中考语文复习文言文阅读训练3精选学习文档.docx

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中考语文复习文言文阅读训练3精选学习文档

2019年中考语文复习：

文言文阅读训练（3）

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

　　一、许允妇临事不惊

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

许允为吏部郎，多用其乡里，魏明帝遣虎贲①

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

收之。

其妇出戒允曰:

“明主可以理夺，难以情求。

”既至，帝核问之，允对曰:

“‘举尔所知’②，臣之乡人，臣所知也。

陛下检校，为称职与不？

如不称职，臣受其罪。

”既检校，皆官得其人，于是乃释。

允衣服败坏，诏赐新衣。

初，允被收，举家号哭。

其妇自若，云:

“勿忧，寻还。

”作粟粥待。

顷之，允至。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

许允为晋景王所诛，门生走入告其妇。

妇正在机中，神色不变，曰:

“早知尔耳！

”门人欲藏其儿，妇:

“无预诸儿事。

”后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流③及父，当收。

儿以咨母，母曰:

“汝等虽佳，才具④不多，率胸怀与语，便无所忧；不须极哀，会止便止⑤；不可少问朝事。

”儿从之。

会反，以状对，卒免。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

（选自南朝·刘义庆《世说新语·贤媛》）

【注释】

①虎贲（bēn）:

官名，负责侍卫君主和保卫王宫。

②举尔所知:

语出《论语·子路》，意思是“提拔你所了解的人”。

③才流:

指才能品级。

④才具:

才能，才干。

⑤会止便止:

古人按礼节慰问死者家属时当哭泣。

【练习】

1.解释下列句中加点字:

（1）为称职与不（）

（2）皆官得其人（）

（3）举家号哭（）

（4）寻还（）

（5）早知尔耳（）

（6）无预诸儿事。

（）

2.选出“之”的意义和用法相同的两项（）（）

A.魏明帝遣虎贲收之（本文）

B.句读之不知（《师说》）

C.臣之乡人（本文）

D.古人之观于天地、山川，往往有得（《游褒禅山记》）

E.帝核问之（本文）

F.顷之（本文）

3.用现代汉语翻译文中画线句。

4.第一段中许允最终获释的原因是什么？

二、李夫人不欲见帝

初，李夫人病笃，上自临候之，夫人蒙被谢曰:

“妾久寝病，形貌毁坏，不可以见帝。

愿以王及兄弟为托。

”上曰:

“夫人病甚，殆将不起，一见我属托王及兄弟，岂不快哉？

”夫人曰:

“妇人貌不修饰，不见君父。

妾不敢以燕媠①见帝。

”上曰:

“夫人弟一见我，将加赐千金，而予兄弟尊官。

”夫人曰:

“尊官在帝，不在一见。

”上复言欲必见之，夫人遂转乡歔欷而不复言。

于是上不说而起。

夫人姊妹让之曰:

“贵人独不可一见上属托兄弟邪？

何为恨上如此？

”夫人曰:

“所以不欲见帝者，乃欲以深托兄弟也。

我以容貌之好，得从微贱爱幸于上。

夫以色事人者，色衰而爱弛，爱弛则恩绝。

上所以挛挛②顾念我者，乃以平生容貌也。

今见我毁坏，颜色非故，必畏恶吐弃我，意尚肯复追思闵录其兄弟哉！

”及夫人卒，上以厚礼葬焉。

其后，上以夫人兄李广利为贰师将军，封海西侯，延年为协律都尉。

（选自汉·班固《汉书·李夫人传》）

【注释】

①燕媠:

轻慢不严饰。

“媠”，通“惰”，懈怠，不整肃。

②挛挛:

通“恋”，爱慕不舍。

【练习】

1.解释下列句中加点字:

（1）李夫人病笃（）

（2）于是上不说而起（）

（3）夫人姊妹让之曰（）

（4）意尚肯复追思闵录其兄弟哉！

（）

2.用现代汉语翻译文中画线句。

3.李夫人不见汉武帝的原因是（用文中的语句回答）。

从上文中可看出李夫人具有________________________的性格特点。

3.三、东海有孝妇

东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨，姑欲嫁之，终不肯。

姑谓邻人曰:

“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。

我老，久累丁壮，奈何？

”其后姑自经死，姑女告吏:

“妇杀我母”。

吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑。

吏验治，孝妇自诬服。

具狱①上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。

太守不听，于公争之，弗能得，乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。

太守竟论杀孝妇。

郡中枯旱三年。

后太守至，卜筮②

其故，于公曰:

“孝妇不当死，前太守强断之，咎当在是乎？

”于是太守杀牛自祭孝妇冢，因表其墓，天立大雨，岁孰③。

（选自东汉·班固《汉书·隽疏于薛平彭传》）

【注释】

①具狱:

据以定罪的全部案卷。

②卜筮:

古时占卜，用龟甲称卜，用蓍草称筮。

③孰:

同“熟”。

【练习】

1.解释下列加点字:

（1）养姑甚谨（）

（2）姑自经死（）

（3）太守竟论杀孝妇（）

（4）咎当在此（）

2.用现代汉语翻译文中画线句。

3.“于公辞疾去”的原因是什么？

（用自己的话回答）

四、赵括母上书言于王

赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。

秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。

将行，括母上书言于王曰:

“括不可使将。

”王曰:

“何以？

”曰:

“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。

今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。

王以为若其父乎？

父子不同，执心各异。

愿勿遣！

”王曰:

“母置之，吾计已决矣。

”括母曰:

“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？

”王曰:

“不也。

”

括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。

王以母先言，故卒不加诛。

君子谓括母为仁智。

诗曰:

“老夫灌灌①，小子蹻蹻②，匪我言耄③，尔用忧谑④。

”此之谓也。

颂曰:

孝成用括，代颇距⑤秦，括母献书，知其覆军，愿止不得，请罪止身，括死长平，妻子得存。

（选自西汉·刘向（《烈女传·赵将括母》）

【注释】

①灌灌:

诚恳的样子。

②蹻蹻（jué）:

骄傲的样子。

③耄:

年老，此指昏聩。

④尔用忧谑:

你却当我开玩笑。

⑤距:

通“拒”，抵抗。

【练习】

1.写出一个有关赵括将兵的成语（）

2.用现代汉语翻译文中画线句。

3.赵母认为赵括与其父在带兵上有怎样的不同？

五、赵颜呼画

唐进士赵颜，于画工处得一软障①，图一妇人甚丽。

颜谓画工曰:

“世无其人也，如何令生，某愿纳为妻。

”画工曰:

“余神画也。

此亦有名，曰:

真真。

呼其名百日，昼夜不歇，即必应之。

应，则以百家彩灰酒灌之，必活。

”

颜如其言，遂呼之名百日，昼夜不止。

乃应曰:

“诺。

”急以百家彩灰酒灌之，遂活。

下步言笑，饮食如常。

曰:

“谢君召妾，妾愿侍箕帚②。

”终岁，生一儿。

儿年可两岁，友人曰:

“此妖也，必与君为患！

余有神剑，可斩之。

”其夕，乃遗颜剑，剑才入室，真真乃泣曰:

“妾，南岳③地仙也，无何，为人画妾之形，君又呼妾名。

既不夺君愿，君今疑妾，妾不可住。

”言讫，携其子却上软障，呕出所饮百家彩灰酒。

睹其障，唯添一孩子，皆是画焉。

（选自唐·于逖《闻奇录》）

【注释】

①软障:

屏风。

②箕帚:

此指家内洒扫之事。

③南岳:

衡山的古称。

【练习】

1.解释下列句中加点字:

（1）颜如其言（）

（2）乃遗颜剑（）

（3）言讫（）

2.用现代汉语翻译文中画线句。

从文中看，赵颜具有哪些性格特征？

六、相思树

宋康王舍人韩凭，娶妻何氏，美。

康王夺之。

凭怨，王囚之，论为城旦。

妻密遗凭书，缪其辞曰:

“其雨淫淫，河大水深，日出当心。

”既而王得其书，以示左右；左右莫解其意。

臣苏贺对曰:

“其雨淫淫，言愁且思也；河大水深，不得往来也；日出当心，心有死志也。

”俄而凭乃自杀。

其妻乃阴腐其衣。

王与之登台，妻遂自投台；左右揽之，衣不中手而死。

遗书于带曰:

“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！

”

王怒，弗听，使里人埋之，冢相望也。

王曰:

“尔夫妇相爱不已，若能使冢合，则吾弗阻也。

”宿昔之间，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈抱。

屈体相就，根交于下，枝错于上。

又有鸳鸯，雌雄各一，恒栖树上，晨夕不去，交颈悲鸣，音声感人。

宋人哀之，遂号其木曰相思树。

相思之名，起于此也。

南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂。

今睢阳有韩凭城。

其歌谣至今犹存。

（选自东晋·干宝《搜神记·韩凭妻》）

【练习】

1.解释下列句中加点字:

（1）缪其辞曰（）

（2）其雨淫淫（）

（3）其妻乃阴腐其衣（）

（4）王利其生（）

2.写出与“俄而”意思相近的文言词语两个（）（）

3.用现代汉语翻译文中画线句。

4.韩凭妻给韩凭的密信中表达了怎样的心意？

七、杜丽娘

天下女子有情，宁有如杜丽娘者乎！

梦其人即病，病即弥连，至乎画形容传于世而后死。

死三年矣，复能溟莫①中求得其所梦者而生。

如丽娘者，乃可谓之有情人耳。

情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。

生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。

梦中之情，何必非真，天下岂少梦中之人耶？

必因荐枕而成亲，待挂冠②而为密者，皆形骸之论也。

传杜太守事者，彷彿③晋武都守李仲文，广州守冯孝将儿女事。

予稍为更而演之。

至于杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也。

嗟夫，人世之事，非人世所可尽。

自非通人④，恒以理相格⑤耳。

第云理之所必无，安知情之所必有邪！

（选自明·汤显祖《牡丹亭记题词》）

【注释】

①溟莫:

指阴间。

溟，同“冥”。

②挂冠:

谓辞官。

③彷癈:

模仿。

④通人:

学通古今的人。

⑤格:

推究

【练习】

1.汤显祖的《牡丹亭》_________、_________、_________、《紫钗记》合称为“临川四梦”。

2.解释下列句中加点字:

（1）宁有如杜丽娘者乎（）

（2）至手画形容传于世而后死（）

（3）予稍为更而演之（）

（4）第云理之所必无（）

3.用现代汉语翻译文中画线句。

4.作者给予了杜丽娘怎样的评价？

（用自己的话回答）

八、心犹首面

心犹首面也，是以甚致饰焉。

面一旦不修，则尘垢藏之；心一朝不思善，则邪恶入之。

咸知饰其面，不修其心，惑矣！

夫面之不饰，愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。

愚者谓之丑犹可，贤者谓之恶，将何容焉？

故览照拭面，则思其心之洁也；傅脂，则思心之和也；加粉，则思

其心之鲜也；泽发，则思其心之润也；用栉，则思其心之理也；立髻，则思其心之正也；摄①鬓，则思其心之整也。

（选自三国·蔡邕《女训》）

【注释】

①摄:

犹“整”，梳理的意思。

【练习】

1.解释下列句中加点字:

（1）面一旦不修（）

（2）咸知饰其面（）

（3）惑矣（）

（4）傅脂，则思心之和也（）

（5）用栉（）

2.用现代汉语翻译文中画线句。

3.作者认为不修心的后果是__________。

（用文中的语句回答）

4.文章将饰心比成修面，并且又将览照、傅脂、加粉、泽发、用栉、立髻、摄鬓等铺排写出，表现出作者怎样的审美情趣？

【参考答案】

（一）1.

（1）同“否”

（2）任用官员（3）全（4）不久（5）这样（6）干2.AE3.

（1）圣明的君主要用道理来说服他，很难从情感上求得（赦免）。

（2）不须表现出极度的悲伤，钟会（哭泣）停止你们就停止，也不可稍微询问钟会最近朝廷发生的事。

4.许允听取其妻的话，据理要求魏明帝查明实情；许允任用官员得当。

（二）1.

（1）严重

（2）同“悦”，高兴（3）责备，责怪（4）录用，任用2.李夫人于是把身体转过去，叹息抽泣不再回答。

3.欲以深托兄弟。

坚强、理智

（三）1.

（1）婆婆

（2）自己上吊（3）最终（4）罪过2.孝顺媳妇很小心谨慎地奉养我，我哀叹她没有儿子，守寡了很长时间，我老了，长久地连累她这个年轻人，该怎么办呢？

3.因为于公认为孝妇十年奉养婆婆，定不会杀婆婆，但太守不听。

（四）1.纸上谈兵2.况且每天寻找可买的合宜的田地房屋。

3.其父亲自给军吏捧饭，有成百上千的朋友，而赵括在军吏面前趾高气昂；其父受到赏赐全部转赐给军吏士大夫，而赵括全部据为己有；其父接受任命后，一心为国，不问家事，而赵括总想着购置家产。

（五）1.

（1）按照

（2）送给（3）完2.不久，被人画了我的外形，您又呼唤我的名字。

3.赵颜做事能坚持到底，但容易轻信他人。

（六）1.

（1）同“谬”，使…隐晦

（2）连绵不断的样子（3）使…腐烂（4）以……为利2.须臾、寻、俄顷、未几、顷之（写出两个即可）3.宋康王的随从想拉住她，因为衣服已经朽烂，经不住手拉，何氏自杀而死。

4.表达了被康王抢夺的怨恨，对丈夫的思念和守节而死的心意。

（七）1.《邯郸记》《南柯记》2.

（1）难道

（2）外形容貌（3）改变（4）只是3.一定要等到男女同席了才算是成亲，等到挂冠辞官后才感觉安全的，都是只看事情表面的说法啊。

4.杜丽娘是一个人间少有的至情至性的女子。

（八）1.

（1）日

（2）都（3）糊涂（4）涂抹（5）梳子2.不修饰面容，愚笨的人认为是丑的；不修饰内心，贤德的人认为是恶的。

3.心一朝不思善，则邪恶入之。

4.蔡邕认为女子既要注重外在的修饰，也要注重内心的修养。

面容的美丽固然很重要，但当修饰面容的时候，千万不要忘记了品德和学识的修养对女人来说更为重要。

表达了女子应内外兼修的审美情趣。