综合实践教案范文6篇.docx
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综合实践教案范文6篇
综合实践教案范文6篇
综合实践教案篇1
教学目标:
1.在学文明理后,引导学生关注人类共同的生活环境——地球,使学生懂得保护生活环境,树立环保意识,提高环保实践能力,激发热爱家园的情感,增强环保责任感。
2.了解校园、家庭、社区周围的环境情况,教育学生保护环境刻不容缓,
“我尽我力,爱我家园”,要从小事做起,从我做起,从家庭做起,养成健康的生活习惯。
3.通过调查、搜集资料,观察讨论,合作交流,汇报展示等多种活动方式,培养学生的各项能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、师生共同研究讨论,确定主题、范围
结合本学期“绿色学校”的创建目标,结合要在课程教学中渗透环保意识的教学理念,我在教学《只有一个地球》时,引导同学们充分发表意见,同时也本着体验教学的,又考虑到实施的可能性,因此确定以“我尽我力,爱我家园”这一主题作为实践活动的方向。
二、学生自由组成小组,确定各小组研究的方向和手段
1.个人卫生小组:
重点了解个人卫生习惯,主要以问卷方式进行调查。
2.家庭卫生小组:
重点了解每个家庭处理家庭垃圾的习惯,要以问卷、上门调查的方式进行。
3.村镇卫生小组:
重点了解每个村镇设有几个垃圾投放站点,投放情况怎
么样,主要是实地点数,及问卷调查。
4.道路卫生小组:
重点是了解主要脏乱地带,办法是实地考察,拍照等。
5.河道卫生小组:
重点是了解河道内污物聚集地段,及主要________,办法是
实地考察,上门采访等。
三、各小组开始分组进行实践活动
1.以小组为单位,根据自己小组的研究方向,充分发挥个人特长和团结合作,具体分工,进行调查、记录。
2.各小组将搜集到的资料汇总小组长那里,再共同。
3.各小组之间由小组长进行联络,随时调整方法和手段,确保材料准确及时,丰富详尽。
4.教师做好全面辅导,及时给出建议。
四、利用一堂班会课,对此次活动进行汇报交流
过程:
1.情景创设,营造氛围。
播放“美丽的大草原”景色,学生有感而发:
如此美丽的景色应永远存留下去。
树立保护的意识。
播放“受污染的河道”“脏乱的街道”录像片段,学生产生强烈的反应:
我应尽我力,我要爱我家园。
2.各小组分别展示三个星期以来,认真调查的结果:
A.问卷综合分析情况。
B.照片展示。
C.图画展示。
D.以小品表演展示。
E.采访笔记展示。
师生共同评选出:
最佳合作奖(小组奖),最佳创意奖(个人奖),最佳
家庭奖(父母奖)各2名。
3.结合以上情况,各位同学谈谈体会,说说想法。
认识到:
家乡的环境有
待于大家的努力,真实应该“我尽我力,爱我家园”!
由全体同学讨论决定,向全区公民写一份环抱倡议书。
4.播放歌曲《太湖美,美就美在太湖水》,学生上前,师生共同。
5.全体同学朗诵诗歌《地球万岁》。
6.教师:
同学们,地球是人类的母亲。
我们只有一个地球,保护地球,爱护环境是
我们义不容辞的义务。
通过同学们的认真调查,我们更清楚地认识到:
我们有义务,也有责任向父母、同学宣传环保知识,共同从身边事做起,从家庭做起,爱家,爱家园,爱地球妈妈。
让我们共同努力吧!
五、作业:
同学自愿组成“假日环保小卫士队”,定期为家乡环境整洁贡献一份力量,真正做到“我尽我力,爱我家园”!
期末,师生共同根据各小队的实际操作情况进行评比。
综合实践教案篇2
一、课题的提出
今年是孙先生诞辰143周年,市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。
学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。
在上课时,我就把这大好的消息告诉学生,同学们一听很高兴,突然有一个同学大声说:
“老师,孙真正的老家在我们左步村。
”同学们一听就哈哈大笑,我一愣,我也曾经听到过这么一回事,孙的祖屋在左步村。
这时,我灵机一到,头脑一转,便说:
“既然有同学提出孙的故居是在左步,这一话题很有趣,同学们,你们想参加这个问题的研究么?
”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋,怎么就忽视了身边的资源呢?
在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时,全班顿时,找到话匣子似的,争相说着自己的设想,如何分工,如何开展……于是,我们决定以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为课题,开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。
二、活动对象
本次活动在五年级学生实施。
三、活动目的
1、认知目标:
通过访谈、查找资料、实地考察,进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状,让综合实践活动走进生活,走进校园,走进教室,让学生积累更多的知识,给学生带来更多的快乐。
2、技能目标:
通过小组活动和信息交流活动,丰富学生的文化体验和感受,提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力,培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
通过活动,使学生更加贴近与生活,亲近与生活,走进生活亲自体验活动的的一种模式,发展学生的动手能力,观察能力。
3、情感态度:
通过活动,深化孙文化周活动,培养学生的合作意识、创新精神和科学态度,增强学生对家乡历史文化的了解,从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
四、活动过程设计
(一)成立活动小组
经过讨论,按照同学们的兴趣和意见,将实践活动分为四个小组进行,并通过民主选举,产生各小组长,负责组织本小组成员开展活动。
每个兴趣小组重点开展一个项目。
综合实践教案篇3
教学目标
1、用多种方法了解长城。
2、提高搜集、运用材料的能力。
3、通过活动加深对长城的热爱,进而更加热爱我们的祖国,热爱我们勤劳智慧的人民。
教学重点
提高搜集、运用材料的能力。
教学难点
通过活动加深对长城的热爱,进而更加热爱我们的祖国,热爱我们勤劳智慧的人民。
教学准备
长城图片,歌曲
教学过程
自主设计
第一课时
一、激发兴趣,趣味导入
出示长城的图片:
同学们,你们知道这是哪里吗?
二、质疑提问
对了,看到万里长城你想提什么问题呢?
长城有多长?
为什么要修万里长城?
长城是怎么建成的?
什么时候开始修建的长城?
长城原来的样子是这样吗?
有哪些关于长城的歌曲?
有写长城的__吗?
三、读书解疑
同学们的问题还真不少,想要弄明白这些,我们该怎么办呢?
打开
课本50页,书中为我们了一些思路。
学生读书
四、作业
搜集关于长城的资料
第二课时
一、组内交流资料
1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流
2、组内成员将资料进行,将一类的资料汇总在一起,对于重复的资料进行删改,不足的进行补充。
3、班级内汇报资料
二、教师
长城不仅仅是一座城墙,它是中华人民智慧的结晶,是世界文化遗产中的一块瑰宝,已经成为中华民族的象征。
板书设计:
综合实践活动——了解长城
综合实践教案篇4
1、饮食与健康活动由来:
一日三餐是人们生活中的大事,俗话说:
民以食为生。
健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养,让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生,对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。
但是,生活中不少学生没有良好的饮食习惯,不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。
因此,展开这次活动对学生来说,既比较实用又非常有价值。
活动目标:
通过活动,让学生了解饮食与健康的密切联系,了解不同食物的营养价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。
活动准备:
一、提出活动主题:
不管是胖还是瘦,都与饮食有直接的关系。
你了解我们的饮食情况吗?
我信的饮食是否科学?
饮食是否均衡?
我们的身体健康吗?
哪些食物对我们的生长有好处?
哪些食物给我们的身体带来伤害?
根据你的实际情况,确定一个感兴趣的活动主题,在班里交流一下,看看哪些同学与你的共同的想法?
哪些同学想研究的主题与你的'有一定联系,组成一个活动小组,明确小组的活动主题。
二、制定活动方案师:
活动主题出不了,那还是第一步哟!
要使活动开展得有声有色,可一定要有明确的活动计划,与小组同学一起,对活动过程中主要研究什么,怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排,相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。
小组在书上填写小组活动方案。
三、活动准备:
1、利用课余时间,收集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
3、编制调查表。
4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员,确定调查对象。
活动过程:
一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料?
与同学们分享吧!
2、通过资料的收集与整理,你了解了什么?
发现了什么?
明白了什么?
二、调查与分析1、同学们,你平时的饮食卫生吗?
有没有做到饭前便后洗手?
有没有吃过期、变质的食品?
你的饮食习惯科学吗?
你周围的人呢?
围绕这些内容展开一次调查,了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。
师:
在我们周围的同学中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他们平时吃些什么呢?
他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗?
请你作一个小调查,现试着分析一下原因。
活动地点:
学校、家庭、小区。
活动时间:
一周。
分散在平时。
4、调查汇报:
你是用什么方法进行调查的?
观察分析小组成员的调查结果,你从中发现了什么?
师介绍方法:
《学会分析事物之间的关系》
5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理,调查与分析,前后联系起来看,你发现了什么?
撰写小组的调查报告。
三、实践活动针对学校菜肴的实际情况,结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯,开展一次科学饮食宣传活动,可自由组合进行设计,以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食,确保学生的均衡营养,提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论,动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料,下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
四、拓展性活动。
以小组为单位,开展一次“我是小小营养师”设计活动,比比哪组的设计棒!
五、活动总结1、汇报与展示
(1)组内交流收集的资料,调查的内容,分析的结果,展示活动方案和活动资料,整理活动所得、改进之处。
(2)班级汇报,互相学习,共同分享。
(3)交流典型的事例、倡议书等材料,展示“我是小小营养师”设计成果。
2、收获与体会。
通过参与本次主题活动,我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动,一定有许多收获与体会,把它们写下来吧!
学生写“我的收获”并交流。
综合实践教案篇5
一、活动主题设计:
“秀”是一个新词,由英文“show”演变而来,这个词语的主要含意是自信地展示、表演。
日前,在新闻中看到一则小学生毕业赠言:
“祝你长大后嫁大款,开靓车。
”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视,许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。
我们意识到对毕业生进行指导,让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。
本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。
不知不觉,同学们就要结束六年的小学生活,进入新的学校,开始新的学习历程。
在小学的最后阶段,如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础,从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备,对他们的成长具有重要的意义。
根据学生的实际,我们将学生的发展分为两个层面:
一是面向全体学生,促进学生的综合发展,使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养;二是关注学生个体,充分尊重学生的个性与智能的差异,促进学生用最适合自己的方式去发展。
根据学生的年龄特点,设计了本活动。
本活动开放性强,能充分地体现学生的个性差异,为每个学生的自主发展提供了良好的空间。
二、教学目标:
1、通过回忆童年经历,使学生加深对生活的体验和热爱,激发学生珍惜美好时光的意识,增强自信,逐步形成乐观向上的良好心态。
2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目,获得丰富的情感体验;通过参与自主设计、自行组织和自我展示,激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感,培养学生的组织才能和合作精神。
3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力,提高学生的综合素质。
4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具,培养学生收集、处理信息的能力。
培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。
三、活动设计:
围绕本主题,设计活动以下9个活动:
前言童年花絮毕业赠言二十年后的我师恩难忘
阳光少年我们的风采(制作毕业纪念册)总结反思
活动一:
童年花絮
教学准备:
1、学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。
2、学生准备讲述童年趣事。
3、家长的祝福语。
4、教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信
教学流程:
1、教师准备音乐,指导学生布置场室,写标题“把我‘秀’出来”。
2、序:
童年是幸福美好的,童年对每个人来说都是纯洁的透明的,组成这美好童年是一件件的趣事,在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事,有唱不完的歌谣……童年就要过去了,我们即将迈入青春的门槛。
今天让我们拾起那些童年的记忆,演绎心中最美好的故事吧。
3、叙述童年的趣事。
(小组交流后再推选代表上台讲述)
4、展示、解说小学生活照片,看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……
5、唱童年歌谣,背背童年最喜欢的诗歌。
(学生合作表演)
6、读读家长对你的祝福。
7、师:
小学生活固然五彩缤纷,但它只是你远航中的一个港湾;而你人生的内容是——港湾之外的征服。
同学们珍藏起我们稚嫩的童年,打点行装,再度起航。
8、总结评价
(附:
学习卡与给家长的信)
童年花絮综合实践活动:
把我“秀”出来
学习卡年月日
姓名
童年是幸福美好的,童年对每个人来说都是纯洁的透明的,组成这美好童年是一件件的趣事,在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事,有唱不完的歌谣……童年就要过去了,我们即将迈入青春的门槛。
今天让我们拾起那些童年的记忆,演绎心中最美好的故事吧。
童年倩影解说
我最喜欢的童年歌谣是
我的童年花絮
家长的祝福
我做学习单的心情
家长签名:
综合实践教案篇6
综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程,开设综合实践活动课程的主要宗旨是:
“强调小学生通过综合实践,增强探究和创新认识,学习科学研究的要领,生长综合运用知识的本领,增强学校与社会的亲昵联系,培养门生的社会责任感。
”综合实践活动的内容精彩多样,形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与门生学习生活环境联系亲昵,容易激发兴味。
一、明确综合实践活动课程的意义
综合实践活动课程,包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。
综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
要求在实施过程中,加强信息技术教育,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。
这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式,培养学生的创新和实践能力,培养学生关心国家命运,树立爱国主义,形成良好的个性品质。
二、教材编写的指导
1、以新课程理念为指导,以《国家九年义务教育课程综合实践活动(3——6年级)指导纲要》为指南,以整合为教学方式,准确把握综合实践活动的总则,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取,培养学生的创新和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式。
教材具有开放性和弹性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。
3、研究性学习理论。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验,养成科学和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。
4、小组合作学习理论。
合作学习认为:
教学是一种人际交往,是一种信息互动,要从学生的认识特点出发,巧妙的运用生生之间的互动,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会互相交流,共同提高。
三、教材的内容结构
本册教材共编排了十节课。
每节课包括、情境图、活动实践三部分。
活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。
还安排了“资料在线”,分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。
此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。
本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。
每个专题都贴近儿童生活,体现时代特点,可使学生在学习过程中,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。