小学开学典礼教师代表发言稿.docx
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小学开学典礼教师代表发言稿
小学开学典礼教师代表发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
春风拂面，春意盎然，新的一学期又开始了。
在这里，首先我代表学校全体老师向全校同学表示最衷心的祝福：
祝大家在新的一年里身体健康、学业进步!
回顾过去，我们激动、自豪、难忘。
新学期伊始，我想提出以下四点要求，概括起来就是四句话：
第一句话是，一切从头来。
不管你过去是好是差，我们最关心的是你现在表现如何，你能不能把握每一个今天。
有位哲学家说过，过去属于别人，未来属于你自己，你过去的光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应该是教训和经验;新的一学期已经开始，你最需要做的就是赶快给老师、同学留下一个美好的第一印象。
虽然第一印象并不能代表一个人的全部，但做到这一点，才算是迈出可喜的一步。
我们的同学还应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，不断挑战自我，完善自我，重塑一个崭新的自己。
第二句话是，成人才能成才。
俗话说得好，先成人，后成才。
在竞争激烈的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，只有具备了美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。
因此，我们要以《xx二小小学生守则》和《小学生日常行为规范》为行为准则，时时处处严格要求自己。
自尊自爱，注重仪表，和谐文雅。
真诚友爱，礼貌待人。
勤劳俭朴，孝敬父母。
同学们，你们只要不地解剖自我，严以律己，规范自己各方面的行为，就一定能使自己在新的一年里获得可喜的进步。
第三句话是实干加巧干。
在学习上，我们提倡两个字实和巧。
实，就是要踏踏实实地学，扎扎实实地练，掌握最基本的知识。
从每一道题目、每一份小练习开始，独立思考，遇到不懂的问题要善问，多问，直到弄懂弄会。
巧，就是要灵巧地学习。
这不是投机取巧，而是要掌握好的方法，以求得最佳的学习效益。
每一门学科有各自的特点，每一个人也有个性差异，我们要在老师的带领下，寻找出适合自己的学习方法。
第四句话是，爱拼才会赢。
同学们，梅花香自苦寒来，成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。
我们不提倡蛮干，但无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要那种顽强拼搏的勇气,
同学们!
你们是祖国的未来，民族的希望，”你们是早上八九点钟的太阳”，今天，你们以学校为荣，将来学校将以你们为荣，良好的开端是成功的一半，让我们从现在做起，满怀信心，为实现心中的理想而团结奋斗!
谢谢大家!
第一条附加条款的订立
本“意外残疾附加条款”（以下简称“本附加条款”）之效力经附加于主合同后始生效力。
第二条保险责任
在本附加条款保险责任有效期内,本公司负下列保险责任:
被保险人以遭受意外伤害事故,并自事故发生之日起180天内造成本附加条款所附“残疾程度与给付比例表”所列残疾程度之一者,本公司按该表所列比例乘以保险金额给付“意外残疾保险金”。
被保险人因同一意外伤害事故造成“残疾程度与给付比例表”所列残疾程度两项以上者,本公司给付各该项残疾保险金之和。
但不同残疾项目属于同一手或同一足时,仅给付一项残疾保险金;若残疾项目所属残疾等级不同时,给付较严重项目的残疾保险金。
当次意外伤害事故导致的残
疾合并前次残疾可领较严重项目残疾保险金者,按较严重项目标准给付,但前次已给付的残疾保险金（投保前已患或因责任免除事项所致“残疾程度与给付比例表”所列的残疾视为已给付残疾保险金）应予以扣除。
每保险年度“意外残疾保险金”给付金额以保险金额为限。
第三条责任免除
因下列情形之一,导致被保险人残疾的,本公司不负给付保险金责任:
一、投保人、受益人对被保险人故意杀害、伤害;
二、被保险人故意犯罪或拒捕、故意自伤;
三、被保险人服用、吸食或注射毒品;
四、被保险人在本附加条款生效或复效之日起2年内自杀;
五、被保险人酒后驾驶、无照驾驶及驾驶无有效行驶证的机动交通工具;
六、被保险人患爱滋病（AIDS）或感染爱滋病毒（HIV呈阳性）期间;
七、战争、军事行动、暴乱或武装叛乱;
八、核爆炸、核辐射或核污染。
发生上述情形,被保险人身故的,本附加条款效力终止,本公司扣除手续费后退还未满期保险费。
第四条保险期间
本附加条款保险期间为1年。
本公司所承担的保险责任自本公司同意承保、收取首期保险费并签发保险单的次日零时开始。
本附加条款的到期日为主合同该保单年度最后一日。
本附加条款保险期间届满时,投保人将本附加条款的续保保险费及主合同保险费一并交付后,本附加条款继续有效。
第五条保险金额和保险费
本附加条款的保险金额为投保人和本公司约定并于主合向保险单上载明的主合同保险金额。
本附加条款的年交保险费为每万元保险金额人民币6元。
投保人按照主合同约定方式向本公司支付保险费。
分期支付保险费的,投保人支付首期保险费后,应当按约定的交费日期支付其余各期的保险费。
第六条如实告知
订立本附加条款时,本公司应向投保人明确说明本附加条款内容,特别是责任免除条款,并可以就投保人、被保险人的有关情况提出书面询问,投保人、被保险人应当如实告知。
投保人、被保险人故意不履行如实告知义务的,本公司有权解除本附加条款;对于本附加条款解除前发生的保险事故,本公司不负给付保险金的责任,并不退还保险费。
投保人、被保险人因过失未履行如实告知义务,足以影响保险人决定是否同意承保或者提高保险费率的,本公司有权解除本附加条款;对保险事故的发生有严重影响的,对于本附加条款解除前发生的保险事故,本公司不负给付保险金的责任,但扣除手续费后退还保险费。
第七条受益人的指定及变更
“意外残疾保险金”的受益人为被保险人本人,本公司不受理指定或变更。
第八条“意外残疾保险金”的申请
一、由受益人作为申请人填写保险金给付申请书,并凭下列证明、资料向本公司申请给付保险金:
1.主合同保险单或其他保险凭证;
2.最近一期交费收据;
3.受益人户籍证明及身份证明;
4.本公司认可的医院出具的残疾程度鉴定书;
5.受益人所能提供的与确认保险事故的性质、原因、伤害程度等有关的其他证明和资料。
二、本公司收到申请人的保险金给付申请书及上述有关证明和资料后,对确定属于保险责任的,在与申请人达成有关给付保险金数额的协议后10日内,履行给付保险金责任。
对不属于保险责任的,向申请人发出拒绝给付保险金通知书。
三、本公司自收到申请人的保险金给付申请书及上述有关证明和资料之日起60日内,对属于保险责任而给付保险金的数额不能确定的,根据已有证明和资料,按可以确定的最低数额先予以支付,本公司最终确定给付保险金的数额后,给付相应的差额。
四、受益人对本公司请求给付保险金的权利,自其知道或应当知道保险事故发生之日起2年不行使而消灭。
第九条本附加条款效力的恢复
本附加条款效力中止后2年内,投保人申请恢复效力的,应填写复效申请书,并按本公司规定提供被保险人健康声明书或本公司指定医疗机构出具的体检报告书,经本公司审核同意,双方达成复效协议,自投保人交纳保险费的次日零时起,条款效力恢复。
自条款效力中止之日起满2年双方未达成协议的,本公司有权解除本附加条款,并在扣除手续费后退还保险费。
第十条附加条款的终止
有下列情形之一者,本附加条款效力即行终止:
一、主合同终止、交费期满;
二、主合同已变更为减额交清;
三、被保险人年满70岁时,但当期已交保险费尚有未经过期间时,本附加条款的保障延续至当期已交保险费保险期间届满为止。
第十一条适用主合同条款
下列各项条款,适用主合同条款:
一、保险事故通知;
二、欠交保险费或未还款项的扣除;
三、首期后分期保险费的交付、宽限期;
四、合同效力中止;
五、年龄确定与错误处理;
六、地址变更;
七、争议处理。
第十二条释义
【本公司】:
指中国平安保险股份有限公司。
【被保险人】:
指主合同被保险人。
【意外伤害】:
指非由疾病引起的、外来的、突然的、被保险人无法预料和不可抗拒的,使被保险人身体受到剧烈伤害的客观事件。
【爱滋病】:
指后天性免疫力缺乏综合症;
【爱滋病病毒】:
指后天性免疫力缺乏综合症病毒。
后天性免疫力缺乏综合症的定义应按世界卫生组织制定的定义为准,如在血液样本中发现后天性免疫力缺乏综合症病毒或其抗体,则可认定为感染爱滋病或爱滋病病毒。
【周岁】:
以法定身份证明文件中记载的出生日期为准。
【手续费】:
指每张保险单平均承担的本公司营业费用、佣金以及本公司对所承担的保险责任所收取的费用三项之和。
同志们：
这次会议，主要是总结交流近年来全市中小学课程改革与教学工作经验，安排部署今后一个时期深化课程改革、实施素质教育、不断提高教育教学质量的工作任务。
刚才，几位校长代表作了典型发言，他们成功的经验和做法、对事业的追求和奉献非常值得我们借鉴和学习。
高峰同志在讲话中深入分析了我市课程改革和教学工作情况，肯定了取得的成绩，指出了存在的问题，提出了下一步工作要求，这些意见我都同意，请大家抓好贯彻落实。
下面，根据局党委研究的意见，就新形势下如何做好课程改革和教学工作，我谈几点意见。
一、提高思想认识，增强新形势下推进素质教育的责任感和紧迫感
一是要正确认识素质教育和应试教育的关系。
实施素质教育是党和国家的教育方针政策，是面向全体学生、让学生全面发展、为学生终生发展奠基的教育。
“应试教育”是指违背教育规律的片面追求升学率的错误做法。
当前仍然有人认为，素质教育只是一种美好理想，与社会主义初级阶段的政治、经济、文化、教育现状相差很远，搞素质教育是好高骛远，搞应试教育才是脚踏实地；还有人认为，实施素质教育，就要取消考试，就不能谈考试成绩，不能讲升学率。
这是两种极端的认识，对此，我们要有一个清醒的认识：
第一，实施素质教育是党的教育方针政策，关系国家和民族的未来，是我们教育工作者的职责所在，必须不折不扣地抓好落实。
第二，素质教育是面向全体学生的教育，是让学生全面发展的教育，是提高教育教学质量的教育，也是能够提高升学率的教育。
实施素质教育，并不反对考试，也不反对强调升学率。
素质教育是提高质量的根本措施和最大保障，把实施素质教育和提高教育教学质量以及提高升学率对立起来是错误的，离开素质教育谈教育质量是片面的教育质量，离开人才培养谈素质教育是空洞的素质教育。
今年和今后一个时期，我们将以“素质教育质量效益双高”工程为总抓手，推进素质教育深入实施。
各级教育行政部门和中小学校都要按照省市统一部署，高举素质教育的旗帜，从实践科学发展观、推进教育事业健康持续发展的高度，认同素质教育的理念，确立起正确的人才观、教育观、质量观，按教育教学规律办学，不断提高办学水平和人才培养质量。
二是要正确把握规范办学和传承创新的关系。
省教育厅自2008年严抓规范办学，重点规范课程管理、作息时间、双休日节假日、作业量和考试行为等等。
这些措施遵循教育规律，符合素质教育的要求。
规范办学行为已经成为各级各类学校的自觉行为，我们必须继续坚定不移、旗帜鲜明地抓好落实。
没有传承就割断了发展的根基，没有创新就失去了进步的动力。
在规范的同时，我们必须善于传承、勇于创新。
规范办学行为，是规范过去存在的一些不规范的做法，规范与素质教育的要求不相符的行为。
在过去的工作中我们积累了很多有效的做法和经验，这是一笔宝贵的财富，应当进行认真梳理，凡是符合素质教育要求、能够有效提高教育教学质量的做法，就要很好地传承下去。
近两年来，个别县市区和学校教育教学质量出现了下滑的趋势，我认为主要原因有两个方面：
一是过去好的经验和做法没有很好地坚持下来，二是在新的形势下没有拿出切实可行的措施，造成责任意识下降、管理放松、评价激励机制丧失功能。
在规范和传承的基础上，根据新的形势和任务，我们要不断强化改革创新意识，在发展思路、机制体制和办法措施等方面适应素质教育的需要。
三是要正确把握好全面发展和个性发展的关系。
素质教育是面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展的教育。
但在强调全面发展的同时还要强调个性发展，因为个性发展是在全面发展基础上的更高层次的飞跃。
每个孩子的思维特点是不同，差异是一种客观存在。
学校和老师在“差异”的前提下因材施教，学校才能有特色，学生才能有个性。
特别是高中学校，课程改革的一个重大特点，就是以模块化的课程结构来满足不同发展需求的学生的选课需求。
如何组织实施分班教学、走班教学，如何因材施教，最大限度地培养和发挥学生个性特长，让不同层次的学生都得到最有效的教育，实现最理想的结果，让学生满意、让家长满意、让社会满意，需要我们认真探讨和积极实践。
四要正确认识硬件和软件的关系。
有的人对实施素质教育持“唯条件论”，认为学校教室不够、器材不足、师资不够、生源较差，不具备实施素质教育的条件。
有的人认为农村学校与城区学校的办学条件和环境有很大差距，实施素质教育会吃亏。
持有这种观点的人，实际上是为自己不愿推行素质教育或无力推行素质教育寻找借口。
因为经济发展水平和历史形成的原因，城乡之间、区域之间的办学条件确实还存在一定的差距，同一区域的学校之间也不同程度地存在着差距。
但硬件不是推行素质教育、决定教育质量的前提条件。
在这一方面我们要有四点认识：
一是不要一味地追求和依赖现代教育技术手段，提高教育质量的决定性因素是人的主观能动性和创造性，很多农村学校在课程改革中走在了全市甚至全省的前列便是明证。
二是硬件设施短时期内无法根本改观，但素质教育和课程改革却势在必行，所能做的只能是立足实际，开动脑筋，理清思路，找到办法。
三是对学校教学质量和办学水平的评估和考核，我们一直坚持“分类指导、层次评价”的原则，基础不同，目标任务就有区别，只要付出，取得的成绩就会得到认可的。
四要加强特色学校建设，让每一所学校都拥有自己的特色品牌，都有鲜明的办学特点。
各学校都要立足实际，发展特色，实现“人无我有，人有我精”，靠特色吸引学生、培养名师、立足社会。
境界决定水平。
站得高才能看得远。
广大干部教师要立足三尺讲台，着眼于国家富强和民族振兴；立足课堂设计，着眼于教育事业改革与发展；立足教学实践，着眼于为学生的终生发展奠基。
改革开放三十年来的教育改革发展经验告诉我们，党和国家的重大决策都是高瞻远瞩、未雨绸缪，而且环环相扣的。
我们必须提高认识，把思想和行动统一到国务院、省教育厅的统一部署上来，切实增强责任感和紧迫感，扎实工作，开拓创新，推进课程改革和素质教育的深入实施。
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