第七单元 燃料及其利用 教案.docx
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第七单元燃料及其利用教案
第七单元燃料及其利用
课题1燃烧与灭火
【三维目标】
1.知识与技能
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识；
（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力、在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力、分析能力、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2.过程与方法
（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息；
（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观
（1）学习对获取的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力；
（2）树立安全意识和社会责任感。
【教学重点】燃烧条件和灭火原理。
【教学课时】一课时。
【导入新课】放视频
人类发展的历史，在某种程度上就是一部用火的历史。
有利也有弊，利大于弊。
这节课我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。
一、燃烧的条件
1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
猜想1：
要有可燃物；
猜想2：
要有氧气，且氧气越多燃烧越旺；
猜想3：
要达到一定的温度。
【实验探究1】燃烧的条件
实验步骤：
取两个蒸发皿，分别放入1~2mL酒精和水，用火柴分别点燃，观察谁能被点燃。
实验现象：
酒精能被点燃，水不能被点燃。
实验结论：
燃烧要有可燃物。
【实验探究2】进一步认识燃烧的条件（放视频）
实验步骤：
在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。
在烧杯上盖一块薄铜片，铜片上一端放适量红磷，另一端放一小块用滤纸吸干表面水的白磷。
实验现象：
（1）水中白磷不能燃烧；
（2）铜片上的红磷不能燃烧；
（3）铜片上的白磷不能燃烧。
查阅资料：
通常情况下，红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。
思考：
上述实验中，为什么铜片上的白磷燃烧？
水中白磷、铜片上的红磷不能燃烧？
分析：
铜片上的温度达到白磷的着火点，没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有与
氧气接触。
思考：
如果水的温度达到白磷的着火点且有氧气或空气，水中的白磷也能够燃烧。
【实验探究3】给热水中的白磷通入氧气或空气（放视频）
实验步骤：
用导管对准热水中的白磷，通入氧气，观察现象。
实验现象：
白磷在热水中燃烧。
实验结论：
燃烧需要氧气。
综上所述，只要满足：
可燃物、氧气（空气）、温度达到可燃物的着火点三个条件，燃烧就可以随时进行。
（动画）
二、灭火的原理和方法
【实验探究4】探究灭火的原理
实验步骤：
点燃三支蜡烛。
一号蜡烛用大烧杯罩住；二号蜡烛直接放在烧杯中；三号蜡烛放在盛有少量碳酸钠的烧杯中，然后加入少量稀盐酸。
观察现象。
实验
1号蜡烛
2号蜡烛
3号蜡烛
现象
燃烧的蜡烛熄灭
正常燃烧
熄灭
原因
隔绝空气
不变
隔绝空气
结论：
破坏可燃物燃烧的三个条件中的任意一个，可以达到灭火的目的。
（动画）
【实验探究5】试根据灭火的原理和Na2CO3与稀HCl反应的实验，设计一个简易的灭火器。
（放视频）
思考：
上述装置是怎样达到灭火的目的？
解释：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑CO2不能燃烧也不能支持燃烧，且密度比空气大，隔绝可燃物与空气的接触而达到灭火的目的。
思考：
什么是爆炸？
燃烧和爆炸有什么关系？
三、爆炸易燃易爆物
【实验探究6】粉尘爆炸（放视频）
实验步骤：
按下图所示实验
实验现象：
发生了爆炸。
实验结论：
可燃物在有限的空间内剧烈燃烧，使气体的体积迅速膨胀引起爆炸。
综上所述，这就是油库、面粉厂、纺织厂和煤矿“严禁烟火”的原因。
下面是一些与燃烧和爆炸有关的图标。
【课堂练习】1灭火事例中的方法和原理
灭火事例
灭火方法
灭火原理
熄灭酒精灯
用灯帽盖灭
隔绝空气
油锅着火
用锅盖盖灭
隔绝空气
碰倒酒精灯着火
湿抹布扑灭
降温并隔绝空气
纸箱着火
用水浇灭
降温并隔绝空气
煤气着火
关闭阀门
隔离可燃物
森林着火
开辟隔离带
隔离可燃物
2.指出下列灭火措施是采用的什么方法。
（1）草原着火时，常在着火处割草，打出防火带【】B
（2）纸张着火，用脚踩灭【】A
（3）酒精在桌上燃烧，用湿抹布盖住【】AC
（4）将沙土扑在燃烧的化学药品上【】B
A.隔绝空气B.移开可燃物或建立隔离带C.使可燃物的温度低于着火点
3.下列做法正确的是【】
A.图书馆图书着火时，立即用液态二氧化碳灭火器灭火
B.厨房液化气泄漏引起火灾时，应开窗通风换气
C.电气设备着火时，应设法降低油的着火点
D.电气设备着火时，先用干粉灭火器灭火，再切断电源
4.某网吧着火有三位小朋友逃生，他们采用的措施是一边用湿毛巾捂住嘴，一边卧在地上爬行。
他们逃生时利用了【】
A.湿毛巾可以供给水分B.湿毛巾能吸收二氧化碳
C.卧在地上是因为地面气压低D.热空气密度小而上升，地面有毒气体不较少
5.森林着火时，初期可用爆炸灭火的方法。
关于爆炸灭火的原因分析不合理的是【】
A.爆炸使燃烧处暂时缺氧B.爆炸气浪降低了可燃物的温度
C.爆炸气浪降低了可燃物的着火点D.乍起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气
6.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃、易爆物品。
以下物品：
①蔗糖；②酒精；③烟花鞭炮；④汽油、煤油。
其中不准随身携带的是【】
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
【基础训练】1.下列处理事故的方法中不正确的是【】
A.电器着火用水扑灭B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
C.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风
D.图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭
2.关于易燃物和易爆物生产、使用、运输、贮存的方法不正确的是【】
A.存放时要露天放置，紧密堆积
B.搬运取用要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击
C.运输时，避开人口稠密区
D.生产厂房、仓库可建在闹市区，但须贴“严禁烟火”字样或图标
3.燃烧与灭火有什么联系？
燃烧需要什么条件？
灭火的原理是什么？
答：
燃烧需要可燃物、空气或氧气、达到可燃物的着火点。
灭火时通过破坏燃烧条件，使燃烧停止。
4.为什么生煤炉时，需先引燃纸和木柴？
答：
煤的着火点较高，而纸和木柴的着火点较低，容易点燃。
5.室内起火时，如果打开门窗，火反而会烧得更旺，为什么？
答：
打开门窗，增加空气的流通，增大氧气的浓度，反应加快，燃烧更旺。
6.发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？
说明理由。
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。
（3）由于电线老化短路而发生火灾。
解释：
（1）用湿抹布覆盖，隔绝空气、降低可燃物的温度，达到灭火的目的。
（2）可以用相应的灭火器进行灭火，隔绝空气；同时报警。
（3）切断电源；同时报警。
【能力提高】1.点燃火柴，火柴头竖直向上，火柴不易燃着；而火柴头向下，火柴梗更容易燃着。
为什么？
答：
火焰在上，使得绝大部分的火柴梗没有被加热，因为达不到着火点，所以不易燃着；若燃着的火焰在下，则火柴梗接触火焰面积大，将更易燃烧。
2.下面是模拟粉尘爆炸的一个实验。
（1）在上述实验中，鼓入空气的作用是使面粉充满金属筒。
（2）下列情况下，不会发生爆炸的是①②。
①金属筒不加盖儿时②蜡烛没有点燃时③无盖塑料筒中装的是干燥煤粉时
（3）面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有严禁烟火。
课题2燃料和热量
【三维目标】
1.知识与技能
（1）知道化学燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用。
了解化学燃料的不再生性，认识合理开采节约使用和综合利用化学燃料的重要性。
（2）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2.过程与方法
运用思考、讨论的方法获取信息；云用实验得出结论。
3.情感态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
【教学重点】
1.化石燃料的形成过程和不可再生性，及对人类所起的作用。
2.化学反应中的能量变化。
【课时安排】一课时
【导入新课】燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用。
生活中经常使用的燃料有煤、石油和天然气，我们称它们为化石燃料。
化石燃料是我们人类的宝贵财富，煤被称为工业的粮食，石油被称为工业的血液。
化石燃料是一种不可再生的能源。
今天我们就来学习这宝贵的财富——化石燃料。
一、化石燃料
1.煤（放视频）
（1）煤的形成：
远古时代的植物等被埋于土中，经长期复杂变化形成煤。
（2）煤的成分：
煤是一种混合物；其主要成分是碳，此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物等。
（3）煤作为燃料使用的原理是：
碳和氧反应放出的热量。
直接作为燃料使用太浪费。
（4）煤的综合利用：
将煤隔绝空气加强热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和煤气等上百种化合物。
煤气的主要成分：
CO、H2、CH4等其它气体。
（5）煤的用途：
冶炼金属、气体燃料、医药、化肥、染料、电极、炸药等。
2.石油（放视频）
（1）石油的形成：
远古时代的动植物遗骸经复杂变化形成石油和天然气。
（2）石油的成分：
时有时一种混合物，其主要成分是含C、H元素，此外还含有S、O、N等元素。
（3）提炼石油的原理是：
利用石油中各成分沸点不同，加以分离的方法。
（4）石油的综合利用：
3.天然气：
它的主要成分是甲烷；甲烷由碳元素和氧元素组成。
沼气、坑气、瓦斯的主要主要成分是甲烷。
化学式CH4。
【实验探究1】甲烷的性质和组成元素（放视频）
实验步骤：
（1）观察甲烷的颜色、状态。
点燃甲烷，
在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯
（2）迅速把烧杯倒过来，倒入澄清的石灰水，振荡。
实验现象：
（1）烧杯内壁出现水珠；
（2）澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：
（1）无色气体、极难溶于水；
（1）甲烷具有可燃性；CH4+2O2点燃2H2O+CO2
（2）甲烷中含有碳元素和氢元素。
综上所述，甲烷具有这样的性质：
物理性质：
无色、无味气体，极难溶于水，密度比空气小。
化学性质：
具有可燃性CH4+2O2点燃2H2O+CO2燃烧时放热。
甲烷的收集方法：
排水法或向下排空法。
（5）化石燃料的用途：
（6）化石燃料的现状
2004年我国化石燃料储量及年产量
探明储量
年产量
开采年限
石油
23亿吨
1.74亿吨
13
天然气
22300亿立方米
408亿立方米
55
煤
1145亿吨
9.9亿吨
116
在人们担心化石能源将耗尽的时候，科学家发现海底埋藏着大量可燃烧的“冰”—“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，可能成为未来的新能源，但目前开采在技术上还存在困难。
简介可燃冰（放视频）
你能写出几个可燃物燃烧的反应。
（由学生完成）
2H2+O2点燃2H2O2CO+O2点燃2CO2
C+O2点燃CO2CH4+2O2点燃2H2O+CO2
这几个反应，都是可燃物在燃烧过程中放热。
是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？
二、化学反应中的能量变化
【实验探究2】镁条与盐酸反应（放视频）
实验步骤：
在一支试管中加入几小段镁条，再加入5mL盐酸，观察现象。
实验现象：
有大量气泡产生，试管壁发烫。
实验结论：
镁带和盐酸反应时放出热量。
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
【实验探究3】
实验步骤：
在烧杯里加入20g已研成粉末的Ba（OH）2，放在滴有水的玻璃片上，再加入10gNH4Cl晶体，用玻璃棒搅拌，使之充分反应。
观察玻璃片上的水与烧杯的情况现象。
实验现象：
结冰；玻璃片与烧杯粘在一起。
实验结论：
此反应吸收热量。
综上所述，热量放出的化学反应叫放热反应；如Mg+2HCl=MgCl2+H2↑。
吸收热量的化学反应叫吸热反应；如C+CO2高温2CO。
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多数来自化石燃料，而化石燃料是有限的。
因此，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重要。
提高化石燃料的燃烧利用率，相当于延长化石燃料的使用期限。
使燃料充分燃烧通常考虑两点：
一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面积。
燃料燃烧不充分时，不仅使燃料产生的热量减少、浪费资源，还会产生大量的CO等物质，污染空气。
【课堂练习】1.油田中的石油属于【】
A.混合物B.纯净物C.单质D.化合物
2.下列关于煤、石油、天然气的说法中不正确的是【】
A.都是可再生的能源B.它们都是化合物
C.在地球上的蕴藏量都是有限的D.完全燃烧时都有二氧化碳生成
3.下列物质不能从石油提取的是【】
A.汽油B.菜油C.煤焦油D.润滑油
4.天然气是一种重要的化石燃料。
下列关于天然气的说法不正确的是【】
A.完全燃烧的产物是水和二氧化碳B.主要成分是一氧化碳
C.与沼气的成分相同D.与空气混合点燃可能爆炸
5.“瓦斯”的主要成分是【】
A.H2B.COC.CH4D水煤气
6.古语道：
“人要实，火要虚。
”“火要虚”的目的是【】
A.增大可燃物的热值B.降低可燃物的着火点
C.增大空气中氧气的含量D.增大可燃物与空气的接触面积
7.天然气的主要成分CH4也是一种导致温室效应的气体。
已知相同分子数的CH4和CO2，CH4导致的温室效应更明显，则相同质量的上述两种气体，产生温室效应更明显的是CH4。
【基础训练】1.下列关于石油叙述不正确的是【】
A.石油是一种化工产品B.石油是一种混合物
C.可利用石油产品发电D.将石油分馏可得到多种产品
2.下列气体与空气混合后遇明火，可能爆炸的是【】
A.氧气B.氮气C.甲烷D.二氧化碳
3.关于如何使家用燃料充分燃烧，提出自已的看法。
开放题。
如调节燃气阀门，使燃气与空气的流量核实等。
4.列出从石油炼制出的几种产品及名称。
汽油——汽车燃料，石蜡——做蜡烛，沥青——筑路
5.为防止燃气泄漏赵成危险，可在家中安装报警器。
根据家中使用燃料的情况，确定你家中的报警器应安装在什么位置。
（开放题）
6.煤矿的矿井里常含有甲烷。
你认为煤矿应采取什么安全措施？
应在哪些地方、贴怎样的安全标志？
通风、严禁烟火等。
在矿井口醒目的地方贴严禁烟火的标志。
【能力提高与历史回顾】
某学校化学学习小组设计出右图所示装置，并进行白磷燃烧实验。
（1）当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞。
锥形瓶内反应的化学方程式是：
____________________________________。
白磷未燃烧的原因是____________。
（2）随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧。
常言道，水火不相容。
水能灭火的原因是。
而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是。
（3）本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是，收集方法是；也可用于制取气体，化学方程式是。
答案：
（1）2H2O2
2H2O+O2↑（1分）；温度未达到白磷的着火点（1分）；
（2）可以使可燃物温度降至着火点以下和隔绝氧气（写出一条即可得分）（1分）；温度达到着火点，同时又与氧气充分接触（1分）；
（3）二氧化碳（1分）；向上排空气法（1分）；
氢气（1分）；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（1分）；
课题3使用燃料对环境的影响
【三维目标】
1.知识与技能
（1）了解化石燃料对环境的影响；
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.过程与方法
（1）通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力；
（2）通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力；
（3）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神；
（3）逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”，培养对化学、对科学的热爱。
【教学重点】
了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发的重要意义。
【教学过程】煤、石油、天然气三大化石燃料的使用，给人们的生活带来了方便，但燃料在燃烧提供能量的同时，对环境造成了不良的影响。
如煤的主要成分是碳，此外还含有少量的H、N、S、O元素，煤在燃烧时会产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化氮和烟尘等。
这些气体对空气和我们的生活会造成什么影响呢？
一、燃料燃烧对空气的影响
【实验探究1】酸雨危害的模拟实验（放视频）
实验步骤：
在四支盛蒸馏水的试管中，分别加入石灰石、锌粒、树叶和果皮，观察现象；然后通入二氧化硫气体，再观察现象。
现象
加入物质
水
SO2和水
大理石
无变化
有气泡产生
锌粒
无变化
有气泡产生，锌粒逐渐变小
树叶
无变化
叶片变色
果皮
无变化
果皮变色
实验结论：
煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于水，会形成酸雨。
（用图片回答）
1.煤的燃烧
对我们的生活、生产有很大的危害。
如：
水体酸化、破坏土壤、植被、森林、腐蚀
金属、水泥建筑物；硫酸酸雾侵入肺部组织，引起肺水肿等疾病使人致死。
（图片回答）
2.汽车用燃料的燃烧
（1）汽车尾气产生的污染物：
CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的化合物、含铅化合物和烟尘等。
（用图片回答）
（2）减少汽车尾气对空气污染的措施：
（避免CO排空）
①改进发动机，使汽油等充分燃烧；
②使用催化装置，使有害气体转化成无害物质；
③使用无铅汽油（避免含铅化合物排空）
④使用清洁燃料（压缩天然气CNG，液化石油气LPG）
⑤使用乙醇汽油（乙醇可再生）
综上所述：
1.燃料中的杂质如S等燃烧时，产生空气污染物；（指出污染物和污染源）
2.燃料燃烧不充分时产生CO；（指出污染物和污染源）
3.未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。
（指出污染物和污染源）
化石燃料是有限的，且燃烧时污染环境，于是我们想到开发新能源。
二、开发新燃料及能源
1.乙醇化学式：
C2H5OH；
乙醇是一种无色、透明、易燃烧的液体。
你能根据乙醇的化学式判断出它燃烧后生成什么产物？
C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O产物对坏境无污染，所以乙醇是一种清洁燃料且是一种可再生能源。
2.氢气化学式：
H2；是最清洁的燃料。
氢气作燃料的优点：
（1）资源丰富，可再生；2H2O通电2H2↑+O2↑
（2）燃烧时热量高；
（3）产物是水，对环境无污染。
2H2+O2点燃2H2O
实验室制取氢气的原理：
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
实验室制取氢气的装置：
（放视频）
3.有待开发的新能源有：
太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
（用图片回答）
【课堂练习】1.绿色能源是人类最理想的能源，不会造成坏境污染，下列不属于绿色能源的是【】
A.风能B.太阳能C.氢能源D.煤
2.合理利用燃料，防止污染环境是持续发展的重要方面，关于燃料的说法错误是【】
A.酒精是比汽油更环保的燃料B.天然气是比煤更清洁的燃料
C.氢气是比天然气更理想的燃料D.石油是工厂经常使用的燃料
【基础巩固】1.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是【】
A.氢气B.天然气C.酒精D.汽油
2.引起煤气中毒的物质是【】
A.一氧化碳B.甲烷C.二氧化碳D.二氧化硫
3.造成酸雨的主要物质是【】
A.甲烷和一氧化碳B.二氧化硫和一氧化碳
C.一氧化碳和二氧化碳D.二氧化硫和二氧化氮
4.下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是【】
A.石油B.天然气C.氢气D.太阳能
5.下列叙述中正确的是【】
A.化学反应过程中都会发生放热现象B.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C.化学反应伴随着能量变化D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
6.资料显示，冬天空气中的二氧化硫增多，这是为什么？
应采取什么措施？
原煤中含有硫元素，冬天取暖大量烧煤产生二氧化硫，使空气中二氧化硫增多；
尽量减少含硫原煤的燃烧。
7.甲烷和乙醇的燃烧产物都是二氧化碳和水，是否可以由此证明甲烷和乙醇都是由碳
元素和氢元素组成的碳氢化合物。
不能。
可燃物燃烧产物是二氧化碳和水，可燃物中一定含有碳、氢元素，可能含有氧
元素。
8.有3瓶无色、无味的气体A、B、C，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种。
点
燃每种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰的上方，在B、C火焰上方的烧杯壁上有水滴出
现，而A火焰上方的烧杯壁上没有水滴。
燃烧后分别向烧杯中注入澄清石灰水，振荡，
A、B烧杯内的石灰水变浑浊，C烧杯内没有变化。
试推断A、B、C分别是什么气体，
写出有关反应的化学方程式。
A.一氧化碳B.甲烷C.氢气
CH4+2O2点燃CO2+2H2O2H2+O2点燃2H2O2CO+O2点燃2CO2
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
9.列举出你所知道的新能源；你认为还能开发出哪些新能源？
（开放题）
10.氢气是清洁燃料，如果作为汽车燃料，你认为目前存在什么困难？
应解决哪些问
题？
（开放题。
如原料来源、存放、安全等。
）
九年级化学1-7单元试题
相对原子质量:
O16S32
一、单项选择题（每小题2分,共20分）
1.化学推动了社会的进步，使我们的生活绚丽多彩。
下列事实中,发生化学变化的是【】
A．将石油进行分馏B．用海水晒盐
C．切割大理石作建筑材料D．用乙醇汽油作燃料驱动汽车
2.当你站在电视机背后时，常能闻到一股特殊的气味，散发出这种气味的物质是臭氧（O3），氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，下列与此相关的说法中正确的是【】
A．该变化是化学变化B．氧气属于化合物
C．该变化是物理变化D．臭氧是混合物
3.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
下列自救措施中，不合理的是【】
A．遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救
B．室内起火，不要急于打开门窗
C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
D．在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
4.2008年奥运会“祥云”火炬中燃料燃烧后不会对环境造成污染，体现了“绿色奥运”的理念。
反应的化学方程式为CxH8+5O2
3CO2+4H2O，则x的数值是【】
A．1 B．2 C．
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