精品资源高考作文备考议论文写作中的例证分析法论文学案课件等.docx
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精品资源高考作文备考议论文写作中的例证分析法论文学案课件等
2014高考作文备考：
议论文写作中的例证分析法（论文、学案、课件等）
2014高考作文备考：
议论文写作中的例证分析法（论文、学案、课件等）新高考
2014高考作文备考
议论文写作中的例证分析法
（论文、学案、课件等）
资料四川高中语文教师团队超级群
一、因果分析法
在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
例如：
法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？
这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的终生努力，便成天才并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》片段）
在叙述事例之后，先用一个为什么把问题引向深处，接着用这是由于透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用由此看来得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。
二、假设分析法
在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。
例如：
有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。
法国著名微生物学家巴斯德指出：
在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。
试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？
（《机遇偏爱有准备的头脑》片段）
文中用试想如果……不是……的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点机遇偏爱有准备的头脑的正确性，方法巧妙。
三、条件分析法
在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。
例如：
邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。
这是何等的坚强啊！
其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。
只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。
（《坚强的力量》片段）
文章先用一句这是何等的坚强啊！
提出论点，紧接着作了较为到位的分析，最后用只有……，才能……的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。
四、意义分析法
在叙述事例之后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等。
例如：
舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
（《舍得》片段）
文章的前两句属于必需的记叙，后两句关于高尔基舍弃守住的分析体现了的认知水准，特别是最后正确的舍弃，使他的人格独具魅力一句，一锤定音，很好地论证了舍与得的关系。
五、比较分析法
用与所述事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比，从而揭示出材料的意义，发挥事例的论证作用。
例如：
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了贞观盛世；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。
这样的事例不胜枚举，真的是从谏如流势在必行！
（《论从谏如流》片段）
选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例，一反一正，进行比较，在鲜明的对比中充分阐明了对待从谏的不同态度及相应的结果，从而证明了从谏如流的重要性。
六、辩证分析法
主要体现在要用联系的、发展的、全面的观点辩证地去分析问题。
例如：
班门弄斧，其原意是批评讽刺那些不自量力，在行家能手面前故意卖弄的人，但随着时代的发展，我们再用静止的观点去看待它就不切实际了。
试想，在竞争日趋激烈的今天，如果没有敢于超过前人的精神，没有敢于向名人挑战的魄力，我们的社会如何才能向前发展？
赶超世界先进水平的理想何时才能实现？
（《班门弄斧》片段）
辩证的分析常常能起到振聋发聩的作用，令观点独树一帜。
:
孙立志《语文教学通讯》高中刊2008年2月
学校
年级高二
学科
语文导学案
主备
复备人
审核人
授课时间
班级
姓名
小组
导学案编号
课题：
片段作文评讲——因果分析法、假设分析法训练
课型：
展示课
课时：
1课时
【学习目标】
1、通过对学生的习作进行讨论分析作文中存在的问题并明确改进的方法，掌握基本的议论文要求。
2、进一步强化因果分析法的运用。
3、通过自学阅读积累相关的事例和名言，提升语文素养和培养人文精神。
【知识链接】
一、因果分析法
1、示例：
精彩的生命源于忍辱负重。
（提出论点）死，可以明志；生，则可以践志。
司马迁受累于李陵一案，他经历了宫刑之痛，国君之恨，乡亲父老的白眼。
他曾经哭泣过、孤独过，最终，司马迁写成了史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》，使生命之树精彩。
（列举事例）他为什么能这样呢？
因为他忍辱负重，他要向世人证明自己不是一个懦夫，而是一个在屈辱面前能屈能伸的忍者，在屈辱面前越战越勇的斗士。
唯有忍辱负重，方能让生命精彩。
（分析议论）
2、小结：
思路：
（针对结果）提出为什么会产生这样的结果——是因为（论点）
关键：
找准因果关系，将原因与观点对应起来。
建议句式：
为什么这样？
正是因为……才……；因为……所以……；之所以……是因为……；为什么……因为……；正因为如此……所以……
二、假设分析法
1、示例：
因为他们坚持不懈，所以得到精彩的生命。
（提出论点）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾坚持不懈，做出非同寻常的努力，因而在事业上创造辉煌的业绩。
试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的整理搜集，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？
如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗，深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》的诞生？
……正是因为他们坚持不懈的付出，所以活出生命的精彩！
（运用假设法连续使用两个事例进行论证论点）
2、小结：
思路：
反面假设（假设相反情形及结果）—结果展示—正面强调
关键：
围绕论点假设，虚实对比中强调论点。
建议句式：
建议句式：
如果没有……那么（哪里会有）……；如果……那么……；倘若……就……；假如……怎能（哪会）……
三、作文题目回放
以放弃，是一种智慧为观点，运用因果分析法、假设分析法各写一段话，每段话200字以上。
【学法指导】
学习方法：
自读，独学，合作学习，探究性学习
【学习过程】
作文评改反馈一：
展示要求：
分小组在黑板展示。
其他同学关注展示内容，准备质疑补充。
你能说出下列文段中存在的问题并提出解决的措施吗？
1、精彩的生命源于懂得放弃。
有人认为放弃只会是一种错误，凡事都应该坚持不懈，那是不一定的。
就像我们的中华人民共和国……
问题一：
论点的概述偏离了题目的要求，偏题了。
措施一：
明确论点或题目，不要随便用其他的词语或句子更换，要学会扣题。
2、假如我们在考试中没有先放弃不会做的题目，而在那死做那题浪费了时间，导致不够时间做后来容易、有把握的题目，那样
次豆腐乳
0020的成绩只会让自己更加不满意。
问题二：
论据过于浅显，不够典型，思想深度不够，说服力不强；表达口语化。
措施二：
平时多积累名人的事例或较为著名的例子；加强背诵，不断学习。
3、假如比尔·盖茨没有放弃上大学，就不可能有如此发达的互联网时代；假如鲁迅没有弃医从文，就不可能有中国人的崛起，乃至今天美好的中国；假如李密没有放弃做官，就不可能写出至孝之作《陈情表》。
问题三：
论据的说法过于绝对化，缺乏严谨性，甚至因果关系不成立。
措施三：
注意逻辑关系。
4、放弃是一种境界，是一种策谋。
东汉末年分三国，在几多文人墨客笔下，三国是个品味不穷的时代。
话说蜀相诸葛亮，能言善辩，机智过人。
是的，我同意诸葛亮的确聪明。
有刘备白帝城托孤一案：
刘备临终前口口声声说过：
朕若死，孔明可罢黜刘禅自继王位。
但刘备真的忍心将万世祖业从亲生子手中拿去吗？
刘备爱他的阿斗胜于一切。
他这样说，是让孔明难堪，因为若孔明真的登基称王，百官后人会如何想？
如何评价诸葛亮这一代谋臣？
刘备这句话，表面是一种信任，其实更像是一种戏谑，一种试探。
孔明若真走马上任，这显然与他号称至忠的《出师表》精神相悖。
我不否定诸葛亮有他自己的野心，但在考验面前，诸葛亮选择了放弃，因为他的先知，他清楚自己的身份爵位。
或许孔明有一丝不甘，但为避嫌，为名节，他做到了放弃王杖。
问题四：
论据过长，占的篇幅大，议论很少，本末倒置。
措施四：
论据要简洁。
问题五：
论据在叙述或议论的过程中，偏离了要论证的论点
措施五：
论据的叙述或议论要扣题，要学会经常点题。
6、除了以上这些问题，你还发现有其它问题吗？
错别字多，标点符号不标准，卷面不整洁，字迹潦草
作文评改反馈二：
展示要求：
口头展示。
1、吐字清楚，语速适当；切中问题，条理清晰。
2、其他同学认真倾听、思考、记录，准备质疑补充。
运用假设分析法的片段总体较好，大部分同学都能掌握这种分析方法。
下面是学生范文示例。
你能说说这个文段有哪些优点吗？
（洪紫盈）放弃，未尝不是一种智慧。
有句古话说坚持就是胜利，但是谁说放弃就是失败，就是愚蠢的行为呢？
如果张怡宁没有放弃跳芭蕾舞，就没有她在乒坛上取得的辉煌成就；如果翁虹没有放弃跳舞，就不可能成为家喻户晓的大明星；如果刘翔没有放弃2008年奥运会的比赛，就不可能有机会获得更多的奖牌。
这些人所取得的成就在一定程度上要归功于他们的放弃，没有他们的适时放弃，就不会有他们之后所创造的成就。
所以我们要在适当的时候学会放弃，学会用这种另类的智慧去对待人生，或许下一个奇迹就属于我们！
优点：
论点的表述符合题目要求，没有偏题；论据简洁，典型，使用排例，内容充实，能有力地论证论点；分析议论紧扣论点，恰当点题；正确运用假设分析法。
作文评改反馈三：
展示要求：
口头展示。
1、吐词清楚，语速适当；切中问题，条理清晰。
2、其他同学认真倾听、思考、记录，准备质疑补充。
大部分同学不懂运用因果分析法，没有找准因果关系，导致议论不能很好地为论点服务。
对比下面两段文字，请找出文段中的因果关系。
1、放弃是一种智慧。
作家冯骥才年轻时曾被选进市篮球队，但技艺平平，毫无进展。
接着他开始从事绘画，然而奋斗数年也还是默默无闻。
最终，他将目光投向写作，从此名声大振。
为什么冯骥才能够取得今天的成就？
正是因为他懂得一次次的变通，一次次的放弃。
（或：
冯骥才之所以能够取得今天的成就，正是因为一次次的变通，一次次的放弃。
）龙应台有句话说得好：
上了车还要有下车的勇气。
有时理性地放弃前进的方向，来一个华丽的身，是一种人生的智慧，能有助于我们更好地走向成功。
文段中的因果关系：
果——冯骥才取得今天的成就；
因——一次次的变通，一次次的放弃。
2、放弃，是一种智慧。
记得有那么一个故事——有几个年轻人一起划船出游，可到了湖心船破了，水不断地流入船内，他们不得不向岸边游去。
别的人都游得很快，可平时水性最好的那个人却游得很慢，只因为他腰缠着很多银子，不肯把银子舍弃，最后他命丧湖中。
为什么他不愿把银子扔掉呢？
这样他就能保全性命。
这一切应该是来源于欲吧！
有的人为了实现自己的欲望而不择手段，到头来自己也得不到什么好处，有时候放弃也是一种智慧，只有放弃了，才会有更美好的明天。
文段中的因果关系：
果——他不愿把银子扔掉；
因——来源于欲。
正确的因果关系是：
果——他命丧湖中；
因——没有放弃自己对物质的欲望。
课堂检测：
展示要求：
口头展示和使用投影仪展示。
1、吐词清楚，语速适当。
2、字迹工整，卷面清晰。
2、其他同学认真倾听、思考、记录，准备点评。
请运用因果分析法，以放弃，是一种智慧为论点，使用杨振宁的事例写一段话。
在实验室工作的近20个月中，杨振宁成为艾里逊实验室流行的一则笑话的主人公：
凡是有爆炸（出事故）的地方，就一定有杨振宁!
杨振宁不得不正视自己：
动手能力比别人差!
于是放弃了写实验论文的打算，毅然把主攻方向调整到理论物理研究上，从而踏上了物理界一代杰出理论大师之路。
积累论据：
1、越王勾践之所以能灭吴，谋臣文种和范蠡立下了汗马功劳。
在功成名就之后，文种依然贪恋名利权位，不接受范蠡功成名就隐退的建议，最终被勾践受赐剑自刎而死。
同样身为功臣，范蠡选择了另外一种方式，他放弃了所有的功名利禄，功成隐退，做了一个自由自在的商人，过着悠然自得的生活。
2、比尔盖茨——这位创造了当代个人财富神话的人，把大部分钱捐给了慈善机构，并明确表示，在身后要把全部财产捐出。
紧跟其后，美国第二富翁巴菲特也决定捐出自己的全部资产。
放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊、旷达的心境，把名利看淡一些，用更多的时间净化心灵，陶冶情操，专注于我们的精神生活，不要成为金钱和欲望的奴隶。
这种豁达的放弃，就是一种人生的智慧。
3、学者于丹在《论语心得》中有这样一段话：
人一过而立之年，就要学着用减法生活，也就是说，一个人30岁之前是用加法生活的，不断地从这个世界上收集所需要的东西。
30岁以后，人就应该开始学着用减法生活，也就是学会舍弃那些不是你心灵真正需要的东西。
4、我们有时之所以举步为艰，是因为背负太重；之所以背负太重，是因为还不会放弃。
功名利禄常常微笑着置人于死地。
诗人泰戈尔说：
当鸟翼系上黄金时，就飞不远了。
学会放弃，才能卸下人生的种种包袱，轻装上阵，迎接生活的机，度过风风雨雨；懂得放弃，才拥有一份成熟，才会更加充实、坦然和轻松。
放弃了忧愁，与快乐结伴，放弃了名利，步入超然的境地。
【教或学反思】（本节课学了什么、学习中出现的问题，得到的启示等）
（教师复备栏或学生笔记栏）
议论文因果论证训练指导
因果法──通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。
也称为因果分析
一、注意问题：
1、分清根本原因和次要原因。
根本原因，是引起结果的最本质的因素，是深层次的，为人鲜知的，所以就越能说明问题的实质，就越有说服力，如此才更深刻。
表层原因，是为大家所熟知的，其论证是乏力的。
例如，某同学厌学，分析其原因可能是老师讲课不能吸引他、胸无大志、学校太严苛、教育体制问题等，然而社会上对名利的追求，家长望子成龙的心理才是导致学生厌学的根本原因。
有些原因只是表象，如果在论证过程中能够探究本质原因就能使论证有力。
2、分析导致一个结果的不同原因和同一原因引发的不同结果。
事物发展是普遍联系的，一个结果的出现不可能仅一个原因，而一个原因不可能仅一个结果，所以需要我们多角度分析，以使论证有力。
例如，学无止境，探究其原因是多方面的，如从知识角度看，知识是无穷尽的；从心理角度看，学习钻研的乐趣是无穷尽的；从生命自身的缺憾角度看，生命短暂，学习怎么可以停止？
如果能够如此多角度地探究学无止境的原因，那么就可以有力地论证学无止境。
再如，改革开放，我们要有一个清醒的头脑。
在改革开放的形式下对不同人所造成的结果是大不一样。
有的顺应当前的形式，正确地处理在经济事物中的行为，经济地位提高了；有的只追求名利而进了监狱，有的因循守旧阻碍改革的发展，结果穷困潦倒。
如此在同一原因不同结果的分析中，使论点得以确立、深化。
3、互为因果。
事物在一定条件下的互相化，是极为普遍的现象。
例如，保护环境这个话题，就广泛存在着互为因果的关系。
揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理，证明了观点。
世界上的任何现象、事件，无论是自然界的，还是社会生活中的，无论是物质的，还是意识的，它们都是一定的原因下的结果，绝不是无缘无故地产生的；同样，任何一个现象、事件，也无论它是自然界的，还是社会生活中的，无论它是物质的，还是意识的，它必然是一定结果的原因。
二、探求因果关系常见的有两种方法：
（1）求同法：
求同法是指在被研究的对象出现的若干场合中，如果仅有一个先行因素是这些场合所共同具有的，那么这个先行因素就是被研究对象的原因。
简言之，在若干场合中，其他因素都不同，只有一个因素是相同的，却产生了相同或不同的结果，那么这个因素就是这个结果的原因。
比如，中国古代的司马迁遭受不幸，于逆境中写出了《史记》，取得了辉煌的成就；曹雪芹在遭受一次次的打击，举家食粥的情况下，依然写出了不朽的《红楼梦》；现代的朱自清，家境贫寒，他在上大学时，由于没有钱买新的被子，只能用绳子将破被的另一头扎起以御寒，但他刻苦学习，成为著名的诗人、学者和民主战士；外国的塞万提斯，在被捕入狱后，仍写出了《唐吉珂德》这样伟大的著作。
虽然他们所处的时代不同，他们的国籍不同，人生经历不同，个性等等都不相同，但有一因素是相同的，即他们都处于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌的成就，由此可以得出这样的结论：
处于逆境而不气馁，勤奋努力，是他们最终都取得了辉煌的成就的原因，逆境能使人成才。
（2）求异法：
求异法是指在若干个场合中，其他因素都相同，只有一个因素不相同，却产生了某种相同或不同的结果，那么这一个因素就是产生这个结果的原因。
例如，两个学生在同一所学校，同一个班，所处的家庭环境和学校环境相同，两人的智力也相同，都很勤奋，但他们一个注重学习方法，积极参与课堂教学，肯动脑筋；另一个不讲方法，只知埋头苦干，结果两人的学习成绩相差很大，用求异的方法，很快就可以得出这样的结论：
良好的学习方法是取得良好成绩的原因。
三、因果分析的作用
（1）讲道理
事物都有自己的原因和结果。
从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。
示例：
1、原因分析：
为什么说毅力是成功的保证呢？
因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。
因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。
狄更斯说得好：
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
示例
2、结果分析：
有了坚韧不拔的毅力，付出了艰苦的劳动，洒下了辛勤的汗水，总有一天我们会取得成功。
俗语，种瓜得瓜，种豆得豆。
有了春天的耕耘，怎么会没有秋天的收获呢？
3、塑造英雄的形象，我们需重视。
英雄的形象极大地标志着一个人，一个民族的精神本质。
它可以让一个民族的民族精神得以发扬光大，使民族高度团结在一起。
因此我们需要重视英雄形象。
4、塑造青春形象，我们需重视。
青春是每个人都有的，青春是人们生命中最旺盛的时期。
这样的人生历程可以尽情的发挥自己的才能，向社会贡献自己的力量，人生因此而更加充满了活力，我们的世界也因此被装点得更加美丽多姿。
因此我们要好好的塑造青春的形象。
5、压力能为我们提供源源不断的能源与动力，激发我们的斗志和思维。
当人感受到身边的压力时，他就会有紧迫感，就会想尽各种各样的办法来解除压力，从而不断奋进，不断拼搏，并且激发我们的斗志与思维。
哥伦布那生存的压力，使得美洲大陆得以发现，使人类对世界的认识进入了一个新的阶段；彼得大帝由于动荡的压力，使他积极致力于改革和改善人民生活，使俄罗斯帝国得以复兴，得以强盛；爱迪生由于发明的压力，使电灯泡、电线、电器等物品得以问世，为人类进入电气时代打下基础。
下面两个语段各是从哪些方面进行分析说理的？
知羞耻成人，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。
当前，我们处于一个急剧型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。
当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。
现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。
只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。
（《知羞耻成人》）
知羞耻成人，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。
知耻近乎勇。
道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。
道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。
劝人从善。
难怪英国作家卡莱尔说：
羞耻心是所有品德的源泉。
增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。
加强社会主义荣辱观教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。
（《知羞耻成人》）
（2）材料作文开头分析
1、猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来。
可是当他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：
你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。
说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
猪八戒长得丑是众所周知的，可当它在镜子里看到自己的尊容时，却为何大发脾气呢？
因为它对自己缺乏一个清醒的认识，他不仅不知道自己丑，甚至也许一直以为自己是个英俊潇洒的美男子呢！
殊不知，镜子虽砸了，猪八戒却并不因此而美起来，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的凭据，也就失去了修整容貌，完善自己的凭借，让其永远丑下去。
由此可见，一个人清醒了解自己的缺点和不足，不文过饰非，不矫饰造作，具有自知自明是多么重要。
2、驴子驮盐渡河，他滑了一下，跌进水里，盐溶化了，他站起来时轻了许多，这件事使他很高兴。
又有一天，他驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸收了水，驴子再也站不起来了。
看了这则寓言，我们禁不住会捧腹大笑，笑驴子的糊涂愚蠢，但大笑之余，不难发现，驴子之所以犯下如此大的错误，是因为它没有看到盐和海绵的不同，不能根据客观实际，因地制宜地进行分析研究，采取恰当的策略。
这警示我们，不管做什么事，都要做到到什么山上唱什么歌，切莫象驴子一样，犯下教条主义错误。
驴子为什么会淹死在河中？
究其根源是它做事照搬老规矩，不能就事论事、灵活变通，犯了经验主义错误，最终得到了现实的惩罚。
所以我们做事一定要根据实际情况，灵活变通，切莫死搬教条，墨守成规。
3、马卡连柯的话令人深思。
对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？
为什么不考虑花是否愿意接受呢？
这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。
如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。
物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想爱之深，就得责之切。
4、锈是铁原子在空气氧化而产生铁的变异，或者说是铁的病态。
这司空见惯的小毛病之所以能将铁吃掉，就是因为人们对他的存在习以为常，见怪不怪，于是小毛病为断扩大，天长日久，就把铁蚀掉了。
物性如此，人类何尝不是这样。
人的身上经常会有一些缺点和错误，如果人不能或不敢正视这些锈，听不进批评意见，终将铸成大错，甚至走上犯罪的道路。
锈能吃铁警示我们：
要严于律己，防微杜渐。
（3）例证段因果分析法
例1:
磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
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