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我省开始实行新课改高考方案
我省2009年开始实行新课改高考方案
政府新闻办召开新闻发布会
经教育部和省政府批准，2009年我省开始实行新课改高考方案。
4月16日省政府新闻办召开新闻发布会，通报了新课改高考方案。
据省教育厅有关负责人介绍，实施新课改高考方案一是适应高中新课改的需要，我省于2006年开始实行高中新课改试点，这是这次高考改革的最直接原因；二是适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要，这是高中新课改和高考改革的深层次背景。
据悉，新课改高考方案是在调研和论证基础上，经过广泛征求意见和充分酝酿，历时三年而形成的。
一、新课改高考方案在现行方案的基础上作了五个方面的改革
新课改高考方案的目标是：
实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式，逐步建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的考试评价体系。
新课改高考方案以现行的高考方案为基础，主要作了以下五方面的改革：
1、改单一的统一选拔考试为学业水平测试（高中会考）、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的招生考试评价体系。
新课改高考方案提出，在对现行的高中会考制度作进一步完善的基础上，强化会考作为学业水平考试在高校招生中的作用：
一是把会考作为统一选拔考试的基础，确保学生各科都完成教育计划规定的目标；二是采集学生会考成绩进入综合素质评价表，提供给所有招生院校，作为录取的重要依据；三是由招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求，在招生章程中予以明确；四是更好地发挥会考在自主招生、保送生选拔中的作用，把会考成绩作为其前置条件，由招生院校自主确定等第要求。
为推进素质教育，高中新课改对学生实施综合素质评价。
新课改高考方案也把综合素质评价引入高考，作为高校选拔新生的重要依据。
把综合素质评价引入高考，是高考改革体现新课改理念的重要举措，有利于引导和促进学生全面发展。
2、改单一考试科目为分类设置考试科目。
在现有文科、理科、艺术、体育等学科分类和实行高中全科会考的基础上，继续坚持以文、理两大科类为主线，以“语文、数学、外语”三门课程为主体，根据高中新课改实际和各类高校人才培养目标上的差异，分三类设置考试科目。
3、强调扩大学生与招生院校的自主选择权。
扩大学生的自主选择权体现在：
由学生自主选择考试类别；在自选模块的考试中自主选择考试模块；在技术和英语听力的考试中自主决定参加考试的时间和次数，自主选用其中的一次成绩；在报名方式上自主选择社会报名还是委托中学集体报名。
扩大招生院校的自主选择体现在：
现行的第一批录取院校可以自主选择采用第一类还是第二类考试科目组；招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求；在投档分数线以上，招生院校自主对学生的统一选拔考试成绩、会考成绩和综合素质评价结果综合考虑，择优录取。
4、改一次考试为有条件的部分科目的多次考试。
英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
其它语种的听力测试根据教育部统一安排进行。
技术考试包括信息技术和通用技术，实行全省统考，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
这样做的主要目的是为了减轻学生的考试心理压力以及备考压力，弱化一次考试偶然性的作用，同时避免因设备和环境等出问题，给考生考试造成难以弥补的影响。
5、改学校集体报名为社会化报名和学校报名相结合的办法。
以此淡化学校之间在上线率、重点率上的攀比竞争，也为考生自主选择考试类别提供更为宽松的环境。
二、新课改高考方案的具体内容
高考报名时间与方式
2009年我省高考报名时间拟安排在1月初，报名采取社会化报名和学校报名相结合的办法。
考生报名时，可以根据自己的兴趣爱好和学习情况，自主选择报考的类别，也可以跨类兼报，比如兼报一、二两类或二、三两类，在理论上也可以三类均兼报，但在实际选择中不作鼓励。
考试大纲和考试说明的公布
2009年我省新课改后的《考试大纲》仍由教育部发布，发布的时间在2009年的春节左右。
待教育部发布《考试大纲》后发布《考试说明》。
命题的内容不超出《浙江省高中新课改教学指导意见》规定的范围。
统一选拔考试科目和方法
1. 在现有文科、理科、艺术、体育等学科分类和实行高中全科会考的基础上，继续坚持以文、理两大科类为主线，以“语文、数学、外语”三门课程为主体，根据高中新课改实际和各类高校人才培养目标上的差异，分三类设置考试科目。
其中：
文、理科考试科目
类别
考试科目
其他评价项目
一类
3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]＋自选模块
学业水平测试
综合素质评价
二类
3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]
三类
3[语数（文/理）外]＋技术（信息技术/通用技术）
（1）第一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增考自选模块，增加测试综合运用知识解决问题的能力，由现行的第一批录取院校或专业自主决定是否选用此考试科目组。
自选模块由考生在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科IB选修模块的18道题中，自主选答6题。
（2）第二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力，基本对应现有的第二、三批录取院校。
（3）第三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，增加技术考试，侧重测试技能型能力，对应现有的第四批录取的高职高专院校。
技术科目包括信息技术和通用技术，先由学生自主选考一门，条件成熟时二者皆考。
2.艺术、体育考试科目
在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：
类别
考试科目
其他评价项目
本科
3[语数（文/理）外]＋ X[综合（文/理）]＋艺术专业/体育术科
学业水平测试
综合素质评价
专科
3[语数（文/理）外]＋艺术专业/体育术科
考试时间的安排
考试时间安排在6月7日至9日。
6月7日：
上午语文，下午数学（文科/理科）；6月8日：
上午文科综合/理科综合，下午外语；6月9日上午：
自选模块考试；英语听力和技术考试时间分别安排在08年的9月、09年的3月和08年的10月、09年的4月。
首次考试时间安排在08年的9月和10月。
各考试科目的分值与考试时间
考试科目
考试时间（分钟）
分值（分）
语文
150
150
数学
120
150
外语
英语（不含听力）
120
120
英语听力
30
30
外语其他语种（含听力）
120
150
文科综合/理科综合
150
300
自选模块
90
60
信息技术/通用技术
90
100
填报志愿与录取工作
每批按其对应的科目组合计算总分。
高考后，逐类逐批划定分数线、填报志愿。
上一批录取结束后，再划定下一批分数线，填报下一批志愿。
在每一批录取最低控制分数线上，按照有关规定，根据考生分数和志愿投档，由学校结合综合素质评价结果，择优录取。
省教育厅有关负责人指出，长期以来，我国实行全国统一的高考模式，在文科、理科两大类和艺术、体育两小类的框架内，所有的招生学校不管其培养模式是否有差异，均实行统一的考试科目，所有的学生不管兴趣爱好、学业专长和发展潜质上有什么差异均接受同样的考试科目、考试标准的检验，其优点是衡量标准统一、有利于体现形式上的考试公平和教育公平。
缺点是在高度统一的制度框架下，学校和学生的个性和自主选择性均无法体现。
在高中新课改的基础上，实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔的高考模式，将有利于更好地适应经济与社会发展对多样化人才（多样化的人才规格、知识和技能结构等）的需求，适应高等教育大众化和人才培养模式多样化的发展趋势，有利于高等学校招收适合自己培养目标的新生；有利于扩大学生的自主选择权，有利于学生量力而考，减轻相当部分学生的学习和考试压力，从而有利于实施素质教育；让合适的人通过适合的考试接受适合自身的教育，有利于实现实质上的而不仅仅是形式上的考试公平和教育公平；符合因材施教的教育观念，有利于培养既有必备的知识基础，又有个性和特长的专业人才和劳动者。
导引素质教育的指挥棒——省内专家谈新课改高考方案
前天，我省2009年新课改高考方案正式出炉。
我省部分教育专家在接受采访中一致认为：
这一高考方案实行“分类测试，分批选拔，综合评价，全面考核，择优录取”模式，是与浙江的高中新课改相吻合的，不失为一根导引素质教育的“指挥棒”，将给基础教育带来深远的影响。
任继长（浙江省功勋教师）：
这个高考方案，打消了部分学校、部分学生对新课改的疑虑，适应了高校多样化、分层分类选拔的需要，是一个积极稳妥的方案。
其在继承原来高考“3＋综合”方案的基础上进一步发展，力图从根本上改变以往的以一次终结性的考试成绩为唯一标准的高考模式，而代之以终结性评价和过程性评价相结合，选拔性考试和水平性考试相结合，国家考试、省级学业水平考试（高中会考）和学校综合素质评价相结合。
有助于减轻学生过重的课业负担和考试负担以及由此造成的身心等诸多问题，有助于扭转那种以单纯的分数来评判人、选拔人的应试教育局面，激发学生的学习兴趣和自主学习，促进学生提高分析问题、解决问题的能力。
田正平（浙江大学博导）：
这样的改革与传统高考模式的最大不同是不再用一张试卷来决定学生的命运。
对于考生而言，他可以根据自己的学习成绩、兴趣爱好、个人志向分类测试，选择不同的试卷，最大限度地获得选择学校的自由；对于高校而言，不同的学校有不同的定位，分类选拔有利于学校根据自己的培养目标选拔合适的学生。
我认为，这一模式的提出是基于这样一种基本理念，即承认学生之间存在着客观差异，而这种差异绝不仅仅只反映在学习成绩上，同样体现在学生的个性、兴趣、爱好等智力和非智力因素方面。
承认各高等学校在发展定位和培养目标之间存在着客观差异。
换言之，“分类测试，分批选拔”模式的提出是承认并尊重了上述两种差异，从一个新的层面上体现了以人为本的精神，体现了高考的应有功能：
为高校选拔合格的学生，为考生选择适合的学校。
叶翠微（杭州二中校长）：
新课改高考方案既保留了传统高考的有效做法，又体现了时代发展的要求而有所创新。
那么在新课程学习中，我们应采取怎样的应对呢？
首先，在学习中要更加注重基础，掌握基本技能。
虽然新高考方案设计重视考查学生运用知识技能分析解决问题的能力，但是考生在学习过程中，应明确能力的提高仍是以扎实基础为前提的。
在此基础上，培养学生解题的灵活性与敏锐反应能力就不会很难了。
第二，拓宽知识，提高选考能力。
对于任何学科，学生都要根据自己的兴趣与特长抓住其中的扩展知识点。
这样做，不但自身的知识体系可以向博大精深的方向发展，而且能有效地提高选考能力。
第三，注重应用，提高各科目知识的实用技能。
例如英语这门学科特别强调运用能力，学生不但要在课上听懂英语考试的课，而且要把英语的课程知识转化为自己的知识。
对此，学生的文化底蕴也必须提高，既要注重语法的正确性，还要注重内容的思想性。
姒健敏（浙江大学副校长）：
从浙江大学招生角度来看，我们非常欢迎这种高考改革，学校一直很重视“人的全面成长与发展”，注重对学生个性品质和发展潜能进行评估，优选那些有思想、品质高、个性突出、获知欲望高的优秀学生。
而浙江省的新课改高考方案，为我校实现优选好学生的目标，提供了基础平台，拓展了选择空间。
浙江电视台“招考热线”栏目供稿
专家谈"新课改高考方案"（文字实录）
2008-04-1621:
12来源：
钱江晚报
万一今年没考上，
明年再考如何去适应？
省教育考试院就新高考与读者互动
将于2009年开始实施的新课程高考，牵动无数学生、家长的心。
下午4点到5点，省教育考试院在本报网络版上，与读者进行了一个小时的互动问答。
从昨天上午开始，陆续就有读者提问，到下午四点互动正式开始时，读者的问题已经排起了长队。
提问的有家长、学生，也有教师，内容有关于新课改后的报考类别、报名方法、新老考试方式交替过程中如何适应等，也有的询问具体考试科目等细节。
在一个小时的时间里，教育考试院的工作人员对回答的每一个问题都进行了仔细的斟酌。
对于“为什么要在第一类考试科目设置自选模块”这一读者问得比较多的问题，工作人员表示，一方面是体现高中新课改的选择性理念，扩大学生的自主选择权，同时扩大高校的自主选择权，给学有余力的学生提供展现自己学业专长的机会。
第二、三类不考自选模块，是有利于减少大部分学生的负担的。
对于不少读者提出的，万一今年落榜，明年继续高考该如何适应的问题，现场有关负责人表示，新课改高考方案实施后，学生将有更多的考试选择类别，而且语、数、外+文/理综合的基础能力考核科目不会变，所以学生只要抓好基础，并在新课程的内容上调整复习方式和内容，是可以很快适应新高考的。
■现场问答（部分）
自选模块题 多做不加分
问：
我是应届考生，今年如果考不上的话，参加明年新高考，整个考试方式都变过了，我该怎么复习呢？
答：
假如今年没考上，首先必须了解新高考方案，适应2009年新高考政策；其次要按政策规定的办法来做好复习、报考等各项工作，按照新课改教材大纲进行复习。
问：
自选模块18道题选6道，如果做了7道，分数该怎么算呢？
答：
只能由学生任选6题，多答不计分。
问：
我孩子明年高考，想兼报一类和二类。
要是一类分数不到，未录取，到二类时，选修模块考试的分数能计入总分吗？
答：
不计入。
新高考方案已十分明确，第一类科目为“3+综合（文或理）+自选模块”，第二类科目基本对应现有的第二、三批录取院校，考试科目为“3+综合（文或理）”。
问：
要是考二本三本很危险，那是不是还要专门准备高职高专的信息技术或通用技术考试？
答：
如果你觉得自己处于二类和三类的临界点，可以考虑兼报，参加信息技术或通用技术考试。
问：
社会考生的综合素质评定怎么办？
答：
未参加新课改的学生和往届生的综合素质评价，按原思想政治品德考核办法实施。
三级听力成绩 不可代替二级成绩
问：
我是杭二中高二学生，已参加全国英语等级考试（三级）听力并有成绩，是否还要参加二级听力考试。
我们的同学大部分参加的是三级听力考试。
三级听力成绩可以代替二级听力成绩吗？
谢谢！
答：
三级听力成绩不可以代替二级听力成绩。
根据新高考方案，英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次成绩计入总分，考试成绩两年有效。
英语听力满分30分 无需折算
问：
英语听力考试是作为参考，还是记入总分的？
满分几分？
要折算吗？
答：
英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次成绩计入总分，考试成绩两年有效。
听力考试满分30分，无需折算。
考有政审要求的院校 考生在户口所在地报名
问：
蒋先生询问，他儿子目前在嘉兴读书，但是没有嘉兴户口，能不能在嘉兴参加高考？
答：
浙江省户籍的考生，可以在户口所在地招生考试机构办理报名手续，也可以在省内非户口所在地招生考试机构办理报名。
报考公安、军事等有政审要求的院校的考生，必须到户口所在地招生考试机构报名。
新课改高考方案以现行的高考方案为基础，主要作了以下五方面的变革：
1、不同批次的学生采用不同考法。
新高考改单一考试科目为分类设置考试科目。
以“语文、数学、外语”三门课程为主体，分三类设置考试科目。
第一类（一本）：
3[语、数（文/理）、外]＋X[综合（文/理）]＋自选模块
第一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增考自选模块，增加测试综合运用知识解决问题的能力，由现行的第一批录取院校或专业自主决定是否选用此考试科目组。
“自选模块”即由考生在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科IB选修模块的18道题中，自主选答6题。
第二类（二本、三本）：
3[语、数（文/理）、外]＋X[综合（文/理）]
第二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力，基本对应现有的第二、三批录取院校。
第三类（高职高专）：
3[语、数（文/理）、外]＋技术（信息技术/通用技术）
第三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，增加技术考试，侧重测试技能型能力，对应现有的第四批录取的高职高专院校。
技术科目包括信息技术和通用技术，先由学生自主选考一门，条件成熟时二者皆考。
艺术、体育类考生的考试科目为：
本科：
3[语、数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]＋艺术专业/体育术科。
专科：
3[语、数（文/理）、外]＋艺术专业/体育术科
2、学生综合素质评价将作为录取重要依据。
新高考改单一的统一选拔考试为学业水平测试（高中会考）、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的招生考试评价体系。
把综合素质评价引入高考，作为高校选拔新生的重要依据；同时强化会考的作用：
一是把会考作为统一选拔考试的基础，确保学生各科都完成教育计划规定的目标；二是采集学生会考成绩进入综合素质评价表，提供给所有招生院校，作为录取的重要依据；三是由招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求，在招生章程中予以明确；四是更好地发挥会考在自主招生、保送生选拔中的作用，把会考成绩作为其前置条件，由招生院校自主确定等第要求。
3、学生可以跨类兼报。
新高考强调扩大学生与招生院校的自主选择权。
扩大学生的自主选择权体现在：
由学生自主选择考试类别，可以跨类兼报，比如兼报一、二两类或二、三两类，在理论上也可以三类均兼报，但在实际选择中不作鼓励；在自选模块的考试中自主选择考试模块；在技术和英语听力的考试中自主决定参加考试的时间和次数，自主选用其中的一次成绩等。
扩大招生院校的自主选择体现在：
现行的第一批录取院校可以自主选择采用第一类还是第二类考试科目组；招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求；在投档分数线以上，招生院校自主对学生的统一选拔考试成绩、会考成绩和综合素质评价结果综合考虑，择优录取。
4、英语听力和技术考试一年可以考2次。
新高考恢复英语听力测试，单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
其它语种的听力测试根据教育部统一安排进行。
技术考试包括信息技术和通用技术，实行全省统考，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
这样做的主要目的是为了减轻学生的考试心理压力以及备考压力，弱化一次考试偶然性的作用，同时避免因设备和环境等出问题，给考生考试造成难以弥补的影响。
5、改学校集体报名为社会化报名和学校报名相结合的办法，学生不一定非得通过学校报名参加高考。
以此淡化学校之间在上线率、重点率上的攀比竞争，也为考生自主选择考试类别提供更为宽松的环境。
2009年1月初开始高考报名
2009年新高考报名时间拟安排在1月初，考试时间安排在6月7日至9日。
6月7日：
上午语文，下午数学（文科/理科）；6月8日：
上午文科综合/理科综合，下午外语；6月9日上午：
自选模块考试；英语听力和技术考试时间分别安排在08年的9月、09年的3月和08年的10月、09年的4月。
首次考试时间安排在08年的9月和10月。
现行高考一次性填报完各批次的志愿，而新高考将逐类逐批划定分数线、填报志愿。
上一批录取结束后，再划定下一批分数线，填报下一批志愿。
在每一批录取最低控制分数线上，按照有关规定，根据考生分数和志愿投档，由学校结合综合素质评价结果，择优录取。
新的高考指挥棒落向哪里
本报记者第一时间采访8位大学、中学校长
扭转以分数评判人的局面
浙江省功勋教师任继长：
这个高考方案的实质和最大特点，可以用二十个字概括，就是：
“分类测试，分批选拔，综合评价，全面考核，择优录取。
”这个高考方案，打消了部分学校、部分学生对新课改的疑虑，适应了高校多样化、分层分类选拔的需要。
方案力图从根本上改变以往的以一次终结性的考试成绩为唯一标准的高考模式，而代之以终结性评价和过程性评价相结合、选拔性考试和水平性考试相结合、国家考试、省级学业水平考试（高中会考）和学校综合素质评价相结合的模式，有助于减轻学生过重的课业负担和考试负担，以及由此造成的身心等诸多问题，有助于扭转那种以单纯的分数来评判人、选拔人的应试教育局面。
学生要提高选考能力
杭州第二中学校长叶翠微：
新课改高考方案最显著的特点是与新课改的“无缝对接”，有了必考与选考两部分内容，考试评价进一步突显减负功能，试题设计更重视考查学生运用知识技能分析、解决问题的能力。
新高考意味着传统考试方式将发生较大的变化。
我们将采取怎样的应对呢？
首先，要更加注重基础，掌握基本技能，在学好基础的前提下，培养学生解题的灵活性与敏锐反应能力就不会很难了；第二，拓宽知识，提高选考能力。
对于任何学科，学生都要根据自己的兴趣与特长抓住其中的扩展知识点；第三，注重应用，提高各科目知识的实用技能。
一根导引素质教育的“指挥棒”
江山市滨江高级中学校长姜益鸣：
浙江实行新课改高考方案后，考生可根据自己的特长，选择考试科目类别及对应的学校；高校可根据培养目标，招收适合自己的学生；高中学校可以继续因材施教，减轻他们的课业负担和考试压力，开展走班修习课程，进一步推进个性化教育。
学生综合素质评价成为高校录取新生的重要依据，打破了以往品德评语一家言的片面评定，这是浙江新高考的一大创新。
英语听力、技术考试浙江省每年提供2次省统考机会，不仅减少了考试的偶然性因素，加大了考试的客观性与自主性，而且还减轻学生过重的课业负担和应试的心理负担，充分体现了教育的人文关怀。
浙大欢迎这一高考改革
浙江大学副校长姒健敏：
浙江省的新课改高考方案，综合素质评价第一次正式引入高考录取，这有助于打破当前“唯分数论”的评价观。
从浙江大学招生角度来看，我们非常欢迎这种高考改革，学校一直很重视“人的全面成长与发展”，注重对学生个性品质和发展潜能进行评估，优选那些有思想、品质高、个性突出、获知欲望高的优秀学生。
而浙江省的新课改高考方案，为我校实现优选好学生的目标，提供了基础平台，拓展了选择空间。
这个方案，实行了分批测试、分批选拔，让不同类型的学生可以根据自己的能力和发展需要，选择不同批次和类别的大学，大大改善学生的学习兴趣和提高学习的主动性，不为机械高考分
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