初中一年级认识自我超越自我主题班会.docx
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初中一年级认识自我超越自我主题班会
初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会
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第一篇:
《认识自我、超越自我主题班会》
第二篇:
《《认识自我超越自我》主题班会》
《认识自我超越自我》主题班会
一、班会背景
初二年级的学生，由于年龄的增长、身体的发育、知识的增多、社会交往的复杂，自我意识进一步得到发展。
他们在自我认识方面已由童年期借助家长、老师转为以自己为主体来认识、评价自己；在自我态度方面，他们也有了明显进步，不再盲目听从别人的议论；在自我评价方面，他们的自我监督、自我控制、自我改正等品质是逐步提高的；但作为未成年人，他们在自我认识、自我态度、自我评价、自我监督、自我改正方面仍有较大的不足，具体表现为：
自意识盲目膨胀，以自我为中心，与父母、老师、同学关系紧张，遇事易偏激；对于自身的不足，不能坦然接受，更不能积极主动地去改变自我、超越自我。
作为老师，我们一方面应当肯定学生自我意识的觉醒，为他们的成长而欢呼，同时又要耐心教育，积极引导，使学生的自我意识向良性方向发展，做到悦纳自我、超越自我、消除自我中心。
二、班会目的
1、引导学生的自我意识向良性方向发展，做到悦纳自我、消除自我中心。
2、在正确认识自我的基础上改变自我，超越自我。
三、班会准备
1、召开班委会商量班会的策划组织。
2、布置学生以“珍视自我”为话题写一篇作文。
3、指导学生排练节目。
4、班会主持：
班主任
四、班会过程
（一）程序
1、导入：
先让学生对自我进行评价，然后进行心理成熟自测。
老师在学生初步体验的基础上，指出认识自我的重要意义。
2、第一环节：
展示《白纸黑点与黑纸白点》的故事，引导学生讨论，使学生感悟到认识自我首先要悦纳自我，敢于表现自我。
3、第二环节：
相声表演，使学生在笑声中明白如果自我意识盲目扩大，会形成以自我为中心的不良心态，从而影响到自己的发展。
4、第三环节：
观看录像《心灵的舞蹈》，让学生感悟认识自我的最终目的是超越自我，只有超越了自我才能实现自我的价值。
学生演讲《超越自我》，寻找超越自己的方法。
5、结束：
欣赏诗歌朗诵《我就是我》。
（二）活动纪实
导入
主持人：
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？
下面我们做一个简单的测试。
（首先请每位同学对自己是否成熟作出评价，学生完成后，发《心理成熟度自测表》，学生的自测情况是三分之二与预测不符合）
文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，如何抉择积极或消极的初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会。
自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
第一环节：
悦纳自我，表现自我
主持人：
首先我们请谢××同学给我们讲一个故事，故事的题目叫《白纸黑点与黑纸白点》。
谢××拿着一张白纸一张黑纸走上讲台：
那是在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。
他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：
“孩子们，你们看到了什么？
”学生们盯住黑点，齐声喊到：
“一个黑点”。
老师非常沮丧。
“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？
眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。
生活中你们可不要这样啊！
”
教室里鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。
他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？
”学生齐声回答：
“一个白点”。
老师高兴地笑了：
“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。
”
学生听完后展开热烈讨论。
学生A：
第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。
第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。
学生B：
这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。
学生C：
我对“勇于表现自己”这一话题，有比较深刻的体会，在小学时，我在课堂上很活跃，经常举手发表自己的见解，因为我知道这样能提高听课效率，锻炼口头表达能力。
但上初中后，我的心理发生了一些变化，觉得自己懂就行了，没必要刻意出风头，于是，我的声音在课堂上消失了。
随之，我的成绩逐渐变得不稳定，甚至开始下滑。
现在我已意识到这个问题的重要性，并且我也发现这个问题在很多同学身上存在。
最后我想对大家说：
在小学曾辉煌一时，并以特长生的身份自豪地迈入省实实验班的我们，就甘愿这样庸庸碌碌过完三年，然后离开省实吗？
现在该是发奋的时候了，机会就在眼前，勇敢的去表现自己吧!
即使遇到挫折，记住，坚持就是胜利!
主持人总结：
面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
因此我们要正确认识自己，首先就要悦纳自己，敢于表现自己。
第二环节：
消除盲目自信和以自我为中心的意识
主持人：
当然，如果自我意识盲目扩大，就会走入另一个我们不希望看到的极端——以自我为中心。
那么自信与自大有什么不同呢？
下面请欣赏相声表演《自信与自大》。
甲：
大家好！
好久没见大家了！
没想念我们吧？
乙：
或许大家都只在想念我呢！
甲：
是不是啊？
（同学们：
不是！
）
甲：
听说你知识渊博，想必你对一些问题肯定有自己独特的见解吧。
乙：
有眼光！
你说！
甲：
听老师说，自大就是自以为了不起，自信就是相信自己。
因此，自大和自信其实是一回事嘛。
初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会。
乙：
NO!
NO!
NO!
自大和自信有着根本的不同。
举个例子，像英国曼联足球队的贝克汉姆其实就不够我帅，但英国人没眼光，竟选他为英国最性感的男士。
结果他以为自己真有魅力，谁知一上街，一大群人把他臭揍了一顿。
这就是自大的后果，明白了没？
甲：
那么自信呢？
乙：
自信嘛！
就好像我！
一个英俊潇洒、玉树临风、风度翩翩、人见人爱的大帅哥，你看！
（作自我陶醉状）初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会。
甲（抱着肚子大笑）：
你是大帅哥？
咯„„
乙：
你不信（整整衣服）万事俱备，只欠东风。
甲：
广告时间到了。
请喝杯茶，吃个包，不要走开哦。
乙（作甩头状）：
飘柔，就是这样自信，洗你头发更洗你体发。
真的不伤手哟。
甲：
好恶心啊，这么多头皮！
乙：
你说什么？
！
甲：
自大狂。
其实我一直有点事想跟你说„„但又怕说了没朋友做„„你愿意听吗？
乙：
说吧！
甲：
就四个字„„
乙：
快说。
甲：
准备好了吗？
乙：
再不说，我就走人了。
甲：
你好样衰！
（广州话，你好难看）
乙：
（晕倒在地上，身体不停颤抖，呈癫痫状）
甲：
晕得都特别恶心。
乙（爬起来）：
我不演了！
bye-bye
甲：
哎哎，你不要走啊。
我不是故意刺激你，主要是你太自大，大家都受不了了。
乙：
没有啊，我只是自信而已。
甲：
自信是什么呢？
见政治书第n行第x页。
自信是件好事，但不可以盲目自信，做什么事都要有个度。
过了头就是自大。
乙：
你又在骗人。
甲（指着同学们）：
不信你问问他们。
（同学一起大声说：
“当然是了。
”）
甲：
看看我们的班长lulu，虽然身材矮小，其貌不扬，可人家却在各方面都是我们学习的榜样。
比你的洗厕所帅哥奖实用多了。
乙：
看来，我真的好失败„„
甲：
说了这么久，广告时间又到了，请喝杯茶，吃个包，不要走开哦。
初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会。
甲乙（渴望的样子）：
我只要lulu。
主持人：
两位同学精彩的表演给我们带来了笑声，相信也给我们带来了新的启发和思考。
请同学们简单讨论一下，然后说说你们的看法。
学生围绕“自大与自信”、“以自我为中心的危害性”、“我们应采取的措施”等问题展开了热烈的讨论。
学生D：
一个狂妄自大的人，会蔑视别人的存在，从而使他人疏远他，他自己也会慢慢地把自己封闭在一个自我的圈子里不能自拔。
并且当他看到别人比自己好时，又很容易产生嫉妒心理。
莎士比亚说过“嫉妒是一只绿眼睛的魔鬼，他会吞噬你的身心。
”
学生E：
在现今社会中，人际关系是十分重要的。
如果一个人性格是狂妄自大的，他肯定没有好的人缘，他也很难在社会中立足，因为大家都不愿和他合作。
学生F：
我最大的毛病就是有时只顾及自己的感受而没有顾及别人，比如讲话比较偏激，遇事不够理智，得罪了不少人。
记得这个学期的一个星期六，我和几个回校体检的同学违反学校规定，在学校踢足球。
一位在场的老师批评制止了我们。
当时我只考虑到自己，而没顾及其它，就当场和这位老师顶撞起来，并讲了一些过激的话。
后来在班主任的帮助下，我认识
到了自己的错误，并且我也逐渐成熟起来，尤其是在和他人交往这方面。
我觉得要形成良好的人际关系，第一不能太自我，要设身处地从他人的角度想问题；第二遇事要理智，保持清醒的头脑；还有就是要心胸宽广。
主持人总结：
自我为中心者为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，只关心自己的得失，总是生活在自我的小圈子中。
由于自我中心者总跳不出自己的小圈子，很容易形成心胸狭窄、孤僻偏执等不良人格特征。
要消除自我中心，一是要主动和他人交往，形成良好的人际关系，在平时，主动关心、帮助他人，设身处地从他人的角度考虑。
二是积极参加各种社会活动和集体活动，主动担当各种社会角色，通过各种活动锻炼自己，提高自己。
第三环节：
超越自我
要正确认识自己，除了要悦纳自我，消除以自我为中心外，还应该超越自我。
超越自我是一种积极的人生态度，就是在客观分析自己不足的基础上，针对不足，主动弥补。
下面我们看一段录像《心灵的舞蹈》，也许你会受到一些启发。
（录像主要讲的是一位高位瘫痪的女孩田甜面对生活的磨难，勇于拼搏，用嘴叼着笔学完中学课程，并掌握了熟练的电脑技术，在全国性的动画制作比赛中获得金奖，还出版了有关动画制作方面的专著。
录像来源于中央电视台《焦点访谈》）
主持人：
田甜的事迹告诉我们，只有勇于超越自我的人，才能最终实现自我价值，这也是我们要正确认识自己的出发点和最终目的。
我们应怎样超越自己呢？
看看邵韵怡同学是怎么说的？
邵韵怡演讲《超越自我》：
大家好，在我演讲之前我想大家先听一段音乐„„从音乐中你领略到了那种让人振奋的雄壮吗？
你感受到那种激昂的气势吗？
猜得出是谁的音乐吗？
对！
就是贝多芬。
从贝多芬身上我们看到了一个坚强的、不怕困难的音乐家的进步，我们看到了他成功地在困难中超越了自己。
讲到超越，其实就是提高、进步。
“逆水行舟，不进则退。
”人生是一场比赛，必须不停地前进，一步一步跨向目标，实现理想。
在这场比赛中，我们必须经常调整自己的状态，以最积极的心态去迎接挑战，时时求进，才能取得胜利。
并且我们最大的敌人不是别人，而是自己。
只有超越了自己的人，才能最终取得胜利。
初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会。
记得上初中后有段时间，我常常埋怨自己每次测验总是粗心大意丢分。
那时，爸爸就跟我说：
你埋怨有啥用呢？
能改变事实吗？
为什么不用自己的实际行动去改造自己呢？
是啊，遇到困难只懂得埋怨，不懂得克服就没有用。
爸爸还说：
“即使你已经很成功了，你也要去不断完善自己呢！
不进步就是退步，明白吗？
”
是的，运动员邓亚萍就是一个很好的例子，从她的乒乓生涯中，我们得到的启示是：
她的成功就是从每天的超越开始的。
大家都知道邓亚萍是一个矮小的人，手短脚短，打起乒乓球来的确是挺吃亏，她当初进国家队，并没有谁看好她，然而她非常刻苦，她抓紧了每一个机会练习，每天地积累技巧经验，克服一切困难。
她说：
每天我都要自己的技术有所提高，有所进取，即使是我拿了多少个世界冠军，我依然要超越自己。
从这句话中或许就可以看到邓亚萍保持成功的秘诀。
永不骄傲不自大，永远谦虚地学习，追求进步，成功的大门就永远向你敞开，因为你有了那把金钥匙。
所以，我呼吁意志上的超越，心理上的超越，行动上的超越。
去越，越过一道一道坎，不断向前留下你的足迹吧！
怎样超越自我呢？
我觉得首先要认识自我，心中要永远有一面镜子，时常照照自己，找找自己的不足，去改进。
每天改进一点，克服一个小困难，那就是超越了自己。
同时还要以一个非常公正的眼光去审视自己，也要去相信自己，因为，如果你觉得你自己没有优点，全身上下只有缺点，那似乎就难以超越什么了。
人生就像一所学校，我们永远都在这所学校学习，每一个生活上的困难就是一个测试，在这
些测试中，你能拿多少分呢？
这次你拿了80分，下次你不希望那90分吗？
努力吧！
去超越自己！
主持人：
请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
最后请听徐鶄和赵韵的诗朗诵《我就是我》，并以此结束我们的班会吧。
我就是我
一
我就是我
女孩的体魄
男孩的性格
十四岁肆意挥霍
喜怒哀乐
二
脚下的路
无论多么坎坷
摔倒爬起
依然是
洒脱的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求怜悯与施舍
宁愿用稚嫩的手
把未来的道路开拓初中一年级“认识自我，超越自我”主题班会。
三
失败与成功
——黎明与黑暗的拼搏
每天的太阳
都在我手中捧出
微笑与欢乐
不会无偿地给予
阳光和草地
可供我小憩
岁月和年华
在急剧流失
不去贪恋逗留
也不曾沉没
因为明天
还有片片荒漠
让我去播种绿色第三篇:
《认识自我超越自我主题班会》
第四篇:
《高中主题班会教案--认识自我，超越自我》
认识自我，超越自我班会目的：
1、贯彻学校“无德之学无魂，无学之德无根”的育人准则，使学生德学相融，全面发展。
2、针对高二文科班的现状，通过“认识自我，超越自我”的准备过程使学生了解并认识学习与人生的关系；认识自己、认识班级、认识社会，正确处理自己与社会的关系。
3、通过班会互动合作的过程，增强大家的集体凝聚力和集体荣誉感。
不仅使大家更好的溶入了集体，还为以后的互动学习奠定坚实的友谊基础。
班会基本结构：
一、正确认识人才与正确认识自我1、时代呼唤人才
（1）通过显示资料，表明时代需要人才。
（材料选自：
高二《德育》读本）
（2）讨论“正确认识人才与正确认识自我”。
（3）资料显示人才的标准。
（材料选自：
高二《德育》读本）情景剧《我们的课堂》：
通过日常的学习的事例，表现学生自我人格的不健全。
由于题目的加难，而逐步丧失学习的自信心，到放弃学习。
（反面事例）2、人才需要健全的人格
（1）通过情景剧显示反面事例（主要围绕：
针对我们来讲在学习的过程中，所显示的不健全人格的现象）。
（2）通过真实故事（爱因斯坦），阐明怎样才能拥有健全的人格。
3、审美人格
（1）通过讨论什么是”美”，阐明人生最美是青春。
（2）资料显示关于审美的一段小资料，为更好的揭示主题（除此之外，在讨论中点明在此时期努力学习的重要性，以提醒并激励大家）。
二、在奉献中实现自己的人生价值1、显示事例
（1）串联3个情景剧展示社会奉献的事例，由此引出社会中奉献的其他事例。
说明奉献是无私的，奉献是一种平凡中的伟大。
多一份奉献就多一份爱。
《青年志愿者活动》、《在公共汽车上》、《白衣天使》
（2）突出学校中的刘增力老师的无私奉献精神（录音引出主题）。
（3）班中奉献事例，特别突出卫生委员王莹对班中的贡献。
在谈话过程中，渗透并阐明判断人生价值的标准，在于”我们为人类奉献了多少”。
2、情景剧：
《给妈妈洗脚》（强调家庭的奉献，并以此警示大家）三、认识自我、超越自我1、认识自我（应用”木桶原理”强调认识自我的重要性）2、超越自我（通过篮球运动员的事迹，鼓励大家，努力前进）（选自：
高二《德育》读本）3、最后，通过歌曲《我们和未来有约》再一次把大家带入高潮，形成团结上进的氛围，共同努力，向美好的未来努力！
班会自我评价班会是在高二年级寒假分班后重新组成的文科班召开的，通过班会的准备过程，大家共同努力，人人参与，凝聚了新集体，增强了班集体荣誉感。
在班会的准备过程中，无形中对班级开学一段时间的生活进行了总结与反思，通过创设的情景剧，揭示了学生们对自我的正确认识：
有责任感、能够克服困难、有爱心、孝心、有奉献精神、同时也对错误的自我行为进行了暴光。
教育情景从班级生活中来，反映了当代中学生做人的基本原则和主流思想。
教育体裁紧紧贴近社会生活，教育的传统性与现代内容的有机相融。
教育更有实效性和针对性。
班会通过讨论、情景剧、旁白、投影等多种形式，特别是在情景剧后加以讨论，深化了班会的主题教育内容。
由于班会准备时间短，班会在进行过程中出现了不顺畅的一些环节，但是，大家共同努力搞好班会，为之付出的过程更值得回味。
班会说明：
参加人数45人（全班）认识自我，超越自我------高二
（2）班主题班会张楠：
认识自我陶然：
超越自我张楠：
高二
（2）班主题班会合：
现在开始陶然：
认识自我，是个体把握自己、发展自己和超越自己的前提。
没有对自我的清醒认识，我们就无法为自己确定明确的发展方向和目标，也就不能真正的实现自我。
张楠：
因此，在时代中认识自我成为我们的首要前提。
那么，我们所处在一个什么样的时代？
我们又该怎样去做呢？
……好，我们一点一点地讨论。
下面，我们就先一起看一段材料----（旁边同学听到此，打开投影）刑佳，给大家念一下这段材料。
（念完……）好，谢谢。
投影：
刑佳读材料张楠：
通过这段材料我们可以总结出，我们所处的时代，是一个和平与发展为主题的时代，是一个机遇与挑战并存的时代。
陶然：
而人才则成了时代的需要者。
那么，讲到这儿出现了一个问题：
什么是人才？
……下面，让我们来进行一段讨论。
（梁硕上，投影关）梁硕：
人才：
王亮、韩菲、范轶娜、曹菲、张媛媛、成熙、马旭超、陈胜德、梁硕认识自我：
李雪、常硕、芦川、陈磊、王莹陶然：
好！
在我们同学刚才的讨论中，提到了……（简单总结一下大家说的），我把大家所说的概括化，就有了这样的结论：
投影：
人才，从4个方面来考虑，德：
……学：
……才：
……识：
……（念一下），其实啊，简单的说，人才就是有用的人。
对不对？
……我们生活在社会中，在社会中成长，是生活的历程造就了人才。
然而，在我们的生活中却发生着这样的事情……（引出情景剧〈上课〉）张楠：
通过这个情景剧我们得到些什么？
……（李敏、付丽娜）所以说，人才需要有健全的人格。
那么针对人格的美丑，那就需要我们要有一个审美的过程。
我们来问问几位同学，他们心中的美是什么？
（宁海京、张旭、杜颖，点出人生最美是青春）让我们来看一段材料。
好，联系前面的内容，再根据大家刚才说的实际上就是这样一条线路：
人才需要有---〉健全的人格---〉人格需要有一个审美的过程---〉最后的落脚点谈到：
青春是人生最美的一段时光）（说到最后一句时，然上）。
陶然：
作为高中学生，我们正处在最美的时光里，我们应该充分利用青春，充分利用这段时间来学习；参加有益活动等等，来充实自己，使青春发挥它真正的美……最终使我们成为对社会有用的人。
张楠：
爱因斯坦曾经说过这样一句话：
“人生的价值，在于他为人类付出了多少”人只有认识自我后，学会奉献，才
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