1我的母亲教案.docx

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1我的母亲教案

1.《我的母亲》

老舍

教学目标:

一、了解作者生平及其重要作品，及以时间为顺序的叙述方式。

二、透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

三、抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。

四、让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导她们关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情。

五、了解老舍语言特点，品味课文自然朴实又充满感情的语言。

教学重点:

一、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

二、学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。

三、理解母爱的无私，提升学生对浓浓亲情的珍视。

教学难点：

一、体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学课时：

兩课时

教学过程第一课时

一、新课导入：

“生命的教育”，谁能担当？

一位平凡的母亲用自己一生的为人之道和做事之法，给自己的孩子一个最好的回答。

母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子一生一世的成长。

一个平凡的母亲养育了一个真情的儿子。

“母亲”苦难的一生告诉我们：

不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。

让我们与作者一同感受：

母爱的伟大，做人的率真，做一个懂得感恩的人。

二、作者简介、写作背景：

1.老舍：

（1899—1966）

原名舒庆春，字舍予，北京人。

现代小说家、戏剧家、人民艺术家。

满族人。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。

1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。

在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。

1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。

中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。

参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

2.写作背景：

老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。

老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。

老母病逝于1942年夏季，在北平。

当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。

最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。

拖了半年，才在家信里透露。

在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。

这次也是一样。

12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。

本文便是为纪念母亲而写的。

三、初读课文，把握文章脉络。

1.检查预习

外甥：

shēng姐妹的儿子。

撮土：

cuō抓。

敷衍：

（fūyǎn）做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付

窘：

jiǒng本义：

生活或处境困迫；没有办法。

窘迫穷困。

困苦。

份礼：

fèn份子：

若干人均摊等份额的钱同办一件事。

刮痧：

shā民间治疗某些疾患的一种方法。

用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。

筹划：

chóu谋划。

私塾：

shú旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。

供给：

gōngjǐ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。

拥挤不堪：

kān人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。

愣：

lèng呆，失神。

发愣：

发呆。

2、提问：

全文是按什麼顺序来写的,主要写了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?

（全文是按时间顺序来写的）

段落内容

1—2母亲的家庭背景。

3—6母亲出生、出嫁、生“我”。

7—10母亲勤俭、朴实、热情好客。

11—12母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”。

13—14母亲对子女的舐犊之情和理解。

15—16儿子对母亲的思念。

17儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。

四、品读课文

思考：

（一）、说说老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？

勾画出相关的语句。

温情提示：

可以从文中提取关键词语进行概括。

1．勤俭诚实，做事认真。

通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。

”来感受。

①、全班朗读第8段。

2、热情好客

通过“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。

”

3、乐于助人，总不怕吃亏

通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。

但是吵嘴打架，永远没有她。

”

4、软中有硬、善良坚强的性格。

通过语句“北平有多少变乱哪！

……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。

”来感受。

（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。

（3）为一家人的生计考虑。

5．母亲对子女的爱。

通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。

”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。

”来感受。

五、作业布置：

1.思考课后第一题

第二课时

教学过程

一、导入课堂

1、请欣赏歌曲：

龚玥演唱的《母亲》

同学们刚刚欣赏了龚玥演唱的《母亲》。

正如歌中唱到：

“不管你走多远，不论你在干啥，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈。

”

然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？

不让人怀念呢？

这节课就让我们再次走进老舍《我的母亲》，一同去感受、去品味字里行间折射出的母爱。

二、回顾文本

上节课我们分析了母亲的形象，母亲有哪些优秀品质？

一起回顾：

①、勤俭诚实，做事认真。

②、热情好客。

③、乐于助人，总不怕吃亏。

④、软中有硬、善良坚强的性格。

⑤、母亲对子女的爱。

三、重点研读课文13节的细节描写，从中体会母亲对子女的爱。

（一）全班同学有感情地朗读13节。

（二）第13节从哪几件事表现那伟大的、无私的母爱？

说说哪一件事最让你感动？

1.写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

（“这是一笔巨款”。

母亲知道后不但不怪“我”还想方设法筹齐了“保证金”,“含泪把我送出门去”这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了让母亲“作了半个月难”的保证金上，这不仅包含了母亲全部的爱，也包含了母亲对儿子的全部希望。

）　

2.写母亲忍痛送三姐出嫁。

三姐结婚，如同割去母亲的右手。

可见三姐是母亲的得力助手，但母亲为了三姐的幸福，不得不忍痛割爱。

文章将母亲的爱女之情凝聚在细节描写：

“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

”这一特写镜头后，我们的背看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。

（一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。

）

3、写除夕之夜母亲送“我”返校。

（除夕，按中国传统习俗，一家人应该团聚。

作为母亲多么渴望能与儿子一起过春节，然而当她明白“我”必须返校时，却故作平静，不曾挽留儿子。

母亲这一平静的反应，正是母亲对儿子的理解与支持，可见母爱的伟大和无私。

）

人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；（细节描写：

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。

它归跟到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越光鲜。

常见的几种细节描写有：

肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理活动细节描写、神态细节描写等。

）

神态：

一笑、一楞、一叹出一口气来。

动作：

她递给“我”一些花生。

语言：

说了声“去吧，小子！

分析总结：

第三件事作者重点写母亲的神态和语言。

除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。

当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。

这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。

“去吧，小子！

”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

）

①、“母亲笑了”只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。

“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态，表现了母亲的爱子情深。

“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走，但又明白事理，虽依依不舍却不曾挽留，对儿子的理解及对他工作的支持，表现了母亲爱子情深。

②、临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！

”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

知识小结：

（本段通过一系列的细节描写表现了母亲对儿子的默默支持与关爱。

）

四、深入探讨：

老舍的母亲是如此伟大，平时我们经常说，父母是孩子的第一任老师，那么老舍的母亲对老舍的性格有影响吗？

课文中是怎样说的呢？

（母亲并不识字，她给我的是“生命的教育。

”）

1、母亲给了老舍哪些方面的生命教育？

（全班齐读以下内容）

四个方面：

①、第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。

”这些习惯至今还被我保存着。

②、第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

”

③、第12节，“她的泪会往心中落！

这点软而硬的个性，也传给了我。

我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。

但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。

”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。

④、第17节，“生命是母亲给我的。

我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。

我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。

我的性格，习惯，是母亲传给的。

”

总结：

母亲教育“我”怎样做人，她给“我的教育不是语言上的，而是行动上的。

她在生活中默默影响我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。

2、文中写母亲对儿子的舐犊之情随处可见，我们也不能忽略另一面，即儿子对母亲的思念与热爱，请从课文中找出关键句子品读。

①最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。

”（通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。

）

②“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

”连用四个“怕”字，写出了唯恐看到母亲有什么不详的消息的恐惧心理，表现出对母亲的挚爱亲情。

③唉！

还说什么呢？

心痛，心痛！

”表现了作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。

14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疚和感激，

还有第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。

小结：

同学们，读到这，不知不觉，一阵酸楚涌上心头。

关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。

同学们，心动不如行动。

善待我们的父母吧，不仅仅是今天。

当我们的父母变得老态龙钟的时候，当父母满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，都应好好地孝敬我们的父母。

我们不能只顾享受爱，我们也应该懂得去创造爱，为母亲，甚至为更多的亲人。

五、拓展延伸

1.播放新闻

2.此时此刻，同学们可能有很多话想对自己的母亲说，下面请同学们以“妈妈我想对你说”……为题，畅所欲言。

师小结：

同学们……

我们歌颂母亲，颂扬母爱，并表达了对母亲的深深愧疚之情，回去以后，同学们要拿出实际行动来，用自己的实际行动报答母亲的养育之恩。

3.全班同学朗诵诗歌《母亲的爱》，献给所有母亲。

母亲的爱

我们也爱母亲

却和母亲爱我们不一样

我们的爱是溪流

母亲的爱是海洋

芨芨草上的露珠

又圆又亮

那是太阳给予的光芒

四月的日子

半是烂漫半是辉煌

那是春风走过的地方

我们的欢乐

是母亲脸上的微笑

我们的痛苦

是母亲眼里深深的忧伤

我们可以走得很远很远

却总也走不出母亲心灵的广场

4.送给同学们两句名言：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

（高尔基）

作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。

——（美国）罗素

6、作业：

让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间呢？

仿照课文，你也写一个描写母亲的片段。

（注意：

一定要运用语言、动作、神情、心理、细节等描写方法。

）

例文：

范敏菁：

我的奶奶的手很巧，眼睛视力也很好。

每次我们的衣服有什么问题，或是一个大洞，或是掉了一颗纽扣，奶奶总是说不要扔，补了还能穿……于是就用她灵巧的手将衣服修补得很好。

甚至有几次，妈妈从奶奶的一堆衣服里看到几件已经破烂不堪的衣服，想把它们扔了，也被奶奶阻止。

隔了几天，又看到破衣服像新的一样摆放得整整齐齐。

奶奶，谢谢你，谢谢你教会我节俭，朴素。

何倩妍：

外婆把腿跌断了后，一直没能全好，身体也越来越差，以致现在只能坐在轮椅上，母亲常常回去照顾，从早上的洗脸、刷牙，到换衣服做饭，一日三餐亲手喂给外婆，母亲做的每一个动作，每一个细节都令我非常感动。

她用温柔的声音问候外婆。

那种无怨无悔、无微不至的照顾，都足以让我学会关心亲人，珍惜每一个亲人在身边的时刻，更学会了孝。

梁佩欣：

在学校住宿，很久没在家吃早餐了。

难得回到家中，我最想吃的却仍是母亲做的面条。

尝着那再熟悉不过的味道，我的脑海中出现了一幕一幕的景象，想起了母亲那时如何细心地照料着我，如何天天一大早就起来为我做面条，甚至放弃工作也是为了我……得来的却是我无尽的埋怨。

蔡轶：

我最感动的还是父母十几年对我的养育之恩，他们辛辛苦苦把我养大，那要花上多少心血啊！

父母不仅养育我还教育我，从小对我严格要求，不管是在生活中、学习上父母都教育我在生活中怎样做人，在学习上要努力刻苦。

十几年都是这样，多难啊！

我现在最觉得对不起父母的是自己的学习还不能让他们感到欣慰、骄傲。

杨思敏：

我觉得我的妈妈很狠心，五岁时就被送回外婆家。

那里特别苦，五岁开始种菜，六岁就煮饭，七岁到田里插秧……烧柴煮饭最难受，夏天时特别热，冬天时柴不干燥，烟熏得让人透不过气，如同中毒一样；生活还得节约用水，否则会没水喝。

三年之后才看见妈妈，在我脑中那朦胧的样子又变得清晰了。

当时感觉就是恨，那恨不知有多深呢。

今天，我才真正理解她，难道她就不想我吗？

我感谢她，她让我的童年过得很有价值，成为了我生命中最宝贵的东西，那痛苦那磨难催着我努力。

谭天如：

那一年我九岁，吵着要学骑自行车。

因为我骑得太慢了，爸爸只好徒步跟着我走。

在暖暖的风中，在夕阳下，出现了一幅让人不禁泪流的画面——我在前面骑着车，而父亲在后面跟着我跑。

当我转身看到父亲汗如雨下时，泪顺着脸，流进了嘴中，咸咸的。

温哲：

一个风雨交加之夜，爸爸被一个电话叫起，工作上出了些问题。

正当我以为他会碍于天气和时间，继续熟睡在温暖被窝中时，他毅然披起外套，打起伞出去了。

黎明时分，他才拖着湿漉漉而疲倦的身子回来……这件事一直鼓励着我，时刻叮咛我做事要一丝不苟。

莫绍辉：

那天晚上，我谈恋爱的事被世上最疼我的人——妈妈知道了。

一种莫名的愧疚感从内心涌上：

“妈，对不起。

请原谅我吧！

就原谅我犯这么一次的错误吧！

”她哭得是那么悲痛，把我的心伤得撕裂。

我的母亲，从没有对自己的儿子如此失望过。

可是这一次，真的让她掉进了深渊，跌得重，伤得也重。

妈呀，请原谅我吧！

“全世界的母亲是多么的相像！

她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。