全国英语教师德育教学案例一等奖小学英语德育课例展评教学设计Unit4 I have a pen pal A Lets talk.docx
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全国英语教师德育教学案例一等奖小学英语德育课例展评教学设计Unit4IhaveapenpalALetstalk
临沂市小学英语德育课例展评
教学设计
内容：
Unit4Ihaveapenpal
ALet’stalk
话题：
Friends
年级：
六年级
教材版本：
PEP人教版2012新版
课型：
对话课
授课日期:
2016年10月27日
授课文本：
PEP小学英语六年级上册
PEP六上Unit4Ihaveapenpal
ALet’stalk
PEP六上Unit4Ihaveapenpal
ALet’stalk教学设计
一、教材分析：
本单元以交笔友为主题，谈论他人的兴趣爱好与个人信息。
本课时为对话交流课，是本单元教学的第一课时。
主情景图右页通过展示张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
针对本课时教学内容，可选取部分信息用于导入话题，引入本课时的教学。
Let’stry部分通过张鹏和Olive聊天的场景感知句型的语义和语用功能。
学生通过听力练习可以获取Let’stalk部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
对话部分的核心句型是WhatarePeter’shobbies?
Helikes…谈论和描述自己的兴趣爱好和个人信息。
（五年级下册第五单元学生已经接触过v+ing的用法。
）本部分的学习，让学生初步感知描述他人信息，也为B部分进一步学习交笔友做好了准备。
二、教学目标：
（一）、知识目标：
1、能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。
2、能独立完成Let’stry部分的练习。
（二）能力目标：
1、能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
2、能理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3、能在情景中运用句型Whatare…’shobbies?
He/Shelikes….交流他人的兴趣爱好和个人信息。
（三）德育目标：
1.通过学习Peter,Oliver和ZhangPeng三人的爱好，鼓励学生发展广泛的、有益于身心发展的兴趣爱好
2.通过Oliver和ZhangPeng的对话交流，培养学生乐于与人交往的性格，提高结交朋友的意识。
3.通过学习Peter给牛读书，培养学生和动物和谐相处的意识。
4.通过学习文本对话，养成互帮互助的意识，增进友谊。
5.通过学习不同的爱好，了解新西兰的风土人情，培养学生的跨文化交际意识。
6.通过倾听中国民歌和外国歌曲，培养学生发扬并传承中国文化的意识，同时增进学生的的“国际视野”。
7.通过学习交友方式，对网络交友现象进行思想教育。
三、教学重难点：
（一）、教学重点：
熟练掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.Healsolikessinging.并能在情景中灵活运用。
（二）、教学难点：
在情景中正确运用Whatare…’shobbies?
He/Shelikes…谈论或描述自己和他人的兴趣爱好。
四、教学准备：
教师准备单词句子卡片，歌曲《茉莉花》等歌曲
五、教学过程：
Step1:
Preparation
1、吟唱歌曲《Fivelittlefriends》
【设计意图】课前欣赏歌曲，为马上开始的英语课堂提供了轻松愉悦的学习氛围，同时也提前感知了与本节课相关的话题friends。
2、师自我介绍
T:
Hello,boysandgirls.TodayI’mveryhappytobeyournewteacher.First,letmeintroducemyselftoyou.MynameisNancyfromShandong.IliveinLinyinow.
T:
（教师走向学生，指两生问并握手）What’syourname?
Nicetomeetyou.
T:
Ilikesingingandreadingstories.Ialsolikeswimming.Theyaremyhobbies.（ppt出示hobbies，让学生初步感知hobbies的语义。
词卡出示并教读hobby和hobbies，并贴板。
T:
（ppt呈现爱好的思维导图，问两生）Whatareyourhobbies?
引导学生利用Ilike…回答，教师引导其他学生说He/Shelikes…复习学过的V-ing词组并感知He/Shelikes…句型。
【设计意图】从自我介绍开始，和学生拉近距离，同时利用思维导图的形式复习旧知，自然导入主题，也为描述他人的兴趣爱好做了准备。
3、Let’schant.
Everybodylookatme!
Lookatme!
Ilikesinging.Helikessinging,too.
Wearefriends.Wearefriends.
Everybodylookatme!
Lookatme!
Ilikeswimming.Shealsolikesswimming.
Wearefriends.Wearefriends.
T:
Boysandgirls,let’schanttogether.（师生拍手，教师评价：
Great!
）
【设计意图】利用欢快的歌谣，把介绍自己转入描述他人的爱好，提前感知文本语言，同时为引出班会主题friends做铺垫。
Step2:
Presentation
1、呈现本节课题：
ClassMeeting--Friends
教师通过chant导入班会主题Friends。
T:
Ok,boysandgirls,youknow,todayisourClassMeetingday.WearegoingtotalkaboutFriends.InthisClassMeeting,wehaveafewquestionsaboutfriendstothinkabout.Trytobeactiveandthink.Ok?
Nowlet’sbeginourclassmeeting.通过介绍本节主题，让学生了解班会任务。
2.Think1:
Whatwaysdoyouknowtomakefriends?
T:
Boysandgirls,doyouhavefriends?
Whatwaysdoyouknowtomakefriends?
教师提出思考问题1，启发学生思维。
ppt呈现不同的交友方式图片，学生观察图片，教师引导Wecanmakefriendsonlinethroughlettersoremails.Wecallthempenpals.引出penpal，感知penpel的语义，教师利用板书课题教读penpal。
【设计意图】通过提出思考问题1，启发学生思维，进入班会模式。
3、Let’stry
T:
Doyouhaveapenpal?
Youcantrytofindapenpal.Look!
OurfriendZhangPenghasapenpal.NowZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.WhoisZhangPeng’spenpal?
学生听音，引出peter。
【设计意图】利用主情景图，学生通过观察图片、听音提取图片中的信息。
T：
Thereare2questionsaboutPeter.
教师呈现问题，引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’stry问题听录音，判断句子正（T）误（F）：
①（）Peterlikesbasketball.
②（）Peterisn’ttall.
【设计意图】学生能学会提前预测重点内容，学会提取关键信息，掌握并运用基本听力技巧，同时本部分的教学内容可以帮助学生获取对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
T:
（校对答案时，教师及时评价：
Goodlistener!
/Youareright.）WhereisPeterfrom?
通过听音，引出NewZealand。
引导学生观察新西兰的地理位置和农场图片，让学生了解新西兰的风土人情，增加国际理解。
同时引出farm。
4、Let’stalk
（1）处理句子Helikesreadingstories.Helivesonafarm.Sosometimeshereadstothecows.
T:
Look!
Peterhasafarm,too.引导学生说出Helivesonafarm，教师教读onafarm.（注意强调ona的连读）。
T:
ppt出示图片Look!
Whatishedoing?
引导学生说出句子：
Heisreadingabook.Heisreadingstories.Helikesreadingstories.（教师领读，指生读，齐读。
）
T:
（呈现图片）Look!
Heisreadingstories.，播放牛的声音，引出句子Sosometimeshereadstothecows.教师词卡教读readstothecows，并贴板。
（教师提示学生注意单词read和reads的变化和发音，不做语法解释。
）
T:
Yousee,animalsareourgoodfriends,too.（教师句卡贴板）Look!
（ppt呈现四组图片和句子，教师引导学生读句子）。
T:
Animalsaregreat.Sopeopleandanimalsshouldliveinharmony.（对学生进行人和动物和谐相处的德育。
）
【设计意图】通过观察图片，由浅入深，层层递进，师生进行自然交流，进而突破重难点句型，为文本的理解扫除障碍。
同时，对学生进行了人和动物应和谐相处的德育。
（2）处理Peter’shobbies
Watchandtick带着问题WhatarePeter’shobbies？
观看对话视频。
T:
（ppt出示词组playingbasketball）WeknowPeterlikesplayingbasketball,too.
（出示问号图片，为进入文本留悬念。
）Andhehasmanyotherhobbies.出示句子WhatarePeter’shobbies？
Nowlet’swatchandtick.
教师出示表格和主句型WhatarePeter’shobbies?
播放Let’stalk视频。
Let’scheck师生核对答案。
T:
（教师贴句卡WhatarePeter’s…）Ok,let’schecktogether.WhatarePeter’shobbies?
师生核对答案。
【设计意图】利用表格的形式进行判断，整体感知文本内容。
通过整体语篇的听力输入，要求学生们观看课文对话，整体感知对话情境，进而思考回答问题。
培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。
Let’sfind
T:
Howdoyouknowthat?
Let’sfind.Underlinethekeywordsandsentences.
学生自读找出关键词句并画出，然后师生一起画出关键词句，并齐读。
Think2：
WhatcanyoulearnfromPeter?
T:
（师生找完关键句之后，教师指向黑板表格）OK,Let’ssaytogether.问学生whatarePeter’shobbies?
并板书Helikes…,引导学生说出Helikes..,然后师生一起或个别学生用句型说出Peter的爱好，并打勾。
T:
接着教师指向板书表格，引出Think2，问学生：
WhatcanyoulearnfromPeter?
学生讨论后，师生一起进行德育:
第一，我们应多读书。
第二，我们应发展广泛的、有益于身心健康的兴趣爱好。
（教师将词卡依次贴板）
【设计意图】通过让学生观察peter的爱好表格，提出Think2启发学生思维，带着问题小组讨论，培养学生小组交流的能力，分享观点的意识，从而对学生进行读书和兴趣的德育渗透。
句型操练
T:
Whataboutyou?
指生Whatareyourhobbies?
学生回答后，（教师评价：
That’sinteresting.Wehavethesamehobbies.）教师接着问全体学生Whatarehis/herhobbies?
引导学生说出He/Shelikes….教师板书Shelikes…
（3）处理Oliver’sandZhangPeng’shobbies
Watchandtick带着问题WhatareOliver’sandZhangPeng’shobbies？
观看对话后半部分视频视频。
T:
WhataboutOliver’sandZhangPeng’shobbies?
Let’swatchandtick.学生观看对话后半部分视频，勾选出Oliver和ZhangPeng的爱好。
Let’scheck师生核对答案。
Ok,let’schecktogether.WhatareOliver’sandZhangPeng’shobbies？
师生核对答案。
Let’sfind
T:
Howdoyouknowthat?
Let’sfind.Circlethekeywordsandsentences.
学生自读课文圈出关键词句，然后师生一起画出关键词句，并齐读。
处理句子I’mgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineFlower
师生核对完后，教师指向板书表格，引导学生用句型Helikes…说出Oliver和ZhangPeng的爱好，对句型进行操练。
T:
（然后教师指向二人的共同爱好singing）Look!
Peterlikessinging.ZhangPenglikessinging,too.SoZhangPengsays“I’mgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineFlower”教师按意群教读句子，词卡教读JasmineFlower并贴板。
T:
OK，let’senjoythesongJasmineFlower.播放歌曲《茉莉花》，同时补充几首耳熟能详的中国民歌，学生可以展示跟唱。
并出示文字介绍民歌，对学生进行传承并发扬中国民族文化的德育。
T:
Yousee,Chinesefolksongsarebeautiful.（教师贴句卡于板。
）Englishsongsarealsobeautiful.IfyouarePeter,whatEnglishsongscanyouteachZhangPeng?
教师适时补充几首耳熟能详的英文歌曲。
T:
Whatbeautifulsongs,right?
Weknowbeautifulsongsareforallofus.Soarthasnoborders.
【设计意图】听唱中国民歌在一定程度上活跃了课堂气氛，学生可以短暂休息，也对学生进行传承并发扬中国民族文化的德育。
同时，对学生进行艺术无国界的德育渗透，增进学生的国际理解。
（4）Lookandsay
T:
（教师指向板书表格）Ok,nowlet’slookandsay.师说Peterlikes…,指生说Oliverlikes…,ZhangPenglikes…
【设计意图】通过对文本的整体陈述，对文本进行总结，同时，引出Think3.
（5）Think3
T:
（教师指向板书表格，引出Think3）:
Whatcanyoulearnfromthem?
学生讨论后，师生一起进行德育:
第一交友应志趣相投。
第二朋友之间应相互交流、互帮互助。
（教师将词卡依次贴板。
）（教师评价：
Goodthinking.Goodidea.）
【设计意图】通过让学生观察Oliver和ZhangPeng的爱好表格，提出Think3启发学生思维，带着问题小组讨论，培养学生小组交流的能力，分享观点的意识，从而对学生进行交友应志趣相投和朋友间互帮互助的德育渗透。
Step3:
Practice
1.Listenandrepeat.
T:
Inordertofeeltheirfriendshipandhobbiesbetter,let’slistenandlearntogether.
【设计意图】通过听音正音，学生模仿流利准确的语音语调及意群朗读课文对话。
2.Actoutinroles.（3tips）
教师先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
学生角色表演。
（教师评价：
Wow,yourpronunciationisgreat.Ilikeyourvoiceandpronunciation.）
Step4:
Production—Thisismyfriend/penpal.
T:
Boysandgirls,wehavelearnedalotfromthem,abouthobbiesandfriendship.Nowlet’sintroduceyourfriendorpenpal.Youcanchooseyourownfriendorchooseoneofthemasyourpenpal.Thenwriteaboutyourfriend/penpal.
1.教师先做示范，介绍自己的朋友。
Myfriend
Ihaveafriend.HernameisLucy.Sheis30yearsold.ShelivesinQingdao.Sheistallandbeautiful.Shelikesdancinganddrawing.Shealsolikesclimbingmountains.Sheismygoodfriend.
2.学生完成自己的朋友或笔友信息，然后小组内以对话形式交流自己的朋友或笔友。
（教师及时评价:
Whatdoyouthinkoftheirperformance?
）
【设计意图】学生介绍自己的朋友或笔友是对课文的延伸拓展，通过”写”和“说”相结合的两个活动，让学生用所有学过的英语进行有意义的交际，培养学生活学活用语言的能力，从而实现语言的实际运用。
3.Think4
T:
（接学生的好友介绍）Yes,youhaveagoodfriend.Ok,boysandgirls,whatkindoffrienddoyouthinkcanbecalled“goodfriend”?
学生小组内讨论，然后生自由发表意见。
（教师评价：
Doyouagreewithher?
Whatdoyouthink?
Iloveyouridea.Shareyouridea.Yourthinkingisspecial.Ithinkyouarethiskindoffriend.Iwanttobegoodfriendswiththiskindofperson,too.）
T:
Let’senjoysomepicturesofgoodfriends.
教师播放视频，总结德育内容：
第一，好朋友应志趣相投。
第二，好朋友应乐于分享。
第三，好朋友应在学习和生活中互帮互助。
T:
（最后教师呈现Alifewithoutfriendsisalifewithoutsun并贴板画圈，板书呈现一幅太阳的图片。
）SoBefriendswiththepeoplearoundyou.Ok?
Befriendswithyourclassmates.Wearefriends.（拍手）Befriendswithteachers.Wearefriends.（拍手）
Step5:
Progress
1.师生总结
T:
Ok,boysandgirls,inthisclassmeeting,whathaveyoulearnedtoday?
（拍手表扬学生。
12super,12super）
2.Homework
1）Talkaboutyourfriendswithyourpartner.
2）Findyourownpenpalfrom.
【设计意图】学以致用，将任务延伸到课外，培养学生持续学习英语的兴趣。
3.Singasong.
【设计意图】通过吟唱朗朗上口的改编歌曲对本节课重点内容进行总结。
板书设计：
Ihaveapenpal
Whatarehis/her/Peter’s…hobbies?
He/Shelikes…
themorefriendsyouhave,themuchhappierandsunnieryouare,justlikethesun.指向板书的太阳。
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