综合实践教案范文6篇.docx

综合实践教案范文6篇.docx

《综合实践教案范文6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教案范文6篇.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

综合实践教案范文6篇

综合实践教案范文6篇

综合实践教案篇1

　　教学目标：

　　1．在学文明理后，引导学生关注人类共同的生活环境——地球，使学生懂得保护生活环境，树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱家园的情感，增强环保责任感。

　　2．了解校园、家庭、社区周围的环境情况，教育学生保护环境刻不容缓，

　　“我尽我力，爱我家园”，要从小事做起，从我做起，从家庭做起，养成健康的生活习惯。

　　3．通过调查、搜集资料，观察讨论，合作交流，汇报展示等多种活动方式，培养学生的各项能力。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、师生共同研究讨论，确定主题、范围

　　结合本学期“绿色学校”的创建目标，结合要在课程教学中渗透环保意识的教学理念，我在教学《只有一个地球》时，引导同学们充分发表意见，同时也本着体验教学的，又考虑到实施的可能性，因此确定以“我尽我力，爱我家园”这一主题作为实践活动的方向。

　　二、学生自由组成小组，确定各小组研究的方向和手段

　　1．个人卫生小组：

重点了解个人卫生习惯，主要以问卷方式进行调查。

　　2．家庭卫生小组：

重点了解每个家庭处理家庭垃圾的习惯，要以问卷、上门调查的方式进行。

　　3．村镇卫生小组：

重点了解每个村镇设有几个垃圾投放站点，投放情况怎

　　么样，主要是实地点数，及问卷调查。

　　4．道路卫生小组：

重点是了解主要脏乱地带，办法是实地考察，拍照等。

　　5．河道卫生小组：

重点是了解河道内污物聚集地段，及主要________，办法是

　　实地考察，上门采访等。

　　三、各小组开始分组进行实践活动

　　1．以小组为单位，根据自己小组的研究方向，充分发挥个人特长和团结合作，具体分工，进行调查、记录。

　　2．各小组将搜集到的资料汇总小组长那里，再共同。

　　3．各小组之间由小组长进行联络，随时调整方法和手段，确保材料准确及时，丰富详尽。

　　4．教师做好全面辅导，及时给出建议。

　　四、利用一堂班会课，对此次活动进行汇报交流

　　过程：

　　1．情景创设，营造氛围。

　　播放“美丽的大草原”景色，学生有感而发：

如此美丽的景色应永远存留下去。

树立保护的意识。

　　播放“受污染的河道”“脏乱的街道”录像片段，学生产生强烈的反应：

我应尽我力，我要爱我家园。

　　2．各小组分别展示三个星期以来，认真调查的结果：

　　A．问卷综合分析情况。

　　B．照片展示。

　　C．图画展示。

　　D．以小品表演展示。

　　E．采访笔记展示。

　　师生共同评选出：

最佳合作奖（小组奖），最佳创意奖（个人奖），最佳

　　家庭奖（父母奖）各2名。

　　3．结合以上情况，各位同学谈谈体会，说说想法。

认识到：

家乡的环境有

　　待于大家的努力，真实应该“我尽我力，爱我家园”！

由全体同学讨论决定，向全区公民写一份环抱倡议书。

　　4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，学生上前，师生共同。

　　5．全体同学朗诵诗歌《地球万岁》。

　　6．教师：

　　同学们，地球是人类的母亲。

我们只有一个地球，保护地球，爱护环境是

　　我们义不容辞的义务。

通过同学们的认真调查，我们更清楚地认识到：

我们有义务，也有责任向父母、同学宣传环保知识，共同从身边事做起，从家庭做起，爱家，爱家园，爱地球妈妈。

让我们共同努力吧！

　　五、作业：

　　同学自愿组成“假日环保小卫士队”，定期为家乡环境整洁贡献一份力量，真正做到“我尽我力，爱我家园”！

期末，师生共同根据各小队的实际操作情况进行评比。

综合实践教案篇2

　　一、课题的提出

　　今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。

学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。

在上课时，我就把这大好的消息告诉学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：

“老师，孙真正的老家在我们左步村。

”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。

这时，我灵机一到，头脑一转，便说：

“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么？

”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？

在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。

　　二、活动对象

　　本次活动在五年级学生实施。

　　三、活动目的

　　1、认知目标：

　　通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。

　　2、技能目标：

　　通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。

通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。

　　3、情感态度：

　　通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。

　　四、活动过程设计

（一）成立活动小组

　　经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。

每个兴趣小组重点开展一个项目。

综合实践教案篇3

　　教学目标

　　1、用多种方法了解长城。

　　2、提高搜集、运用材料的能力。

　　3、通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。

　　教学重点

　　提高搜集、运用材料的能力。

　　教学难点

　　通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。

　　教学准备

　　长城图片，歌曲

　　教学过程

　　自主设计

　　第一课时

　　一、激发兴趣，趣味导入

　　出示长城的图片：

同学们，你们知道这是哪里吗？

　　二、质疑提问

　　对了，看到万里长城你想提什么问题呢？

　　长城有多长？

为什么要修万里长城？

长城是怎么建成的？

什么时候开始修建的长城？

长城原来的样子是这样吗？

有哪些关于长城的歌曲？

有写长城的__吗？

　　三、读书解疑

　　同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？

打开

　　课本50页，书中为我们了一些思路。

　　学生读书

　　四、作业

　　搜集关于长城的资料

　　第二课时

　　一、组内交流资料

　　1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流

　　2、组内成员将资料进行，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改，不足的进行补充。

　　3、班级内汇报资料

　　二、教师

　　长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民智慧的结晶，是世界文化遗产中的一块瑰宝，已经成为中华民族的象征。

　　板书设计：

　　综合实践活动——了解长城

综合实践教案篇4

　　1、饮食与健康活动由来：

一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：

民以食为生。

健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。

但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。

因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。

活动目标：

通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

活动准备：

　　一、提出活动主题：

　　不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。

你了解我们的饮食情况吗？

我信的饮食是否科学？

饮食是否均衡？

我们的身体健康吗？

哪些食物对我们的生长有好处？

哪些食物给我们的身体带来伤害？

根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？

哪些同学想研究的主题与你的'有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

　　二、制定活动方案师：

　　活动主题出不了，那还是第一步哟！

要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。

小组在书上填写小组活动方案。

　　三、活动准备：

　　1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。

活动过程：

一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？

与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？

发现了什么？

明白了什么？

二、调查与分析1、同学们，你平时的饮食卫生吗？

有没有做到饭前便后洗手？

有没有吃过期、变质的食品？

你的饮食习惯科学吗？

你周围的人呢？

围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

　　2、分小组设计调查表。

　　3、学生调查。

师：

在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？

他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？

请你作一个小调查，现试着分析一下原因。

活动地点：

学校、家庭、小区。

活动时间：

一周。

分散在平时。

　　4、调查汇报：

你是用什么方法进行调查的？

观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？

师介绍方法：

《学会分析事物之间的关系》

　　5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？

撰写小组的调查报告。

三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

　　1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

　　2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

　　3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

　　四、拓展性活动。

　　以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！

五、活动总结1、汇报与展示

（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。

（2）班级汇报，互相学习，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。

2、收获与体会。

通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！

学生写“我的收获”并交流。

综合实践教案篇5

　　一、活动主题设计：

　　“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。

　　日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：

“祝你长大后嫁大款，开靓车。

”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。

我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。

　　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。

不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。

在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。

根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：

一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。

根据学生的年龄特点，设计了本活动。

　　本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。

　　二、教学目标：

　　1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。

　　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。

　　3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。

　　4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。

培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。

　　三、活动设计：

围绕本主题，设计活动以下9个活动：

　　前言童年花絮毕业赠言二十年后的我师恩难忘

　　阳光少年我们的风采（制作毕业纪念册）总结反思

　　活动一：

童年花絮

　　教学准备：

　　1、学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。

　　2、学生准备讲述童年趣事。

　　3、家长的祝福语。

　　4、教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信

　　教学流程：

　　1、教师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。

　　2、序：

童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。

今天让我们拾起那些童年的记忆，演绎心中最美好的故事吧。

　　3、叙述童年的趣事。

（小组交流后再推选代表上台讲述）

　　4、展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……

　　5、唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。

（学生合作表演）

　　6、读读家长对你的祝福。

　　7、师：

小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。

同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。

　　8、总结评价

　　（附：

学习卡与给家长的信）

　　童年花絮综合实践活动：

把我“秀”出来

　　学习卡年月日

　　姓名

　　童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。

今天让我们拾起那些童年的记忆，演绎心中最美好的故事吧。

　　童年倩影解说

　　我最喜欢的童年歌谣是

　　我的童年花絮

　　家长的祝福

　　我做学习单的心情

　　家长签名：

综合实践教案篇6

　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：

“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。

”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。

教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。

　　一、明确综合实践活动课程的意义

　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。

综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。

　　二、教材编写的指导

　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。

教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

　　3、研究性学习理论。

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

　　4、小组合作学习理论。

合作学习认为：

教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。

　　三、教材的内容结构

　　本册教材共编排了十节课。

每节课包括、情境图、活动实践三部分。

活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。

还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。

此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。

　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。

每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。