傻鹅皮杜妮.docx

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傻鹅皮杜妮

傻鹅皮杜妮》系列

作者罗杰·杜佛辛（RogerDuvoisin），世界知名的图画书作家和插画家。

他的说故事的才华和独特的画面语言，使他的图画书看上去十分与众不同，并为他赢得了1948年的美国凯迪克奖（CaldecottMedal）。

杜佛辛的钢笔画有一种特别的韵味，在线条的粗细和疏密变化间流动着朴素的生活情味。

他所使用的色彩明亮而干净，近于简笔的画风在叙述故事的同时，也仍然留给读者很大的想象空间。

1950年，当杜佛辛第一次把他笔下的“皮杜妮”形象呈现给读者时，这只傻气可爱的小母鹅立即受到了孩子们的欢迎。

《傻鹅皮杜妮》（Petunia）是这一系列中的第一则故事。

故事中的皮杜妮偶尔得到一本书，顿时变得骄傲起来。

不识字的她开始显耀自己的知识“才华”，闹出了许多笑话，最后在自己所导致的不幸中反思道：

“光把智慧夹在翅膀下，是不管用的，还得把书装进脑袋里才行。

”皮杜妮的故事已经出版了近六十年，但直至今天，我们仍然能够在西方的经典童书架上找到它的重印本。

《幼儿情绪认知图画书》系列

作者为英国的莎拉·曼迪娜文和乔·布鲁克图，世界著名儿童心理学家、幼儿教育专家、童书作家和插画家。

简单形象的图画和浅显童趣的文字，以一问一答的呈现形式，帮助孩子认识高兴、悲伤、生气、自豪、嫉妒、关爱等个人情绪的表现特征和利弊。

这套书能够让孩子充分认知各种不同的情绪，理解自己和他人的情感与情绪变化，学会用合适的方式表达自己的情感，更好地与他人沟通。

《我的感觉》系列

畅销世界的儿童情感教育绘本，由美国专业儿童心理咨商师康娜莉雅．史贝蔓撰写。

其中，《我的感觉1——我好害怕》：

美国BCS电视台奖本书制作成晨间儿童节目，作为美国“9·11”事件后，帮助孩子处理恐惧情绪的最佳童书。

获得2003年河崖街学院童书委员会年度最佳童书（河南街学院成立逾80年，在美国儿童教育影响深广）；美国奥本海姆玩具部长金童奖（美国影响力最大的评价图书、玩具和儿童用品的非赢利组织所评奖项）；中国台湾《中国时报》“开卷”年度最佳童书。

　　这套丛书汇集了孩子经常发生的七种情绪：

「思念」、「生气」「害怕」、「难过」、「嫉妒」、「自信」、「同理心」。

用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现特征和相应的处理方式。

它将使孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。

　　书虽是写给孩子看的，但大人也可以从中反省自身，抚平情绪，并正确地把握对待孩子的态度。

所以，家长和老师都值得一读，并与孩子共读。

从小培养管理情绪的良好习性，有助于健全人格的形成，将受用一生。

班级阅读环境的习惯的培养计划

一、班上孩子现在阅读的实际情况如下：

1、   孩子们喜欢看书，也乐意与人分享书中的情节。

2、   孩子们在阅读过程中喜欢以游戏的形式开展活动。

3、   孩子们看书内容的选择比较局限，只固定看一些书，阅读知识面比较小。

4、   孩子们对书籍不太爱惜，经常有损坏书籍的现象。

5、   看书和阅读书的习惯不好，不能安静的阅读，喜欢边聊天边看书。

二、针对班级情况，制定具体的方法和措施：

1、   以背诵儿歌、古诗，幼儿讲故事，听故事磁带等形式带动幼儿阅读，培养幼儿阅读的习惯。

2、   教师在引导幼儿阅读时，精心设计游戏，如听读游戏、字图配对、走迷宫、与字宝宝捉迷藏等等，让幼儿在游戏中快乐学习，做到完中学、学中玩。

寓教于乐。

还可以用游戏看图猜字，字图配对，点字圈字，在故事中找找出现较多的字等等，这些可以帮助幼儿学习获得前识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度，培养他们喜欢认读的情感。

3、   请家长做好配合。

建议家长每隔1~2周带着幼儿去一次图书馆或书店，阅读或购买一些幼儿读物。

这样日久天长，就能培养幼儿喜欢读书的好习惯，满足其求知欲和好奇心。

4、创设“好书交流营”的活动，让孩子们带上自己最喜欢的书与同伴们一起分享。

5、班级组织幼儿进行“讲故事比赛”活动，让幼儿相互学习，提高阅读能力和兴趣。

6、组织大带小的阅读活动即：

哥哥姐姐带着自己喜欢的图书给小班弟弟妹妹讲故事。

7、在班上设立“阅读区”引导幼儿自主阅读。

8、根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳，形象具体直观，富于情趣的书籍。

巧用故事悬念诱发阅读兴趣。

提供具有故事情节，图文并茂的图书：

这些书最能吸引幼儿。

9、指导幼儿掌握看书的正确方法。

教育幼儿爱护图书。

如，通过“图书制作

比赛”，让幼儿知道制作图书是非常艰辛的；开展“评选图书管理员”活动，

选出爱护图书的小朋友当选图书管理员。

10、培养幼儿阅读的技能。

幼儿最初的阅读方式主要依靠成人的朗读，随着

年龄的增长，幼儿逐渐开始尝试自主阅读。

在引导幼儿自主阅读的过程中，

教师应引导幼儿观察、理解图画内容，根据内容进行联想、推测。

同时，还

应知道幼儿在理解图画内容的基础上阅读相应的文字，培养幼儿对文字的敏

感。

                                                        大四班

                                                     2009、10

2010年9月学前班英语教学计划

September:

第二周：

目标：

让幼儿掌握基本的问候用语

字母：

AaBbCc的写法

单词：

cat、bat、ant

词组：

goodmorning、goodafternoon

句子：

what’syourname?

Mynameis####.

第三周：

目标：

让幼儿掌握基本的问候用语，以及字母的基本写法，歌曲。

单词：

cat、bat、ant

句子：

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.

歌曲：

《what’syourname?

》

第四周：

目标：

让幼儿掌握基本的问候用语，以及字母的基本写法，歌曲和小故事的学习。

单词：

cat、bat、ant

句子：

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.

Goodbye!

Seeyoulater.

歌曲：

《what’syourname?

》

小故事：

《Ournewhouse》

亲爱的家长朋友：

感谢您抽空来参加我们的家长会。

一、介绍班级情况

本学期教师配备：

班主任何老师、配班谢老师、保育老师刘老师、英语杨老师

二、本学期各项环节的工作安排

教学活动（每天早上一般安排两课时，上课分为集体、小组、区域三种形式）

英语活动：

每周一、二、五早上：

9：

40—10：

10外教时间：

下午3：

30—4：

00

户外活动：

每天保证两个小时的户外活动是（早上是20分钟的晨练，40分钟的体能户外活动，下午也是一小时）

三、幼儿园课程教学活动的安排

A）课程教学的分配：

音乐直笛教学、语言、主题探究活动（由何老师执教）

蒙氏数学、美术：

（谢老师执教并讲解）

四、全园本学期大型活动及每月活动安排

九月份：

1、全园家长会

2、安全教育月活动

3、班级环境评比

十月份：

1、全园歌唱祖国幼儿合唱比赛（请家长观看）

2、体能综合训练活动展示（跳绳及空间平衡的训练是本学期的重点）

十一月份：

1、全园家长讲座

2、家长开放日

十二月份：

迎新年、圣诞系列活动（初步拟定是亲子运动会）

注：

各项活动有微调变化的也将及时告知，具体时间会及时通知家长。

六、家长需要配合的工作及要求

1、双周五下午我们将发家园联系手册，上面会有幼儿在园该两周评析。

周计划及食谱会每周五在本班博客中公布。

周计划内容为：

教学内容、家长配合工作等四部分。

2、本周兴趣班报名，9月6日开课，有愿意上的幼儿请家长及时报名，所有上兴趣班的幼儿均由老师负责送，家长按兴趣班结束时间来接。

3、接送卡制度：

接幼儿必须持接送卡及签字。

代接幼儿要事先和本班老师沟通，代接人要持接送卡或身份证。

本班放学时间为下午5:

20

4、每天服药登记的要求:

如幼儿带药，请家长一定要到医生处登记服药名称、次数和注意事项后必须签字。

5、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：

00前到园。

如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

6、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

7、因每天9：

00要领牛奶，请晚来及请假的幼儿在9：

00之前打电话到班级。

8、幼儿请假要求。

如幼儿请事假或病假请家长一定要给班级老师打电话通知。

幼儿请假连续三天以上必须在班主任老师处交请假条。

连续三天以上的伙食费统一学期末最后一个月办理退费。

工作中有不足和不周详的地方,请家长朋友多沟通及谅解!

谢谢你们对我们长期工作的支持和理解!

从幼儿园回来，你提问了吗

　当您把孩子从幼儿园接回家时，问孩子的第一句话通常是什么呢？

有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比：

……幼儿园老师对宝宝来说＝？

　　在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：

　　1、今天在幼儿园吃什么了？

　　2、你们今天学什么了？

　　3、有人欺负你吗？

　　4、今天老师布置作业了吗？

　　国外父母问孩子的那一句话通常是：

　　1、今天你快乐吗？

　　2、今天有什么有趣的事吗？

　　3、你有什么作品吗？

　　4、今天和大家玩得高兴吗？

　　不同的问话体现了不同的教育观念和方法。

中国的父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。

前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。

而后者的话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。

专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。

譬如：

可以提一些这样的问题：

　　你今天最快乐的事是什么？

为什么它是最快乐的事？

　　今天你和小朋友一起做了什么游戏？

　　你听见了/看见了哪些有趣的事？

　　你的好朋友是谁？

他有什么优点？

      像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。

如果父母每天一出园第一句话就问：

“你今天吃什么了？

”在孩子思维最兴奋的阶段，他不会理清思路，回答一天三餐是什么，可能只给您一个简单的回答，比如面条，因为面条是孩子最易记住的词汇。

如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子领到园里的食谱园地，按照食谱问一问孩子，孩子就会把思路理清，认真告诉您。

这样您不仅能了解孩子饮食情况，还能大大增加孩子的讲述欲望。

孩子讲述的多，就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。

这样的问话，还能激发孩子的语言表达能力。

孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。

　　父母在提问时，需要注意一点的是，提问时最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言。

因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。

同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。

儿童教育中的7条基本原则

1、让孩子体会到他们的举动所带来的后果

　　《教会你的孩子正确举动》一书的作者之