幼儿园一日流程的精细化管理.docx

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幼儿园一日流程的精细化管理

幼儿园一日流程的精细化管理

办园理念

•尊重孩子，爱护孩子，造就孩子。

•我们教育的精神：

童年只有一个，把最好的送给孩子

心中有目标、眼中有幼儿、处处有教育

我们的口号

教师：

每天进步一点点。

管理者：

执行，执行，再执行。

什么是幼儿园的流程化管理？

幼儿园组织的所有活动（流程）都是无缝衔接，没有任何不增值的活动，通俗的说：

就是幼儿园一日活动组织无浪费、无等待。

一、幼儿园如何实行流程化管理？

流程化管理原则：

让孩子一天没有等待

不浪费孩子的智力

人人时刻都是教育者

一日流程设计体现渗透式教育:

•哈罗空间午后散步

•开放空间故事摇篮

•观察空间甜蜜午睡

•主题空间音乐唤醒

•放松欣赏创想空间

•户外感统户外团康

•快乐中餐特色教学

•明日再见

童慧幼儿园一日生活流程

•07：

30¡ª08：

00（小班¡ª哈罗空间）

教师与幼儿互相问好（设计肢体问好的方法.）

•教师随身携带小红花之类的奖品,安抚情绪不稳定的幼儿.

•及时与家长沟通孩子的特殊情况.

（中大班——私人蜜语）

1.微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。

2.关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。

（幼儿自己考勤。

）

3.与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。

4.观察幼儿能否自己挂好外套或书

包，对于年龄小或能

力弱的幼儿适当帮助及鼓励。

8:

00——8:

30晨间活动

•晨间户外活动别忘了带上器械！

08:

30---09:

00（开放空间）

教师组织每个幼儿进行个人展示,可以是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高幼儿的自信心.

09:

00---09:

10（观察空间）

•教师提前一天让幼儿观察天气预报和新闻,当天组织幼儿进行说天气说

新闻活动.

09:

20--09:

50（特色教学）

教师提前一天准备好教具,认真教学,让幼儿在游戏中学习.

09:

50--10:

20（体能训练放松欣赏）

配班教师组织幼儿进行做课间操,主班老师分发开水,（准备音乐）准备好第二节特色课的材料.

做完操后,主班老师带领幼儿进洗手间,配班教师组织幼儿欣赏音乐喝开水

10:

20--10:

50（特色教学）

教师认真教学,让幼儿在游戏中学习.

10:

50---11:

10（餐前准备、食物故事）

例：

土豆兄弟的故事

金色的秋天来到了，土豆弟弟含着满眼泪花，挺

着大大的肚子蹲在土地里对土豆哥哥说：

“我听土豆秧

姐姐说外面的世界美丽极了，而且空气又新鲜，整天呆

在这黑洞洞的房子里简直闷极了，我都快憋坏了”。

土

豆哥哥听完弟弟的话后，笑着说“只要我们继续努力长

大，我们就可以出去了”就这样土豆兄弟在一天天的长

大，边唱边长：

“积攒淀粉、积攒淀粉，积蓄能量、积

蓄能量。

”终于有一天他们看到了红红的太阳公公，兄弟俩又是跳又是蹦高兴极了。

生活活动（进餐）

1、简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的

食物，引发食欲。

2.观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿（病号餐）

3.培养幼儿良好用餐习惯：

安静用餐、自己动手、不

挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。

4.培养幼儿良好生活习惯：

能用完自己的午餐，轻轻

放碗、饭后漱口、擦嘴等。

11:

10--11:

40（快乐中餐）

小班化班级由主班老师分饭菜搞中餐的卫生,配班老师组织幼儿听食物故事进餐并告知餐后活动的内容.

11:

40---12:

00（散步、阅读或数学游戏）

配班老师带领幼儿进行散步,要求散步时要安静.也可以边走边告诉幼儿午睡时应注意的事项.

户外散步

1.关注幼儿餐后情况，发现异常及时与配班老师联系

2.引导幼儿安静活动、不奔跑。

3.散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。

12:

00---14:

20（甜蜜午睡）

配班老师在幼儿睡前检查幼儿

的衣物是否有危险物品.幼儿睡下时帮

幼儿盖好棉被.并不定期地巡回检查幼

儿是否睡着.特别要

观察体弱的幼儿是

否有热度,发现有

情况及时与主班老

师交接（故事摇篮）

音乐唤醒（14：

20——15：

00）

1、培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。

适当帮助能力弱的幼儿穿衣。

2、组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不奔跑嬉闹。

3、幼儿出午睡房后，要开窗通风。

4、学习做苏醒操

15:

05--15:

40（创想空间）

主班教师组织幼儿进行活动.

15:

40--15:

55（今日回顾和明日惊喜）

配班教师带领幼儿进洗手间,主班教师组织幼儿开展今日回顾活动,对一天的内容进行回顾,之后配班教师告知幼儿明日的惊喜是什么。

15:

55--16:

30（班级特色教学）

教师根据班级情况开展特色活动.

16:

30--17:

00（情感空间）

教师与家长沟通孩子在园的情况.

流程再造（也叫“流程重组”）

作为一种最具活力的管理变革模式，主要是通过对幼儿园原有的管理流程、一日活动流程进行梳理、重组、发展和更新，从而提高幼儿园的管理与运营效率，使幼儿园重新进入一个最佳的存在与发展状态。

为什么要实行幼儿园标准化管理？

标准化的作用主要是把幼儿园教职员工所积累的技术、经验，通过文件的方式来加以保存，而不会因为人员的流动，整个技术、经验跟着流失。

达到个人知道多少，幼儿园就知道多少，也就是将个人的经验（财富）转化为幼儿园的财富；更因为有了标准化，每一项工作即使换了不同的教师来操作，也不会因为不同的教师，在效率与品质上出现太大的差异。

7：

30——7：

40：

教师准备工作

进园互相问好，进教室打开窗帘、窗户。

用抹布擦浮尘，到衣帽间把包和自已的衣服放在柜子里，换上工作服、挂工作牌，穿平底鞋。

（中跟都不允许）

7：

20教师值班

•每两周一次，教师轮流在门口值班，接待家长和小朋友。

7：

30—7：

40：

准备工作

（生活教师+小班化教师）

1、厨房打水，碰到互相问好。

2、幼儿茶杯清洗干净，并放到消毒柜消毒。

3、做好室内外的卫生工作：

走廊及露台的地面扫干净，栏杆擦干净（如下雨必须把积水扫掉）。

7：

30——8：

00接待工作

（生活教师+小班化教师）

1、幼儿独自入园，主动与幼儿打招呼，早上好，或

Goodmorning

2、了解观察幼儿的情绪，指导幼儿放置物品。

3、家长陪同幼儿入园，主动向家长问好，从家长手

里接过孩子问家长孩子在家里吃早饭了吗？

有什么

事要交待吗？

转告老师，把幼儿的书包放置好。

幼

儿吃药情况写在留言板上。

8：

00—8：

30晨间户外活动

（生活教师+小班化教师）

1、主班教师组织幼儿户外活动。

2、如教室有孩子在吃早餐，则由生活教师或配班教师在班级里组织。

3、如生活教师或配班教师完成教室的准备工作后，没有特殊情况，则要求马上配合主班教师带领幼儿进行晨间活动

晨间接待具体的标准

6、值班教师把孩子送入班级后，

应马上回到门厅晨检，无特殊情况不要

在班级和走廊逗留。

8：

30—9：

00开放空间

（大班化教师）

回到教室先跟小朋友问好，然后进衣帽

间换背心、脱牌。

进入活动时与生活老师

口头交接，老师开始喂药（按留言板情况）。

交接情况：

A、进餐情况（特殊、量小、量大、身高情况）。

B、家长要求（电话要求或小朋友说）。

C、吃药要留言（在留言板上）。

8：

30—9：

00开放空间

教师组织每个幼儿进行个人展示,可以

是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高

儿的自信心.或组织户外体育活动。

8：

30---9：

00开放空间

（生活教师+小班化主班教师）

•。

•对体弱幼儿和身体不适不能参加活动的幼

儿要给予照顾。

•生活教师跟老师交接幼儿吃药情况，交接

哪些幼儿在家里吃早餐。

家长来电情况和幼儿自己说的情况。

喂药标准：

在教室里完成，请小朋友按学号取

杯，老师按吃药登记逐个泡药，待温度适

宜，教师需看着孩子把药吃完，并把杯子冲

洗干净放回茶杯架。

（毛巾请绣上学号，茶

杯请写上学号）

托、小班幼儿上厕所，

然后带到户外进行体育活动

户外活动之前，交待生活老师按要求

摆放桌椅。

（户外活动必须带器械，上下楼梯复习儿歌）

9：

00—9：

10（教师）

由老师带领进入卫生间组织洗手，要求

第一个回活动室的孩子自发组织手指游戏，

并带领其他孩子进行（也可老师指定）。

9：

00—9：

10（生活教师或配班教师）

•把手纸放在固定位置上。

•教师喂药，生活教师跟随幼儿入厕，照顾年龄小的幼儿入厕，帮助穿脱衣服，培养幼儿的良好的入厕习惯。

•教幼儿正确使用卫生纸擦屁股时从前往后擦，对折叠好后再擦一次。

•教幼儿正确塞好衣服，内衣塞在裤子里，不露肚脐和后背。

•提醒幼儿便后洗手。

“生活教师不能离开班级”

9：

10—9：

20（教师）

说天气、说新闻、谈话

•要求每班设立小舞台进行说天气、说新闻、点名、谈话活动。

也可半月一次进行班级环境维护自查活动。

•（生活教师或配班教师）

•配合教师完成第一次教育教学活动的准备工作。

冲刷卫生间，清洁通风，地面保证干燥，无苍蝇，无异味，无积水，无死角。

9：

20—9：

50教育教学活动

（生活教师）

•配合教师在活动中观察幼儿的身体，必要时给予个别照顾，发现幼儿身体不舒服，请马上打电话与朱医师联系。

•在幼儿操作时，按老师的要求进行指导鼓励，避免过度帮助和代替。

•协助教师指导幼儿做好活动结束后的整理工作，培养幼儿养成学习用品使用后放回原处

9：

50—10：

20课间操喝开水（教师）

•1、配班老师准备器械，负责提出课间操要求，由配班教师在前面带小朋友下楼做操，生活教师在后面跟队。

（上下楼梯靠右走，复习儿歌）。

•2、主班教师在室内准备开水和下节课的课前准备。

•3、喝开水准备：

A、音乐B、座位（可按圆的座位或按第二节课座位）C、开水。

•4、课前准备：

A、座位B、教具C、操作材料等。

•5、早操结束后，有序回活动室，配班教师督促放好器械，生活教师进洗手间指导幼儿正确如厕洗手。

9：

50—10：

10课间操喝开水（生活老师或配班教师）

1、把早操器械发到幼儿手上，生活教师压后下楼。

老师在前面带操，生活教师站在本班队尾，精神饱满地配合班级早操工作。

有些不愿意做或不认真做的幼儿，要耐心指导。

2、早操结束以后，生活教师负责收器械，配

合教师压后上楼，到班内放好器械

3、开水喝完后，生活教师带幼儿入厕洗手。

及时清洗茶杯，避免苍蝇。

10：

20—10：

50主题活动按计划进行（教师）

•（生活教师）

•继续做好环境卫生工作，厕所冲水，洗刷。

•配合教师按计划进行教学。

•到厨房拿饭，

•

10：

50—11：

10餐前准备（教师）

•1、配班老师带孩子入厕，生活老师跟进。

主班老师整理教具和教室。

•2、主班教师组织由卫生间先回班级的孩子进行手指游戏，也可孩子自发进行。

•3、等全部小朋友回到班内位置上，配班老师组织餐前游戏。

•4、主班老师在生活老师回到教室之前分饭分菜，生活老师进入教室后接手分饭工作，主班退出教室写报告。

（如小班化教师）

•5、配班教师在卫生间剩余5个孩子以下进入班级组织餐前活动（餐前故事、才艺展示等等）。

•6、一、二、三食物故事，四、五礼仪教育。

注意：

1、餐前才艺展示

能力弱者可提前通

知准备，以帮助树

立自信心。

2、寄宿班由厨房

送餐。

10：

50—11：

10餐前准备

（生活教师）

•完成桌面消毒工作。

•做好午睡前的准备工作，到寝室拉窗帘，使寝室内保持室温，放床铺设，小班化班级铺被子。

•从主班手中接手分饭分菜工作。

•分饭菜要求：

•大班可以自己分饭，中小班不允许。

分饭秩序：

分水果—分瓢羹—分饭-分菜。

11：

10—11：

30快乐中餐

小班化教师：

配班教师负责为班内教师拿饭（配班教师为小朋友分完饭菜后11：

20左右在到厨房拿教师饭菜到教室，配班教师坐在幼儿分饭菜旁）。

主班老师负责进餐组织，向幼儿介绍饭菜，讲述食物故事激起食欲，组织幼儿进餐。

并监督孩子把餐具分类摆放。

（待小朋友吃完后，将孩子交给配班教师，班主任开始吃饭，搞卫生）

生活老师负责以下工作：

（生活教师，待班级所有的卫生清理干净后，到厨房吃饭。

）

1、进餐中及时清理桌面、地面。

进餐后，扫地、拖地。

2、个别身体不好的幼儿，帮助喂饭或提供病号饭。

4、送餐具到厨房，倒垃圾。

5、剩余5个幼儿未吃饭菜，请集中到一张桌子上，坐下吃饭。

教师要耐心制导幼儿吃饭。

幼儿进餐常规

1、正确使用餐具（一手扶碗一手拿勺或筷子），身体坐正，会干稀饭菜搭配吃。

2、吃东西时不随便讲话，要细嚼慢咽，不咂嘴，咽下最后一口东西再离开座位。

3、不挑食、不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁。

4、将用过的餐具，分别放在指定的容器里，最后一个吃完的幼儿负责收拾残渣盘。

5、用毛巾擦嘴（双手拿毛巾从嘴两边向中间擦，反面再擦一次，然后把毛巾放在毛巾盘内）。

6、值日生认真做好餐后餐桌工作，必要时用水、肥皂洗干净后，再用毛巾擦干。

11：

30—12：

00餐后活动散步+阅读（由配班教师负责）

1、散步前进行行为习惯安全教育。

2、散步时允许轻声交流。

12：

00—14：

20甜蜜午睡（教师）

•1、教师散步快结束时提出午睡要求：

A、折衣服B、睡姿

C、摆鞋子D、安静

•2、进寝室不讨论，放音乐、听故事，老

师帮忙脱衣服（老师不准在寝室说话）

3、三故事：

第一个故事：

幼儿将衣服、鞋放好（衣服折

整齐放入抽屉，鞋子鞋头朝前）。

第二个故事，幼儿全部睡好。

第三个故事，音量放小，故事结束幼儿睡着。

4、幼儿入睡后（或听故事时），教师巡

逻，检查棉被。

5、每天记录午睡巡回检查情况。

重点提醒：

•全部幼儿进入寝室才能放睡前故事。

•吃药的幼儿留在教室，由主班喂药。

•例：

午睡管理标准

A、第一次巡回（12：

20分）棉被检查，用悄悄话或身体接触的方式提醒各别幼儿（尤其寄宿班）、检查危险物品。

•B、第二次巡回（12：

40分）对未睡着的幼儿进行无声交流，对特别难睡着的孩子坐在他旁边看着入睡。

•C、第三巡回（13：

10分）摸小朋友头，了解幼儿身体状况，了解有否发烧，及时盖被子。

•D、第四次巡回（13：

30分）开始叫尿，要求幼在叫老师之前叫幼儿起床。

12：

00—14：

20（生活教师）

•1、拖教室地，走廊、露台，冲洗卫生间。

把灯和电风扇关掉，拉上窗帘，避免太阳晒。

•2、生活教师每周一次值午睡（教研组会议）：

•①观察幼儿的睡姿，幼儿交叉各睡一头，避免口对口呼吸。

•②检查盖被情况，提醒有尿习惯的幼儿小便。

③及时处理幼儿大小便问题。

④不得离岗。

•第一月托班协助幼儿上床休息。

音乐唤醒（教师）14：

20---15：

00

1、主配班同时进入寝室，主班教师拉开窗帘，通知幼儿起床，并组织苏醒操，操后共同组织起床，生活教师负责分发点心。

2、将近一半幼儿穿好衣物由配班教师带入洗手间盥洗，洗好后到活动室自发进行手指游戏，待生活老师进入洗手间后，配班教师进入活动室组织下午点心以及点心后的卫生工作。

3、寝室内留5人以下，生活教师进入寝室，主班可进入活动室进行仪表整理（梳头、检查衣裤）

注意：

1、主班进班时，配班应主动向主班

教师交接幼儿午睡情况。

2、冬天批衣入厕。

用热水浸泡毛巾后洗

脸，擦护肤霜。

3、下午进入寝室，教师主动和孩子问“下

午好”。

14：

20---15：

00音乐唤醒

（生活教师）

•14：

20分到厨房拿幼儿点心（小班化的教师由厨房送到教室），14：

30分到教室分点心，然后进寝室。

•幼儿起床后，能力好的幼儿鼓励自己穿，帮助少数动作慢的幼儿穿衣裤，和配班一起完成起床工作。

•开窗通风，把被子完全打开通风，折叠被子先叠靠自己一边，折叠时宽窄一样，最后往里折。

•检查床上，褥子是否有异物，被里是否开线，是否有尿床。

•床单铺得整齐，被子叠平整，床铺有序，横着、竖着一条线。

•地面清洁，无尘土，无死角，寝室保持通风整洁

15：

00—15：

20（教师）

•点心后，配班教师负责洗脸，及下午活动

前的准备，主班检查衣裤并发放成长手册，管

理课间常规。

要求幼儿在教师视线内放好成长

手册，并拉好拉链。

洗脸要求：

主班教师按学

号发放毛巾给幼儿，提醒幼儿正确的洗脸方

法，洗好后将毛巾放回指定脸盆。

•别忘了每个孩子都有梳头的机会。

15：

00—15：

20（生活教师）

•点心餐具送到厨房、小班化教师由厨房阿姨来拿餐具。

•冲洗卫生间，卫生间无异味，打扫寝室、

衣帽间。

•幼儿洗完脸的毛

巾，用肥皂搓，

清洗干净并挂好。

15：

20—15：

50主题活动（教师）

•按计划进行工作（包括拉小便、喝水、衣物整理等）。

配班教师结束课

程。

组织部分幼儿入

厕拉小便、喝水

检查衣裤后与主

班交接离园组织，

做好家长来园前的接待准备。

15：

20—15：

50主题活动（生活教师）

•倒垃圾，做好环境卫生工作。

•协助教师检查或帮助幼儿整理衣服及其它的物品。

家长来接之前让孩子上厕所，检查衣裤提醒喝水。

15；50—16：

05（教师）

（今日回顾、明日惊喜）

配班教师带领幼儿进洗手间,主班

教师负责回顾一天学习内容（不超过3项）

对一天的内容进行回顾,并告知幼儿明日

的惊喜是什么，激发幼儿入园欲望。

15；50—16：

30-离园活动

1、配班教师组织离园活动（今日回顾、明日惊喜结束后主班教师将孩子交给配班教师），主班教师站在教室门口与家长交流。

生活教师配合配班组织常规。

离园时主班教师要求幼儿把小椅子轻轻放好，与教师再见。

2、按班级特色组织离园活动。

3、执行园长检查离园活动及教师交流情况，与家长交流控制在5分钟内。

如交流时间不够请与家长约谈。

4、家长交流要求：

站立、眼光平视，与年长者交流搬椅坐下。

如交流期间无其他家长来园，可延长交流时间。

（为不影响孩子活动，请到门口或轻声交流）

15；50—16：

30-离园活动（生活老师）

•当家长来接幼儿时，主动跟家长沟通，让家长知道幼儿在园的生活情况（每位家长交流时间不能超过5分钟）。

•整理卫生间、寝室，做好清洁卫生工作，为第二天工作打好基础。

•把饮用水桶的剩水倒净，清洗干净。

•5：

00寝室紫外线消毒。

•孩子离园之前提醒上厕所，检查衣裤提醒喝水。

注意：

•配班教师离园前别忘了提醒幼儿喝水。

16：

30—17：

00情感空间（教师）

1、与周计划预设幼儿进行情感沟通或与家长预约沟通。

（每天1个）

2、业务园长和教研组长检查各班第二天主班教师教具准备情况。

3、配班教师与幼儿一起整理物品（桌椅归位、物品摆放整齐）扫地、检查门窗、拔掉插头，最后拖地关门。

4、配班教师提醒幼儿喝水，带好自已的物品，17：

00送入困难班，与困难班教师交接人数。

•别忘了拖地是最后工作。

16：

30—17：

00情感空间

（生活教师或小班化教师）

•回到班内与个别家长交流幼儿生活情况。

•做好班级所有的卫生，关上窗户、切断电源，做好各类记录。

•别忘了每周一、三、五紫外线消毒是最后的工作

谢谢大家