教研活动心得体会及感悟范文五篇.docx

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教研活动心得体会及感悟范文五篇

教研活动心得体会及感悟范文五篇

教研的活动形式要为教研的目的服务.选择什么样的教研形式，应当首先考虑是否能够有针对性地解决教研的关键问题;然后依据教研须要权衡不同形式存在的利弊，选择更加有利于达成教研目标的形式;同时，这一决策应当能够更有效地发挥老师在教研中的主体作用。

下面我给大家整理的教研活动心得体会及感悟范文五篇，希望大家喜爱!

教研活动心得体会及感悟范文1

为期两周的教研活动，听课、评课、备课、讲课，我感觉这段时间是惊慌而又充溢的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。

作为一名教学阅历不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论学问远远不够，还须要在实践中不断的探究、总结，以便更好地将理论学问与实践阅历相结合。

通过活动中不断的学习沟通，我增长了学问，开阔了眼界，进一步增加了上好政治课的信念和决心。

在此，我要感谢赵老师给我们供应的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。

在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得开心、考的满足”绽开了一系列的思索，并总结了以下三点内容：

明确教学目标，深化了解学情，抓好课堂落实。

首先，明确教学目标。

构建高效课堂，备课是先导，是关键。

备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。

反思自己平常的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。

通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要非常清楚，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。

备课时肯定要明确老师教什么，学生学什么?

而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清晰、明白。

目标确定后，再思索，为达成这些目标，老师该实行怎样的教法来教，学生用什么学法来学。

在以往的教学中，我总是担忧这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要四平八稳，可是一堂课下来，学问点浩大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。

通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简洁、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。

其次，深化了解学情。

学生是否学得开心取决于能否激发学生的学习爱好、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验胜利。

要做到以上几点，就要求老师在备课时，要了解学生对即将讲解内容的爱好、学问储备和他们所关切的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学

生的求知欲，张坤老师的示范课，很好的诠释了这一点;在课堂上，老师要亲密关注学生的表现。

视察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。

听每个学生的观点、发言，从中捕获各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。

同时分析学生为什么会有这样的表现，找出缘由，以便做出调整。

另外，老师在设定问题时是不是符合学生的“最近发展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及老师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种胜利体验，这些都影响着学生是否学的开心。

最终，抓好课堂落实。

在素养教化的大潮中，许多老师注意教学观念的转变，教学形式的创新，学生素养的提高。

然而在实现的过程中往往会过于注意形式的丰富而忽视的学问的学习，课堂上热喧闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正驾驭的东西寥寥无几。

在应试教化向素养教化转变的过程中，我也常常会有困惑，怎样才能让学生既驾驭学问又提高实力呢?

在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。

在课堂上，老师可以通过多种方式对教学的重点进行强化，可以老师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。

我认为这样的方式与素养教化并不冲突，生动丰富的课堂协作有效的学问落实，是符合我国教化现状的一种有效教学手段。

两周的教研活动让我受益匪浅，同时对中学政治学科的内容和特点有了清楚的相识。

我相识到，思想政治课的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。

在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断改进和提高自己的教化教学方法，努力实现“教的有效、学的开心、考的满足”这样的高效课堂。

教研活动心得体会及感悟范文2

X月_日，我们参与了县教研室组织的英语联片教研活动，听了两位老师的课，速度、三位老师对讲课做的点评以及三位老师的阅历体会沟通报告，从中总结出对高效课堂的一点心得体会：

创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，削减讲授时间，一般讲课时间不超过15分钟。

反对老师讲，学生学,课堂要以学生为主,老师讲的最少，学生收获。

讲课做到“三讲”，“三不讲”。

“三讲”：

讲易混点，讲易错点，讲易漏点。

（讲在点子上，讲在学生不开窍处）“三不讲”：

学生已会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。

删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反溃要做到这些，就要求老师们必需细心地设计每堂课的每个环节。

（一）优化目标结构

目标结构是英语课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的灵魂。

要优化目标结构，就要求老师必需从英语学科的系统目标动身，从整体上把握学问体系，学问点，技能训练点及其相互关系。

对英语学科的专业学问扎实系统而精深，对英语学科的重点，难点心中有数。

这样既让学生在探究的过程中得到了学习，又为以后的目标作好打算，使授课系统而完整。

另外，我们还得从教学实际动身，慎密考虑英语学科的特点和老师、学生、教材、环境、设备等各方面状况确定目标结构，做到容量适当，难易适度，重点突出，详略得当。

（二）优化时间结构

正确安排时间，合理运用时间，是一堂英语课胜利的重要保证，英语课中大致分为五个部分：

热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。

每个部分都要细心支配，处理恰当。

1、热身环节。

这个环节起着承上启下的作用。

好的热身活动不仅可以复习巩固以前所学的学问，为新授课的学习做好铺垫，还能烘托课堂气氛，把学生带入英语世界，激活学生的思维，所以热身的内容往往与新授课的内容是紧密联系的。

热身的形式是多种多样的，可以是唱歌、复习旧学问;可以是listenanddo,doandguess,嬉戏、TPR活动法等。

2、呈现新知。

英语是一门语言，语言作为一种沟通的工具，必需在肯定的语境中才能学以致用。

课堂上创设真实的课堂语境，使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力，同时引导学生主动地、开心地学习英语。

所以我们在教学中可以运用图片、实物、简笔画、动作表情、CD机、录象机、投影机、卡-通画等直观手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的新奇心。

3、操练拓展。

这一环节不仅要巩固本节课所学的新单词和新句型，还要让学生以前所学的旧学问在本单元新学句型中得到应用，提高学生运用英语的实力。

课堂上怎样面对全体学生让学生大量听、大量说呢?

①首先，在授课时，要尽量运用全英语教学，听不懂可用动作，眼神表情去代替，让学生渐渐听、渐渐消化;②利用快节奏的说练形式，如onebyone,rowbyrow,或girls和boys竞赛等形式，面对全体学生，让学生人人都有表现的机会，结果证明学生擅长表现，特别喜爱这种形式。

③利用录音，让学生感受原汁原味的英语。

④大量做，调动学生的多种感官，有利于提高学生的学习效率。

在这个过程中，要遵循高频实效的原则，不能奢侈时间，但还要留意有松有弛，难易适中，练习的内容要有针对性，练习的形式要敏捷多样。

这个环节的教学一般限制在15分钟左右，不要超过20分钟。

尽量把更多的时间用在句子操练和学生学习实力的培育上。

（三）优化训练方法

训练是英语课堂教学的重要组成部分，各种各样的操练形式，是巩固学问，培育实力，发展智力的重要途径。

胜利的英语教学不是只看一节课教了什么内容，更重要的是看学生练了什么内容，学会了什么，在实践中能用什么。

这种学会、能用是一个内化的过程。

1、以英语为主，母语为辅

儿童能够在他诞生后的头几年里，在身体和智力都不发达的状况下，顺当驾驭母语，这对我们外语教化者不能不有所启迪，可以看出学生学习英语缺乏的是英语语言环境，这就要求老老师尽量用英语组织教学，给学生供应深厚的英语语言学习氛围。

经过日积月累，学生基本听得懂简洁的课堂用语，增加了学习英语的信念，觉得听说英语并不难，为培育英语语感打下了坚实的基矗

2、创设情境，进行训练。

借助情境，进行操练，可以激发学生的学习爱好，如刘爱爱老师在教“Let’ssendanemail.”这组对话时，利用小学生喜爱玩电脑的特点，上课出示电脑课件，告知大家这节课老师想带你们发送邮件，学生都跳动起来，特别兴奋。

然后老师一边用课件演示邮件的发送过程一边启发同学们说动身送邮件的四个步骤。

学生们在轻松开心的氛围中驾驭了对话的主要内容。

3、借助嬉戏，竞赛，进行训练。

在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“仿照秀”等嬉戏都是可行的。

老师在设计嬉戏时要考虑到嬉戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的嬉戏，孩子们更是喜爱。

利用嬉戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

4、在操练中，主动恰当、公正的赐予评价，可以使学生获得胜利感。

在英语课堂中，主动运用形成性评价，不怕学生犯错误。

所以只要学生大胆练习，就赐予确定。

“教学有法，教无定法”。

英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际动身，紧扣教材的特点：

以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们志向中的“课堂”。

教研活动心得体会及感悟范文3

今日我有幸参与了中心校组织的在学校的英语教研活动。

三位老师的精彩展示，对我来说是个很难得的学习机会。

下面是我的一些心得体会：

一、胡老师教态自然，轻松娴熟。

可见在备课方面用功之深。

教学过程中环环相扣，深化浅出。

上课前在黑板上板书的表格，在教学中起了重要作用。

整个课堂显得完整，首尾相应。

我个人觉得略微有所不足之处的是可以在细心处理一下PPT。

胡老师这节课讲了两个部分Letstry，Letstalk。

这两个部分讲的都很好。

但是这两个部分的连接不是特殊完备。

二、李老师声音清楚好听。

刚起先的教学有一点点冷场，但随着李老师的精彩教学，学生激情渐渐被调动起来。

这一节课李老师用了多种单词，短语学习形式。

让学生充分的读记。

教学过程环环相扣，课堂上孩子们激情澎湃，声音嘹亮。

信任通过这一节课的学习。

学生肯定能完成这一节课的教学目标。

同时也培育了学生的英语学习爱好。

李老师的课，精准的抓住教学重难点，发音非常精确，特别值得我学习。

三、王老师教授的三年级，因为是低年级，特殊重视学生的接受实力。

有丰富的肢体动作。

三位老师能够全程英文进行授课，特别值得学习。

学生良好的表现，也是邱庄学校的亮点，教出优秀的学生是我们每一位老师的追求。

通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之处。

对自己的课要多下功夫，多向优秀老师学习。

争取让自己有更大的提高。

对自己负责。

对学生负责。

教研活动心得体会及感悟范文4

教研活动与教学活动和老师专业成长亲密相关。

教研活动的重要性与有效性是推动教学质量的关键。

老师们扎实深厚的基本功，独到才智的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度地追求课堂的喧闹。

引起了我对教学的思索。

现代的教学，要以学论教，不是看老师如何表演，而是看学生如何表现;老师不是教教材，而是用教材;不是只看结果，而是更看重教学的过程。

下面就这次活动谈几点体会：

一、别低估学生的实力

每个学生都是一个鲜活的生命，他们体内都贮藏着不行估量的潜在的能量。

他们都处于青少年时期，人生的黄金时期，他们都年轻气盛，朝气蓬勃，充溢活力，对四周的一切充溢新奇，对身边的一切簇新事物都充溢了想了解想经验的欲望。

假如我们把他们这种能量（也就是求知的欲望）引导到学习上来就会收到意想不到的结果。

例如高老师在讲“蝗虫的生殖发育过程”时，课前给学生提出两个好玩的问题：

1.为什么大旱之年易闹蝗灾?

2.现在每年都有干旱的年份，也有干旱的地区为什么蝗灾大大削减了?

要求学生利用课余时间通过上网查阅资料，到书店查阅资料，到有关部门采访等方法自主探究找到答案，拿到课堂上沟通展示，看谁获得的学问多，谁获得学问的途径多。

这样大大调动了学生学习的爱好，求知的欲望，学到了很多课本上没有的学问，扩大了学问面，还驾驭了许多渠道获得学问的方法，丰富了他们的课余生活。

组织学生以小组为单位，以“带你参观养鸡场”为内容启发学生自主选择探究课题，自己设计探究方案，写出探究报告，在课堂上沟通表达。

这样充分发挥学生的主动性，你将会发觉每个学生都像一颗闪亮的星星，在课堂上都会有让我们惊喜的表现。

二、“小循环，多反馈”提高复习效率

像他们初三的课程，反复复习对学生来说是一件特别枯燥的事情。

如何引导学生主动思维，提高复习效率呢?

1.归纳定义后紧跟一个小习题：

例如在讲基因、染色体、DNA、这些抽象的定义时，先图示描叙他们的关系理解定义，然后紧跟一个小习题：

用圆圈的形式画出他们的关系图。

这样学生就深刻理解了他们的从属关系。

2.用习题引出定义：

通过习题的分析，让学生自己发觉并归纳出定义。

这样让学生体验学问发觉的过程。

例如在讲性状这个抽象的定义时，出示一个小习题：

小明，男，15岁，身材高大，双眼皮，o型血，习惯用右手，喜爱打篮球。

这些简介属于性状的有那几项?

学生分组探讨分析，在探讨解答问题的同时引导他们总结出性状的定义。

三、学生多渠道获得学问

常常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水”现在看来我们的一桶水也远远不能满意学生的须要，信息时代各种信息媒体的出现如：

网络、电视、报纸、图书等，学生的眼界开阔了。

所以现在教学中引导学生正确的运用各种媒体，多渠道获得学问，养成终生学习的好习惯，已成为我们教学中一项重要的任务。

教研活动心得体会及感悟范文5

从事教化工作的我须要不断地学习，以适应社会的需求。

本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本教研活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学探讨，提高课堂教学质量。

我们年级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的探讨，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。

使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的专心性与主动性。

而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。

二、参与多种教研模式，全面提升自我素养

1、专心参加校本多种教研活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力。

三、教研资料丰富多彩

1、加强师德培育。

教书育人，师德为本，我能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念教研。

本学期我接着把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资教研的重点任务来学习。

课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为教化事业奉献着无悔的人生。

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