五年级下册科学教案 22 给冷水加热教科版 3.docx

五年级下册科学教案 22 给冷水加热教科版 3.docx

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五年级下册科学教案22给冷水加热教科版3

《给冷水加热》教学设计

【教学目标】

科学概念：

水受热以后体积会增大，而重量不变。

过程与方法：

1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。

 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。

情感、态度、价值观：

乐于发现新的问题，愿意积极探索。

【教学重点】 

1、关注水在加热过程中的变化； 

2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化

【教学难点】研究水受热上浮的原因

【教学准备】为每组准备：

气球，水槽；热水，测力计，试管；气球皮，橡皮筋，小毛巾，烧杯，镊子，温度计等。

【教学过程】

 一、谈话导入：

在我们的生活中像洗头洗脚、沏茶等常常会用到热水，那有哪些方法怎样能使冷水变成热水呢？

（预设：

这个活动让学生自主说，让学生充分表达自己的想法。

）

二、给气球袋里的冷水加热

 1．师：

老师这里有一个气球，里面装满了冷水，我们该选择哪种方法对它进行加热呢？

（引导学生用放入热水中的方法）

 2．说一说你们的方法。

教师适机进行指导。

3.猜一猜冷水球加热后会有什么现象产生。

4.根据教师为大家准备的材料进一步细化实验步骤。

这节课我们就来共同研究给冷水加热。

（板书课题——给冷水加热）

现在请准备好烧杯，老师为大家加热水。

加热前老师这里还有观察任务呢？

（利用课件——出示记录单1）希望大家边实验边观察，并认真完成报告单。

4分钟之后汇报你们的观察现象。

好，开始进行实验。

3.哪个小组先来汇报一下你们观察到的实验现象？

（借助展台来汇报）

4.小组讨论一下水球受热后在水中由沉变浮，这里面的原因是什么？

课件出示3

5.全班交流。

你能用物体在水中的沉浮和哪些因素有关来解释一下吗？

（引导出可能与物体的重量、体积有关） （板书：

水受热—重量体积）

（预设：

让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。

）

三、研究水受热上浮的原因 

师：

我们用什么方法来证明我们的推测呢？

利用课件出示——研究水在变热过程中重量是否发生变化的实验

（一）研究水在变热过程中重量是否发生变化

1.为了把实验做好，在研究之前要设计好实验方案。

各小组开始讨论你们的实验方案。

2.听学生汇报，并逐条补充。

在实验时，我们要注意哪些问题？

重点指导对测力计的使用方法。

3.利用课件出示实验记录单请各小组看一下实验记录单，在实验的过程中要边观察边思考边记录。

4.下面请各小组进行认真实验。

学生进行实验，教师巡视指导。

5.请学生对本次实验进行汇报。

（板书：

不变）

（二）研究水在变热过程中体积是否发生变化

1.这个实验该怎样完成呢？

利用课件出示——研究水在变热过程中体积是否发生变化的实验

老师这里为大家准备好了慢慢的一试管冷水，并用气球蒙住试管口，用皮筋扎紧。

各小组讨论一下该怎样进行实验。

2.各小组交流汇报。

3.教师引导逐条敲定。

4.教师利用课件出示记录单，学生进行实验，并完成记录单

5．各小组汇报实验结果。

（教师板书：

增大）

四、解决问题

1.水在变热过程中哪些方面发生了变化？

这回你能解释为什么给冷水气球加热后上浮的现象了吗？

2.在现实生活中你还遇到过这样的现象吗？

五、知识延伸

我们的试管还在热水杯里，如果把它放到冷水杯里会是什么样的状态呢？

学生猜测。

进行试管在冷水杯中的实验。

说说你的发现。

学生交流汇报各自的发现。

是为什么呢？

下节课我们接着研究。

六、精讲点拨

这节课你有哪些收获？

七、总结

教师进行总结。

板书设计给冷水加热

水受热——重量不变体积变大

 一、谈话导入：

1．同学们，我们在生活中洗头、洗脚、沏茶等都会用到热水，那怎样能使冷水变成热水呢？

还有好的方法吗？

2．有这么多的方法啊！

老师这里有一个冷水球，你们看这个冷水球该怎么加热呢？

能用刚才你们说过的方法吗？

（引导学生用放入热水中的方法）

那么水在变热的过程中会发生什么变化？

其中的原因又是什么呢？

今天我们就共同来研究给冷水加热。

（板书课题，打开课件1——课题）

二、给塑料袋里的冷水加热

 1．大家猜一猜在给冷水球加热的过程中会有什么样的现象发生呢？

每个小组都要有自己的猜测哟。

（随机板书学生的猜测）（还可能有什么样的现象呢？

注意运用肢体语言——沉浮的现象）（引导孩子会不会两种现象同时存在呢？

一个小组来猜一种现象）我们要想知道我们的猜测是否准确，需要做什么？

（实验）看看老师给你们准备了哪些实验材料？

我们该怎样做这个实验呢？

（1）把冷水球往热水里放时要注意什么？

（沿着烧杯口轻轻地往里放）加热需要一个过程，我们用4分钟的时间来观察，在观察变化情况时，我们又该怎么做？

静静地认真观察并思考是我们获取知识的一种有效途径。

（2）4分钟之后用什么实验材料拿出水球呢？

（镊子）用镊子夹住水球的那个部位？

（水球口）怎样检验冷水是否热了？

（用手轻轻触摸一下就可以）

（3）做完实验把材料按原样放好。

2．加热前老师这里还有观察任务呢？

（利用课件2——出示实验报告单1）希望大家边实验边观察，并认真完成实验记录单一。

4分钟之后汇报你们的观察现象。

好，现在请准备好烧杯，老师给你们倒热水，你们开始进行实验时老师为你们计时。

3.你们的水球热了吗？

（引导学生摸一摸）哪个小组先来汇报一下你们观察到的实验现象？

（借助展台来汇报）有没有和他们不一样的实验现象呢？

都有哪个小组猜对了？

让我们用掌声来给予表扬吧。

从实验现象中我们都发现了水变热了，水球由沉变浮了，还有的同学发现了（）（板书：

水受热）

4.小组讨论一下冷水球受热后在水中由沉变浮的原因是什么？

（有不成立的猜测让学生说一说可能吗？

为什么？

）课件3

5.全班交流。

你能用物体在水中的沉浮和哪些因素有关来解释一下吗？

（引导出可能与物体的重量、体积有关） （板书：

1重量变轻？

2体积变大？

3重量变轻同时体积变大？

）

三、研究水受热上浮的原因 

师：

我们用什么方法来证明我们的推测呢？

（一）研究水在变热过程中重量是否发生变化

1.研究水在变热过程中重量是否发生变化的实验需要借助哪些实验材料呢？

小组讨论。

（课件4——我们来设计研究水在变热过程中重量是否发生变化的实验步骤。

2.听学生汇报，并逐条补充。

（其他小组同意他们的想法吗？

还有需要补充的吗？

我们在完成这一步骤的时候，需要注意哪些问题？

）

（1）（老师给你们准备了简单又方便的弹簧秤）先看看弹簧秤的指针是不是在0刻度，再称冷水球的重量，读数时要记住视线与指针平行，测重量时要读弹簧秤的右边数字，并做好记录。

（2）把冷水球轻轻放入热水中，观察4分钟。

（3）用镊子取出冷水球，并用毛巾把水球擦干净，再称冷水球的重量。

做好记录。

（4）总结出实验结论。

把实验材料规矩的摆在托盘里。

（水在变热过程中重量变化了没有）

3.请各小组来领取实验材料，再看一下实验记录单二，在实验的过程中要边观察边思考边记录。

课件5——实验记录单二

4.下面请各小组进行认真实验。

学生进行实验，教师巡视指导并进行计时。

5.请学生对本次实验进行汇报。

还有不一样的结论吗？

你们的结论都是——水在变热过程中重量没变。

（看看哪个小组猜对了，赶快鼓励鼓励他们吧）（擦去“变轻”和“？

”，改成不变（利用好展台）（板书：

不变）

（二）研究水在变热过程中体积是否发生变化

1.这个实验该怎样完成呢？

还用冷水球行不行，为什么？

同学们想想办法，换一个什么样的材料，能明显的看出冷水在受热后的体积明显变化了呢？

（让学生想一想）老师这里有一个试管，（半管冷水）看看它行不行呢？

（热水温度不太高，变化不会太明显。

还有没有别的呢？

看看老师的这个试管装置的哪个部位的变化能体现出水的体积变化呢？

各小组讨论一下该怎样进行验证。

课件6——我们来设计研究水在变热过程中体积是否发生变化的实验步骤。

2.各小组交流汇报。

3.教师引导逐条敲定。

（1）观察试管口的表面，作好记录。

（2）把试管轻轻放入水中，仔细观察并做好记录。

（3）总结出实验结论。

4.出示课件7——实验报告单三。

请各小组把烧杯里的水倒在老师的水槽里，老师为你们换新的热水。

好，再开始实验。

5.各个小组都完成了实验，请各小组把烧杯里的水倒在老师的水槽里，再把试管轻轻放在烧杯里，老师再给你们倒一些冷水。

哪个小组先来对你们的实验进行汇报？

（利用好展台）你们得到的结论和他们小组的一样吗？

都是水在变热过程中体积不变。

（看看哪个小组猜对了，赶快鼓励鼓励他们吧）板书：

变大（擦去问号）

6.冷水在变热的过程中质量和体积都变化的猜测成立吗？

（不成立，擦去）

四、精讲点拨

水在变热过程中哪些方面发生了变化？

师生总结本节课重点知识。

五、解决问题

冷水球受热后在水中由沉变浮的原因是什么？

（课件8——我来解释：

冷水球受热后在水中由沉变浮的原因是什么？

冷水受热后重量不变，体积变大，所以冷水球会上浮。

六、总结提升

1.生活中你遇到过冷水变成热水后体积变大的现象吗?

你们观察过家里烧开水时，水壶里为什么不能装的太满呢？

2.生活中处处有科学，只要你善于用一双会发现的眼睛去观察，用心地思考，就会发现更多的科学知识。

你会这节课你有哪些收获？

七、知识延伸

刚刚我们把试管放在了冷水里，看看它又有什么变化吧？

气球表面不鼓了，是为什么呢？

下节课我们接着研究。

下课。

板书设计给冷水加热

水受热——重量不变体积变大

（板擦粉笔投影热水）

1.课件一：

课题

2.课件二：

实验记录单一

冷水球刚放入热水中的现象

冷水球放入热水中4分钟后的现象

材料：

冷水球，镊子，烧杯，计时器，热水，毛巾，托盘

3.展台1：

实验记录单一

4.课件三：

讨论：

冷水球受热后在水中由沉变浮的原因是什么？

5.课件四：

我们来设计研究水在变热过程中重量是否发生变化的实验步骤。

6.课件五：

实验记录单二

研究水在变热过程中重量是否发生变化的实验

实验现象

冷水球放入热水前的重量是（）克。

冷水球放入热水4分钟变热后的重量是（）克。

实验结论

水在变热过程中重量（）

实验材料：

计时器，弹簧秤，毛巾，冷水球，烧杯，热水，镊子

7.展台2：

实验记录单二

8.课件六：

我们来设计研究水在变热过程中体积是否发生变化的实验步骤。

9.课件七：

实验记录单三

研究水在变热过程中体积是否发生变化的实验

实验现象

试管放入热水前试管口表面（）。

试管放入热水中变热后试管口表面（）。

实验结论

水在变热过程中体积（）

10．展台3：

实验记录单三

11.课件八：

我来解释：

冷水球受热后在水中由沉变浮的原因是什么？

冷水受热后重量不变，体积变大。

所以冷水球会上浮。