灵魂的倾诉答案.docx
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灵魂的倾诉答案
灵魂的倾诉答案
【篇一：
浙江省宁波市“十校”2016届高三联考语文试题（含答案）】
lass=txt>语文试题
一、语言文字运用（24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）
2．下列各句中，没有错别字的一项是（）
a．顾毓琇作为教育家，他的为学之道是“一贯服赝于关怀天下，服务民众，业精于理，学博于文，好
古而敏求，淡泊自持，以教育英才为终身职业”。
b．浙籍药学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，这是中国科学家因为在中国本土进行的科学
研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界讫今为止获得的最高奖项。
c．乌镇历史渊远流长，根据镇东“谭家湾古文化遗址”出土的陶器、石器、骨器、兽骨等的鉴定，该处
属于马家浜文化类型，处于新石器时代。
可见，六千多年前，乌镇的祖先繁衍生息在这里。
d．11月份以来的重污染天气，有媒体导向罪在黑龙江秸秆焚烧。
黑龙江省环保和气象部门认为，雾
霾的首要原因是燃煤而不是秸秆，另外黑龙江出现雾霾时风往北吹，污染转移的说法也不靠谱。
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）
a．据称，利用物联网可建立一个包涵整个制造过程的网络，把工厂转换到智能环境，建设成为智能
工厂。
b．宁波地铁试运行期间，许多市民为了亲身体验一下地铁的方便与快捷，如过江之鲫一般，纷纷涌
向各大站点。
c．12月30日下午，随着现场指挥人员一声“下落”，澄浪桥的最后一节拱肋精确地落在了拱肋支架上。
至此，澄浪桥拱肋实现全面合龙。
d．日本与中国有绕不开的历史恩怨，又不能从日美同盟中脱身。
日本可以羡慕的对象是印度，因为
印度能够做到在中美之间左支右绌。
4．下列各句中，没有语病的一项是（）
a．尽管最终还是竹篮打水一场空，但曾经为梦想努力奋斗过，哭过，笑过，就已经无怨无悔，我们
对于这样的经历来说，本身就是财富。
b．《琅琊榜》根据海宴同名网络小说改编，演出了“麒麟才子”梅长苏才冠绝伦，以病弱之躯拨开重重
迷雾，智搏奸佞，为昭雪多年冤案、扶持新君的一生。
c．为配合“骏马快递”的业务，威尔斯公司当时发行了一枚专门用于寄快信的邮票。
邮票发行于1861
年初，面值一美元，票面有“骏马快递”的字样和一位邮递骑手驾驭一匹四蹄飞奔的骏马的图案组成。
d．刘慈欣在《三体》中近乎完美地把中国五千年历史与宇宙一百五十亿年现实融合在了一起，挑战了令一代代人困惑的道德律令与自然法则冲突的极限，又以他那超越时代的宏伟叙事和深邃构
5．下列几句话排序正确的一项是（）
目前，河北省博物馆《大汉绝唱——满城汉墓》展出了一对错金银铜豹，它们是河北满城西汉中山靖
①另外，古代王室贵胄之家，备有低矮的床榻，床榻上面也铺有席子，为了防止席角卷折和牵挂衣裳，席子四角均用镇压住，镇的使用便逐渐兴盛起来。
②古人使用“镇”的记载始于春秋时期，文献记载古人为了压物使用“镇”。
在桌椅出现以前，古人曾长期席地而坐，席子便成为家居中的重要陈设。
③除少量人物外，席镇的造型多为动物，常见的有虎、狮、豹、龟、鹿、羊等，汉代人视它们为吉祥纳福之物并把驱邪避恶的理想寄寓其中。
④到西汉时期，镇的使用及制作达到了鼎盛。
这一时期的席镇多为铜质，这是因为铜器质重色美，方便铸造且不易损坏。
⑤这些动物造型通常作蜷屈、蟠伏状，底部平坦。
为了增加其重量，人们往往还会往它们体内嵌铁或灌铅。
⑥这对铜豹体积不大，是用以镇席的。
a．⑥②①④③⑤
b．⑥②④①③⑤
c．②④③⑤①⑥
d．②③⑤④①⑥
6．下面四副对联分别写的是《鸿门宴》中哪些历史人物？
请把他们的姓名写在对应的横线处。
（4分）
①巨鹿舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。
②灭秦挫项创建雄汉伟业之始祖，提剑斩蛇开辟贫民天子之先河。
③收秦关百二山河奇谋独运，辅汉家统一事业成功不居。
④好用奇计，却叹鸿门宴上雄图难遂；惨遭离间，可惜彭城郊外疽发悲亡。
7．阅读下面的材料，按要求作答。
（5分）
唐代韩愈提倡“词必己出”“陈言务去”，为汉语贡献了如“蝇营狗苟”“同工异曲”“俱收并蓄”
“落井下石”等生动的成语。
宋代江西诗派的黄庭坚在《答洪驹父书》中说：
“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。
”
分析材料，请说说韩愈和黄庭坚的观点有何区别？
并谈谈你的看法？
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8～10题。
（9分）
动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响（节选）
周大勇、王秀艳动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、求趣的心理相匹配。
也就是说，动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容臵疑的。
无论是从背景布局到动画形象的设臵无不呈现了它的特异性，比如“海绵宝宝”“天线宝宝”“大头儿子”“果宝”“大耳朵图图”等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。
如果说怪异外形是动画片幽默产生的潜在条件，那么滑稽动作与拟人的话语则直接将幽默表露出来。
很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实基础上的“变异化”组合。
这种组合方式是符合儿童接受心理的，对儿童而言，这种艺术组合与呈现既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。
将儿童臵于“熟悉”到“陌生”之间，满足了儿童的好奇心和求索欲望。
从“喜羊羊”“灰太狼”“加菲猫”到“忍者神龟”“功夫熊猫”等这些动物拟人化形象的塑造上，我们不难看出动画形象“熟悉”与“陌生”融合的特性。
而且几乎所有的动画都按照“拟人”的化身来呈现，并借助拟人的“陌生化”来呈现“熟悉的形象”，拉近了与儿童的距离。
不仅如此，以动画形象的“小巧灵动”向儿童传递“人小鬼大”的信息，有助于儿童自信心的培育。
通常动画片的叙事方式是基于“冲突”或“问题”而展开的。
动画片中的“冲突框架”的确立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的，一种是“斗勇”型，比如《变形金刚》《黑猫警长》《忍者神龟》反映的是正义与邪恶的较量，善恶分明、情节清晰。
另一种则是纯粹“斗智”型的，比如《猫与老鼠》《喜羊羊与灰太狼》《魔术师与兔子》等等以智慧战胜对手。
“问题”的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的，比如《海底总动员》是围绕小丑鱼父子从分离（问题出现）到团聚（问题解决）来完成叙事的。
基于“冲突”和“问题”模式下的动画叙事使情节起伏跌宕，让儿童完全融入动画之中。
跳入“动画世界”的儿童，在“冲突”和“问题”的推动下，能够满足于其心理体验。
需要说明的是，儿童从“动画世界”再跳回“现实世界”就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应，需要及时干预。
看来，家长需要做好儿童的“把关人”，对儿童的媒介接触进行控制和引导。
在动画想象艺术中，有时候改变了现实的关系法则，试图在动画中植入一种“平衡”，而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。
在《猫与老鼠》中，与现实相比，猫和老鼠的关系错位了，猫的诡计总是能被老鼠识破，而且猫总是被耍，似乎猫永远也斗不过机灵的老鼠。
对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的体现，这种动画叙事的构建改变了自然法则。
动画艺术形象“对立关系错位”是“违背”自然法则的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。
《猫与老鼠》在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可以战胜强大敌人”，把斗智斗勇的精神传播给儿童。
但不能不提及问题的另一面，这种构建方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑，心理学研究表明，7岁以下的儿童还不能充分理解电视节目的虚构性，常常认为故事人物在生活中真实存在。
”而对大龄儿童而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。
今天的儿童，一方面存在着缺少玩伴的孤独，另一方面也面临着无休止“学习牢笼”的禁锢，二者不同程度地压制了童真的释放。
而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真——“单纯”“快乐”“稚趣”“游戏”等。
尽管“动画世界”与“现实世界”存在很大的差异，但现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。
我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上达到舒展和释放。
8．下列关于“动画艺术的构建”的说法，符合文意的一项是（）
a．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素。
b．动画艺术形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感”与“陌生化”的融合。
c．动画片中的“冲突框架”或“问题”叙事模式分“斗勇”型和“斗智”型两种。
d．动画艺术主要采用“对立关系错位”这种超越现实的方式来吸引儿童。
9．下列说法不符合原文意思的一项是（）
a．动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配，动画才能深入儿童内心。
b．儿童长时间置身于“动画世界”，不容易回归“现实世界”，需要成人及时引导。
c．动画艺术形象“对立关系错位”违背了自然法则，对儿童的心理产生许多不良影响。
d．在自由舒展、千变万化的动画世界里，儿童可以暂时消除孤独，获得满足和愉悦。
10．动画艺术对儿童心理有哪些影响，请结合原文概括。
（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11～15题。
（20分）
乡野诗韵——水缸：
静悟的诗人⑴水缸呆在锅沿旁，水缸里不断清水。
那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是从遥远的雪山蜿蜒千里万里，从大地的深层输送到村庄地下的水。
⑵水源是一口老井，老井的青石板上爬满青苔。
唯独站人的地方，踏出两个浅浅的石窝子。
村里人汲水，必要俯下身来，低下头来，如同感恩这天地之水，以澄明，以无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。
⑶水缸放在厨房里，厨房就是一架低矮的土屋。
夜很静，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮皎洁的月亮。
父亲说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。
分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，为了挣得自己岁月里的那条活路远走他乡，三哥保家卫国去当兵，家里就剩下父亲和我两个男人。
当然，父亲已经行动不便很多年，挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。
剪子包袱锤，很多次我都赢了她们。
背地里，我狡黠地告诉父亲，我爱出锤子，小小的一只手，像握紧的螳螂爪子，这样，二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。
恍惚的记忆里，好像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。
⑷水缸里的水常年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片天。
棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，拣柴做饭，里里外外收拾的井井有条。
我呢，顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的油灯下看书写字。
我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什
么你们一次包袱也不出？
母亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。
你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就为了让你少出点力气。
⑸我是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。
水缸里的月亮好像也在笑，笑一
⑹我还记得第一次挑水的样子，父亲站在远处看着，我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。
井绳三米多长，就像一条联系起来天与地，现实与梦幻的线索。
我要学会和大地对话，我要学会向一口老井致意，我要学会向滋养生命与灵魂的水，倾诉心中太多的感恩。
⑺当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。
盛在水桶里，就多了两个一模一样的月亮。
可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的力气实在还不够充裕。
扁担硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一样左右摇摆。
一次，两次，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。
至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。
⑻水缸是陶制的器皿。
在乡下，哪一家的锅沿旁不周周正正放着一口浅浅的水缸。
水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴。
勺子碰锅沿，柴火暖着灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清浅浅的光阴。
你从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守。
水缸不会歌唱，煮好热气腾腾的玉米粥，果腹生在乡村屋檐下的我们。
吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就能咯咯下蛋，公鸡就能站在高高的树杈上，喔喔叫醒黎明。
路过庄稼院的鸟儿，母亲也会从水缸里盛一碗清水，撒一把粮食放在院落里。
这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。
（9）水缸是父亲背了一袋地瓜干，去很远的集市上换来的。
那时的父亲正值身强力壮，一口气把水缸背回家，放在厨房。
一桶一桶清粼粼的水，就这样哗哗地倒进水缸，一口一口的人，就这样出现的低墙矮屋的庄稼院里。
（10）到老，父亲也没能赶上自来水。
有时我会在宁静的夜里听见哗哗的水响，仿佛来自远山，仿佛来自一条清澈的小溪，仿佛是大地深处一条血脉奔涌的时光暗河，一直流进苍老的水缸里。
（11）水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。
回溯的那条河流的源头，一口水缸泛起泠泠的水光，缀满闪光的词语。
11．文章以水为主要描写对象，为什么开头两段从描写水源写起？
（3分）
12．结合第（8）段，请简要概括水缸的形象特点。
（3分）
13．结合全文，鉴赏文中画线句子的艺术手法，并解释其含义。
（4分）
（1）水缸不会说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照见一个人的灵魂。
（2分）
（2）有些简单而质朴的诗句，往往并非空缺炫丽的羽翎。
（2分）
14．文中多次写到月亮、月光，有什么作用？
（4分）
15．文章是如何借“水缸”这一物象来表现主旨的？
（6分）
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16-20题。
（19分）
【篇二：
五年级上册语文第一单元测试卷参考答案】
pclass=txt>第一部分：
基础知识积累与运用。
（30分）
一、看拼音，写汉字。
（6分）
（屋檐）（充足）（伴侣）（娱乐）（背诵）（编写）
二、辨别形近字，并组词（4分）
婪（贪婪）尝（尝到）忧（担忧）呕（呕吐）
焚（焚烧）偿（赔偿）扰（打扰）区（区域）
三、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。
（4分）
1、我会豪不犹预地回答：
“我会选择一本书。
”（毫）（豫）
2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。
（珍）（遵）
四、把下面的词语补充完整。
（6分）
（倾）盆大（雨）如（醉）如（痴）（与）（与众）不同
牵（肠）挂（肚）（念）（念）不忘（囫）（囵）吞枣
五、选词填空。
（4分）
鼓励激励继续陆续
1、爸爸（鼓励）我努力学习，长大了为国争光。
2、他的英勇事迹永远（激励）着我们前进。
3、同学们（陆续）来到操场上，等待文艺晚会的开始。
4、站累了，我就换条腿（继续）读书。
六、判断对错。
对的打“√”错的打“╳”（2分）
1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
”这是比喻句。
（╳）
2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。
（╳）
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。
（4分）
第二部分：
阅读积累与运用。
（30分）
一、阅读《窃读记》选段，回答问题。
（12分）
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：
“大些！
再大些！
”?
?
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”
1、在文中找出下列词的近义词。
（2分）
躲藏（隐藏）光临（光顾）勉励（鼓励）充分（充足）
2、这片段主要写了我是如何窃读的。
（2分）
3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。
从这句话我体会到。
（3分）
作者在下雨天窃读的时候，感到非常高兴，因为她就有充足的理由呆下去。
4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”这句话的理解。
（3分）
“读书长大”是指身体的物质需求，“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育身体，书籍哺育灵魂。
一个知识与智慧不断成长的人，才是真正健康的人。
5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。
（2分）
二、阅读短文，回答下面问题。
（18分）
1、请把短文的题目补充完整。
（2分）
2、从括号内选一个正确的读音画“√”。
（2分）
3、写出下列词语的近义词。
（2分）
勤奋（勤劳）拜访（访问）
4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。
（4分）
（1）继续支持耐心延误
（2）持续支持忍心耽误
（3）持续坚持信心耽误√
（4）继续坚持忍心延误
5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？
（2分）
6、短文主要写了一件什么事？
（3分）
7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。
（3分）
第三部分：
习作。
（40分）
一、小练笔（5分）
举世瞩目的世博会即将结束了，但相信同学们一定有很多的感慨和心声要倾诉，请把世博会中最让你感动的一幕写下来。
（50——100）（5分）
在世博会当中，让我感动的一幕是：
志愿者都是一些大学生，他们不怕夏日的焦热为我们指挥，分别在指定地点为我们的疑问一一解答，在那里他们会中署啊!
他们真辛苦！
【篇三：
《边城》练习答案】
、正误判断
1沈从文的《边城》中天保、傩送兄弟二人与翠翠一见钟情，都深深爱上了美丽的翠翠。
大老托媒人提了亲，二老为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座新碾坊，最终兄弟俩约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己选择。
2《边城》塑造了作为爱与美化身的翠翠形象。
她天真善良，温柔恬静，在情窦初开之后，便矢志不移，执着地追求爱情，痴情地等待着情人。
尤其是结尾处，白塔下绿水旁翠翠伫立远望的身影，具有熠熠动人的人格力量。
3《边城》中，沈从文先生不仅塑造了个性自然美好的人物形象，还创造了典型的湘西自然风景，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。
（）
4《边城》在描绘人与自然和谐相处的优美图画时，流露出了面对悲凉命运的无奈之情，展现了作家提出的美丽总令人忧愁的审美境界。
5沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，展示了他的家乡--湘西一带的美丽风景和传统习俗，赞美边民淳良的心灵。
6《边城》以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求，寄托着沈从文美与爱的美学理想。
7“那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人还不曾回到茶峒来。
”“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!
”沈从文先生在《边城》的结尾以诗歌般精妙的几笔点缀。
给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。
（）
8在《边城》中，翠翠爱上了大老天宝，二老傩送由于没有得到翠翠的爱，下青浪滩淹死了。
9《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。
作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式。
10那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人还不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来了，也许明天回来!
沈从文先生在《边城》的结尾以诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。
11．沈从文的创作取材极广，艺术手法灵活多样，但他最执著追求表现的是那种纯真的带有某种原始意味的人性美，他在山青水秀的湘西边地苦苦地构筑他的人生形态。
《边城》是这方面最重要的代表。
（）
12．翠翠故意遐想着离家出走了，祖父到处寻她不着的情景，主要表现了翠翠年少无知，天真烂漫的少女情怀。
（）
13．祖父决意多做点事，等他把人渡完再回家吃晚饭。
这反映了翠翠和祖父相依为命，家境鲈寒，祖父想多挣点钱来维持生计的客观现实。
（）
14．《边城》以一种：
平静而又浸透伤感的倾诉，再现了几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐的悲剧命运。
（）
15．祖父把他到城里的事情，不告给翠翠一个字，是因为他不想让这些事使翠翠徒增烦恼。
（）
16．《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显了人性的善良与心灵的澄澈纯净。
（）
17．沈从文在《边城》中，通过翠翠这一形象，有意淡化了社会现实的黑暗与痛苦，着意表现了一种理想化的古朴、淳厚的人性美和人情美。
（）
18．翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。
翠翠
误会了他，轻轻地骂了他。
她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。
而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。
（）
19．《边城》悲哀而又充满无限期待的结尾，实际上包含着作者沈从文对传统的符合人性的农耕文明即将消失的隐忧。
（）
20．《边城》一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。
（）
21．《边城》是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的长篇小说，它借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。
（）
22．“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。
”这是翠翠的心理描写，表现其天真纯洁性格。
（）
23．月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。
身边草丛中虫声繁密如落雨。
间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘!
”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。
（）
24．“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里昕到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。
我睡得真好，梦的真有趣。
”这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。
（）
25．“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样?
”这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。
（）
26．翠翠曾三次请求祖父不要再渡船。
回来陪她，祖父都没有答应，这体现老船夫一心想着赚钱，根本没时间理会他的孙女。
（）
27．《边城》在翠翠这一形象的描绘上，淡化了社会现实的黑暗与痛苦，着意表现一种理想化的古朴、淳厚的人性美和人情美。
（）
28．《边城》中大量的环境景物描写主要是为了反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、寂寞和凄凉。
（）
29．作品中爷爷给翠翠讲她母亲凄美的爱情故事，带给翠翠的是内心的沉重、压抑以及对爱情的恐惧。
（）
30．《边城》在创作上融合了古典抒情诗歌和游记散文的艺术要素，加上笔调舒缓，语言古朴，遂形成了一种抒情、优美、古雅、忧郁的艺术风格。
（）
31．《边城》中，翠翠的爷爷
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