辽宁省初中英语学科考试说明精选学习文档.docx
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辽宁省初中英语学科考试说明精选学习文档
辽宁省2019年初中学业水平考试
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
英语学科考试说明
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
（征求意见稿）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
为贯彻落实教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的意见》以及我省关于考试招生制度改革的相关文件，发挥考试评价对全面深化基础教育课程改革和学校教学工作的正确导向作用，现制定辽宁省初中学业水平考试英语学科考试说明。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、命题依据
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
初中英语学科学业水平考试依照《义务教育英语课程标准（2019年版）》（以下简称《英语课程标准》）所规定的初中英语毕业标准进行命题，目的是全面、准确地考查初中学生在英语学科学习方面达到国家课程标准所规定的初中毕业水平的程度。
二、命题原则
1.基础性：
注重全面考查学生对初中英语学科基础知识和基本技能的掌握情况，遵循《英语课程标准》规定的五级目标基本要求，确定考查内容与标准。
2.应用性：
着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识，体现学生“用英语做事情”的理念。
3.适切性：
充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。
试题贴近社会，贴近时代，具有教育意义。
4.真实性：
选用真实、地道的语言素材，设计比较真实的语言情境，考查学生在具体语境中运用语言的能力。
5.科学性：
确保语言知识准确，试卷结构规范、合理，确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，杜绝政治性、知识性、技术性错误。
6.导向性：
注重试题对初中英语教学的导向作用，全面考查学生听、说、读、写等技能，有助于减轻学生课业负担，有利于培养学生创新精神和实践能力。
三、考试内容与要求
考查《英语课程标准》中五级目标要求的内容。
学生应在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面达到相应水平。
1.语言技能
听
（1）能根据语调和重音理解说话者的意图。
（2）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
（3）能借助语境克服生词障碍、理解大意。
（4）能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。
（5）能在听的过程中用适当方式做出反应。
（6）能针对所听语段的内容记录简单信息。
说
（1）能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
（2）能与他人沟通信息，合作完成任务。
（3）能在口头表达中进行适当的自我修正。
（4）能有效地询问信息和请求帮助。
（5）能根据话题进行情景对话。
（6）能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
读
（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
（3）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
（4）能读懂相应水平的常见体裁的读物。
（5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
写
（1）能根据写作要求，收集、准备素材。
（2）能独立起草短文、短信等。
（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
（4）能简单描述人物或事件。
（5）能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
2.语言知识
语音
（1）了解语音在语言学习中的意义。
（2）在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
（3）根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度
（4）根据读音规则和音标拼读单词。
词汇
（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式.
（2）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
（3）运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
（4）学会使用1500个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
语法
（1）理解“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。
（2）了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。
（3）在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
（4）理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。
功能
在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式。
话题
围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
四、考试形式、时间及试卷结构
1.考试形式及时间
考试采用闭卷方式。
听力口语测试采用人机对话形式，独立进行。
分值为20分，考试时间为20分钟。
笔试测试采用书面作答形式，分值为100分，考试时间为90分钟。
2.试卷结构
（1）试卷分为听力口语测试卷和笔试测试卷。
听力测试题型：
听录音，选择正确选项，共计12分。
口语测试题型：
跟读与模仿、情景问答，共计8分。
笔试测试分为选择题部分和非选择题部分，分值分别为45分和55分。
（2）试题易、中、难的难度比例约为7:
2:
1。
五、题型示例
听力口语测试部分
【题型示例1】情景应答
你将听到三个句子，每个句子后面设有一道题，请从所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并用鼠标点击该选项。
听完每个句子后，你将有10秒钟的时间来选择最佳选项。
每个句子播放一遍。
A.Welldone!
B.Whatapity!
C.Goodluck!
录音原文：
Iwilltakeanimportantexamtomorrow.
答案：
C
【解析】
考查内容：
提取信息、判断和反应
难易度：
易
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言技能”五级标准中“听”的技能考查内容，此题比较接近生活中英语的实际使用情况，旨在考查学生在听的过程中理解信息、获取信息的能力，学生通过选择相应的应答语做出恰当、得体的反应。
【题型示例2】短对话理解
你将听到三段短对话，每段对话后面设有一道题，请从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并用鼠标点击该选项。
听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来选择最佳选项。
每段对话播放一遍。
Whoarethetwopersons?
A.They’remotherandson.
B.They’refatheranddaughter.
C.They’rebrotherandsister.
录音原文：
M:
I’dliketoeatsomechocolate,Mum.
W:
I’mafraidyoucan’t.Youalwayshavetoomuchofit.It’sbadforyourteeth.
答案：
A
【解析】
考查内容：
提取主要信息和判断
难易度：
易
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言技能”五级标准中“听”的技能考查内容，目的是考查学生根据说话者的语调和重音来理解、判断说话者的意图，通过简短的谈话内容，从中提取信息和观点、进行判断的能力。
【题型示例3】长对话理解
你将听到一段长对话，对话后面设有三道题，请从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并用鼠标点击该选项。
听完对话后，你将有15秒钟的时间来选择最佳选项。
对话播放两遍。
1.Whydoesthewomanlookunhappy?
A.Becauseherbagwasbroken.
B.Becauseherbagwasdirty.
C.Becauseherbagwasmissing.
2.Whatwasinthewoman’sbag?
A.Twoticketsandsomemoney.
B.Twoticketsandakey.
C.Akey,anIDcardandsomemoney.
3.Whatdidthepolicemendo?
A.Theycaughtthethief.
B.Theyaskedthewomansomequestions.
C.Theysentthewomanhome.
录音原文：
M:
Hi,Jenny.Youlookunhappy.Whathappened?
W:
Hi,Mark.Ihadabadday.
M:
What’sthematter?
W:
Iwaitedforthebusatthestopthismorning.ThenIcouldn’tfindmybag.
M:
That’sterrible!
Whatwasinyourbag?
W:
Therewasakey,myIDcardandsomemoney.
M:
Didyoucallthepolice?
W:
Yes,twopolicemencame.
M:
Didtheyhelpyoufindyourbag?
W:
No.Theyaskedmesomequestionsandsaidtheywouldcallmeiftheyfoundit.
M:
Don’tworry.Theywillfindit.
答案：
1—3CCB
【解析】
考查内容：
提取主要信息和判断
难易度：
易、中
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言技能”五级标准中“听”的技能考查内容，目的是考查学生根据说话者的语调和重音来理解、判断说话者的意图，通过几个话轮的谈话内容，从中提取信息和观点、进行综合判断的能力。
【题型示例4】短文理解
你将听到一段短文，短文后面设有三道题，请从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并用鼠标点击该选项。
听完短文后，你将有15秒钟的时间来选择最佳选项。
短文播放两遍。
1.HowaretheparksandmarketsinLondon?
A.Small.B.Wonderful.C.Expensive.
2.HowlonghasTomlivedinLondon?
A.For10months.B.For10weeks.C.For10days.
3.Whyishistriptoworkboring?
A.Hedoesn’tlikethedrivers.
B.Thepeopleinthestreetsarenotfriendly.
C.Therearetoomanycars,busesandtaxisinthestreets.
录音原文：
LondonisthecapitalofBritain.TherearemanytheatresandmuseumsinLondon.ThebuildingsandstreetsinLondonareverygreat,andtheparksandmarketsarewonderful.
TomhaslivedinLondonfor10months.NowhelivesinasmallhouseinLondon.It’sexpensivetobuyabighouseinLondon.ThepricesinLondonarehigh.Hehastoworkhardtomakemoremoney.
Ittakeshimhalfanhourtogettoworkandthetripisusuallyboring.Therearetoomanycars,busesandtaxisinthestreets.ButhethinksEnglishdriversaremorefriendlythanthedriversinhiscity.
答案：
1—3BAC
【解析】
考查内容：
对信息进行反应和判断
难易度：
易、中
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言技能”五级标准中“听”的技能考查内容，目的是考查学生根据所听到的语段内容，从中提取主要信息和观点，然后进行综合判断的能力。
【题型示例5】跟读与模仿
你将有30秒钟的时间阅读屏幕上的五个句子，并做逐句跟读与模仿准备。
在跟读与模仿时要注意语音、语调、连读、辅音连缀和失去爆破等。
Hewenttothehospitaltoseehisfriend.
Areyougoingtotheparkthisafternoon?
Therearemanystudentsinthisschool.
ThestudentsarewatchingabasketballgameonTV.
Thefathertoldhissontostopcrying.
【解析】
考查内容：
语音
难易度：
易
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言技能”中“说”的内容，通过跟读，考查学生模仿和朗读的能力。
需要学生在跟读过程中注意语音、语调、连读、辅音连缀和失去爆破，做到语调自然，语音、节奏正确。
【题型示例6】情景问答
你将有30秒钟的时间阅读屏幕上的情景提示，并做答题准备。
之后你将听到三个问题，在听到“开始录音”的信号后，按照情景提示的内容用英语依序进行回答，每个问题问两遍。
EmilyisTom’seldersister.Sheis18yearsoldandsheispretty.Sheisahard-workingstudent.Shegetsexcellentgradesatschool.Now,sheisstudyingatauniversity.
录音原文：
Question1WhoisEmily?
Question2HowoldisEmily?
Question3WhereisEmilystudying?
答案:
Question1She’sTom’seldersister./Tom’seldersister./Tom’ssister.
Question2Sheis18yearsold./18yearsold./18.
Question3Atauniversity./Sheisstudyingatauniversity.
【解析】
考查内容：
就简单的话题提供信息
难易度：
易
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言知识”五级标准中“说”项目的考查内容，情景为《英语课程标准》所规定的话题，旨在考查学生通过情景提示，进行口头表达的能力。
要求学生回答流利，内容正确、达意；语调自然，语气恰当。
笔试测试部分
【题型示例7】单项选择
从各题所给的四个选项中选择一个最佳选项，并将其代表字母涂（填）在答题卡（纸）的相应位置。
1.Tonyisanhonestboyandhenevertellsalie.Weall_____him.
A.doubtB.missC.hateD.trust
答案：
D
【解析】
考查内容：
动词词义辨析
难易度：
易
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言知识”五级标准中“词汇”项目的考查内容，目的是测试学生对具体词汇的词义辨析能力。
2.—Wouldyouliketojoinmeinmakingcakestomorrow?
—________.
A.Itdoesn’tmatterB.Don’tworry
C.You’rewelcomeD.I’dloveto
答案：
D
【解析】
考查内容：
理解、运用功能表达
难易度：
易
本题的命题依据是《英语课程标准》“功能意念项目表”中的“同意和不同意”内容，通过设定具体语境，让学生依据具体语境选出恰当的答语，旨在考查学生表达态度、“同意和不同意”的能力，也就是考查学生综合运用语言的能力，具有实际的交际意义。
【题型示例8】完形填空
根据短文内容，从各题所给的四个选项中选择一个最佳选项，并将其代表字母涂（填）在答题卡（纸）的相应位置。
ThisstoryhappenedduringWorldWarⅠ.Asoldier（士兵）sawhisfriendfallina1withenemies.Withthegunfire（炮火）flying2thesoldier’shead,thesituationwasdangerous.
“Captain（上尉）,pleaseallowmetogetmyfallenfriendback.”
“Youcango,”saidthecaptain,“3Idon’tthinkitwillbeworthit.Yourfriendisprobablydeadandyoumay4yourownlife.”
Butthesoldierdidn’tlistentothecaptainandwentanyway.
Luckily,he5toreachhisfriendandcarriedhimbacktotheirtrench（战壕）.Thecaptaincheckedthewoundedsoldier,andthenlookedkindlyat6friend.
“Itoldyouitwouldn’tbeworthit,”hesaid.“Yourfriendisdead,andyouare7wounded.”
“Itwasworthit,though,sir.”Thesoldiersaid.
“Whydoyouthinkso?
”askedthecaptainin8.“Yourfriendisdead!
”
“Yes，sir,”thesoldieranswered,“butitwasworthitbecausewhen
Igottohim,hewasstillalive,andIwas9whenIheardhimsay,‘Jim,Iknewyouwouldcome.’”
Manyatimeinlife,whetherathingisworthdoingornotreallydependson10youlookatit.
Trytobebraveenoughanddosomethingyourhearttellsyoutodo,oryoumayregretnotdoingitlaterinlife.
1.A.discussionB.journeyC.researchD.fight
2.A.overB.fromC.throughD.in
答案：
DA
【解析】
考查内容：
词汇知识、语法知识、阅读理解能力
难易度：
中
本题的命题依据是《英语课程标准》中“语言技能”和“语言知识”两个重要项目，目的是考查学生综合运用语言知识和技能的能力。
完形填空题从知识考查点上看
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