五年级语文导学案第三单元.docx
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五年级语文导学案第三单元
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
鲸
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写词语。
2熟读课文,了解课文的主要内容,理清文章的条理。
3.培养探索海洋动物的兴趣
教学
重点
了解课文的主要内容。
教学
难点
理清文章的条理
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
有一种海洋生物,它要是张开嘴巴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,这种动物就是鲸,谁能简单说说对鲸的了解?
今天我们就来学习一篇有关鲸的课文。
明确目标
1、查→搜集有关鲸的材料
先学互助
我能学会
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文层次,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
我能合作
两人小对子:
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定,解决对子间的疑问。
六人互助组:
小组长主持,深入探讨,理清课文层次。
抽签确定本组展示方案。
我会写:
目前、上腭、哺乳、退化、垂直、
肺部、判断、胎生、过滤、
又粗又矮
展示点拨
我能展示
主题一:
出示生字,新词,读准字音。
找出本课形近字、多音字。
主题二:
理解词语:
哺乳动物、滤出、胎生等
主题三:
理清课文层次:
鲸特别大、鲸是哺乳动物、鲸的种类、鲸的习性。
主题四:
展示读课文。
师点拔引导
当堂检测
1、辨字组词。
鲸()哺()肺()胎()
凉()捕()柿()始()
2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么?
自我评价
自评
互评
总评
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
鲸
课时
2
课型
新授
学习
目标
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,培养我们热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学
重点
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学
难点
激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
经过上节课的学习,你认为课文从哪几个方面介绍了鲸?
明确目标
先学互助
我能学会
1、鲸的体形庞大:
课文第1自然段写了鲸的形体非常大,那么哪些句子具体说明鲸非常大?
请你快速默读第1自然段,画出描写鲸很大的有关句子。
想一想这一部分用了什么说明方法。
2、鲸的进化过程:
鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不属于鱼类呢?
结合课文复述鲸的进化过程。
3、鲸的分类:
读第3自然段。
说说鲸可以分为几大类,是根据什么来分的?
完成学习足迹1
4、鲸的习性:
自由读第4~7自然段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,想一想这一部分用了什么说明方法,完成学习足迹2
5、我了解的鲸
我能合作
两人小对子:
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定,解决对子间的疑问。
六人互助组:
小组长主持,深入探讨,鲸的特点,及生活习性。
抽签确定本组展示方案。
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
繁殖
一、鲸可以分为两大类:
。
二、
展示点拨
我能展示
主题一:
鲸的体形庞大
主题二:
鲸的进化过程
主题三:
鲸的分类
主题四:
鲸的习性
主题五:
我了解的鲸
师点拔引导
当堂检测
小练笔(根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文)。
自我评价
自评
互评
总评
板书设计
鲸
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
10*松鼠
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
感受课文中准确的说明
3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学
重点
朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学
难点
能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
同学们,我们生活的周围有许多小动物,有的同学家中也有小动物,你能说说你喜欢的动物是什么,并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗?
今天,我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》
明确目标
先学互助
我能学会
1.自读课文,找出文中的生字,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2.自由朗读课文,标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
3.默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
我能合作
“小松鼠那么可爱,你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
两人小对子:
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定,解决对子间的疑问。
六人互助组:
小组长主持,深入探讨,鲸的特点,及生活习性。
抽签确定本组展示方案。
1、我会读
驯良榛子榉实橡栗
矫健玲珑狭窄勉强
2、我理解
乖巧:
驯良:
矫健:
玲珑:
蛰伏:
3、松鼠为什么讨人喜欢?
。
展示点拨
我能展示
主题一:
我来介绍松的外形。
主题二:
来介绍松鼠的驯良。
主题三:
我来介绍乖巧的松鼠
主题三:
我来介绍松鼠的其他习性
主题四:
我来比较《松鼠》和鲸在写作方法上的不同。
师点拔引导
当堂检测
1、我会填空。
漂亮的()身体()格外()面容()
圆圆的()四肢()玲珑的()眼睛()
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
自我评价
自评
互评
总评
)
板书设计
松鼠
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
11新型玻璃
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、认识5个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学
重点
认识5个生字,会写8个生字。
能正确读写文中的好词、好句。
教学
难点
知道课文介绍了几种玻璃。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
同学们,在预习中我们收集了有关新型玻璃的资料,你们对这些玻璃神奇的功能很感兴趣吧,说说你们查到了哪些资料。
明确目标
查有关新型玻璃的资料。
先学互助
我能学会
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
我能合作
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、默读课文,勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文,检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
1、我会读
盗窃嫌疑安然无恙
藕断丝连噪音博物馆
2、我理解:
企图:
问世:
吃音:
分贝:
展示点拨
我能展示
主题一:
出示生字,新词,读准字音。
找出本课形近字、多音字。
主题二:
理解词语:
企图、问世、吃音、分贝等
主题三:
课文介绍了哪几种新型玻璃。
主题四:
展示读课文。
师点拔引导
当堂检测
1.比一比,再组词。
型( ) 费( )
粘( ) 调( )
祖( ) 践( )
2、我能用词造句。
安然无恙——
3、课文介绍了哪几种新型玻璃?
自我评价
自评
互评
总评
)
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
11新型玻璃
课时
2
课型
新授
学习
目标
1.新型玻璃的特点和作用。
2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?
教学
重点
个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
教学
难点
激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
同学们,我节课我们要召开“新型玻璃展销会”同学们担任推销员,想参加评选的同学一定要认真学习课文。
明确目标
先学互助
我能学会
1.课文介绍的五种新型玻璃各有什么特点和作用?
用表格把它们归纳出来。
2、想一想课文中哪些地方运用了这些方法,在文中画出相关的语句,在一旁注明所运用的说明方法。
再想一想,文章运用这样的说明方法对意思的表达起到什作用?
我能合作
1、小组交流五种新型玻璃各有什么特点和作用。
派代表全班交流。
2、交流作者运用了哪些说明方法,并深入体会这些说明方法的作用,试着将这些说明方法运用到自己的习作中去。
3、阅读短文,想想短文向我们介绍了什么?
它有什么作用?
名称
特点
用途及说明方法
防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
展示点拨
我能展示:
主题一:
我来介绍防盗玻璃
主题二:
我来介绍夹丝玻璃
主题三:
我来介绍变色玻璃
主题四:
我来介绍吸热玻璃
主题五:
我来介绍吃音玻璃
师点拔引导:
着重引导学生说出课文主要的说明方法
当堂检测
课堂小练笔:
请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
自我评价
自评
互评
总评
)
板书设计
新型玻璃
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
12*假如没有灰尘
课时
1
课型
新授
学习
目标
1、我能认识本课的生字词。
2、我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学
重点
我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用
教学
难点
学生领悟作者的表达方法
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
平时屋里有灰尘可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》
明确目标
先学互助
我能学会
1.朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2.自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。
3.熟读课文,思考:
(1)灰尘的特点和作用。
(2)想想文中用了几种说明方法?
我们都学了哪些说明方法
我能合作
默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
3.小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
说明方法
细小
吸光
吸湿性
展示点拨
我能展示
主题一:
介绍灰尘细小的特点
主题二:
介绍灰尘吸光的特点
主题三:
介绍灰尘的吸湿性。
主题四:
说说灰尘与人类生活的关系。
师点拔引导
当堂检测
1、朝晖()()闲()迷()彩()虹日()气()万()
2、灰尘的特点是:
作用是
.
3、读了课文我掌握这些表达方法:
自我评价
自评
互评
总评
)
板书设计
教学反思
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
口语交际三
课时
1
课型
口语交际
学习
目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
教学
重点
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
教学
难点
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
今天,同学们带来了很多小商品,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人也愿意把它买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”
明确目标
先学互助
我能学会
1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.。
2、找出产品最能打动人的地方,做精彩的描述.
3、面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
我能合作
一、要求
1、找出产品最能打动人的地方,做精彩的描述.
2面对“顾客”,推销你的商品时,注意表情、语气、语言。
3、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
二、小组试买
◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议,合理采纳.
展示点拨
我能展示
三、班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
师点拔引导
当堂检测
自我评价
自评
互评
总评
)
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
习作三
课时
1
课型
习作
学习
目标
1、运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。
3、在习作实践中提高表达能力,热爱科学,陶冶热爱生活的情趣。
教学
重点
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学
难点
学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
回忆一下什么叫说明文
明确目标
先学互助
我能学会
1、写说明文常用的方法有哪些?
2、收集物品(蔬菜、水果、玩具等)相关资料
我能合作
选择物品,分组讨论
1、根据学生所选的物品,将学生分成若干小组:
如,介绍蔬菜为一组,介绍玩具的为一组,……
2、交流课前收集到的物品相关资料,讨论交流从哪些方面进行介绍:
3、想一想按照什么顺序来介绍喜爱的物品,能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流,再进行全班交流:
抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
4、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段,并鼓励学生适时运用,但不要大量抄录。
展示点拨
我能展示
1、自行思考,确定大致的写作思路。
2、动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
3、自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序写,二是恰当运用说明的方法。
师点拔引导
当堂检测
自我评价
自评
互评
总评
)
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
习作三
课时
2
课型
习作
学习
目标
1、运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。
3、在习作实践中提高表达能力,热爱科学,陶冶热爱生活的情趣。
教学
重点
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学
难点
学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
积累的关于这种物品的好词好句好段
明确目标
先学互助
小组评议,再改评赏
1、小组内互读互改,提出修改建议。
2、全班交流讲评:
让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
3、再次修改习作。
展示点拨
我能展示
4、习作展示:
优秀习作展示;进步习作展示,可以是全文,可以是片断。
习作的赏析、交流、评价,既帮助学生克服习作畏难情绪,又提供有针对性的帮助指导,从而切实提高学生的习作水平。
师点拔引导
当堂检测
自我评价
自评
互评
总评
)
江南镇中心学校小学部
“先学后教,当堂检测”高效课堂研学案
班级:
姓名:
日期:
编号:
科目
语文
课题
回顾拓展三
课时
1
课型
复习
学习
目标
1.学习用表格的方式做单元小结
2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣
3.积累诗歌《四时之风》
教学
重点
掌握的一些基本说明方法。
教学
难点
根据所掌握的一些基本说明方法,填写表格。
学习流程
学习导航
学习足迹
铺垫预学
创设情境:
本组我们学习了一组说明性的文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
明确目标
先学互助
我能学会
准备一张白纸,学习列表格.
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
我能合作
1、以小组为单位学生交流表格内容。
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法向大家介绍一下。
2、日积月累
◆读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
3、向大家推荐推荐课外书屋默读课外书屋的介绍,明确阅读要求
◆你喜欢《森林报》吗挑选你印象最深的章节介绍给同学听
我来闯关:
我能默写“日积月累”
展示点拨
我能展示
1、以小组为单位学生交流表格内容。
2、日积月累
3、向大家推荐推荐课外书
师点拔引导
当堂检测
自我评价
自评
互评
总评
)