小学数学二年级总复习教案.docx

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小学数学二年级总复习教案

二年级总复习

复习内容：

课本102~109页（本册教材所学内容）

复习目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

课时安排：

（12课时）

100以内加减法：

3课时表内乘法：

3课时

米和厘米：

1课时角和直角：

1课时

观察物体：

1课时统计：

1课时

综合练习：

2课时

100以内加减法（3课时）

教学目标：

１、让学生通过复习，巩固“１００以内数的加法和减法“这一单元所学的知识。

２、进一步巩固两位数加减的笔算方法。

教学重点：

进一步巩固两位数加减的笔算方法。

教学难点：

学会用所学的知识解决实际问题。

第1课时

教学过程：

一、直接导入：

明确本节课的学习目的，进行这一单元内容的整理和复习。

二、知识进行整理。

*师出示具体例题，学生独立完成。

从例题中，引出笔算的方法。

进行两位数笔算加法的计算时，应注意哪三点？

进行笔算两位数减法时，又应注意什么？

三、练习

1、课本第2题。

（1）先放手让学生观察，图中你发现了什么？

（2）找出条件，你能根据条件，提出问题吗？

（3）引导学生根据问题列式计算。

2、完成课本第1-4题。

第2课时

教学内容：

加、减法口算和笔算练习

教学过程：

一、直接导入：

二、口算练习：

1、教师出示口算卡片，用开火车的方式进行口算练习，个别题目要求简单说说算理。

2、自由练习：

读口算卡片1、2、3、4。

三、加、减法笔算练习：

1、提问：

笔算加法要注意什么问题？

笔算减法呢？

2、出示练习题：

67+2566+1278–4582–39

12+32+4556–12–33

45+22–1455–40+32

教师和学生根据以上的注意点进行板演练习。

3、学生独立练习：

23+4556+3999–5477–29

45+6+1241–12–22

35+55–1099–88+21

四、小结：

第3课时

复习内容：

解决有关加、减法的问题。

复习过程：

一、导入：

二、基本练习：

1、表演舞蹈，需要女生28人，男生14人。

一共需要多少人？

2、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。

今年有多少只？

3、二年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张。

二年级有多少同学看了电影？

4、公共汽车原有乘客58人，到站时下车18人，又上来20人，现在车上有多少人？

5、食堂有90千克大米，第一天吃了20千克，第二天吃了31千克，还剩多少千克？

三、拓展练习：

1、107页第10题。

2、109页第16题。

表内乘法（3课时）

第1课时

复习内容：

乘法口诀

复习过程：

一、导入：

二、复习乘法口诀表：

1.每一句口诀都有两层意义

如：

“三六十八”表示3个6相加是十八，也表示6给相加是十八。

2.口诀表中的口诀，除了头一句和每一横行里的最后一句外，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法式题。

如：

“四七二十八”可以算4×7=287×4=28。

3.背乘法口诀

（1）横背.把口诀表横着看，第一排是1的口诀，第二排是2的口诀。

…..第几排就是几的口诀。

（2）背.把口诀表竖着看，第一排是1开头的口诀，有九句。

第二排是2的口诀，有八句。

…..最后一排是九的口诀只有一句。

（3）拐弯背.先横着背，背到同一个数相乘的口诀时，再竖着背，如：

一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八

三七二十一三八二十四三九二十七

三、巩固练习：

1、读乘法口诀卡片9、10、11、12。

2、完成107页第13题。

第2、3课时

、

复习内容：

求一个数的几倍是多少的应用题

教学重点和难点：

重点：

掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解题思路。

难点：

“求一个数的几倍是多少”的数量关系。

教具和学具

教具：

实物图

学具：

小圆片若干个。

教学过程设计：

一、复习准备

1、列式口答

（1）3个2是多少？

5个8是多少？

（2）18是3的几倍？

24是6的几倍？

2、摆圆片（全班同学动手摆）

“第一行摆4个圆片，第二行摆8个”。

“第二行圆的个数是第一行的几倍？

”把它的结果摆出来，让教师一眼就看清楚。

像图（略）这样摆就一眼看清楚第二排的个数是第一排的2倍。

如果要列式计算怎样想呢？

（8里面有几个4，8÷4=2，第二排的个数是第一排的2倍）

这是我们过去学的“求一个数是另一个数的几倍”。

今天我们一起复习有关“倍”的应用题，提出课题，板书：

应用题。

二、学习新课

1、出示摆一摆

（1）第一行摆：

（图略）

第二行摆：

是第一行的3倍

第二行怎样摆，就一眼看出是第一行的3倍。

同桌两人互相说一说，并摆出来，指名学生到前面摆一摆，说一说是怎样想的。

（第一行摆2个，第二行摆的是第一行的3倍，就是摆3个2，第二行摆6个）

（2）第一行摆：

（图略）

第二行摆：

是第一行的4掊

第二行怎样摆，就一眼看出是第一行的4倍。

个人独立摆，指名学生到前面摆一摆，再说一说怎样想的，摆了多少个。

（第一行摆2个，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆4个2，摆了8个）

（3）第一行摆：

（图略）

第二行摆：

是第一行的4掊

第二行怎样摆？

两人可以互相讨论，再摆出来。

指名学生到前面摆一摆。

提问：

“第二行摆的是第一行的4倍”要求和上次一样，为什么你们第二行的圆片又重新摆了呢？

（因为第一行圆的个数变化了，这次是求4个3，所以每份摆3个，摆了4份，一共摆12个）

2、拍手练习

（1）老师拍3个，同学拍的是老师的2倍，你应该怎样拍？

拍了几个3下，拍了多少下？

（2）老师拍2个，同学拍的是老师的4倍，你应该怎样拍？

拍了几个2下，拍了多少下？

（3）老师拍4下，同学拍的是老师的5倍，你应该怎样拍？

拍了几个4下，拍了多少下？

提问：

拍了20下你是数出来的吗？

你怎样想的？

（4个5是20，5×4=20）

3、出示第四题

美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍。

做了多少朵红花？

由学生读题，说出条件和问题。

提问：

红花的朵数是黄花的4倍，这句话什么意思？

（红花的朵数有5个黄花朵数那么多）

下面我们根据题意，画线段图。

先画一条线段表示有黄花7朵。

提问：

（1）表示红花的线段要画多长？

为什么？

（图略）

（5个黄花那么长，因为红花的朵数是黄花的5倍）

提问：

（2）谁能说说线段图的意思？

（图略）

（从图中看出黄花有7朵，红花的朵数是黄花的5倍，求红花的朵数）

提问：

（3）怎样求红花的朵数呢？

为什么？

（图略）

（求红花的朵数，就是求5个7是多少？

用乘法计算。

7×5=35（朵））

教师板书：

7×5=35（朵）

答：

红花有35朵。

三、巩固反馈

1、基本练习

（1）妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍。

买了多少米花布？

（先填好图，再解答）（图略）

（2）老师买来5个乒乓球，买的羽羽毛球的个数是乒乓球的4倍。

买了多少个羽毛球？

先让学生说一说“买的羽毛球的个数是乒乓球的4倍”这句话什么意思，用小棒表示。

乒乓球的个数用1根小棒表示，羽毛球的个数用4根小棒表示（每根与表示乒乓球的一根小棒同样长）小棒上面再用数字卡片表示。

如图（略）然后再列式解答。

2、发展性练习

（1）老师买来的己毛球是乒乓球的4倍。

买来5个乒乓球，买来多少个羽毛球？

提问：

①这道题与上面这道题有什么不同？

第一、二个条件调换了一下）

②题意有变化吗？

列式呢？

（2）商店里蓝气球的个数是红气球的3倍，有8个红气球，蓝气球有多少个？

用小棒把题意摆出来再列式解答。

（图略）

观察物体（1课时）

教学内容：

“观察物体”的综合复习。

目标要点：

1、使学生对本单元所学习、实践的内容得到巩固加深；

2、通过练习和实践，进一步发展学生的空间观念，培养观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。

练习重点：

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；会判断轴对称图形和镜面对称现象。

教学过程：

一、复习导入：

这单元我们学习了什么数学知识？

（观察物体、认识轴对称图形和镜面对称现象）你能用自己的话具体地说一说吗？

二、基本练习：

1、观察物体：

（1）小组在桌面上摆放一样文具，让几个小朋友在不同的位置观察。

你看到了什么？

其他小朋友又看到了什么？

为什么同一样物体大家观察到的结果不同呢？

（观察的位置不同）

我们想全面地了解这个物体，该如何观察？

（要把不同位置观察到的形状进行综合）

（2）教师拿出两个魔方（其中一个背面不完整），让学生从正面进行观察。

问：

它们是完全一样的吗？

有的学生：

完全一样；

有的学生：

不能确定，只有看完各个面才能确定。

教师把两个魔方的几个面都让学生观察、比较，结果发现它们是不同的，进一步让形式明白只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

2、轴对称：

（1）出示几幅图：

请问哪幅是轴对称图形，你是怎样判断的？

（2）课本第3题：

你能按对称轴画出另一半吗？

首先让学生观察方格图上的图形，再说说另一边该怎么画，最后让学生独立画出。

3、镜面对称：

拿出镜子，照自己或物体，说说镜面对3、镜面对称：

拿出镜子，照自己或物体，说说镜面对称现象是什么样的。

三、综合练习：

1、用一张长方形纸折出它的对称轴，再画出来。

2、还是用刚才这张长方形纸，剪出一个轴对称图形，比一比，谁煎的最漂亮。

3、练习第4题：

既是轴对称又是镜面对称。

四、学习总结：

这节课我们复习了什么？

你有什么收获？

五、课后实践：

在方格纸上画一幅美丽的对称图形。

统计（1课时）

复习内容：

统计

复习重点：

条形统计图

复习过程：

一、出示最受欢迎的饮料统计图，先分组讨论统计图表示的内容。

1、统计的过程可以分成几个步骤——收集信息.整理信息.制表.分析结果，让学生用自己的语言描述出来。

要统计最受欢迎的饮料，你打算怎样做？

让学生说。

饮料的品名写在统计图的…..统计图上….表示数量，如果要统计的数量很大怎么办？

每个格子可以表示多少？

｛图表上横坐标表示（　　），纵坐标表示（）｝

2、读教材上的问题，要回答这些问题可以从哪里更快的得到信息？

请学生回答问题１和２。

*你能根据统计图提出问题吗？

先让学生在小组里练习说说，全班交流，然后选一到两个你喜欢的问题写在作业本上。

二、练习：

做个小小调查员，统计本班喜欢哪个季节的小朋友最多。

让学生先说说自己打算怎样去统计，然后让学生独立或小组合作完成。

三、课外练——统计本班最喜欢的玩具（小猴、赛车、娃娃、手枪）

四、总结：

统计的过程中我们要注意什么？

长度单位（1课时）

复习内容：

米和厘米

复习要点：

米和厘米、线段，量线段的长度、利用刻度尺画线段

复习过程：

一、复习旧知

1、出示教具图，学生估一估物体的长。

2、在刻度尺上指出1厘米，说说哪些物体的长大约是1厘米。

二、学习新知

1、师生共同探讨如何量纸条的长度，应注意什么？

2、举例一些错误的量法，让学生判断并改正。

3、小比赛：

让学生用20厘米长的刻度尺和米尺分别量教室的黑板，比一比谁快。

4、复习米尺

小组合作量出1米长的绳子，再量量它有多少厘米。

讨论：

量的过程发现了什么？

归纳：

1米=100厘米

三、课堂练习

有刻度尺量出数学课本或文具盒一边的长度。

四、线段

1、判断线段及测量线段长度

教师出示几条线段，说明：

它们都是线段，都可以量出长度，学生动手量第5页“做一做”的几条线段。

2、反馈练习：

指出下面哪些是线段。

3、画一条3厘米长的线段。

教师示范：

从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方；注意要贴着尺子画。

学生练习：

同桌说长度，另一名学生画，比一比，看谁的线段画得好。

自己画一条线段，想画多长就画多长。

一、课堂作业

二、学生自我评价。

三、课后实践：

用彩色笔画一些线段组成你喜欢的图形。

角和直角（1课时）

复习内容：

角和直角

复习目标：

进一步加深学生对角的认识，培养初步的空间观念。

一些孩子在画角时，两条边画得不够直，涂改较多，课后要个别辅导。

教具准备：

小黑板、直尺、三角板等。

复习过程：

一、识小结：

1、前两节课我们学习了什么内容？

你学会了哪些？

请小组成员互相说一说。

2、教师讲评小结：

角由哪些部分组成？

怎样画角和直角？

请你说说哪里有角或直角。

二、基本练习：

1、完成练习

2、判断下列图形哪些是角，哪些不是角？

如果是角请指出它的顶点和边。

3、标出下列图形中的直角，再再（）里写出直角的个数。

4、

（1）从一点出发画一个角。

（2）画一个图形，里面有4个直角。

三、拓展练习：

1、在下面的图形中，各有几个角？

2、拿一个装牙膏的盒子，数一数所有的面，一共有多少个直角？

四、复习总结：

今天我们练习了哪些内容？

你对角的认识更深入了吗？

五、课后实践：

画许多个角，把它们组成一个美丽的图案。