泰山版小学信息技术第一册下教案.docx

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泰山版小学信息技术第一册下教案

泰山版小学信息技术第一册（下）教案

第1课：

拼音写汉字

【教学目标：

】

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。

【重点、难点：

】

智能ABC输入法的基本使用方法。

教学方法：

演示、上机指导

【教学过程：

】

一、导入

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？

当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。

二、学习输入法。

首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。

输入xuema的拼音。

现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？

1、选择输入法

师演示：

找到右下角En（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现

这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。

学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。

2、输入单个汉字的方法。

A．输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。

）

B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）

C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。

（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。

）

3、总结输入汉字的方法：

输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字

三、学生自己练习：

出示：

学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。

四、小结：

【教学反思：

】

第2课：

拼音写词组

【教学目标：

】

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。

2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。

【重点、难点：

】

智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。

学会特殊拼音的输入。

【教学方法：

】演示、上机指导

【教学过程：

】

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？

先看老师试一下。

二、学习汉字翻页：

1、生说师演示输入奇的拼音qi-----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。

为什么呢？

由于念“奇”的字很多，而电脑的选字框只能显示9个字，其余的字在另一页。

怎样翻到另一页呢？

2、翻页的方法。

按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。

3、找到选字框中的字后选数字就可以了。

师边演示边说，完成后学生自己练习输入“奇”字。

4、学生自己练习其他字的输入：

汽校旦织支之志等字

三、学习特殊拼音的输入：

同学们找一找键盘上有没有ü这个拼音，没有，如果我们输入“nü“女”我们怎么输入呢？

我们用v代替ü，师演示输入nvi

-----按空格键----找选字框中“女”前面的数字1，输入“女”字。

学生练习输入：

绿路去等

四、学生自己练习：

惜校誉敬师长人相处遵法纪海有边山有路学无崖不停步等

一个学生完成后另一个学生输入。

【教学反思：

】

第三课：

词组大演练

教学目标：

1、学会用智能ABC输入法输入词组。

重点、难点：

学会用智能ABC输入法输入词组

教学方法：

演示、上机指导

教学过程：

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？

二、学习词组的输入：

1、师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao

-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。

2、师领学生一起做。

3、其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4、学生练习：

电脑实验祖国联想同学教育团结美丽

5、简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。

如学校只输入xx电脑只输入dn等。

三、特殊词组的输入

1、现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver

-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？

因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。

2、师生一起重新输入nv‘er观察效果。

3、学生练习输入：

平安方案安全对个别学生纠正。

四、综合练习：

输入美满友好快乐高大效率守株待兔不学无术有志者事竟成刻舟求剑等进行练习。

一个学生完成后另一个学生输入。

【教学反思：

】

第四课：

标点符号的输入

教学目标：

1、掌握标点符号的输入方法。

2、熟悉句子,标点符号的输入.

重点、难点：

掌握标点符号的输入方法。

教学方法：

演示、上机指导

教学内容：

泰山版小学信息技术第一册（下）第四课《标点符号的输入》

教材分析：

这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法。

利用一篇短文让学生打标点，通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。

学情分析：

四年级的学生对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。

因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。

另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。

可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。

先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。

下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。

在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。

教学过程：

一、提问导入：

（五分钟）

1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？

请在写字板中输入。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：

我爱我的学校……

3、Shift键和CapsLock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助

我们学习语文知识呢。

二、学习新课：

（二十分钟）

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：

《法默先生的闹钟》

但其中没有标点。

师：

同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）

师：

刚才有同学脸都念红了，也没念完？

怎么回事？

生：

没有标点。

师：

谁来说说我们都学习过哪些标点？

（抽生上台板写）

（传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。

其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来）

师：

好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？

师：

同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。

［板书：

标点的输入］齐读课题

3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？

有哪些是我们知道而键盘上没有的？

请同一组的同学一起来找一找。

学生小组活动。

你找到了哪些符号？

谁上来指指看？

（指名交流）

4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法（单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”），自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

（学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题）

这时有两种情况：

A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。

B、都不会输入。

这儿针对第二种情况讲解。

［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。

老师巡回检查，

在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。

有的是“,.”有的形状是“，。

”，这是为什么呢？

（引入输入法状态的切换方法）。

5、抽生上台演示：

尝试输入，。

（输入了英文的逗号和句号）。

输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？

（生：

不一样！

）

（生：

我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。

）

谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？

另一学生尝试上台操作（单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号）。

师点评：

之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。

我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”［CAI课件出示：

任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。

］

下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。

学生练习输入。

［“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

”输入法的设置是关键，一定强调。

］

6、请同学们观察，含有‘，。

’的键有什么特点？

引入双符键的概念，并讲解。

［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］

我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。

（板书：

双字符键）

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？

引入下档键及输入。

［板书：

下档直接输入］

在下档字符中，除了逗号和句号（出示键位），还可以输入哪些标点符号？

［小组讨论并尝试］

学生发现问题：

怎么单引号只能输一半，‘［’变成了‘《’，怎么输入‘》’

请优生演示并回答：

再按一次该键，就可以输入另一半了。

《“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。

”在学生自主练习后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。

这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。

》

8、有哪些标点符号位于上面？

找一找‘？

、“、｛、：

’的位置。

学生讨论问号等的输入方法。

（引入上档键）

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：

输入上符键）

要先按住Shift键，再按符号键。

一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？

有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？

学习：

双引号、括号。

10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：

感叹号、括号、问号、双引号等。

全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。

［激励手段的及时运用，对于调动学生学习主动性与积极性作用很大，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度］

11、隐藏的符号。

所有的符号键盘上都列出来了吗？

（没有），但我们都可以利用键盘输出，想知道怎么办吗？

那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧。

教师演示：

顿号、省略号、书名号。

这几个符号的输入，你们学会了吗？

谁愿意上来试试？

输入练习（省略号、顿号、书名号）。

12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。

三、拓展练习（8分钟）

1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。

2、打开书上P56－57页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练。

3、出示各种句型，学生练习打标点。

可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。

我们的校园真美丽啊他说我放学后先做作业然后才看电视我喜欢踢球看书不过我最喜欢看书我喜欢的书是十万个为什么…………

分小组完成教师的活动任务。

老师巡视指导。

展示自己小组成果。

《本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。

》

四、小结及延伸（5分钟）

这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。

其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！

请大家谈一谈、找一找。

（教师可出示相关资料让学生传阅）

五、自我评价（2分钟）

1、通过练习，对自己标点符号输入的操作水平的评价是（）。

2、与其他同学比，自己的成绩（）。

3、通过实践和思考，要想正确输入标点，键盘操作熟练，我认为要（）

【教学反思：

】

第五课：

写信交流

教学目标：

熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：

通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：

练习指导

教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？

二、准备写信，

先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？

三、写信。

根据自己想的内容写信，规定15分钟，一个学生完成另一个学生再写，教师指导。

四、小结

对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。

【教学反思：

】

第六课：

看图写短文

教学目标：

熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：

通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：

练习指导

教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑写短文，看谁写的又快又好？

二、准备写，

先观察图片，想一想这是一件什么事情，应该怎么写？

告诉学生写短文的要求。

看课本

三、写短文。

根据自己想想象，规定30分钟，看谁写得好，教师指导。

四、小结

对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。

【教学反思：

】

第七课：

网上世界真奇妙

教学目标：

1、引发学生兴趣，使学生感知网络的精彩和网络的强大作用。

2、掌握用浏览器访问因特网的方法，知道什么是网址，学会使用超级链接。

3、培养学生良好的探究意识，为本单元的学习打下良好基础。

重点：

掌握用浏览器访问因特网的方法，学会使用超级链接。

难点：

网址的概念

教学方法：

讲解、练习指导

教学过程：

一、导入

随着电脑走进我们家庭和因特网的普及，大大缩短了人们交流信息的时间，使我们的生活更加精彩，使我们的工作更加轻松。

（教师演示通过网络看电影、听音乐、发送电子邮件，有条件的还可以进行一下视频会议）这一节就让我们走进因特网的精彩世界。

第一个问题，怎样才能走进因特网的世界呢？

或者说怎样才能访问因特网呢？

二、认识浏览器。

1、打开浏览器

如何才能访问因特网呢？

（学生希考回答：

双击就可以打开浏览器）然后让学生说说自己都用浏览器做过什么。

教师介绍这个是浏览器，通过它我们可以浏览、搜索网上的信息与世界各地的朋友们沟通。

师演示：

双击internetexplorer图标打开浏览器。

这样我们就开始了我们的因特网之行

2、认识浏览器

现在我们打开的是因特网上，无数个网站其中的一个，要怎样才能访问其他的网站资源呢？

让有的学生来回答。

教师简单总结介绍使用使用浏览器来访问因特网的方法：

1、直接输入网址，进入指定的网站。

2、通过搜索引擎搜索指定的内容，让后点击链接来访问制定的内容。

教师简单演示介绍：

标题栏、菜单栏、常用工具栏、地址栏、浏览区等

三、网址的学习。

因特网是由全世界许许多多的计算机和计算机网络连接在一起构成的网络。

因特网上的有关资源放在一起构成了网站，网站的地址叫做网址，浏览器就是通过网址来访问相应的网站的。

这个就像是我们的邮局一样，为了方便快速的将信件传递出去，邮局会将每个地区，每个地区的每条街道，每个街道的每个单位和家庭都有一个唯一的标识，比如说我们沂源县，在邮局的编号是256100，然后我们学校的地址是南麻第五小学。

下面我们在地址栏中输入：

“

四、滚动条的认识

在这个网站中，这个页面的信息没有显示完整，我想看下面的信息怎么看呢？

学生回答，根据学生的回答，教师简单介绍和演示滚动条：

1、师先演示用法：

a、单击向下的黑三角就可以向下翻动。

B、这个叫滚动条，把鼠标移动到滚动条上，按住鼠标不松开，向下拖动就可以看到下面的内容，向上拖就可以看到上面的内容。

2、生跟师一起做。

3、学生自己浏览。

五、超级链接学习。

教师将某个会打开超链接访问网站信息的的学生屏幕投影到大屏幕上。

同学们，一个网站上不只这一页的信息，看看这位同学打开的页面，我们让他来说一下，是怎样打开这个页面的。

教师小结演示：

1、演示当鼠标指向浏览器显示区的文字或图片时，鼠标指针变成“小手”说明这个地方有超级链接，我们只要在这时单击鼠标就可以打开所链接的页。

当我们浏览完成一个页面之后可以点x关闭它。

2、师带领学生一起练习。

3、学生自己浏览。

二、大显身手

1、打开浏览器，在地址栏输入下一代网站的网址并按回车键。

2、看到自己喜欢的内容可以跟身边的同学或者老师来分享。

三、小结

这节课我们学习了使用浏览器的地址栏输入网址来访问因特网，并且学会了点击超链接访问一个网站上的其他信息。

那么这节课，你对自己的评价是什么呢？

打开课本28页将自己的评价和个人的评价记录下来。

【教学反思：

】

第八课：

关键字查询

教学目标：

掌握在因特网上查找资料的一般方法，进一步掌握使用浏览器的方法。

重点、难点：

掌握在因特网上查找资料的一般方法。

教学方法：

讲解、练习指导

教学过程：

一、导入

因特网上的资料太多了，怎么在因特网上查找所需要的信息呢？

我们可以用搜索功能来实现。

二、搜索引擎的学习。

搜索引擎是一类帮助大家查找因特网上内容的专门网站，常见的有XX搜索、google搜索等。

方法：

1、用浏览器打开搜索网站，XX（），google搜索（）等。

出现搜索框。

2、在搜索框中输入要搜索的内容（如神州六号等）

3、单击搜索按钮，下面出现的是搜索到的有关神州六号的网址，单击网址就可以打开这些网站，浏览这些信息。

师先演示，然后带领学生一起做

4、学生练习自己搜索。

三、练习：

自己想内容搜索，观看结果。

四、小结

【教学反思：

】

第九课：

目录检索

教学目标：

掌握在因特网上查找资料的一般方法，进一步掌握使用浏览器的方法。

重点、难点：

掌握在因特网上查找资料的一般方法。

教学方法：

讲解、练习指导

教学过程：

一、导入

因特网上的资料太多了，怎么在因特网上查找所需要的信息呢？

我们除了可以用搜索功能来实现外，还可以使用目录检索。

二、目录检索的学习。

如何使用目录检索来搜索“寓言故事”呢。

方法：

1、用浏览器打开搜索网站，XX（），google搜索（）等。

搜索“搜狐”网站。

2、在主页中中找到分类目录。

3、单击“文学”超级链接，然后单击“儿童文学”再单击“童话/寓言”。

师先演示，然后带领学生一起做

4、学生练习自己搜索。

三、练习

自己想内容进行检索，观看结果。

四、小结

【教学反思：

】

第10课:

网页的下载与保存

教学目标：

让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。

让学生从小养成正确的网络道德意识。

培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

重点难点：

教学重点：

本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。

这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

教学过程：

一、谈话导入

1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

2、这节课学习“网页的下载与保存”

二、保存网页。

1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。

用“baidu”搜索即可

2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。

因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。

3、大家可以快速的浏览这个网页。

4、你浏览到哪些信息？

5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？

（把它保存下来）

6、完成任务一：

保存寓言故事网站的首页。

7、学生作业展示：

在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？

原来是刚才这个网页上所有的图片。

8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？

（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。

三、保存网页中的图片。

1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，

2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

3、选择保存位置

4、学生练习

四、大显身手

学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。

五、课堂总结

【教学反思：

】

第11课:

文字下载与保存

教学目标：

让学生掌握从网上复制文字和图片到“写字板”的方法。

让学生从小养成正确的网络道德意识。

培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

教学重难点：

本课教学重点是保存文字和图片的另一种方法。

是对前面学习的一种综合运用

教学过程：

一、谈话导入

1、网页和图片我都回下载和保存了，如果我只想保存文字能行吗？

2、这节课我们就学习怎样利用“复制”和“粘贴”的方法来保存文字和图片。

二、教学新课

（一）文字的下载

1、通过“baidu”搜索引擎搜索出寓言故事网页。

2、选择一个寓言故事，将其中的文字选中。

（拖动鼠标）

3、在选中的地方点鼠标“右键”选择“复制”

4、打开写字板，在空白的地方点鼠标“右键”选择粘贴。

学生练习。

（二）图片的保存

1、打开一幅图片，让学生思考和尝试，怎样将其放到我们的写字板中去？

2、学生思考练习。

3、指名学生说说自己的做法。

学生练习

三、大显身手

学生自己搜集保存，最后进行评选

四、课堂总结

【教学反思：

】

第12课：

网上学习

教学目标:

1、知道利用因特网进行学习的方法，以及101网校、雪野小学网的基本操作。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度

教学重点：

知道利用因特网进行学习的方法，以及101网校、雪野小学网的基本操作。

教学过程：

一、谈话导入

1、网络是个“百科全书”我们怎么在网上学习呢？

2、根据学习目的，选择合适的网校就可以学习了。

二、教学新课

1、使用搜索引擎搜索“101远程教育网”或“雪野小学网”

2、打开“莱芜市教育网”

3、选择自己喜欢的课目或者内容，就可以在线学习了

4、如果想要辅导和课外阅读，可以搜索“人民教育出版社”

5、教师演示“人民教育出版社”的“阅读文库”功能。

6、学生练习

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

【教学反思：

】

第13课：

网上寻宝

教学目标：

1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。

教学重点：

1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。

教学过程：

一、谈话导入导言：

网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。

二、教