一年级下册语文教案3 叶子的眼睛苏教版.docx

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一年级下册语文教案3叶子的眼睛苏教版

第三课叶子的眼睛教案

观察内容的n加油选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接n加油近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、n加油蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼n加油真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行n加油观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在n加油观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观n加油察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观n加油察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，n加油雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌n加油云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“n加油乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电n加油时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声n加油惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了n加油大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往n加油下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”n加油这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟n加油儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻n加油，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

n加油我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词n加油语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖n加油的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形n加油象地描述观察对象。

【教学目标】

我国古代的读书人,从上学n加油之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也n加油是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们n加油念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作n加油文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐n加油地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文n加油水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是274n加油9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数n加油不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中n加油水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也n加油通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决n加油问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,n加油就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书n加油大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写n加油出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成n加油了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功n加油夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1.知识n加油与技能

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远n加油的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察n加油内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻n加油蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

n加油我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼n加油儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察n加油过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和n加油抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇n加油，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空n加油急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，n加油有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“n加油乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到n加油闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声n加油惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”n加油一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就n加油舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾n加油盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编n加油的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住n加油特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语n加油学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导n加油幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中n加油发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀n加油―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

n加油学会认读9个生字，能够正确书8个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与n加油方法

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.n加油情感态度和价值观

通过朗读感悟感受大自然的美，激发n加油学生对大自然的热爱。

【教学重点】

n加油识记生字、理解词语并背诵课文。

【教学难点】

n加油了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生n加油的世界。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒n加油体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一n加油、激趣导入

1.师：

同学们，今天n加油我给你们带来了一个谜语，看看你们能猜对吗？

（演n加油示第2、3张幻灯片）

师：

上边毛，下边毛，中n加油间有颗黑葡萄。

生：

眼睛。

师：

同学们真棒n加油！

你们都见过谁的眼睛呢？

生：

猫，小n加油白兔等。

师：

它们的眼睛是什么样子的呢？

生：

n加油猫的眼睛正常情况下是黄色的，夜里在一定的光照下是碧绿的；小白兔的n加油眼睛是红色的。

师：

哦，原来不同的眼睛n加油颜色是不一样的呀。

今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文。

2.板书课题《叶子的眼n加油睛》。

（演示第4张幻灯片）

3.指导朗读课题。

二、初读感知

1.n加油初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）

（1）自由n加油朗读课文，圈出本课生字。

yèháijiùzǒun加油jìnxīngāon加油xìng

叶还就走n加油进心高兴

（2）说一说这些生字偏旁是什么n加油？

“叶”的偏旁是“口”

“进”的偏旁是“辶n加油”

“就”的偏旁是“尤”

“还”的偏旁是“辶”

（3）n加油指导生字的笔顺。

以“就”、“进”为例指导。

2n加油.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

n加油

出示词语：

A.教师领读B.男女生比读n加油C.同桌互读。

叶子眼睛还有走进

n加油高兴早晨脚步摇醒

三、精读n加油领悟

师：

认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课n加油文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？

（演示n加油第9张幻灯片）

讲述的是山上有雾的早晨阳光出来时的n加油景色。

1.师：

下面就让我们一起走进这个童话中，看一看早晨太阳初升的n加油景色（演示第10-16张幻灯片）

山上的早晨，

雾气还迷迷蒙n加油蒙，

阳光就走进森林，

脚步，很轻很轻，

不小n加油心把树叶摇醒。

师：

这说的是什么时间在哪？

生：

早晨在山上。

师：

n加油这时候的山上怎么样呢？

生：

雾气还迷迷蒙蒙。

注：

迷迷蒙蒙：

模糊不清n加油。

师：

在这样一个迷糊不清的有雾气的山间早晨，有谁会来呢？

生：

n加油阳光。

师：

它是怎样来的？

生：

走进来的。

师：

走到了哪？

生：

森n加油林。

师：

它是怎样走进森林的？

生：

脚步，很轻很轻。

师：

这里n加油说阳光进森林的时候“脚步，很轻很轻”说明了什么？

生：

说明了阳光照进森林n加油里的时候的光线是很柔和、很缓慢的。

师：

阳光这么轻的走进森林有谁被惊醒了n加油吗？

生：

有。

师：

是谁呢？

生：

树叶。

师：

是怎样被惊醒的呢n加油？

生：

不小心把树叶摇醒。

注：

不小心说明不是故意的，这里说明了n加油阳光照进树林时候的柔和。

师：

这里形容阳光进来和树叶被摇醒的时n加油候用的什么样的修辞手法？

生：

拟人。

师：

有什么效果？

生：

生动形象的把阳n加油光照进树林的情景描写出来。

2.阳光把树叶摇醒n加油了，树叶睁开眼睛看到了什么呢？

我们一起读第二句话。

（n加油演示第17-25张幻灯片）

哇——

水灵灵，亮n加油晶晶，

露珠儿是叶子的眼睛，

眨呀眨的好像说：

n加油天亮了，真高兴！

师：

“哇”说明了什么？

生：

惊讶。

n加油师：

为什么会发出这个声音呢？

生：

因为看到了叶子的眼睛。

师：

n加油谁是叶子的眼睛呢？

生：

露珠儿。

师：

它是什么样子的呢？

n加油

生：

水灵灵，亮晶晶。

师：

这眼睛不仅水灵灵，亮晶晶还怎么样呢？

n加油生：

眨呀眨的。

师：

眨着眼睛说什么了？

生：

天亮了，真高兴！

师：

叶子这么高兴，n加油你们觉得叶子的眼睛看到了什么呢？

生：

看到了红n加油红的太阳，看到了五颜六色的花朵，看到了正在呼吸空气的n加油大树等。

师：

这里描写露珠儿的眼睛用的是什n加油么样的修辞手法？

生：

拟人。

师：

这样描写有什n加油么作用？

生：

生动形象的把露珠儿的外貌形态描写了出来。

师：

露珠儿是叶子n加油的眼睛，眨呀眨的好像说：

“天亮了，真高兴！

”。

用“……好像……n加油”写句子

①小姑娘的脸红彤彤的，好像熟透的苹n加油果。

②太阳好像火球一样给我们带来了温暖。

3.下面我们一起来感受这山林早晨的美妙n加油吧！

山上的（早晨），

雾气还（迷迷蒙蒙），

n加油（阳光）就走进森林，

脚步，（很轻很轻），

n加油不小心把（树叶）摇醒。

哇——

（水灵灵，亮晶晶），

（露珠儿）是叶子的（n加油眼睛），

（眨呀眨的）好像说：

天亮了，真（高兴）！

4.归n加油纳总结（演示第26、27张幻灯片）

（1）《叶子的眼睛》这篇短文说n加油了什么内容？

生动形象的描述了春天的早晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，n加油唤醒森林里的生物，惊醒了树叶的优美风景画面。

（2）《叶子的眼n加油睛》全文用的什么样的修辞手法？

有什么作用？

拟n加油人。

形象而生动的把一幅春天早晨的风景画面描绘了出来。

四、课堂总结（演n加油示第28张幻灯片）

通过学习《叶子的眼睛》这篇短文，让我们看到了一幅优美的n加油春天山中的风景画面，同时通过叶子的眼睛看到的事物激发了学生的想象力。

n加油五、课堂练习（演示第29、30）

1.我会扩词。

叶（叶子）（n加油树叶）

心（心情）（心事）

高（高手）（跳高）

2.读n加油一读。

雾气阳光脚步露n加油珠儿

迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的

六n加油、作业布置（演示第31张幻灯片）

1.背诵课文。

2n加油.完成课后习题。

【板书设计】（演示第32张幻灯片）

n加油叶子的眼睛

n加油唤n加油醒了

n加油阳光n加油叶子

水灵灵，亮晶n加油晶

眨着眼睛

【教n加油学反思】

   《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，n加油读来朗朗上口。

小诗用简短而精炼的语言，描述了春天的早晨n加油，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶，n加油这样一幅优美的风景画。

通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童n加油趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。