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。
4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Playagame：
给盲人指路
游戏规则：
将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Whereisthe……？
其他学生为他指路“Turnleft，Turnright……”教师可适当引导学生尝试说“Gostraight”并理解其含义。
2.Let’schant:
利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
（2）听录音朗读单词和词组
（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.
2.学习Beatourguide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
活动一：
认识以下单词：
Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.
活动二：
课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：
NowweareinfrontofTian’anmen.（Beihaipark/Palacemuseum）
活动三：
运用资料库中的语言尝试进行对话（I’matourguide.CanIhelpyou?
Whereisthe……？
Gostraight……）
Step3Consolidation
教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。
要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。
情境一：
外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。
情境二：
领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。
情境三：
交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。
Step4Homework
1.完成课堂检测中的相关习题
2.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
修改：
教后反思：
课题
Unit1第5课时
教学要点
1.能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2.通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。
3.培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。
教学设计：
Step1Warming-up
1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“What’sthis？
”引导学生回答“ＧＰＳ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。
2.师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。
3.Brainstorm
活动规则：
教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。
Step2Presentation
1.Readandwrite学习
（1）接着视频中的镜头询问学生：
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
（2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？
Listenandchoose。
教师播放录音，学生选择听到的答案。
（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。
（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。
（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。
（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
（8）Fillintheblanksandretellthestory.
2.Tipsforpronunciation.
（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调
（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好
（3）教师呈现一些句子，让学生比赛朗读
Step3Consolidation
Playagame:
Whereisit?
将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。
如：
Thehospitalisbehindtheschool.
Step4Homework
Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
修改：
教后反思：
课题
Unit1第6课时
教学要点
1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’stalk的内容，并进行交流和运用。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。
）
3．Let’slistenandchant。
教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。
3.Listenanddo
活动规则：
教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。
Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！
Step2Presentation
1.Mainscene学习
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey？
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）Let’splayagame
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T:
Whereisthesciencemuseum？
S:
It’snearthelibrary.
T:
Whereisthemuseumshop?
S:
It’soverthere./It’snextto…/It’sbehind…
通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：
Howcanwegetthere?
教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
完成后核对答案。
（2）创设情境，要求学生边听边模仿。
3.Makeasurvey
将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。
学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。
使语言学习来源于生活还服务于生活。
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
S1：
Iwanttogototheschool.Whereisit?
S2：
It’snearthehospital.
S3：
HowcanIgetthere?
S2：
Turn…gostraight……
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
修改：
教后反思：
升级会员 