部编统编版五年级语文下册《红楼春趣》表格教案.docx

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部编统编版五年级语文下册《红楼春趣》表格教案

《红楼春趣》精品教案

课题

红楼春趣

课型

略读课文 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学会课文中的“恰、屉”等11个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。

2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。

3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。

4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

教学

重点

让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。

抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。

初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

教学

难点

大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物形象。

抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 8）分钟

一、师生谈话，导入课题。

1.播放《红楼梦》插曲。

师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物。

2.老师朗诵：

（满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味。

）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。

是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？

这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。

（板书课题：

红楼春趣）学生齐读题目。

3.谈话激趣：

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。

黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。

宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。

课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。

本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。

（板书：

放风筝）

4.简介《红楼梦》。

《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。

同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。

可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。

5.简介作者。

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

清代著名文学家，小说家。

他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

此环节的教学目的是创设氛围，激发学生的学习兴趣。

新课

教学

（ 29 ）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

教师先范读，之后学生自由朗读。

要求读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来和同桌交流。

1.阅读要求：

（1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。

（2）自学生字新词（用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义）。

（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。

（4）课文中出现了哪些主要人物？

用自己喜欢的符号标记出来。

2.指名多个学生合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

检查学习效果，相机指导。

（二）再读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段，在旁边写一写自己的理解和感悟。

2.交流资料，说说读对文中人物的了解。

文中登场人物的图片及简介。

三、了解内容，感受人物。

（一）自主阅读。

1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。

（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?

（2）本记叙了一件什么事？

这件事表现了什么？

（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？

为什么？

2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。

（二）了解故事内容。

第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。

1.一语未了，……断了绳，拿下他来。

”

（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？

（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。

）

（2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:

‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。

’”丫鬟的话在文中起什么作用？

（借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。

）

（3）从“众丫鬟笑道:

‘好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。

’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么？

（挂在树梢上的风筝很漂亮。

）

（4）指名朗读，师生评议。

2.宝玉等听了，……我且拿起来。

”

（1）从宝玉的话中你读懂了什么？

（宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。

）

（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么？

（紫鹃想把风筝据为己有。

）

（3）指导朗读，根据自己的理解读好人物语气。

3.探春道:

“紫鹃也学小器了。

……咱们也放晦气。

”

（1）从探春的话中你了解到什么？

（了解到放风筝放晦气是一种风俗。

）

（2）从黛玉的话中你又感受到什么？

（黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。

）

（3）指导朗读，读出自己的感受。

4.学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话，注意人物对话时的语气。

第二部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。

1.学生自由读课文，说说自己从放风筝的过程中了解到什么？

感受到什么？

（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写。

）

2.小组交流，整理记录。

3.全班交流，教师引导。

（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱，但都很欢乐。

这里小丫头们听见放风筝，……一面拨起籰子来。

（指名朗读。

）

（2）感受到人们的和谐和快乐。

宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。

（指名朗读。

）

（3）细致的对话描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的气氛，也让人感受到众人盎然的兴致。

宝琴笑道:

“你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。

”……宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:

“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。

”（指名朗读。

）

（4）从人物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情，探春的上解人意，宝玉的兴致高涨。

小丫头子去了半天，……便叫：

“放起来。

”（指名朗读。

）

（5）从宝玉的动作和神态描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情；从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。

此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下，指着风筝说道:

“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！

”（指名朗读。

）

（6）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。

黛玉见风力紧了……“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。

”（指名朗读。

）

（8）……那风筝都飘飘飖飖，……一会儿就不见了。

（指名朗读。

）

①“飘飘飖飖”是什么意思？

它的近义词有哪些？

把这个词语换成“别的近义词好不好？

（飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。

它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等。

“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成其他词语不能表达出这样的意思。

）（板书：

姿态：

飘飘飖飖）

②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？

风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？

（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。

因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊。

）

③这段话中描写时间变化的词语有哪些？

（“一时”“展眼”、“再展眼”）从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么？

（风筝随风飞去后很快消失。

）（板书：

形状：

鸡蛋、黑星儿）

④谈谈自己对句子的体会。

（风筝被绞断了线，随风而去，越飞越高。

开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。

这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。

）

（9）众人仰面说道：

“有趣，有趣！

”（教师范读。

）

这段描写把放风筝这一场景的描写把故事推向高潮。

从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。

（三）感受人物形象。

1.小组交流，文中的哪个人物给我留下的印象深刻？

你觉得他是个什么样的人？

（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。

）

2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导并小结。

（板书：

贾宝玉、林黛玉、丫头们）

（1）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫》：

“放起来。

”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。

）

他便恨的摔在地下，指着风筝说道:

“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！

”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。

）

（2）黛玉笑道:

“可是呢。

把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。

”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。

）

黛玉见风力紧了……“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。

”（读一读，感受林黛玉的娇弱。

）

（3）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：

也有美人儿的，也有沙雁儿的。

丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。

（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。

）

众人皆仰面说道:

“有趣，有趣。

”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情。

）

（三）指导朗读：

在朗读中了解放风筝的过程，感受人物的心情，了解人物的特点，感悟作者描写人物的方法。

简单理解难懂词语，为阅读和理解课文打好基础。

在激发朗读兴趣的基础上，指导学生读正确、读通顺，读出文句所包含的意思，在读中有所感受人物形象。

课堂小结及拓展延伸（ 3 ）分钟

四、课堂总结，拓展延伸。

1.课堂总结：

通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。

学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。

（板书：

对自由生活的热爱和向往）

2.拓展延伸：

（1）提出要求：

下面是《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段，作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物的性格特点吗？

（2）学生阅读。

3.布置作业：

课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读，读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。

板书

内容

8.红楼春趣

贾宝玉姿态:

飘飘飖飖

林黛玉放风筝对自由生活的热爱和向往

丫头们形状:

鸡蛋、黑星儿

课后反思

《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。

课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回。

曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。

教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文就可以了。

教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。

引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。

教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。

通过阅读,引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。

2020年春五年级语文下册期末测试卷

第一部分  基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。

（5分）

è hào yǔn nuò páo xiào pēitāi jǔ jué

二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。

（４分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。

（  ）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。

（  ）

三、把下面的词语补充完整。

（4分）

（ ）紫嫣红 杯水车（ ）含情（ ）（ ） 五彩（ ）纷

（ ）山峻岭 含辛（ ）苦 废（ ）忘食  负（ ）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“____”。

（3分）

才干（ɡuàn ɡàn） 调度（tiáo diào） 上当（dānɡ dànɡ）

丞相（xiànɡxiàn） 挑战（tiǎo tiáo） 折本（zhé shé）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。

（4分）

如果……就…… 虽然……但是……　

只要……就……　无论……都……

1．（  ）困难有多大，我们（  ）会竭尽全力去克服。

2．（  ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（  ）把和氏壁交给他。

3.现在我们的生活水平（  ）有了提高，（  ）还要注意节约。

4.（  ）多读多练，（  ）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（4分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。

”这种说法是不对的。

（ ）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。

（ ）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。

（ ） 

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。

（ ）

六、把句子补充完整。

（4分）

1.____________________,吾将上下而求索。

2.九曲黄河万里沙，____________________。

3.____________________，天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：

__________________________。

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。

可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！

（5分）

1.默写：

_________________

________________________ ________________________  

________________________________________________

2.填空：

这首诗（词）的作者是__________。

你喜欢它的原因是______

__________________________________________________________。

八、妙笔生花：

（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。

试试看，请你写下来。

___________________________________________________________

第二部分  阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。

（15分）

蔺相如在渑池会上又立了功。

赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台！

”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：

“当然秦王厉害。

”蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！

（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。

（1分）

3.你认为这段话主要写了什么？

表达了怎样的思想感情？

（4分）

                       __________________________________________________________

__________________________________________________________

4.请按要求在文中找句子。

（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________

（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。

（1分）

___________________________________________________________

6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。

（1分）

__________________________________________________________

7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？

（2分）

__________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？

为什么？

（2分）

__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。

（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。

艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。

但这并不能阻止两个孩子的友情。

一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。

于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

　　他们是沿着那条小河出发的。

艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。

他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

　　不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。

为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。

德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。

这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。

艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。

”

　　孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。

德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。

不久，德诺就住进了医院。

艾迪依旧常常去病房看他。

两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。

他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

　　秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。

然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

　　那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。

两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：

“我很难过，没能为德诺找到治病的药。

”

　　德诺的妈妈泪如泉涌：

“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

　　三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

1.从文中找出成语填在下面的横线上。

（2分）

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼泪。

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此____________。

2.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他________________________，德诺又是最幸运的，因为他________________________。

（3分）

（2）本文的题目是《生命的药方》。

这个题目的含义是什么？

把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：

生命的药方就是____________（用两个字的词语回答）。

（1分）

（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。

作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。

请你为此写一句广告语________________________

__________________________________________（2分）

（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个________________________

的人。

（2分）

（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

______________________________________________________（2分）

（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？

（2分）

___________________________________________________________

第三部分  习作（35分）

一、小练笔。

（5分）

网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。

但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。

那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？

请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、作文。

（30分）

请以“合作”为话题写一篇习作。

要求内容具体，有真情实感，题目自拟。

第一部分  基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。

（5分）

è hào yǔn nuò páo xiào pēitāi jǔ jué

噩耗允诺咆哮胚胎咀嚼

二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。

（４分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。

（锈、钩、烁、芒）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。

（庞、竟、彬、彬、礼）

三、把下面的词语补充完整。

（4分）

（姹）紫嫣