福建省历届心理学真题.docx
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福建省历届心理学真题
2003年一月
一．选择题
1.“关键期”概念是和动物的哪一种行为现象有关（）。
2.A印象深刻B学习现象C本能D无条件反射
2.自我意识发展的第二个飞跃期是（）A青年B儿童期C青春期D幼儿期
3.在以下各项原因中教师应当指导学生对自己的学习成败进行（）。
A能力归因B努力归因C任务难度归因D运气归因
4．将一种学习中习得一般原理，方法，策略和态度迁移到另一种学习中去是（）。
A同化性迁移B正迁移C一般迁移D具体迁移
5.经验类化说强调以下哪种因素在学习中的作用（）。
A任务的相同要素B概括化的经验或原理C原有的认知结构D对事物关系的理解
6.不包括或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例征是（）。
A例子B正例C反例D定势
7运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持策略，我们称之为（）。
A记忆术B无意义识记C有意义识记D记忆编码
8.对象和背景的差异越大，对象从背景区分开来越容易这是（）。
A强度律B差异律C活动律D组合律
9.个人对自己认识过程的调节和监控是（）。
A意志B意识C元认知D自我认知
10．创造性思维的核心是（）。
A发散思维B聚合思维C概括思维D自我认知
11.10岁以后儿童对道德行为的判断主要依靠自己的认可的内在标准。
这种道德判断属于（）。
A无道德阶段B他律道德阶段C自律道德阶段D前道德水平
12.在教学开始进行，以摸清学生现有水平及个别差异为目的的评价。
属于（）。
A配置性评价B形成性评价C标准参照评价D常模参照评价
13.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是（）。
A个别化学习B发现学习C情境学习D合作学习
14.“学习的本质在于头脑中主动形成认知结构”是以下哪位心理学家提出来的（）。
A桑代克B苛勒C布鲁纳D斯金納
15.我们为所讲的举一反三，闻一知十属于（）。
A顺应迁移B同化性迁移C重组迁移D一般迁移
16.在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式是（）。
A感性认知B理性概括C辩证概括D形式概括
17.一个人根据自己的总体目标对学习时间作出总的安排，并通过阶段性的时间表来落实这是（）。
A元认知策略B计划策略C资源管理策略D调节策略
18.心理学上把“人们某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识，跟随他人行为”称为（）。
A从众B认同C内化D顺从
19.下面哪一种教学策略不属于个别化教学（）。
A发现教学B程序教学C计算机辅助教学D掌握教学
20．马斯洛认为人有物种基本需求，其中最高级的需求是（）
A安全需求B归属和爱的需求C尊重的需求D自我实现的需求
二填空题
1.教育心理学的发展大致经历了初创时期，发展时期，成熟时期和＿＿＿＿＿＿。
2．学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存型＿＿＿＿＿＿＿＿，辐合型与发散型等方面。
3.自我效能感是指人们对自己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主观判断。
4．在教学过程中有三种直观方式，即实物直观，模像直观和＿＿＿＿＿＿。
5.知识学习可分为上位学习，下位学习和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.在学习刚好达到刚好成诵以后的附加学习，我们称之为＿＿＿＿＿＿。
7.元认知策略包括计划策略，调节策略和＿＿＿＿＿＿。
8.教学目标是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.自我意识包括自我认识，自我体验和＿＿＿＿＿＿。
10.“先行组织者”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他的抽象，概括和综合水平高于学习任务并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
11.动机具有激活功能，指向功能和＿＿＿＿＿＿。
12．现代心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆，＿＿＿＿＿＿和长时记忆三个子系统。
13.心理技能是指＿＿＿＿＿＿的心智活动方式。
14.布卢木将教学目标分为认知目标，情感目标和＿＿＿＿＿＿三大领域。
15.遗忘的原因有不同解释，最常见的有痕迹衰退说，干扰说，＿＿＿＿等。
16.强化分为正强化和＿＿＿＿＿＿两种
17.操作技能的形式分为操作定向，操作模仿，操作整合和＿＿＿＿＿＿四个阶段。
18.一种新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为＿＿＿＿＿＿。
19.问题解决的过程分为发现问题，理解问题，提出假设和＿＿＿＿＿＿。
20.通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为＿＿＿＿。
三简答题。
1.影响创造性因素有哪些？
2行为改变的基本方法有哪些？
3.如何有效地进行复述？
4.简述中学生品德发展的基本特征。
5.效地进行知识概括？
6.什么是课堂管理？
影响课堂管理的因素有哪些？
四．论述题
举例说明，如何激发学生的学习动机？
2003年七月
一．选择题
1．心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论广为流传有关（）。
A认知学派理论B联接学习理论C构建主义学习理论D弗洛伊德理论
2.个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识是（）。
A自我意识B反省思维C认知过程D心理过程
3.学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。
A气质差异B性格差异C认知方式差异D性别角色差异
4.能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是（）。
A动机B期待C诱因D间接动机
5.我们平时所说的举一反三，触类旁通是属于（）。
A记忆B间接思维C思维的概括性D迁移
6.奥苏泊尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。
A任务的相识性B概括化的经验或原理C原有的认知结构D对事物关系的理解
7.包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（）
A例子B反例C正例D变式
8.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。
A实物直观B模像直观C言语直观D形象直观
9.变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是（）。
A实物直观B变式C心向D思维
10.前面学习材料对识记和回忆后面材料的干扰是（）。
A前摄抑制B倒摄抑制C干扰D抑制
11通过列提纲的方式，对先前学习过的材料进行系统的分析，归纳，总结属于（）。
A精细加工策略B资源管理策略C计划策略D组织策略
12.将各种信息聚合起来，得出一个正确的答案或最好的解决方案是（）。
A发散思维B聚合思维C概括思维D间接思维
13.“心智灵活，思路通达”是指思维具有（）。
A流畅性B求异性C独创性D变通性
14.10岁前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准。
这种道德判断属于（）。
A前道德水平B他律道德阶段C自律道德阶段D前习俗水平
15.下面各项中不属于课堂教学环境的是（）。
A教室光线B教室温度C学生的座位位置D学生的心理定势、
16.教师对学生的期望往往会发生预言效应，这种效应我们称之（）。
A首因效应B晕轮效应C皮革马利翁效应D从众效应
17.刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习工作组织一个良好的集体结构。
这样的结构就是（）。
A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律
18.在一门课程或教学活动结束后进行的评价，通常称为（）。
A总结性评价B诊断性评价C标准参照评价D常模参照评价
20.下面哪一点不是新教师在成长和发展的基本途径（）。
A观摩优秀教师的教学活动B开展微格教学C反思教学过程D提高学历文凭
二填空题
1.教育心理学是一门研究学校情景中＿＿＿＿＿＿的科学。
2.心理发展是指个体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3.班杜拉认为强化分为三种，分别为直接强化，替代强化和＿＿＿＿＿＿。
4.自我同一性指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.学习准备是指学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对新学习的适应性。
6.世界上最著名的智力量表最初是由法国人＿＿＿＿和西蒙于1905年编制的。
7.加nei根据学习结果把学习分为智慧技能，认知策略，言语信息，＿＿＿＿＿和态度五种。
8.创造性思维的核心是＿＿＿＿＿＿。
9.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆，短时记忆和＿＿＿＿＿＿。
10．先于一定的活动而又指向该活动的一种动态准备状态，我们称之为＿＿＿＿＿＿。
11.问题解决有目的性，认知性和＿＿＿＿＿＿。
12.态度与品德的形成过程经历依从，认同与＿＿＿＿三个阶段。
13.课堂情景结构包括＿＿＿＿＿＿＿，课堂常规的控制，学生座位的分配。
14.课堂纪律是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点，把教师的成长分为关注生存，关注情境和＿＿＿＿＿＿三个阶段。
16.加里培林将心智技能的形成为动作的定向阶段，物质与物质化阶段，出声的外部言语动作，不出声的外部言语动作阶段和＿＿＿＿＿＿。
17.给定信息和要达到道德目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是＿＿＿＿＿＿。
18.勒温将教师的领导方式分为集权型，民主型和＿＿＿＿＿＿。
19.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
20.行为演练的基本方法有肯定性训练，全身松弛训练和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三简答题
1简述操作技能形成的几个阶段。
2.如何提高知识直观的效果。
3.如何培养和形成学生良好的态度和品德
4简述布卢姆认知领域的六个目标。
5.什么是个别化教学，它包括几个环节？
6有效测验的基本特征。
四论述题
结合实例分析如何应用有效的教学措施促进迁移。
2004一月
1.“最近发展区”是指儿童思维发展的哪一种水平（）。
A儿童思维现有的发展水平B即将达到的发展水平C现有水平和即将达到的发展水平D最高发展水平
2.现代教育心理学的奠基人（）A斯金纳B布卢姆C皮亚杰D桑代克
3.两者学习之间的相互干扰阻碍我们称之为（）。
A迁移B正迁移C负迁移D具体迁移
4.记忆效果最好的学习熟练程度是（）A100%B120%C80%D150%
5.后面学习材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是（）
A前摄抑制B到摄抑制C干扰D抑制
6.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是以下品德形成的哪个阶段（）
A认识B依从C认同D内化
7对物体的知觉倾向于外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人，特别是权威人士的影响和干扰，这种人属于（）
A场独立型B场依存性C沉思型D独立型
8.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
A自我意思B认识过程C道德判断D自我效能感
9.世界上最著名的智力量表是（）。
A韦克斯勒智力量表B斯坦福智力量表C托兰斯创造思维测验D芝加哥大学创造性测验
10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这种学习属于（）。
A发现学习B接受学习C顿悟学习D意义学习
11.某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老是或父母的惩罚而努力学习。
这种学习动机属于（）A高尚动机B低级动机C内部动机D外部动机
12.学生的学习动机与他们的学习效果之间的关系是（）。
A成倒U型关系B成反比C成正比D不成比例
13.现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。
A认知结构B经验内化C两种活动的相似性D对事物关系的认知
14.个体难以清楚陈述，只能借助于某些作业形式间接推测其存在的知识是（）。
A感性知识B命题知识C程序性知识D陈述性知识
15.只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。
A发现学习B掌握学习C概念学习D合作学习
16.学生做好事时想起雷锋同志，并由此产生强烈的内心体验，这种体验是（）。
A直觉的道德情感B想象的道德情感C伦理的道德情感D道德情感
17.学生用列提纲，画图行，列表格等方法复习功课。
这属于（）。
A组织学习B精细加工策略C复述策略D资源管理策略
18.学生在学习“哺乳动物”这一概念之后，很方便就掌握了“鲸”这个概念。
这是（）。
A上位学习B下位学习C概念学习D并列结合学习
19.中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。
A替代性强化B直接强化C自我强化D强化
20.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A先慢后快B先快后慢C匀速下降D不平衡
二填空题
1.学生的认知差异主要表现在学生的认知方式差异和＿＿＿＿＿＿。
2．认知学习理论认为，学习不是被动的形式S-R联结，而是主动地在头脑内部构造＿＿＿＿＿＿。
3.根据学习动机的动力来源，动机分为学习动机和＿＿＿＿＿＿。
4问题情境是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习情境。
5.智力测验中一个重要的概念是智商。
简称＿＿＿＿。
6.联结学习理论认为学习就是通过条件作用在＿＿＿＿＿＿之间建立直接联结的过程。
7.班杜拉把强化分为直接强化，自我强化和＿＿＿＿＿＿。
8.影响迁移的主要因素：
相似性，原有认知结构和＿＿＿＿＿＿。
9.由于反映活动的形式不同，知识可以分为程序性知识和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10.技能是通过练习而形成的＿＿＿＿＿＿活动形式。
11.创造性思维的主要特征有流畅性，变通性和＿＿＿＿＿＿。
12.品德的心理结构包括道德认知，道德情感和＿＿＿＿＿＿。
13.教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料。
参照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14.根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移分为水平迁移和＿＿＿＿＿＿。
15加涅根据学情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为＿＿＿＿＿，刺激—反应学习，连锁反应，言语联结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。
16.通过学生对言语的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
17.在向学生提供直观材料时变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是＿＿＿＿＿＿＿＿。
18操作技能的形成可以分为操作定向，操作模仿，操作整合与＿＿＿＿＿＿四个阶段。
19.元认知策略包括计划策略，监视策略和＿＿＿＿＿＿三种。
20.罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
三简答题
1.进行心理辅导时影响学生行为改变的基本方法有哪些？
2.什么是课堂纪律，课堂纪律有哪些类型。
3．常用道德精细加工策略有哪些
4.简述影响态度与品德学习的条件。
5．如何提高知识直观的效果。
7.简述马斯洛的需要层次说
8.结合实例分析如何培养和提高学生解决问题的能力？
2004年3月
一选择题
1.奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有的知识经验之间的关系，将学习类型分为（（）A接受学习和发现学习B认知学习，技能学习和情感学习C符号学习，概念学习和规则学习D机械学习和有意义学习。
2古典格式塔学派认为学习过程是（）A尝试与错误B形成认知结构C顿悟D观察
3.在学过正方体，长方体，拦河坝等形式的体积公式后学习一般柱体的体积计算公式，这种学习是（）A上位学习B下位学习C并列结合学习D归属学习
4.学生运用自己已有的知识理解新知识，并使其在自己认知结构的适当地方找到位置。
这是知识学习过程的（）A同化B保持C应用D巩固
5现代心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（）
A信息相互干扰B无适当提取线索C痕迹消退D压抑
6.概括出同类事物的共同本质特征，这种思维形式是（）
A判断B推理C概念D比较
7．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A复述策略B理解—控制策略C精细加工策略D
8.专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于（）。
A记忆容量大B归类和储存信息的组块大C知识容量大D动机强烈
9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够掌握“守恒”概念其认知发展水平处于（）
A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
10.在练习的中期或后期，进步出现暂时停顿的现象，这种现象称为（）
A练习曲线B负迁移C学习干扰现象D高原现象
11.学习动机与学习效果的关系实际上是（）
A无关系的B一致的C非一致的D有时候一致，有时候不一致
12.道德品质的基础是（）A道德信念B道德意志C道德认识D道德情感
13.根据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能根据自己认可的内在标准进行道德判断的年龄是处于（）A10岁以前B10岁以后C15岁以后D15岁以前
14.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）A“好孩子”取向阶段B惩罚和服从取向阶段C良心或原则取向阶段D权威和社会秩序阶段
15.有效的自编测验具有的可靠性，即多次测验分数的稳定，一致的程度。
我们称之为测验的（）A效度B信度C难度D区分度
16.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注课堂细节阶段
17.不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的行为，应归于（）
A过错行为B品德不良行为C关注学生阶段D关注课堂细节阶段
18.课堂上师生交往形式效果最好的是（）
A单项交往B双向交往C多向交往D民主交往
19.按埃里克森的人格发展阶段说，青少年时期处于的发展阶段是（）
A勤奋对自卑B亲密对孤独C自我同一性对角色混乱D创新对内疚
20学校心理健康教育的最主要途径是（）A心理危机干预B个别心理咨询C心理辅导课程D挫折教育
二填空题
1.教育心理学的奠基者是＿＿＿＿＿＿。
2．奥苏贝尔认为学生的学习主要有意义的言语学习，包括符号学习，概念学习＿＿＿＿＿
3.斯金纳认为操作行为形成的重要手段是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.著名的信息加工心理学家安德森于1976年把知识分为陈述性知识和＿＿＿＿＿两种
5.心智技能是指借助于＿＿＿＿在头脑中进行的认知活动中的心智操作方式。
6.创造性的过程在思维的形式上表现为创造性的发散思维和＿＿＿＿完美而有机的结合。
7.人们借助于飞鸟和鱼的原型发明飞机，轮船的创造性活动的思维方式是＿＿＿＿＿＿
8．认知---行为改变的基本方法有很多，其中＿＿＿＿是矫正技术的核心。
9.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10班级人际关系主要包括同学关系和＿＿＿＿＿＿关系。
11.阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：
一是追求成功的动机而是＿＿＿＿＿＿。
12在韦納三维度归因模式中，努力属于不稳定，内在，＿＿＿＿＿＿
13.形成学习的动机系统的两个基本成分是学习需要和＿＿＿＿＿＿
14.学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生构建自己的知识的过程，学生是信息意义的主动构建者。
这是＿＿＿＿＿＿的意识观。
15．到了青年期，认知内驱力和＿＿＿＿＿＿＿＿＿成为学生学习的主要动机。
16.元认知策略包括计划策略，监视策略和＿＿＿＿＿＿三种。
17.安德森认为，心智技能的形成需要经过认知阶段，＿＿＿＿＿＿和自动化阶段。
18.影响创造性的主要因素：
环境，智力和＿＿＿＿＿＿。
19.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从，认同和＿＿＿＿＿＿三个阶段。
20.选择教学媒体时教师要综合权衡教学情境，学生学习特点，教学目标性质，＿＿＿＿＿＿等因素。
三简答题
1.简述影响问题解决的主观因素。
2.简述态度与品德的关系
3.简述中学生伦理道德发展特征。
4.常用的精细加工策略有哪些？
5.学习策略训练方法有哪些
6.意义学习的条件有哪些？
四论述题
结合实例分析如何采用发现教学策略。
2004年七月
一．选择题
1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）
A18世纪B19世纪C19世纪中叶D19世纪末20世纪初
2．奥苏贝尔根据学习的方式，将学习类型分为（）。
A接受学习和发现学习B机械学习和有意义学习C认知学习，技能学习和情感学习D符号学习，概念学习和规则学习
3在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得食物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰，这种学习定律属于（）。
A练习律B准备律C效果律D选择反映律
4.儿童在知道“苹果”，“梨子”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”概念，这种学习是（）A下位学习B上位学习C并列结合学习D归属学习
5.学生知道“三角形的内角和等于180°”，这种知识属于（）
A策略性学习B条件性学习C陈述性学习D程序性学习
6.学生学习课文分段，总结段落大意，这属于（）。
A复述策略B精细加工策略C组织策略D理解---控制策略
7.创造性的核心成分（）。
A创造性现象B创造性思维C智力技能D智慧水平
8．问题解决中最富挑战性的一个阶段是（）
A表征问题B选择策略C执行策略D识别问题
9.埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）A自主感对羞愧感和怀疑B主动感对内疚感C勤奋感对自卑感D自我同一性对角色混乱。
10.教师评分的相对对应的评定方式是（）A标准参照评价B形成性评定C常模参照评定D诊断性评定。
11.形成道德品质的关键在于培养（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德信念
12.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）A“好孩子”取向阶段B惩罚和服从的取向阶段C良心或原则取向阶段D权威和秩序取向阶段
13.在韦納的三维度归因模式中，任务难度属于（）A内部的，稳定的，不可控制的B外部的，稳定的，不可控制的C内部的，不稳定的，可控制的D外部的，不稳定，可控制
14.自我提高的内驱力指的是个体那种因自己胜任能力赢得心理需要。
这种需要属于（）
A长者们的赞许或认可B同伴们的赞许或认可C相应地位D理解知识解决问题。
15.在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）
A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分
16迁移是学习的一种普遍现象，举一反三，触类旁通，闻一知十等属于哪
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