英语讲座.docx
《英语讲座.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语讲座.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语讲座
中考英语讲座
一、如何解答听力试题：
听力能力虽然需要经过长期的训练才能提高，但是在各类考试中，如果注意一些问题，对于应试答题还是有利的。
1、平心静气集中精力
考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧或抗拒心理，坦然放松，充分自信，静心聆听。
不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。
一旦产生了负面的情绪，可以用一些简单的事情帮助克服。
例如，可以进行自我心理暗示，告诉自己“这没有什么，我能行”。
或者可以把负面情绪当作有形的东西，做一些诸如甩头的小动作，把紧张或排斥心理“甩掉”。
2、快速读题有目的地听
聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，也即有目的地“听”。
它使考生由被动转为主动，打一场有准备的仗。
对待一切听力考试都行之有效的方法是，抓紧时间先看选项并提炼其中的信息。
当录音开始宣读Directions时，考生应充分利用这段时间速度选项，预测考点，从而做到心中有数。
通过先看选项，可以明确题目多方面的信息：
A:
题目涉及到的人物、地点、场合等，在非主题题型中，可能暴露该题的主题。
考生可以通过对全部选项的速读建立起一个大概的场景，如图书馆、医院病房等，从而联想起与该环境有关的词汇，迅速进入状态。
B:
当三个选项是同类短语时，考点就在这一细节。
这时，考生应充分集中精力听懂时间数字等与选项对应的细节考点。
C;:
尽管三个选项中只有一个正确答案，其余的三个选项设置也并非和题目毫无关系。
结合三个选项的共同点，我们往往可以得到大量的提示，有时候甚至可以把答案猜得八九不离十。
真正听题的时候，考生可以和录音给出的信息进行比较，轻易排除错误选项，直达正确答案。
3、掌握节奏合理安排时间
录音不等人，所以很多考生答题时都很紧张。
听力考试每分钟朗读的字数和停顿时间往往有限制，比较稳定，我们要做的是跟上节奏，所以过分的紧张反而没有必要。
在听录音时，我们应尽量的听音、记录、理解和记忆同时完成。
由于时间短暂，也因为仅凭脑力无法记住长达数分钟的对话或短文内容，考生要适当做些笔记。
在记录时不必拘泥于形式，可以用简写、缩写，也可以只写单词的几个开头字母，或做一些只要自己能明白的简单符合记录即可，特别是众多的数字、时间、日期、人名、地名更需要我们做笔记。
4、听懂语调和重音
英语和汉语一样，说话人通过各种各样的语调和重音的变化表达不同的意思。
各类考试的听力录音人更是力求表演得真实，他们绝不会用平淡的语调表示自己的惊讶，也绝不会把重音放在无关紧要的词上。
重读的每一处都具有提示作用。
因而，从录音的表现中能推测人物的心理活动、观点和态度。
语调和重音是暴露考点的关键线索，把握了重读部分至少就成功了一半。
二、如何解答完形填空题？
作为一种传统题型，完形填空有重要的地位，它是一项综合性的测试，它测试的不仅仅是学生对词汇、语法的掌握程度，更重要的在于测试学生对语言的确切理解程度和综合运用能力。
它要求考生知识面要广，词汇量要大，语法知识要牢，阅读理解能力要强。
而且，了解并掌握基本的解题步骤和技巧也是必不可少的。
1、通读全文，了解文章大意
这是做完形填空的第一步，以快速阅读的方式浏览全文，了解文章大意，抓住主题和关键词，为解题做好准备。
通过全文，了解文章大意的好处在于对语篇有一个整体的了解，可以避免断章取义，减少解题时的盲目性。
但在迅速浏览全文的过程中，切勿望生词而却步，恰恰相反，碰到不明白的地方应掠过去，等到填空需要细读时再去理会。
2、抓住首尾句
在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句，因为它们通常是文章的主题句，是全文的中心所在。
从第一句中可以窥见作者的写作目的，把握作者的写作思路以及文章将要叙述的内容。
而最后一句是作者对文章内容的归纳总结，表明作者的观点和态度，有利于加强考生对文章的理解。
3、联系上下文，进行逻辑推理
完形填空中有些空格的四个选项从词汇搭配、语法和单句的角度考虑均行得通。
但由于文章是一个完整的统一体，词、句、段三者存在着内在逻辑关系，此时，需要在上下文中寻找有关的提示或暗示，对文章的情节进行逻辑揄，抓住仁慈语言信息的词语，理顺句与句之间的关系，确定合理的答案。
4、根据语言知识和语法知识解题
完形填空中有相当一部分题涉及各种句子结构、基本语法要点、固定搭配以及习惯用法。
因此，在解题时需要运用掌握的语言知识和语法知识解题。
5、运用背景知识解题
背景知识在解答填空题时往往具有重要的辅助作用。
有些空格不需要花费太多的时间去研究上下文，有些无论从上下文还是从词汇、语法着眼都无法找到解题信息，而运用背景知识也许很快能找到答案。
因此，注意背景知识的运用是很有必要的。
完形填空是对考生英语水平的综合测试。
要想取得好成绩，除了运用必要的解题技巧之外，考生应更注重平时语言知识的积累，扩大知识面，提高阅读理解能力。
三、如何做好阅读理解题
阅读理解题考查学生理解能力及综合运用语言的能力，要求考生理解准确率要高，阅读速度要快。
不仅要理解文章的主旨，更要理解作者的态度以及整篇文章的逻辑关系。
1．阅读技巧
（1）跳读（浏览）。
是为了解一篇文章的大意或中心思想而进行的快速阅读。
通过有重点的快速浏览。
把握文章大意、重点结构、逻辑关系、问题指向等．以便迅速准确同答问题。
跳读用得较多的是事件型的阅读试题．主要考查学生对文章主题或中心思想的领会程度和理解能力。
（2）找读（查读）。
是一种从阅读材料中查找出某一具体事实特定信息。
如人物，事件、地点、数字等．而对无关部分不读或快速阅读。
找读既要求速度．又要求准确。
运用找读方法解题常见的有事实询问，数据推算、识图解意等。
（3）细读。
也就是更深层次的阅读。
要求学生必须领会文章细节判断．探寻文章的言外之意．进而做出合乎逻辑的推断。
在阅读时，遇数据推算型要重视文中提供的数据与其他信息的关系；如遇经验常识型．则用平时掌握的综合知识。
如社会的、天文的、科普的、生活的来进行判断，作出符合这些规律的选择。
2．阅读题解题步骤
（1）浏览问题。
明确要求。
（2）快速划读，了解梗概。
（3）通篇细读，猎取信息。
（4）逐条分析，推敲答案。
（5）统观全篇，验证答案。
3．直接信息题：
告诉学生只要通读全文，了解文章所叙述的重要事实或细节。
就可以解答来。
4．语义理解题：
要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。
解答此类题目学生需要对上下文，乃至整篇文章的内容有准确的理解。
5．逻辑推理题：
这种题目有一定难度，往往在文章中不能直接得出答案。
必须对七下文及其相互之间的关系或对全文进行深层次的理解后，才能得出答案。
有时，还需要结合理解作者的意图、态度和阅读者本身所具备的背景知识加以推理才能得出答案。
6．归纳概括性题（主旨题）：
要求作者在理解全文的基础对文章进行归纳、概括或评价。
做这类题不能只凭只言片语而断章取义。
只有在细读的基础上，结合阅读者所学的相关知识（语法知识、专业知识、背景知识和生活常识等）进行逻辑思维、推理判断，从而获取文中隐藏的信息。
英语阅读实践告诉我们：
掌握正确的阅读方法和技巧，不仅能降低阅读难度．而且能得到事半功倍的效果。
再说中考英语阅读题型设计多样。
因此，遇见不同阅读目的的试题就必须采用不问的阅读方法，按照题型设计要求，调整阅读速度，合理分配时间。
四、怎样做好文字提示型书面表达题
文字提示型书面表达就是提示作文，说白了就是提供材料作文。
要求根据汉语意思和英语提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英语文段。
提示部分将所要叙述的事情列出来，并且有的提示给出了英语词汇、句型，只是要求根据所给的提示，利用合理的想象，运用一定的语言逻辑，使用正确的语法和句法，将整篇的文字用英语表达出来，切记要点不能漏掉。
常见的文字提示型的写作步骤与方法是：
A:
认真阅读提示，彻底理顺思路
做中考书面表达题时要认真阅读提示，弄清试题提供的所有信息，如情景、内容和要求。
还需要考虑用哪种体裁，是记叙文、说明文、还是应用文；属于应用文中的书信、日记、通知、启事，还是便条。
用哪一种人称来表述，选择什么时态。
这样就会思路明确，写出来的短文才能条理清晰。
B:
一定要紧扣要点，合理遣词造句
根据试题内容，列出要表达的要点，找出能体现要点的词、短语和句型，如果是应用文体，还应特别注意各种应用文的格式。
造句时应做到尽量使用考纲中要求的词汇，句子宜短不宜长，句型宜简不宜繁，也要适当插入一些宾语从句、状语从句、定语从句等复合句，以增强短文的逻辑性。
尽可能学会套用现成的句式，拓宽遣词造句的思路，多运用一句多译，力求做到用自己熟练掌握的句式组织语言。
C:
精心谋篇润色，仔细核对检查
写好之后，还应注意句与句之间、段与段之间的过渡，在需要的地方加上表示转折、因果、并列、比较、时间的过渡词或短语，如表示时间的副词有：
next，then，later，atlast；表示转折的副词有：
but，yet，however；Whatismore.表示因果的连词有：
so，since，because，使文章更加自然、流畅。
必要时分段也会使文章增色不少,优秀学生也可以用一些定语从句、宾语从句、状语从句，使文章更加新颖。
最后的检查也是不可缺少的重要环，。
可以起到及时纠正错误，避免不必要的失分。
具体做法是：
通读几遍，看行文是否通顺，要点是否齐全，词数是否符合要求，体裁是否恰当，大小写、标点符号是否正确。
切忌思路狭窄，英语有句谚语:
AllroadsleadtoRome.这与汉语“条条大路通北京”意思相同,启示人们可用不同方法表达同一目的,书面表达题正是考察学生灵活运用所学知识的能力。
考生在做此题时应思路开阔、思维敏捷,在大脑闪现的多种表达方式中选择出最熟悉、最有把握得分的一种去做题,没有把握的词汇或句子最好不写。
例如:
“他借这本书五天了”这句话,我们可以用多种方法表达,考生只要选择其中一种表达方法就可以得分。
1.Itisfivedayssinceheborrowedthebook.
2.Hehaskeptthebookforfivedays.
3.Heborrowedthebookfivedaysago.
4.Fivedayshaspassedsinceheborrowedthebook.
5.Ithasbeenfivedayssinceheborrowedthebook.
五、如何解答词汇运用题
对于众多考生而言，选词填空是道比较棘手的试题。
在中考复习阶段，如何做好这类题型的复习？
笔者认为，教师应让学生掌握此题型的解题步骤和技巧，并在平时课堂教学中抓好训练。
1、解题步骤和技巧：
A:
标注所给词语的词性，做到心中有数。
为了提高解题速度，教师应要求学生熟悉这12个选词，并在每个词下面标注词性，如n.v.adj.adv.等。
这样，既便于进行词形变换，又能让学生对所提供的词更加熟悉，减少做题时在12个词中逐个查找所耗费的时间。
B:
快速阅读全文，掌握大意。
在弄清楚词性之后，跳过空格，快速阅读全文，从整体上了解全文大意。
C:
精心解题，边读边做。
在这个环节中，要提醒学生切忌选一个词删一个，除非是百分之百有把握的，以免出现选一个影响一片的现象。
通常要注意词形变化。
为了方便记忆，可以教给学生下面的顺口溜：
空前空后要注意，“名词”单复数要牢记，，“动词”注意要变形，“形副”注意三等级，要填“数词”请留意，千万别忘“基”和“序”，填入“代词”需慎重，五格变化要谨记。
D:
复查，验证。
主要检查是否重复使用某一词，检查单词的拼写是否有误，语法结构是否正确，全文是否连贯、合乎逻辑等。
六、中考必背的20组词语辨析
■中考考点
初中阶段大致有150组词语辨析,近几年中考英语常考的有20组左右?
中考试题考查词语辨析主要是每组词或短语之间的细小差别,是为了检测同学们辨别词形和运用词汇的能力?
词语辨析集中在对实词,即对名词?
动词?
形容词?
副词等的考查?
主要考查同义?
近义?
形近词汇的辨析以及词组与习惯用法的辨析?
■必背知识
1.after,in
这两个介词都可以表示“……（时间）以后”的意思?
after以过去为起点,表示过去一段时间之后,常用于过去时态的句子中?
如:
Shewentafterthreedays.她是三天以后走的?
in以现在为起点,表将来一段时间以后,常用于将来时态的句子中?
如:
Shewillgointhreedays.她三天以后要走?
2.howlong,howoften,howsoon
howlong指多长时间,主要用来对一段时间（如threedays,fourweeks等）提问?
如:
Howlongagowasit?
这是多久前的事了?
howoften指每隔多久,主要用来对频率副词或状语（如onceaweek等）提问?
如:
—Howoftendoeshecomehere?
—Onceamonth.他（每隔）多久来一次?
每月一次?
howsoon指再过多久,主要用来对表示将来的一段时间（inanhour,intwoweeks等）提问?
如:
Howsooncanyoucome?
你多快能赶来?
3.few,afew,little,alittle,several,some
few和little的意思是否定的,表示“很少”或“几乎没有”;而afew和alittle的意思是肯定的,表示“有一些,有一点儿”?
few和afew修饰可数名词;little和alittle修饰不可数名词?
several用于修饰可数名词,语意比afew和some更肯定,含有“好几个”的意思?
some可修饰可数名词,也可修饰不可数名词,从数量上说,它有时相当于afew或alittle,有时指更多一些的数量?
4.theother,another
theother指两个人或事物中的“另一个”,表示特指?
如:
Westoodononesideoftheroadandtheystoodontheother.我们站在街这边,他们站在那边?
another着重于不定数目中的“另外一个”,表示泛指,所以常用来指至少三个中的一个?
如:
Shehastakenanotherofmybooks.她已经拿了我的另外一本书?
5.spend,take,cost,pay
spend的宾语通常是时间?
金钱?
在主动语态中,句子的主语必须是人,而且后面不能用动词不定式做它的宾语?
如:
Shespentthewholeeveninginreading.她把整个晚上用来读书?
take常常用来指“花费”时间,句子的主语通常是表示事物的词语?
如:
Howlongwillthisjobtakeyou?
你做这项工作要花多长时间?
cost指花费时间?
金钱或力气等,只能用表示事物的词做主语,并且不能用于被动语态?
如:
Howmuchdoesthejacketcost?
这件夹克多少钱?
pay主要指主语（某人）买某物（或为某事）付多少钱（给某人）?
如:
Ipayformyroomsbymonth.我按月支付租金?
6.speak,say,talk,tell
这四个动词都有“说”的意思?
speak的意思是“讲话;演讲”,着重指说话的动作,指开口说或连续不断地说,多用作不及物动词;用作及物动词时,其宾语是语言名称?
如:
HecanspeakJapanese.他会说日语?
say的意思是“说;讲”,一般用作及物动词,着重指说话的内容?
它的宾语可以是名词?
代词或直接引语等?
如:
Shesays,“Don’tdrawonthewall!
”她说:
“别在墙上画画!
”
talk的意思是“说;讲;谈话”,与speak意义比较接近,但不如speak正式,着重强调两人之间的相互谈话,也可指单方面的谈话?
如:
SheistalkingwithJohninEnglish.她正在和约翰用英语交谈?
tell意为“告诉;讲述;吩咐”,多指以口头方式将某事告诉某人,常接双宾语?
除了story,news,truth,joke,lie（谎言）等直接宾语外,还可以接人等间接宾语?
如:
Sheistellingthechildrenastory.她正在给孩子们讲故事?
7.among,between
between的意思是“在……中间,在……之间”,一般指在两者之间?
如:
Thereisatablebetweentwowindows.在两扇窗户之间有一张桌子?
between有时也表示在多于两个以上的事物之间,但那是指在每二者之间?
如:
therelationshipbetweendifferentprovincesandmuniciplities省市和省市之间的关系（这里是指每两个省市之间的相互关系?
）
among的意思是“在……中间?
在……之中”,一般指在三个或三个以上的同类事物之中?
如:
Theteacherdistributedthemamongthestudents.老师把这些东西分给了学生?
8.beat,win
这两个词都有“获胜,打败”的意思,但其后宾语不同?
beat是“打败,优于”的意思,后面接人或队?
如:
Webeatthem.我们打败了他们?
win指“赢,获胜”,后面接比赛?
名次?
如:
Wewonthematch/game/race/thefirstplace.我们赢了这场比赛（获得了第一名）?
9.agreewith,agreeon,agreeto
agreeon表示“就……取得一致意见”?
如:
Weallagreeon（making）anearlystart.我们一致同意及早出发?
agreewith表示“与……意见一致”,后面既可以跟表示人的名词或人称代词,也可以跟表示意见?
看法的名词或what引导的从句?
如:
Iagreewithyouwithoutreservation.我毫无保留地同意你的意见?
Weagreewithwhatyousaidjustnow.我们同意你刚才所说的意见?
agreeto后面不能接人,只能接“提议,计划,方案”等词句?
如:
Iagreetothetermsproposed.我同意拟议的条件?
10.bring,take,carry,fetch
这四个词都是动词,都含有“带”或“拿”的意思,但使用的场合各不相同?
bring作“带来,拿来”解?
如:
Nexttimedon’tforgettobringmeacopyofyourwork.下次不要忘了把一份你的作品带给我?
take是bring的对语,作“带去,拿去”解?
如:
Taketheboxaway,please.请把盒子拿走?
carry表示“运载,携带”之意,运送的方式很多,可以用车?
船,也可以用手甚至用头?
如:
Thisbusislicensedtocarry100passengers.这辆巴士准载一百人?
fetch则表示“去拿来”的意思?
如:
Pleasefetchmethedocumentsinthatroom.请到那间房间去把文件拿来给我?
11.each,every
两词都是“每个”的意思,但着重点不同?
each着重个别的情况,every着重全体,有“所有的”的意思?
如:
Sheknowseachstudentoftheclass.她认识这个班里的每一个学生?
Sheknowseverystudentoftheclass.她认识这个班所有的学生?
12.noone,none
noone指“没有人（只能指人,不能用来指物）”,意思与nobody相同,作主语时不必跟of连用,如:
Noonebelieveshimsinceheisnothonest.没有人相信他,因为他不诚实?
NooneelsebutIwent.除我以外,谁也没去?
none指“一个也没有（既可指人,也可指物）”,作主语时代替不可数名词,谓语动词用单数形式;代替可数名词,谓语动词用单、复数都可以?
但在“主+系+表”结构中,如果表语为复数,则系动词要用复数形式?
如:
Noneofusare（is）afraidofdifficulties.我们谁也不怕困难?
13.goondoing,goontodo,goonwith
这三个动词短语都有“继续做某事”的意思,其区别如下:
goondoing表示“继续做,一直在做某事（中间无间断）”;goontodo表示“接着做某事”,即某事已做完,接着做另一件事;goonwith也表示“继续做某事”,其含义是某一动作一度中止后,又继续下去?
14.toomuch,muchtoo
二者都有“太,非常”之意,muchtoo为副词词组,修饰形容词?
副词,不可修饰动词?
如:
It’smuchtoocold.天气实在是太冷了?
toomuch作“太多”讲,有以下三种用法?
（1）作名词词组?
如:
Youhavegivenustoomuch.你给我们的太多了?
（2）作形容词词组修饰不可数名词?
如:
Don’tdrinktoo
muchwine.不要饮太多的酒?
（3）作副词词组修饰不及物动词?
如:
Shetalkstoomuch.她说话太多?
15.lonely,alone
二者都可表示“孤独,独自”,alone指客观存在的“孤独”,而lonely更偏重一种主观感受上的“寂寞”?
如:
Iwentalone.我是一个人去的?
Marylivedalone,butshedidn’tfeellonely.玛丽孤身一人生活,但她并不感到孤独?
16.happen,takeplace与occur
happen有“偶然”的意思,多用于客观事物?
情况的发生?
如:
Whateverhashappenedtoyourarm?
It’sallswollen.你的手臂怎么了?
肿得好历害?
occur指有计划地使某些事“发生”?
有时强调“呈现”于人的知觉中?
如:
Diditoccurtoyoutophonethemaboutit?
你难道没想到就这事给他们打个电话?
具体事物?
事件作主语时,happen和occur可以通用?
如:
Theaccidenthappened/occurredyesterday.事故是昨天发生的?
takeplace指事件发生,但常用来表示“举行”的意思,带有非偶然性?
例如:
Themeetingtookplacelastnig
升级会员 