部编人教版七年级历史上册同步练习第5课青铜器与甲骨文.docx

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部编人教版七年级历史上册同步练习第5课青铜器与甲骨文

2019-2020部编人教版七年级历史上册同步练习第5课青铜器与甲骨文

第二单元　夏商周时期：

早期国家的产生与社会变革

第5课　青铜器与甲骨文

一、选择题

1．《越绝书》中记载：

“禹穴之时，以铜为兵，以凿伊阙、通龙门，决江导河，东注于东海。

”据此判断，青铜器最早出现于（　　）

A．原始社会末期

B．夏朝

C．商朝

D．西周

2．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

材料反映的本质问题是（　　）

A．西周社会呈现等级森严的特征

B．西周社会的腐败现象严重

C．西周手工业中冶铜业十分落后

D．西周各地经济发展不平衡

3．商周时期的青铜器，造型雄伟，纹饰古朴。

下列青铜器中哪件是目前我国已发现的最大的青铜器（　　）

　A　　　　B　　　　C　　　　　D

4．文物是考证历史的重要资料。

下面器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是（　　）

A．半坡彩陶　　　　　　　B．大汶口黑陶

C．司母戊鼎D．毛公鼎

5．“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语。

”其中，“商朝的书面语”具体指（　　）

A．甲骨文B．大篆

C．小篆D．隶书

6．下图中刻写在龟甲或兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，通过对它们的解读，我们可以了解________的历史（　　）

A．夏朝时期B．商周时期

C．春秋时期D．战国时期

二、非选择题

7．阅读材料，回答问题。

材料一　

甲骨文字形举例

象形字

会意字

形声字

假借字

日

明

河

正

借为征

田

从

萌

右

借为佑

牛

步

柄

凤

借为风

鱼

涉

洹

兽

借为狩

车

陟

盂

亦

借为夜

材料二

（1）甲骨文出现于什么朝代？

我们为什么要研究甲骨文？

（2）材料二是商代国王为祭祀母亲所筑的方鼎，请写出它的名称。

中国人从古至今都很重视“鼎”的原因是什么？

1．A　[解析]本题是材料型选择题，可从禹这一人物入手解答。

禹治水时处于原始社会的末期，故选A。

2．A　[解析]本题考查学生对历史知识的分析和应用的能力。

西周时期，青铜除了用于铸造工具和兵器之外，更多用于铸造礼器。

青铜器是中国古代统治者地位尊卑和权力等级的象征，被誉为“国之重器”。

因此，材料反映的本质问题是西周社会等级制度森严。

3．A　[解析]本题考查学生对基础知识的识记及相关图片的辨析能力。

我国已发现的最大的青铜器是司母戊鼎，对应图片是A。

4．C　[解析]本题考查学生对历史知识的灵活运用能力。

题目给出的四个文物中，只有司母戊鼎是在商朝制造的。

5．A　[解析]本题考查学生对历史知识的灵活运用能力。

“书面语”指当时的文字，商朝时使用的是甲骨文。

6．B　[解析]甲骨文是商周时期使用的文字，对它们的解读可以帮助我们了解商朝的历史。

7．

（1）商周时期。

甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

（2）司母戊鼎。

鼎在古代被视为国家和权力的象征，不仅被作为镇国之宝、传国重器，也作为国家主权、版图等的象征置于国都。

在中华民族悠久的历史长河中，鼎记载了众多重大的历史事件，已成为中国人民心目中“权威的、最可信赖的象征”，也是“吉祥美好的象征”。

直到现在，中国人仍然有一种鼎崇拜的意识，鼎也被赋予“显赫”“富贵”“盛大”等意义。

鼎又是旌功记绩的礼器，凡有盛大庆典和获得重大荣誉时，都要铸鼎记载，以旌表功绩。

人教版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文课堂练习

第5课青铜器与甲骨文

1、单项选择题（10小题，每小题1分，共10分）

1.下图是我国1964年发行的4枚邮票。

据此判断邮票中的器物属于（） 

A.青铜器B.瓷器C.陶器D.铁器

2.2011年3月底，中国国家博物馆新馆开馆，世界现存最大的青铜器、“中华第一鼎”正式移驻该馆。

“中华第一鼎”指的是（）

A.后母戊鼎B.毛公鼎C.大盂铜鼎D.商朝虎耳铜鼎

3.下列关于商朝以后青铜器发展状况的叙述，不正确的是（）

A.数量增多，种类逐渐丰富B.主要用于饮食、祭祀及军事等方面

C.功能由食器发展到武器D.成为王公贵族象征身份地位的代表性器物

4.“一言九鼎”“钟鸣鼎食”都是有关鼎的成语。

研究商周时期的鼎的数量和重量，我们不能分析得出的信息是（）

A.权力的大小B.地位的高低C.财富的多少D.王朝的更迭

5.如果商周时期的人们想制造一件青铜器，正确的步骤是（）

①打破范具，对器具进行表面加工②将铜、锡、铅等矿石熔化

③制作泥制范具④塑成泥模⑤将液态金属注入范具

6.考古发现是了解人类社会发展的主要证据。

下面一组图片反映的是不同时期的遗址发掘出土的文物，其中能够见证我国信史（文字记载历史）开始的文物图片是（　　）

A．

B．

C．

D．

7.《尚书•多士》中说“先人有册有典”。

这个说法依据甲骨文，甲骨文“册”字，作绳索穿绕竹木简之形，而“典”字作双手捧册之形。

请你判断，这里所说的“先人”所处朝代最早应是（　　）

A．原始社会后期B．商朝时期C．西周晚期D．春秋时期

8.甲骨文使用多种造字方法，其中以哪一种造字方法为主（）

A.形声B.会意C.象形D.指事

9.郭沫若说：

“一片甲骨惊天下”，主要是因为甲骨文是（）

A.商代文字B.可刻在龟甲或兽骨上的文字

C.目前我国发现最早的比较成熟的文字D.字母文字的起源

10.通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（）

A.夏朝历史B.商朝历史C.秦朝历史D.汉朝历史

二、材料解析题（共7分）

11.读图与材料，回答问题。

材料一

图一图二图三

（1）请写出上面三幅图片中青铜器的名称。

并说出这些青铜器的主要用途是什么。

这些青铜器主要是用什么方法铸造而成的？

（3分）

（2）结合所学知识，指出在商周时期，青铜器的功能有着怎样的变化？

（1分）

材料二甲骨文，又称“契文”“甲骨卜辞”或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝晚期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。

殷商灭亡、周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时间，是中国已知最早的成体系的文字形成。

它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。

（3）根据材料二指出什么叫甲骨文。

结合所学知识，指出甲骨文的历史地位。

（2分）

（4）结合所学知识，指出甲骨文和我们现在使用的汉字之间有何关系。

（1分）

一、1~5AACDD6~10CBCCB

2、

（1）名称：

四羊方尊、司母戊鼎、利簋。

用途：

祭祀。

方法：

泥范铸造法

（2）变化：

由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。

（3）甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字。

历史地位：

是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，是汉字形成与发展的重要阶段。

（4）甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，使汉字形成与发展的重要阶段，今天的汉字是从甲骨文发展演变而来的。

2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）第5课青铜器与甲骨文教学设计

第5课青铜器与甲骨文

一、教材分析

本课在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。

首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；第二个子目“甲骨文记事”中介绍了甲骨文的发现和地位；最后，甲骨文的造字特点这一子目明确了甲骨文的作用。

二、课程标准

以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

三、教学目标

知识与能力目标：

比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业和甲骨文。

过程与方法目标：

培养归纳、概括历史知识的能力。

情感态度与价值观目标：

认识古中国的文明发达。

四、教学重点、难点

重点：

青铜器的高超工艺.

难点：

甲骨文的造字特点。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：

请同学们欣赏一段视频，看一下这段视频介绍的是我国古代的哪种器物？

视频：

介绍司母戊鼎

教师：

你能说出它的名称吗？

（司母戊鼎）

司母戊鼎是中国青铜文明的杰出代表。

今天让我们共同走进青铜时代，探究一下世界著名的青铜器身上所蕴含的灿烂文明，感受一下灿烂文明背后奴隶的悲惨生活。

展示课题：

第5课青铜器与甲骨文

（二）教师引领，合作探究

教师：

刚才咱们欣赏了司母戊鼎，你知道它是用什么材料做成的？

用来作什么用的？

学生：

它是用青铜做成的，祭祀用的。

教师：

青铜是铜和其他金属的合金制品。

展示资料：

《周礼》记载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。

”

教师：

“金”可泛指所有金属，这段话中特指铜锡合金，即青铜，意思是用青铜冶炼不同种类的器物有六种配方。

六成铜一成锡混合，是造编钟大鼎这样的礼器的做法。

展示：

鼎

教师：

青铜鼎一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。

本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀天帝和祖先的“神器”，并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。

所谓“国之大事，在祀与戎”。

即：

古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情，目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物，即礼器。

思考：

“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。

你知道哪些与鼎有关的成语吗？

学生：

一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、大名鼎鼎、革故鼎新等

过渡：

想象一下，古时那些青铜鼎是什么人用什么办法制作出来的呢？

展示：

教师：

这是商朝司母戊鼎制作的想象图，图中应该是什么人正在辛勤的劳作？

（奴隶）到底用什么办法制作出来的呢？

展示：

《司母戊鼎》

教师：

司母戊鼎高1.33米，长一米多，宽80厘米，重832.84公斤，是世界上现存最大的青铜器。

每个坩埚（gānguō用来熔化金属的器皿）能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。

铸造的时候需要两三百人同时操作.这说明了什么？

学生：

生产规模大

视频：

欣赏商周时期青铜器

归纳：

一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）

1、青铜制造业开始于：

原始社会末期

2、青铜制造业鼎盛于：

商周时期

3、青铜制造业中的精品有：

司母戊鼎、四羊方尊

4、青铜制造业的特点：

生产规模大、品种多、工艺精美、分布范围广

探讨：

有学者把人类历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代和铁器时

代。

青铜器时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，而在这个时代所创造的物质文化成果统称为“青铜文明”。

我国夏、商、西周时期正处于青铜器时代，处于奴隶社会发展阶段。

此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。

因而，我们把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。

过渡：

文字的出现是人类进入到文明时代的标志，我国有文字可靠的历史从何时开始的？

最早的文字是什么？

展示：

二、甲骨文记事

1.什么是甲骨文？

谁最早发现了甲骨文？

（指导学生看书24页—25页相关文字，找出问题答案）

教师：

王懿荣（清）：

一片甲骨惊天下他是发现和收藏甲骨文第一人。

问题：

甲骨文记载的内容涉及到哪些方面？

甲骨文的地位如何？

展示：

（1）涉及祭祀、战争、农牧业等方面、

（2）是中国已发现古代文字中年代最早、体系较完整的文字。

我国有文字可考的历史从商朝开始。

教师：

这种古老的文字有何特点？

（指导学生看书25页最后一自然段，了解）

展示：

1.主要使用象形、指事、会意、假借等多种造字方法。

2.

火眼金睛

猪

教师：

这是1937年在河

青

（三）课堂小结，提炼升华：

夏商西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。