八政下教案.docx
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八政下教案
第五单元：
我是中国公民
5．1我们都是公民
【教学目标】
知识和能力：
1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。
2、明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。
3、体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。
情感、态度与价值观：
1、通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权利和义务相一致的理念。
重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，提高个人的道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念。
【教学重点】：
公民身份的确认与公民身份的内涵。
【教学难点】：
如何培养学生的公民意识。
【教学过程】：
第一课时
【导入新课】：
在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？
这实际是在问：
你是哪国公民？
我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。
那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？
接下来我们就一起探讨这些问题的答案。
【新课教学】：
（板书课题）5.1 我们都是公民
（板书）1、什么叫公民？
课本P5（粗的黑体字）
公民：
指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
探究园：
“情境研讨”——谁说对了？
请看课本P2-P3中的探究园的内容，分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确，为什么？
①王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的影响。
②陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。
③张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。
④张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。
（如果加入了外国国籍，她就不是中国公民。
）
⑤张志强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。
（板书）2、我国公民身份的确认
我国法律规定，凡具有中国国籍的人，都是中国公民。
辨一辨：
他们属于中国公民吗？
（1）我国未满18周岁的在校学生 （属于）
（2）美籍华人 （不属于）
（3）海外华侨 （属于）
（4） 在中国定居的人 （属于）
（5）受到法律制裁的中国人 （属于）
公民与国籍补充材料：
国籍的取得，不同的国家有不同的规定。
取得国籍的方式主要有两种：
一种是因出生在某国而取得某国国籍，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某果国籍。
一般情况狭隘，一个人只有一个国籍，但也有双重国籍或无国籍的人。
我国不承认双重国籍。
在此基础上得出：
中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。
判断：
有一位居住在国外的中国公民，非常想让自己的孩子出生在自己的国土上，于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国。
在途径美国上空时，他的妻子生下了一名女婴，取名“刘佳媛”。
你认为“刘佳媛”能取得中国国籍吗？
她能成为其他国家的公民吗？
请说明理由。
（板书）3、公民身份的内涵 （即“作为公民意味着什么？
”）
1受到国家法律的保护。
②享有宪法和法律规定的权利，必须履行宪法和法律规定的义务。
即“作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。
”
③享有平等的权利。
活动：
新闻回放——当中国游客被困国外机场
（1）指导学生阅读背景材料：
当中国游客被困国外机场
（2）分组研讨：
中国游客为什么能顺利摆脱困境？
你对此事件有什么感受？
（3）小组代表发言：
（4）结论：
我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。
材料一：
深圳市原罗湖区女公安局长安惠君,受贿金额210余万，以受贿罪判处她有期徒刑15年。
材料二：
妇女走上街头，要求平等工作的机会。
结论：
只要是国家合法公民都享有平等的权利。
出示法庭上被判刑的罪犯图片，问：
他们属于公民吗？
他们属于人民吗？
（板书）4、公民和人民有什么区别？
公民与人民的区别：
内涵上：
公民是法律概念，与之相对的概念是外国人；
人民是政治概念，与之相对的概念是敌人。
范围上：
公民>人民
公民的范围比人民广，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员；
凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。
公民中人民占绝大多数，被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子属于公民但不属于人民。
【课堂小结】：
我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。
第二课时
【教学情景导入】
一、复习导入：
a） 什么是“公民”？
成为中国公民应具备什么条件？
b） 我们一出生就具有公民资格吗？
c） 在我国，有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢？
d）作为中国公民，我们除了要掌握公民的含义外，还必须树立公民意识，对此我们该做些什么呢？
二、故事导入：
2003年“非典”肆虐时期，4月20日，北京一个出租汽车司机，等到了一个要去火车站站的客人。
这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子，有客人是求之不得的。
司机发现他的顾客正在发高烧，还不断咳嗽。
询问之下，顾客说自己“肺部有感染，打了一个星期点滴都没好，要回老家”。
问：
如果你是这位司机，你会怎么做？
真实的结局：
司机将车停在路旁，锁上客人放行李的后备箱，然后用手机开始给110、120……拨电话。
客人气急了：
“我打车，到站给钱，你管得着我去哪儿吗？
”
司机说：
“现在是非常时期，举国上下都在抗击‘非典’。
我说什么也不能让你走。
”
客人把身上的钱都掏出来给司机，央求放他走。
司机说：
“我这是对你负责，你要真是‘非典’就没命了，连别人也连累了。
我知道你没钱了，你放心，如果医生说你没事，你明天在北京的花费，我都包了！
”
在等医疗机构的车来时，天下雨了，司机在雨中淋着，不断劝阻经过的行人绕道而行。
整整两个半小时以后，医院的车才到，拉上病人走了。
司机将出租车彻底消毒后回家，已经是凌晨。
让我们记住这个司机———北创公司的张四平，当年49岁。
在得知那个客人排除了“非典”的嫌疑后，他说：
“我觉得有些对不住人家，我真想向他道歉。
”
（摘自5月6日《中国青年报》作者端木）
评论：
这是“非典”恐慌中一个最普通的人的故事。
是什么驱使他这样做呢？
是内心的律令，是对他人、社会的责任感，也是一个公民的意识。
不是每一个人都有这样的公民意识。
在“非典”恐慌中，我们看到了白衣战士前仆后继，……我们也看到“逃跑”，看到抢购，看到花样百出的谣言，看到少数官员和商家趁机发财……
说到底，公民，是那些在平常日子里，更在危机时刻，自觉承担起自己力所能及的社会责任的人们———他们确实是我们民族的脊梁和希望。
树立公民意识，做个合格公民
也许你认为,作为一个学生,为国家作贡献这样的重大责任对你来说显得很遥远，但其实公民责任有大有小，在我们身边就有很多该负的责任.
请你说说你身边有哪些公民责任需要你去担负?
在家里:
……
在学校:
……
在社区和公共场所:
……
活动：
个案研讨——一个中学生的故事
（1）指导学生阅读法律导航的“树立公民意识，做个合格公民”内容‘
（2）针对问题思考、与同桌进行研讨交流；
（3）提问：
你怎样评价这个中学生的行为？
（4） 请个别学生结合自身经历和见闻谈谈“青少年公民如何关心国家大事，尽公民义务？
”
（5）教师总结：
作为一个新时代公民，应树立国家观念，培养民主意识和社会责任感，为自己今后参与社会决策和社会生活作准备。
在此基础上提出问题；怎样做一个好公民？
【教学过程设计】
做一个好公民的基本要求：
第一，要树立国家观念。
（要有爱国意识）
材料一：
北京学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰参加会议。
一进会场，只见宾馆门前的旗杆上，几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展，但没有看到我国的五星红旗。
他震惊了，立即找到会议的组织人员说：
“一定要升起中华人民共和国的国旗，因为我在这儿！
”梁帆的庄严申明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上。
梁帆也受到了外国人的敬畏，被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”。
为什么梁帆被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？
总结：
国家利益和个人利益血脉相连、不可分割，作为中华人民共和国公民，我们有责任和义务效忠自己的国家。
我们还应该关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，树立爱国意识。
第二，要培养良好的公民道德和民主意识。
材料：
几年前，在上海发生过这样一件事：
一天，一位怀有5个月身孕的女工路过苏州河，见一位女青年正在河里挣扎，她立即将提包放下，不顾天黑、水急、船多、危险大，毅然跃入浊流之中，救出了那个即将没顶的女青年。
当人们问她：
“你为什么不顾个人安危下水救人？
”她回答得很简单：
“我见水中的人还有一口气，总不能见死不救啊！
这是做人的起码道德。
“她上岸后，发现自己的提包不见了，里面装着票证和钱。
事后，人们都传颂着这位女工舍己救人的英勇事迹，赞扬她是一个道德高尚的人。
同时，也谴责那个趁机偷女工提包的人，唾骂他是一个极不道德的人。
讨论：
（1） 人们为什么会赞扬那个女工？
那个偷女工提包的人为什么会受到人们的谴责？
（2） 什么是道德？
为什么要做一个道德高尚的人？
总结：
道德是规范人们行为的一种基本行为准则，它对于维护良好的社会秩序起着极其重要的作用，我们每个公民应自觉用道德规范来约束自己的行为，做一个有道德的人。
第三，要增强法律意识，遵守国家法律。
材料：
一位青年农民看到一位老大爷被汽车撞倒，他马上背着老人到医院检查治疗。
可是，受伤老人的儿女却不相信他是好心救人，硬说老人是被青年开的拖拉机撞伤的，不肯领回受伤老人，还强行扣下了这位青年的驾驶证，强迫他为老人治疗。
好心的青年见老人骨折严重，疼痛难忍，只好把老人背回家，放下田里的农活为老人四处求医，还让爱人精心护理老人。
这个青年前后为老人治疗花去近4000元钱，还误了几个月的出车。
做好事却没有善报，为了讨个说法，他向法院递交了诉状。
法院经过审理，判决受伤老人的子女领回老人，并返还全部治疗费用。
讨论：
是什么帮青年讨回了公道？
在我们生活中还有哪些这样的事例？
总结：
法律是国家和社会生活的“卫士”。
国家的治理离不开法律，公民的生活也离不开法律。
每个公民都要知法、守法，学会用法律保护自己的权利和自由，自觉履行自己应尽的义务。
【课堂小结】：
树立公民意识，做个合格公民
【课堂板书设计】
三）树立公民意识，做个合格公民
1、 要树立国家观念
2、 要培养良好的公民道德和公民意识
3、 要增强法律意识，遵守国家法律
5.2公民的权利和义务
【教学目标】
知识和能力：
1、理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务。
2、理解公民权利和义务相辅相成、密不可分的统一关系，懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观：
1、感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
【教学重点】：
公民基本权利和基本义务的内容。
公民如何做到维护权利和履行义务。
【教学难点】：
权利和义务的关系。
【教学过程】：
第一课时
导入：
上节课我们学习了什么是公民、如何确认公民的身份，还有公民身份的内涵---作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。
国家保障我们享有哪些权利，要履行哪些义务呢？
某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。
工作人员将她们非法扣留达一个多小时。
事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
运用法律知识回答：
（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？
人身自由权利、名誉权
（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？
（3）你从这一案例中受到了什么启示？
启示：
公民的人身自由权利受法律保护。
（板书）一、公民的基本权利和义务
（板书）1、公民权利与义务的含义（学生阅读教材回答）
阅读教材P12—13，结合“法律导航”思考P13
问题一：
上述情景表明公民享有什么权利？
需要履行什么义务？
问题二：
你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
（板书）2、公民的基本权利的内容？
（五大类）
“一律平等”是指所有公民不分民族、种族、性别、职业、出身、宗教信仰、教育程度、财产多少``````，都按法律规定享有同样的权利，受到同等的待遇，承担同等的义务。
案例分析：
小明从小爱好绘画，经常参加各种绘画比赛，有不少作品获奖。
一天，班主任告诉小明：
“你的那幅获奖作品编入《少年儿童美术作品选》啦！
”但小明发现这本书出版了半年了，还没有收到出版社寄来的样书和稿酬。
小明将此事告诉父亲。
父亲带着小明找到该出版社询问情况，工作人员态度非常强硬：
“一个十来岁的孩子，有什么著作权呢？
还提什么稿费、样书？
！
”
小明和爸爸很气愤，找到法律咨询处咨询，告诉他们：
著作权这种民事权利，不论大人、小孩，在法律上一律平等。
出版社的做法违反了法律规定。
最后，小明爸爸向法院起诉，终于拿回了应得的稿费和样书。
问题：
在这个案例中出版社侵犯了小明的什么权利？
它们要承担什么样的后果？
补充说明：
我国公民的出版自由有法律保障，但有些出版物则属法律禁止和打击的对象，这些出版物是````？
如盗版书籍，宣扬色情、淫秽的书刊，散布迷信、腐朽思想的书刊。
（板书）3、公民的基本义务的内容？
（三大类）
据《半月谈》报道，2002年7月24日，经北京人民检察院批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。
刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查终结，自1996年以来，共偷逃税款1458.3万元。
除追缴税款外，同时加收滞纳金573.4万元。
司法机关将依法审理此案。
结合案例加以说明，拒不履行义务的行为是违法行为，要受到法律的制裁。
材料分析：
李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“三好学生”。
中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。
复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人。
在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。
在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好家庭。
问：
李明享有了哪些权利？
履行了哪些义务？
（受教育权、被选举权、劳动权、荣誉权；
受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。
）
小结：
珍惜权利，履行义务。
有人说：
“既然宪法和法律给了我权利，那么我就可以想干什么就干什么了。
”你认为对吗？
（不对，享受权利的同时也要履行义务。
权利与义务的关系就像一对孪生兄弟）
（板书）二、公民权利与义务的统一
权利与义务的关系：
一致性、统一的。
主要表现在三个方面：
1．权利与义务本身是相互依存、密不可分的。
2．权利和义务是相互促进、相辅相成的。
3．某些权利和义务是相互结合的。
讨论分析：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
首先，享有权利属于获得，履行义务属于付出，只有付出才能获得，因而必须履行应尽的义务。
其次，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
第三，履行义务是爱国的具体表现。
思考：
要是我们只需享受权利，不需履行义务，世界会怎样？
（引导学生用逆向思维） 公民如果都不想履行服兵役的义务，那么大家的人身安全权利谁来保障？
如果父母都不肯履行抚养教育未成年子女的义务，子女们能享受教育的权利吗？
公民既是权利的主体，也是义务的主体，每个公民既享有合法权利，又负有法定义务。
不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。
（划线）
分析P15马克思的名言。
没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
马克思
小结：
1、公民的权利和义务是相互依存、密不可分的
公民的权利和义务的统一还表现在两者的相辅相成、互相促进。
公民只有充分享受权利，才会有履行义务的自觉性和积极性。
如……。
公民只有自觉履行义务，国家才能提供更好的条件来保障公民的权利。
假如公民都不依法纳税，国家失去了财政收入无法运转，也就无从保护公民的权利。
小结：
2、公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的
讨论：
有人说“受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想上学就不上学。
”（学生分析）
思考P13“探究园”问题2：
哪些既是权利又是义务？
（劳动和受教育）
这说明了什么？
（有些权利本身也是义务，公民的某些权利和义务是相互结合的。
）
小结：
3、公民的某些权利和义务是相互结合的
所以，公民享受权利，同时要履行义务。
【板书设计】
一、公民的基本权利与义务
1.公民权利与义务的含义；
2.公民基本权利的内容：
（1）公民的平的权利；
（2）公民的政治权利与自由；
（3）公民的人身自由权利；
（4）公民的社会生活权利；
（5）公民的社会经济权利。
3.公民基本义务的内容：
（1）公民对国家的义务；
（2）公民对社会的义务；
（3）公民对家庭的义务。
二、公民权利和义务的统一
1.公民的权利和义务相互依存、密不可分；
2．公民的权利和义务相辅相成、互相促进；
3．公民的某些权利和义务是一致的；
第二课时
“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？
为什么？
不正确。
权利和义务的一致性要求公民既要增强权利观念，依法行使权利，又要增强义务观念，依法履行义务。
对于某些权利，公民可以放弃；对于法定义务，公民则必须履行。
这既是道德的要求，更是法律的要求。
2006年3日15点30分，一辆牌号为赣GA2540的中型面包车与一辆牌号为赣G07731的出租车在位于九江市庐山路信华游乐中心旁边的十字路口相撞，面包车侧翻在地，车上两人被摔出车外，司机被卡在变形的车头内动弹不得，奄奄一息。
更令人惊讶的是，一个装满了百元大钞的黑色塑料袋摔出后破裂，里面的钞票撒满了大街……
随后，感人的一幕发生了:
市民们有的自觉拉起了警戒线，有的看护着地上的钞票，有的拨打110报警。
几分钟后，急救车赶到了现场，终于将奄奄一息的司机抢救出来。
事后，民警将收集起来的钞票进行清点，发现20万元巨款一分不少。
这件事体现了我国的什么美德?
（拾金不昧）
这是不是法定义务呢?
法定义务：
宪法和法律规定公民必须履行的。
道德义务：
社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。
1、联系：
有些道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。
2、区别：
法定义务是必须履行的；道德义务是应该履行的。
练习：
中学生小珊从小爱好写作，她用两年时间写的反映中学生学习生活的中篇小说正式出版。
小珊收到出版社寄来的样书和稿酬支付单。
在稿酬支付单“金额”一栏写着5250元，在“备注”一栏写着应缴个人所得税588元（由出版社代缴），完税后实得稿酬4662元。
奶奶看了支付单后有些不解：
“你是个学生，好不容易得点儿稿酬，为什么还要纳税？
”小珊也糊涂了：
“我要不要纳税呢？
”
小珊是否需要纳税？
为什么？
（提示：
用权利和义务一致性观点来分析）
小珊需要纳税。
因为：
1小珊是中国公民，根据我国的法律规定，每个公民都必须享有权利和承担义务。
权利和义务是相互依存、密不可分的，不能只享有权利不履行义务。
小珊拥有出版权，同时也有纳税的义务。
2权利和义务是相辅相成、互相促进的。
公民只有依法纳税，国家才能有财政收入，国家事务才能正常维持和运转，从而更好地保障公民的权利。
3依照《中华人民共和国个人所得税法》第二条的规定，个人的稿酬所得应缴纳个人所得税。
小珊的稿酬超过所得税起征点，所以需要缴交个人所得税。
小李同学，因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工厂打工，以便增加家庭收入。
对这件事，你是持什么态度？
（学生分析讨论回答，教师简要小结：
我们每个公民都应该懂得法律，依法维护自己的合法权利，同时，也要履行义务。
）
（板书）三、维护权利，履行义务
1公民在行使权利时要尊重他人的权利
情景材料一：
在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。
旅客们皱起了眉头。
旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：
“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。
张亮不耐烦地说道：
“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？
”
你认为张亮的行为对吗？
为什么？
2公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
情境材料二：
汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。
随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：
“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？
”
3公民要在法律允许的范围内行使权利
情境材料三：
汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：
“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？
”汽车内一阵骚动。
稍许，张亮盯着旅客甲说到：
“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。
”旅客甲急了红着脸答道：
“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。
”这时有其它旅客附和道：
既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
如果你是旅客甲你该怎么做？
张亮的说法和做法对吗？
为什么？
4公民要以合法的方式行使权利
情境材料四：
四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机同志说道：
“前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！
”征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。
没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。
司机做法的启示？
我们在行使权利时还应注意什么？
（板书）1、维护权利的内容：
依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。
思考分析：
春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，而且还理直气壮地说：
“娱乐活动是公民的权利，谁也管不着。
”
对此，你是怎么看的？
李某为盖住房而备料，邻居告诉李说吴某偷了他一盆砂子，李某找到吴某便上前打断了吴某的腿，结果李某因故意伤害他人被拘留。
这个案例中，李某的教训在于``````？
（板书）2、自觉履行义务：
问：
怎样自觉履行义务？
（法律鼓励的积极去做；法律要求的必须去做；法律禁止的坚决不做。
）
【课堂总结】
提问：
通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？
今后，你会怎么做？
【板书设计】
三、维护权利，履行义务
1.维护公民权利。
（1）依法享有权利；
（2）依法行使权利；
（3）尊重他人权利。
2.履行公民义务。
（1）法律鼓励做积极去做；
（2）法律要求做必
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