教学内容.docx
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教学内容
教学内容
六年级下册第六单元检测
课型
练习
教学课时
两课时
时间
教
学
目
标
知识目标
检测学生对第六单元教学内容的掌握情况，教师进行分析、反思总结教学中存在的问题，促进教学水平的提高。
情感目标
加强语言文字训练
教学方法
习题训练巩固提高
教学重点
对教学内容检测，加强语言文字训练
教学难点
加强语言文字训练
教学准备
第六单元检测卷
教
学
过
程
一、 布置检测注意情况。
二、 发放检测卷。
三、 学生答题，教师巡视。
板书设计
认真答卷仔细审题字迹工整
六年级语文导学案（第十四周）
课题
检测讲评
课时安排
一课时
学习
目标
1、整理检测中存在的问题。
2、加强语言文字训练
3、积累经验，巩固提高
重点
难点
加强语言文字训练
课前
准备
批改检测试卷
基本
环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
新课
一、导入新课：
本周我们进行了第六单元的检测，这节课我们来评讲一下这次检测的情况。
整理
讲评
二、整理讲评：
（一）、通报本次考试情况：
（二）、评奖本次测试中的主要问题：
三、讲评作文：
1、欣赏本次检测中优秀的作文。
2、提出本次检测中存在的问题，提示今后应注意的地方：
仔细审题，弄清作文类型在动笔；抓住写作重点选择才来能够细致描写。
认真聆听，
参与分析讨论
分析题型，提炼方法，增强语言文字的运用能力。
订正
巩固
订正巩固：
请大家讲自己卷中的错误进行订正。
订正错题
巩固运用
课题：
21、莫泊桑拜师
课型
新授
时间
课 时
第一课时
年级
六
设计者
何静
学习目标：
1、学会生字，理解生词。
2、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
学习重点：
学会生字，理解生词。
学习难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
预习资料：
莫泊桑：
法国作家。
创作受福楼拜、左拉和屠格涅夫影响。
一生写有近三百篇短篇小说和六部长篇小说。
短篇小说有《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等。
学习过程
环节
学案
导案
通读课文
（10）
一、自由读文，读准字音，读通句子
1、你认为读的最好的一句是：
2、你认为哪些字、词的音需要同学们注意，请给提示：
如：
3、读了这边课文，你发现的好词有：
4、你认为最不好读的是哪一句：
（第几段的第几句）
组长检查汇报
课前预习
初读
感知（6）
二、分组读文
1、课文主要写了一件什么事？
2、课文重点写了莫泊桑几次去福楼拜家中请教？
你觉得课文能分成哪几部分？
说说你的理由（可以根据板书提示完成）
一、板书课题
感情
朗读
（10）
课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，这种写了师生的对话。
找出句子读一读。
教师点评
个性
阅读
（6）
分角色读师生二人的对话
师生互评
检测
评价
（8）
1、辫字组词
陋（）吆（）烙（）啡（）
漏（）邀（）涝（）菲（）
2、填空并理解词义
（）（）不倦烈日（）（）滔滔（）（）
（）（）了当狂风（）（）富丽（）（）
当堂检测
订正纠错
板书
设计
21、莫泊桑拜师
拜师的起因——拜师的过程——拜师的结果
学习
收获
1、本文我已读了（）遍，我认识了（）生字，但我想提醒大家（）容易读错，（）容易写错。
我找到了四字词有：
2、本文主要写了（
）的一件事。
课题：
21、莫泊桑拜师
课型
新授
时间
课 时
第二课时
年级
六年级
执教
何静
学习目标：
1、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
学习难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程
环节
学案
导案
自学
导入
（5）
自读学习第一段：
1、思考：
莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？
一、直接导入
二、板书课题
理解
文章
（20）
学习第二段
1、思考：
这一段主要写了什么内容？
2、福楼拜每次都说了些什么？
所说的话中哪句话最关键？
第一句：
“是你的功夫还不到家。
”
第二句：
怎么会没有什么好写呢？
第三句：
“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”XkB1.com
3、这三句话都是在莫泊桑的什么情况下说的？
福楼拜对莫泊桑的三次教诲，莫泊桑分别有什么反应？
小组指名汇报，
教师点评归纳。
自主
探究
（10）
抓住课文的关键词句谈一谈
福楼拜是怎样的老师？
莫泊桑是怎样的学生？
。
教师巡回指导
拓展
训练
（5）
讨论：
学习了这篇课文，你受到了什么启发？
你打算今后怎样向莫泊桑学习？
板书
设计
21莫泊桑拜师
肯吃苦勤练习
仔细观察功到自然成
用心揣摩
教学
反思
课题：
22、理想的风筝
课型
新授
时间
课 时
第一课时
年级
六
设计者
何静
学习目标：
1、有感情的朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。
学习重点：
学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
学习难点：
有感情的朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
预习资料：
学习过程
环节
学案
导案
通读课文
（10）
一、自由读文，读准字音，读通句子
1、你认为读的最好的一句是：
2、你认为哪些字、词的音需要同学们注意，请给提示：
如：
3、读了这边课文，你发现的好词有：
4、你认为最不好读的是哪一句：
（第几段的第几句）
组长检查汇报
课前预习
初读
感知（10）
二、分组读文
1、课文主要写了一件什么事？
2、你觉得课文能分成哪几部分？
说说你的理由（可以根据板书提示完成）
板书课题
感情
朗读
（5）
把你喜欢的段落有感情的朗读并展示给你的组员
教师点评
个性
阅读
（6）
展示并评价
师生互评
检测
评价
（9）
一、比一比，再组词
睁（）眯（）倘（）膝（）
筝（）咪（）淌（）漆（）
蜈（）翘（）蚣（）躺（）
误（）跷（）公（）趟（）
二、根据字义组词
病：
患病（）错误（）
益：
有好处的（）更（）
释：
放下（）说明，解说（）
当堂检测
订正纠错
板书
设计
22、理想的风筝
睹物思人——回忆往事——深情怀念
学习
收获
1、本文我已读了（）遍，我认识了（）生字，但我想提醒大家（）容易读错，（）容易写错。
我找到了四字词有：
2、本文主要写了（
）的一件事。
课题：
22、理想的风筝
课型
新授
时间
课 时
第二课时
年级
六年级
执教
何静
学习目标：
1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
2、感受作者对刘老师的深厚感情。
3、初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
学习重点：
理解“理想的风筝”的含义。
学习难点：
学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
学习过程
环节
学案
导案
复习
导入
（5）
回忆课文内容
1、通过上节课的学习，我们了解到刘老师是个怎样的人?
小组互相交流
2、指名展示
一、直接导入
二、板书课题
理解
文章
（10）
轻声朗读4—9，学习课文，
1、文中写了哪三件事？
2、抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？
读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做？
3、如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。
小组指名汇报，
教师点评归纳。
自主
探究
（10）
1、课文中哪些情景使我深受感动呢？
找出句子说说自己的体会。
2、文章为什么以《理想的风筝》为题？
3、学完课文，你认为刘老师是一个怎样的人？
教师巡回指导
拓展
训练
（15）
小练笔：
我们认识了这位身残志坚，生活乐观的刘老师，你想对他说点什么？
板书
设计
22理想的风筝
笑谈残腿（爱学生）
旋转板书（爱工作）
放飞风筝（爱生活）
教学
反思
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