三年级上册《道德与法制》教案.docx
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三年级上册《道德与法制》教案
第一单元做好我自己
1.我有我的精彩
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学重点:
了解自己的特点。
教学难点:
发展自我意识和自我概念。
教学方法:
情景教学法
教学准备:
音乐
课时安排:
二课时
第一课时我的自画像
教学过程:
教师活动
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我”
1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。
3.师生独立填写《小档案》
4.二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?
我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。
愿意吗?
(教师和学生一起下位与朋友商量)
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1.组建4人小组
谁愿意来抽?
这么多同学都想抽啊,这可难办了。
怎么办呢?
咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。
(自由组建小组,选出组长)
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2.游戏开始,师生共同参与
3.全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?
一起来猜。
4.小结
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
(竖大拇指)
三、活动总结
师:
小朋友们,通过今天的活动,你对自己有了怎样的了解呢?
你有什么想和大家说的呢?
生:
……
师:
真高兴每一个小朋友对自己都有了更多的了解,希望你能通过对自己的了解更加爱自己。
第二课时特别的我
教学过程:
一、说说你我的优点和缺点
1.畅谈感受,激起交流愿望
今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。
你们高兴吗?
为什么?
那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?
面对自己的缺点,我们以后要怎么样去做?
二、活动总结和习题练习。
1、每位同学制作属于自己的明星卡,通过明星卡来更深入认识自己,了解自己,并大方向同学介绍自己。
2、同桌小组交流。
3、练习册习题
板书设计
我的明星卡
姓名:
出生地:
我的兴趣和爱好
最满意自己的:
最大的优点:
一个小缺点:
教学后记:
2别人眼中的我
教学目标:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
教学重点:
指导学生正确认识自己,扬长避短。
教学难点:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法:
谈话法
教学准备:
音乐小故事
课时安排:
二课时
第一课时请你夸夸我
教学目标:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
教学重点:
指导学生正确认识自己,扬长避短。
教学难点:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法:
谈话法
教学准备:
音乐小故事
课时安排:
一课时
教学过程:
活动一:
实话实说评自己
一、教师导入:
每位同学都有自己的优点,也都存在不足,只有充分认识自己的优点发扬优点,克服不足,才能使自己的优点越来越多,下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流:
同学们可以从多个角度回忆,挖掘自己身上的闪光点,寻找薄弱点,在小组内充分交流,使每位同学的优点大家都能共同分享,不足都能引以为戒。
三、优点展示:
请每组选出若干名同学,模仿教材第6页同学们的做法,在班上展示自己的优点,并指出自己的不足。
四、分组来说一个同学的优点和不足,大家猜猜是哪一个同学。
五、活动总结:
师:
亲爱的同学们,或许你十分的惊讶,在此之前居然从未发现自己有这么多的优点吧,也不知道在同学眼中你竟有这么多的长处吧。
老师通过这次的活动,希望大家都更加清楚明白的看到自己的优点,更自信更快乐的度过每一天。
第二课时:
会说话的镜子
教学过程:
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
课后反思:
3、学会扬长避短
教学目标:
1,发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
2,培养学生动手动脑能力。
教学重点:
指导学生正确认识自己,扬长避短。
教学难点:
发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法:
情景教学
教学准备:
音乐课前准备好的访问资料
课时安排:
一课时
教学过程:
一、教师导入:
课前巧设情境
1、课前,老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问:
同学们老师想请大家帮个忙,行吗?
昨天,我在这开会,将一支红色签字笔放在一张抽屉里了,后来没找到,你们能帮我再找找吗?
(学生马上寻找。
)
3、 找到笔的同学将它送给老师,老师大喜,夸奖道:
“正是这支笔。
谢谢!
谢谢你帮我找到了!
你真是个能干的孩子!
”(奖励)好,准备上课,看哪个同学坐得最好!
(师表扬坐得好的同学)
二、 谈话导入话题
1、师:
同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事?
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师:
对,你口才真好,说得真棒!
老师特别夸奖了他很能干。
其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。
所以,今天我们就一起来夸夸自己,夸夸我们的同学们吧。
三、展示访问资料
1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。
2、请同学夸奖“我”。
3、老师引导:
告诉身边的长辈和朋友,您的鼓励对我很重要。
同时,我们也要拿出行动,让自己做得更好!
四、总结与练习
1、活动总结,请同学说出感受。
2、练习册
教学反思:
4、亮出我自己
教学目标:
1.了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。
2.能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。
3.懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重点:
通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
教学难点:
通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
教学方法:
情景教学
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
二课时
第一课时我来露一手
教学过程:
一、创设情境,导入活动
1.教师以两种方式和学生问好(一种不自信“上…上…上…课”,一种精神饱满地“上课”)。
2.师:
你们喜欢老师的哪一次问好方式?
为什么?
3.师:
老师对付自己的不自信是有方法的,我在放弃、退缩的时候,就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?
(认可学生所猜,板书:
我能行!
)
4.师小结:
无论做什么事情,要想做好,首先要相信自己,只要相信自已行,才会我能行!
(板书:
相信)
二、开展活动,体验情感
活动一:
“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师:
在许多事情中,为什么有的同学敢于表现自己,有的同学却自我放弃和退缩呢?
今天,老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件:
丁丁和甜甜的苦恼
3.师:
你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法?
4.我们帮着他们出出主意好吗?
5.师:
同学们的方法可真多啊,真是赛过小诸葛,你们在生活中怎样解决问题,排除烦恼呢?
——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法,送给大家。
课件出示:
①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……
第二课时我会做得更好
教学过程:
一、教师导入:
1.导语:
老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况,他把苦恼讲给我听,我给他出了个小主意。
2.教师讲教材P16“阳光计划”。
3.分步引导:
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候,在学英语时有没有单词记不住,觉得自己特别笨,不想学的时候,在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候?
……
(1)原因是什么?
(生说原因)
(2)长期这样下去会怎么样呢?
(生说不自信的危害)
(3)今后准备怎么做?
(生畅谈想法)制作阳光计划
4.小结:
同学们找到了自己的不足,了解了缺乏自信的原因,认识到了缺乏自信的危害,用自己的方法解决了问题,你们真棒!
请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告:
(课件出示学生读)要想让自己各方面得到锻炼,就要敢于表现,把自己展示出来。
5.哪些同学愿意展示一下?
(学生展示)
师:
展示自己,表现自己,我能行.
教学反思:
第二单元温暖的家
第一课我和我的家人
教学目标:
1.感知“家”的含义,能够介绍家庭成员的特点。
2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨,父母之爱的伟大。
教学重点:
感知“家”的含义,感受家人对自己的关心与爱护。
教学难点:
通过讲述感人的亲情故事,感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。
教学准备:
教师:
课件。
学生:
全家福照片或家庭录像,反映家庭生活的图片、照片和故事。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:
有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!
同学们,你们想不想听?
(播放歌曲《相亲相爱的一家人》,课件滚动播放反映家庭亲情的照片)
教师:
同学们,听着这首温馨而又深情的歌,看着这亲切而又动人的画面,你想到了什么?
学生回答。
教师:
是啊,人人都有自己的家。
动人的歌声勾起了我们美好的回忆,我们不禁想到了自己温暖的家,还想到了家中的每个人。
(板书课题:
我和我的家人)
二、合作学习,体验生活
活动一:
走进我的家——感知爱
教师:
每个人都有一个家,都有最爱我们的家人。
今天,我们就一起向大家介绍自己家人的特点。
谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家?
学生介绍家人的特点。
教师:
这个同学的介绍是围绕哪几个方面来说的?
学生总结要点,教师板书。
教师:
谁还能再来介绍自己的家人?
可以从家人的兴趣、爱好、与自己的关系、让你骄傲的地方等方面介绍。
学生再次介绍家人的特点。
教师:
通过同学们对自己家人特点的介绍,你感受到了什么?
学生交流。
教师:
刚才,这几名同学很清楚地介绍了自己的家人,非常棒!
在他们的介绍中,我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。
活动二:
我的全家福——感受爱
教师:
老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福,快来给大家看看吧!
谁先来介绍一下照片上的人?
学生交流。
教师:
还记得这张照片是什么时候,在哪儿拍的?
当时家人的心情怎么样?
学生自由表达。
教师:
通过同学的介绍,我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。
教师:
由于时间关系,还有很多同学的全家福没有介绍,没介绍的同学在小组里继续交流。
学生小组内交流。
活动三:
关爱在我家——体验爱
教师:
家人的爱,从我们出生那天就伴随着我们。
从嗷嗷待哺到牙牙学语,从蹒跚学步到欢快地奔跑,我们成长的每一步都凝聚着家人无穷无尽的爱,他们是世界上最爱我们的人。
让我们先来欣赏这四幅照片。
课件播放教科书第20页上的照片。
教师:
这四幅照片分别讲述了什么事?
你的感受是什么?
学生交流。
教师:
同学们,我们成长中的点滴都少不了家人的陪伴,回想一下和家人在一起的时光,哪些画面最令你感动?
哪些事情最令你难忘?
能和大家讲一讲吗?
同学之间自由讲故事。
教师:
你有类似的照片吗?
能把它展示给大家吗?
实物台展示学生课前搜集的照片,然后请学生上台讲述照片背后的故事。
教师:
从故事中我们感受到了家的温馨和家人的爱。
在你的眼里,家人的爱是什么呢?
学生自由抒发自己的情感。
教师:
家人都是爱我们的,但爱的方式是不同的。
教师:
我们在家人关爱中茁壮成长,家人的爱是无私的;危难时刻,家人宁可舍弃自己的生命也会将生的希望留给我们,家人的爱是最伟大的。
课件展示教科书第21页上的两个感人故事。
教师:
这两个故事,大家听说过吗?
听后你有什么感想呢?
学生交流。
教师:
你还知道哪些感人的故事呢?
小组内说一说、讲一讲。
学生用自己喜欢的方式讲故事。
教师:
是呀!
在我们的生活中,温馨的场面一幕又一幕,有感动、有泪水、有幸福,也有伤感……这就是人世间最伟大的爱。
教师:
同学们讲了这么多家人关爱我们的故事,让我们把心中的感谢一起融入这首小诗,请大家一起朗诵。
这世上,
爸爸妈妈是我的最爱;
这世上,
我是爸爸妈妈的最爱。
家人的爱是一声重复的话语,
让幸福萦绕在耳边;
家人的爱是一顿可口的饭菜,
让我们营养每一天;
家人的爱是一把美丽的花伞,
为了我们遮风挡雨。
……
他们对我们的爱,
那么无私,那么真切;
他们对我们的爱,
那么纯真,那么强烈。
教师:
家人的爱是那么默默无闻,那么不求回报,甚至为了我们甘愿牺牲自己的生命。
我们的家人都是那么爱我们,我们也应该爱他们。
三、深化感悟,引导生活
活动四:
我爱我的家——升华爱
教师:
家人这么爱我们,他们是否也需要我们去关心、体贴呢?
学生交流。
教师:
同学们,我们在享受家人关爱的同时,也要试着学会关心、体贴自己的家人。
平时,你主动关心过他们吗?
学生交流。
教师:
我们从家人那里得到了爱,当然也要学着回报爱。
你准备怎样去爱自己的家人?
学生交流。
教师:
同学们,我们的家是平凡的、普通的,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。
通过这节课的学习,你一定更爱你的家人了。
今天回家后,同学们可以去翻翻家里的旧照片,拍拍新照片,搜集和家人的温馨画面,有兴趣的同学还可以配上文字说明,和家人一起制作《我和我的家人》的电子纪念册,放在班级网页上,与大家一起分享爱的故事。
第二课温馨的港湾
教学目标:
1.指导学生感受家人对自己的爱,感受家庭的温暖。
2.懂得家庭成员之间要互相关爱、互相理解、及时沟通,共同营造和谐温馨的家庭氛围。
3.学会用“爱心留言条”向家人表达自己的爱。
教学(重)难点:
指导学生体会家人对自己的爱,感受家庭的温暖,会用合适的方式向家人表达自己的爱。
教(学)具准备:
学生:
向家长了解自己名字的来历,用喜欢的方式记录;收集家庭中温馨的故事、开心的瞬间。
教师:
收集名人名字的来历,制作教学课件。
教学过程:
一、游戏体验,初步感悟
活动一:
名字的来历
教师:
这节课,我们先来玩一个有趣的游戏。
课前,老师给每人发了一张卡片,要求大家在正面写自己的名字,在反面写出名字的来历。
现在请每组的小组长收齐卡片,放进讲台上的纸盒里。
小组长收卡片,放到纸盒里,教师将卡片顺序打乱。
教师:
游戏的第一个环节是猜名字的来历。
老师抽出一张卡片,说出卡片上的名字,大家猜一猜名字的来历。
比一比谁猜得最准确。
教师随机抽取卡片,学生猜名字的来历。
教师:
游戏的第二个环节是猜名字。
请一名同学到讲台抽取卡片,读一读卡片反面名字的来历,台下的同学猜一猜这是谁的名字。
一名学生到讲台抽卡片,其余学生猜名字。
教师:
游戏中大家都很投入,尽管有些同学没有猜对名字的含义,但是你们的想法很特别,给这些名字带来了更丰富的含义。
通过这个游戏,同学们有什么感受?
我们名字的来历,有什么共同点?
学生各抒己见,表达自己对名字含义的理解,知道名字中包含了家人浓浓的爱。
教师:
从古至今,我们中国人对名字都十分重视,课前老师也搜集了关于姓名文化的知识,我们一起来看一看。
课件展示教师搜集的姓名的文化及名人名字的来历。
活动二:
名字的故事
教师:
同学们,名字不仅仅是代表我们每个人的文字符号,它还有深刻的含义,包含着家人对我们的希望与爱。
我们的名字里,还藏着许多温馨的小故事,谁愿意与大家分享自己名字中的小故事?
随机指三名学生上台分享自己名字的小故事。
教师:
每个人的名字都有一个温馨的小故事,请同学们在小组内讲一讲你的小故事,并告诉你的小伙伴,你从小故事里明白了什么?
学生分组交流,教师参与并及时提升学生对家人的爱的认识。
教师:
名字里饱含着长辈对我们的关爱与希望,你感受到了吗?
你有什么话想对长辈说?
学生说出心中的感受和打算,教师随机评价。
二、合作交流,提升认识
活动三:
开心的事
教师:
家人将期望与爱融入到我们的名字里,我们在感受这份爱的同时,也要向家人表达我们的爱。
家人之间互相关爱,我们的家才更温暖、更温馨!
家庭生活中,每天都会发生各种开心的事情,什么样的事情能让你开心?
在小组内说一说。
学生小组内交流。
教师:
小明同学周末和家人一起参加了亲子运动比赛,结果他们家输给了好朋友家。
如果你是小明,你会怎么想?
学生交流。
教师及时评价,用恰当的方式肯定或纠正学生的观点,并巧妙唤起全班学生的共鸣,让学生正确理解“开心”的含义。
教师:
你最想和大家分享哪一件开心的事?
请同学们在小组内说一说。
学生理解了开心的含义后,在小组内分享自己的故事,组员之间互相交流,进一步提升认识,感恩家人的爱与付出。
三、深化感悟,引导生活
活动四:
爱心留言条
教师:
除了开心的事情,你和家人之间有过不愉快的时候吗?
谁能说一说?
学生交流。
教师:
遇到这些事情,你是怎么解决的?
学生交流做法。
教师:
如果和家人产生了误会,而你又不好意思当面解释,这时候我们可以怎么做?
课件展示故事情景,学生各抒己见。
教师:
遇到这种事情,我们要诚恳地面对,主动和家人交流,消除误会。
可以请其他家庭成员转达我们的想法,也可以写一张爱心留言条,向家人解释,并表达歉意。
谁写过爱心留言条?
爱心留言条包括哪些内容?
学生回答,教师强调爱心留言条的书写方法。
教师:
请你代替故事中的小朋友,给爸爸写一张爱心留言条。
学生独立写爱心留言条,然后全班交流。
教师:
爱心留言条还可以写给谁?
学生回答。
教师:
还有哪些时候需要写爱心留言条?
学生回答。
教师:
现在,你想给谁写一张爱心留言条?
开始行动吧!
学生独立写爱心留言条。
教师:
大家回家后可以把写好的爱心留言条放到合适的位置,让家人感受到我们的爱。
除了爱心留言条,我们还以用哪些方式向家人表达我们的爱?
学生各抒己见。
教师:
家人爱我们,我们也爱家人,我们要珍惜家人的付出和爱,也要及时表达我们对家人的爱。
温馨的家庭要我们每个家庭成员共同去维护,让我们的家庭时时充满爱!
第三课爸爸妈妈你们辛苦了
教学目标:
1.通过观察,让学生能够感受到爸爸妈妈为家庭付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私奉献。
2.让学生懂得要用实际行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。
3.让学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。
教学重难点:
让学生用心感受爸爸妈妈为家庭付出的辛劳,懂得感恩,懂得体贴、孝顺父母。
教(学)具准备:
教师:
根据活动内容制作多媒体课件,“今天我当家”活动家长反馈意见表,“今天我当家”计划表等。
学生:
1.观察爸爸妈妈的手,了解爸爸妈妈一天要做哪些家务事并记录下来。
2.了解爸爸妈妈一天的工作(有条件的跟随爸爸或妈妈上一天班),并记录下来。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:
请同学们回忆一下,为了我们的健康快乐,为了家的温暖幸福,爸爸妈妈付出了怎样的辛苦?
课前老师让大家去观察爸爸妈妈的手,了解爸爸妈妈一天的生活、工作情况。
同学们都做了吗?
知道了爸爸妈妈的付出,此刻,你最想对他们说的话是什么?
学生交流。
教师:
是啊,爸爸妈妈为了我们的家,为了我们的成长付出了太多的辛劳。
这节课,就让我们来感受和体验爸爸妈妈为家所付出的辛劳。
二、合作学习,体验生活
活动一:
观察爸爸妈妈的手,感知父母的辛苦
教师:
你注意过爸爸妈妈的手吗?
是否起了厚厚的老茧?
是否生了红红的冻疮?
这双手每天都要做哪些事呢?
课前,老师让大家进行观察,谁来描述爸爸妈妈的手是什么样子的?
学生交流。
教师:
是啊,“妈妈,你的手为什么脱皮了?
”“爸爸,你手上的老茧怎么这么厚呢?
”爸爸妈妈的手为什么变得这么粗糙?
那么,爸爸妈妈这双手每天都要做哪些事呢?
学生小组交流。
展示学生记录表,全班交流。
妈妈一天要做的事
爸爸一天要做的事
教师:
爸爸妈妈一天要做这么多事,并且天天如此,你此时最大的感受是什么?
学生交流。
教师:
爸爸妈妈是撑起家的顶梁柱。
他们为家庭付出辛劳,默默奉献。
请让我们对爸爸妈妈说:
“爸爸妈妈,你们辛苦了!
”
课件呈现:
爸爸妈妈,你们辛苦了!
活动二:
夸夸爸爸妈妈的手,感悟父母之爱
教师:
爸爸妈妈的手为工作、为生活做了那么多事,就让我们来夸一夸这双手。
(出示课件)妈妈的手,灵巧的手——会织毛衣,会做一手好菜。
爸爸的手,有力的手——
爸爸妈妈的手,温暖的手——
……
教师:
是啊,就是爸爸妈妈的手撑起了我们这个温暖的家,课前你从爷爷奶奶或者姥姥姥爷那里了解到,在我们的成长过程中,爸爸妈妈的手还为我们做了哪些事?
学生交流。
教师:
我们的成长离不开父母的付出。
下面请同学们朗读诗歌《妈妈的手》,进一步体会爸爸妈妈的辛苦,感受他们无私的爱。
课件出示教科书第27页的诗歌《妈妈的手》。
学生朗读诗歌。
教师:
我们的生活离不开父母无微不至照顾,我们的成长倾注了父母太多的心血。
请大家再次向爸爸妈妈道一声:
“爸爸妈妈,你们辛苦了!
”
活动三:
了解爸爸妈妈的工作,体会父母的辛苦
教师:
同学们,爸爸妈妈除了在生活上关心、照顾我们,还要努力工作,挣钱养家。
说一说你们的爸爸妈妈都是从事什么工作的。
学生交流。
教师:
爸爸妈妈一天要做哪些工作?
让我们来说一说,你了解到的爸爸妈妈一天的工作。
学生交流。
教师:
都有谁跟过爸爸或妈妈去上班?
谁能说一下你的父母工作时的情景?
学生交流。
教师:
从同学们介绍中,大家体会到了什么?
你想对自己的爸爸妈妈说些什么?
学生交流。
教师:
既然爸爸妈妈上班这么辛苦,为什么还要天天去上班?
学生交流。
教师:
对呀,要挣钱给我们花。
我们的国家和社会也离不开各行各业的人们,正是因为他们在自己的岗位上努力工作,我们才能衣食无忧地生活、学习。
让