七年级美术向日葵.docx

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七年级美术向日葵

七年级美术向日葵

题

向日葵

学习领域

造型·表现

时

11-12

教

学

目

标

通过本的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

重

点

突破学科本位，建立美术、音乐、学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

难

点

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教

具

多媒体电脑、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的学作品片段凡·高的代表作等。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

1．复习上节所讲的部分内容。

2．播放描述春、夏、秋、冬四季的学作品片段。

投影仪分别打出四季景色图片。

4．学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。

激发学生的创作灵感。

提示学生在练习过程中，

（1）既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。

如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。

有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。

（2）注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。

作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：

说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触表现。

3．用色彩和笔触表现自己对四季的感受。

提示：

无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。

感受。

．学生自评作业并进行堂总结。

让学生对自己的作业进行自我评价。

评价目的：

鼓励学生个性思维的发展。

引导学生表述对四季变化的情绪

在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。

因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。

教师活动

学生活动

设计意图

加深学生对色彩的心理效应的认识。

并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。

后总结:

通过两时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不同的情感。

但不足之处是在学习、练习过程中发现：

（1）学生脑海中形成的概念化的东西太多，如：

春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。

缺乏创造性。

（2）练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。

画面色彩、笔触都比较单调，缺少变化。

针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。

学生自己对所学的内容进行小结。

通过教师和学生的共同小结，加深对色彩的认识。

后反思

画面色彩、笔触都比较单调，缺少变化。

针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。