人教版四年级下册第四单元 小数的意义和性质易错题..docx

人教版四年级下册第四单元 小数的意义和性质易错题..docx

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第四单元 小数的意义和性质易错题

一、填空

1．在括号里填上合适的单位 ,使等式成立.

1（）=0.1（

）

5（）=0.05（）

7（）=0.007（）

0.25（）=25（

）

0.245（）=245（

）0.3（）=0.03（）

这个题，如果没有老师的指导，学生是无法解决的，很多学生根本不理解题目的意思，还有一部分学生明白这是填写单位，但根本不能掌握其中的方法，

所以没有老师的引导错误还是比较大的，在做题前，老师进行了很多的前期引入，然后让学生观察到了小的数据后面带的是大单位，大的数据后面带的是小单位。

掌握这个规律的同时还必须了解单位名数之间的进率，这是学生必须熟记的知识。

2．144厘米用米作单位是（ ）米。

十分位上是（ ），表示（ ）。

百分位上是（ ），表示（ ）。

这是学生在理解小数意义的基础上，要进一步理解小数的实际意义，这里的十分位上的4要理解成4个十分之一米，不能单纯的认为是4个十分之一，同样后面的4表示的是四个百分之一米，也就是说理解的时候要带着单位名数的。

3．写出五个比1.304大的三位小数 写出五个比1.304大的两位小数

写出五个比1.304小的三位小数 写出五个比1.304小的两位小数

在教学了数的大小比较之后，这类题学生错误的原因不是不会，是粗心，或者没看清后面要求的三位小数，或者是没看清每一位上面的数分别是多少，造成的错误应该是可以缓解的

第五单元 三角形易错题

一、填空

1．一个三角形的两个角分别是 45°和45°，那么这个三角形是（ ）

三角形。

好多学生要么就写等腰三角形， 要么就写直角三角形，很少有学生能想到等

腰直角三角形的，主要还是对三角形的分类熟悉程度不够。

2．一个三角形中最小的一个角是 50°，那么这个三角形是个（ ）三角

形。

错误原因：

不会分析，这个应该考虑到三角形的内角和是 180°，而最小的

一个角是50°，那么另外两角和就是130°，如果还有一个角也和这个最小的角一样是50°，那么最后一个角就是80°，这就是一个锐角三角形。

如果另外

一个角比



50°大（也只能等于或者大于



50°）那么最后一个角就要小于



80°，

还是一个锐角三角形。

所以本题答案就是锐角三角形

3．等腰三角形的一个底角是



54°，那么这个三角形的顶角是（



）°。

等腰三角形的一个顶角是



54°，那么这个三角形的底角是（



）°。

错误原因：

有部分学生把底角和顶角混淆了，因此两种计算方法也用反了。

4．看图填写，这是个（ ）三角形。

错误原因：

这是一个无法确定的三角形，因为任何一个三角形中都有锐角，但有一部分学生就是因为前面两图中显示出明显的直角和钝角，填写了直角三角形和钝角三角形之后，理所当然地认为这是个锐角三角形。

二、解决问题

1．小红原有两根小棒，一根长4厘米，一根长7厘米。

现在她又找一根15厘米的小棒，想用这三根小棒围成一个三角形。

你认为她能围成功吗？

为什么？

如果围不成，你建议小红找几厘米长的小棒？

一部分学生知道这题的前半题，是围不成的，也能说清楚原因，但对于后面的建议，学生只能找一根符合条件长的小棒，还是不能很清晰地理解第三根小

棒的取值范围应该在两根之差与两根之和之间。

2．从下面的5根小棒中任选3根，你能摆出几个不同的三角形？

2厘米 4 厘米 5 厘米 8 厘米 9 厘米

小部分学生还是不够明晰三角形三边关系，还有一部分学生主要是有重复，没审清题目中“不同”的意思。