部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》精品教案+说课稿.docx

部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》精品教案+说课稿.docx

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部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》精品教案+说课稿

课题

什么比猎豹的速度更快 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学

重点

快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学

难点

学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

第一课时

教学

目标

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、激趣导入。

（出示课件2）

同学们，今天老师让你们猜一个谜语：

似虎不是虎，

速度快过虎，

身披花点衣，

羚羊填饱肚。

——打一南非动物

生猜谜语。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。

猎豹厉害吧？

可是，还有比猎豹更厉害的呢？

它们是谁？

让我们走进课文去看看吧。

（板书：

什么比猎豹的速度更快）

新课

教学

（  ）分钟

二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语。

教师相机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、速读检测。

（出示课件5）

同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。

如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？

下面，我们就进行速读练习。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：

如何才能加快阅读速度？

3.速读课文，你有什么体会？

生读课文，交流。

（预设）

生1：

我读这篇文章，用了大概5分钟。

在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

生2：

我读这篇文章用了4分钟。

在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。

生3：

我读这篇文章用了大概6分钟。

我在读课文的时候，用的时间比较多。

因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

生4：

我用了大概四分钟多点，不到五分钟。

在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

师：

同学们总结得非常好。

那么，速读课文，你有什么感受？

生1：

速读课文，能尽快把握课文内容。

生2：

速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。

生3：

在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。

师：

同学们说得非常好。

我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。

四、整体感知。

（出示课件6）

1.指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？

由慢到快完成下列表格。

名称

速度

名称

速度

人

二十四千米

喷气式飞机

鸵鸟

火箭

猎豹

流星体

游隼

光

声音

【设计意图：

设计速读这个环节，有助于帮助学生提高阅读效率。

】

【设计意图：

用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、小结

这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。

六、布置作业。

（出示课件7）

1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。

2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑guànjūn（）。

2.他在超市的专柜买了yìméi（）chìhóng（）色的胸针。

二、选词填空。

轻易轻松

1.人不要（）做出承诺，做出了承诺就要做到。

2.面对考官的提问，他（）应答，没有一丝慌乱。

三、填空。

文中提到的速度最快的事物是（）

A喷气式飞机B声音C光

【答案】

一、1.冠军2.一枚赤红

2、1.轻易2.轻松

3、C

第二课时 

教学

目标

1.用快速阅读的方式读课文。

2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习导入。

同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。

这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。

（板书：

说明方法）

新课

教学

（  ）分钟

二、精读课文，问题探究。

（出示课件11）几种常用说明方法的定义）

1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。

并说一说这些说明方法的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

生速读课文，找说明方法。

小组讨论后，交流：

（板书：

作比较）

①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。

②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。

（板书：

陆地上速度最快的——猎豹）

③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。

④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。

（板书：

喷气式飞机比游隼速度快）

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。

（⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。

（板书：

流星体的速度比火箭快）

⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。

（板书：

光是宇宙中速度最快的）

师：

同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？

生总结，并回答

（板书：

由慢到快的顺序）

师：

同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？

（出示课件14）

生1：

用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

生2：

使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果

师总结：

作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。

本文除了作比较外，还用了什么说明方法？

（出示课件15）

生读课文，并总结。

（板书：

列数字）

在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。

师：

你觉得列数字这种说明方法有什么好处？

生1：

列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。

生2：

数字这么准确、可靠，更有说服力。

师总结：

这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

三、课外拓展。

（出示课件16）

运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

板书

内容

【板书设计】

什么比猎豹的速度更快

陆地上速度最快的---猎豹

由慢到快的顺序

喷气式飞机比游隼速度快

流星体的速度比火箭快

光是宇宙中速度最快的

说明方法：

作比较列数字

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

指出下列句子使用的说明方法。

1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。

（）

2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

（）

3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。

（）（）

【答案】

1.列数字2.作比较3.列数字作比较

教学反思

1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。

因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。

在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。

在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。

2.对于说明方法教学。

这篇文章主要使用的说明方法：

列数字和作比较。

我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。

通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。

不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。

在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。

备课素材

备课素材

【教材分析】

《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。

这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。

课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。

【与文章相关的资料介绍】

猎豹：

又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。

猎豹全身都有黑色的斑点。

从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。

栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。

猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。

游隼：

是中型猛禽，共有18个亚种。

体长41-50厘米。

翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带；下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。

飞翔时翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。

幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。

主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。

分布甚广，几乎遍布于世界各地。

是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的国鸟。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.火箭比pēnqì（）式飞机要快得多。

2.这只大鸟从空中fǔchōng（）下来。

3.这méi（）邮票属于他，我们不能据为己有。

二、写出加点词语的近义词。

1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。

（）

2.声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。

（）

3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。

（）

三、按要求完成句子。

1.真是令人难以置信。

（用加点词语造句）

______________________________________________________

2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。

（写出这句话的言外之意）

_________________________________________________________

3.进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。

（用关联词造句）

___________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文内容梳理。

《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用_________、

__________的说明方法，介绍了________种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，________________的速度更快。

五、重点段落品析。

看！

前面（呼啸咆哮）而过的东西是什么？

跟它的速度一比，火箭就好像是（停止静止）的一样。

那是流星体！

流星体是太空中一种较小的天体。

有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

1.划去括号内错误的词语。

2.选文介绍的对象是_______________。

3.选文使用的说明方法有（）。

A作比较列数字B打比方列数字C作比较比喻

思维创新大拓展

六、从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。

你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？

请查一查相关资料，写下来。

__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.喷气2.俯冲3.枚

二、1.瞬间2.传递3.旅游

三、1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。

2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。

3.金子即使被埋没，仍有发光的一天。

四、作比较列数字9光

五、1.咆哮停止

2.流星体3.A

六、第一宇宙速度（又称环绕速度）：

是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度（也是人造地球卫星的最小发射速度,也是最大绕行速度），大小为7.91km/s。

第二宇宙速度（又称脱离速度）：

是指物体完全摆脱地球引力束缚,飞离地球所需要的最小初始速度，大小为11.18km/s。

第三宇宙速度（又称逃逸速度）：

是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚,飞出太阳系所需的最小初始速度，其大小为16.63km/s。

7什么比猎豹的速度更快

1、说教材。

（一）教材分析。

《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明文，课文用列数字和作比较的方式，介绍了几种不同事物的运动速度。

本课要求带着课文的题目用较快的速度默读课文，了解的课文主要内容，培养学生默读和概括文段内容的能力。

（二）教学目标。

1.认识5个生字，会写11个生字，积累词语。

2.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。

3.学会带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文。

（三）教学重难点。

重点：

1.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。

2.学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。

难点：

学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.默读法。

本课的课题要求让学生带着课文题目用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。

锻炼学生的默读能力与概括文段的能力，提高学生的阅读能力。

2.发现点拔教学法

本课是一篇说明文，在教学中既要让学生了解课文的说明对象，也要让学生了解课文的说明方法以及这种说明方法的好处，因此在教学中要引导学生重点关注课文的说明手法，以及作者在语言表达上的一些特点。

　　3.多媒体辅助教学法

本课准备了同步教学多媒体课件。

包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

三、说学法。

本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，默读课文，熟悉课文内容，初步感受课文语言表达的特点。

课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文的说明对象和说明手法，本课在进行说明时主要运用了举例子和作比较的说明方式，要掌握这两种说方式的优点。

本课语言生动，要让学生到品味课文语言的生动性。

4、说教学流程。

根据教学目标，结合课后习题，本课的教学共安排了以下两个部分来完成。

（一）课前预习

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。

了解课文的说明对象，了解课文的说明手法。

（二）课堂教学。

本节课的教学内容安排了二课时：

第一课时：

一、导入课题

师：

同学们，请大家说一说自己所见过速度最快的事物是什么？

（教师提问，鼓励学生踊跃回答）

师：

刚才大家的发言非常精彩，那么让我们带着这份热情，来开始今天这节课的学习。

让我们一起来看课题——什么比猎豹的速度更快。

下面请大家先带着课文题目中所提出的问题，用较快的速度默读课文，读完之后，试着完成课后的练习。

二、学习生字词

1.让学生在课文中找出这些生字，同桌之间相互交流预习情况。

2.课件出示生字，让学生大声朗读。

3.教师指导学生认读生字，读准字音，注意多音字“冠”。

4.教师指导学生书写生字，注意笔顺，书写规范。

三、学习课文内容。

1.整体感知。

让学生默读课文，尝试给课文划分段落层次。

提示：

本课可以划分为三个部分，第一部分：

1-4自然段，讲述的是动物界中几种动物的速度：

鸵鸟、猎豹和游隼。

第二部分：

5-8自然段，讲述的是太空中几种物体的速度：

飞机、火箭、流星体和光。

第三部分：

第9自然段，总结全文。

2.让学生思考本课采用了哪些说明手法，好在哪里。

提示：

作比较和列数字。

好处：

能使读者更清楚直观地了解事物的速度之快，说明更加具体、清晰。

第二课时：

一、学习课文第1-4自然段

1.让学生朗读第1-4自然段，找出每个段落的关键词。

2.让学生根据关键词回答下列问题。

①在两条腿的动物里面，那种动物是奔跑冠军，这种动物的奔跑速度是多少？

②陆地上跑得最快的动物是哪种？

③游隼俯冲时的速度是多少？

二、学习课文第5-9自然段

1.课件展示喷气式飞机、火箭、流星体和手电筒的图片，让学生朗读课文，找出描写这几种物体速度的句子。

2.让学生思考，作者在说明这几种物体的速度时主要和什么作对比。

提示：

喷气式飞机和火箭的速度和声音作对比。

3.指名学生回答：

那种物体的传播速度是科学家认为最快的。

4.学习第9自然段，强调词语“难以置信”，让学生感受到科技的神奇。

三、拓展延伸

1.让学生参照课后习题示例，同桌之间相互讨论，交流学习本课的体会，总结自己的阅读课文的方法。

2.对于课文中还有哪些不懂的问题可以提出来讨论交流。

四、课文主旨归纳

五、板书设计　　

什么比猎豹的速度更快

动物界中：

游隼>猎豹>鸵鸟

科技进步，改善生活太空中：

光>流星体>火箭>喷气式飞机

总结全文：

宇宙中最快的东西居然可以拿在手上