大学英语学习.docx
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大学英语学习
学时 教 案
授课题目
Trade
授课学时
6
课型
讲授□讨论□习题□
复习□其它□
教学目标
1.Sscanapplytheprinciplesoftableseatingarrangementtodifferentsituations
2.Sscanknowmoreinformationabouttrade
3.Sscanmasterthenounclauses.
教学分析
教学内容分析
Ssreadwarminguptask1.
Ssreadthepassages
Sslearntheclauses
Ssfinishtheassignments
学生分析
Allthestudentsarethefreshmen,theyknowlittleaboutEnglisheventhoughtheyhavelearneditforatleast6years.Theyshouldlearnitfromthebasicsentencespatternsandsomeothergrammers.Andtheteachershouldalsohavethepatienttoteachthem.
教学环境
分析
Allthestudentslearnthisintheteachingbuildingroom,theyshouldtrytheirbestunderstandthemeaningofteachers’sayings.Theenviomentisverygood.
教学用具
Mp3
Computer
blackbord
chalks
textbooks
教学主要
流程设计
1.Backgroundinformation
2.Warming-up
3.Grammar
4.Reading
5.Assignment
教学过程
备注
UnitFiveTrade
Warming-up
Task1
Objective:
Sscanidentifytheslogansofsomefamouscompanies.
Steps:
1.Ssreadwarming-uptask1.
2.Gothroughslogansa-hwithSs.
3.AskSstomatchthesloganswiththepictures.
4.Givethekey.
5.Timepermitting,encouragesstobrainstormmoreslogans.
Backgroundinformation
1.Whatisaslogan?
Asloganisamemorablemottoorphraseusedinapolitical,commercial,religiousandothercontextasarepetitiveexpressionofanideaorpurpose.slogansinadvertisingareclaimedtobethemosteffectivemeansofdrawingattentiontooneormoreaspectsofaproduct.
2.Companyintroduction
NikeInc.isamajorpublicly-tradedsportswearandequipmentsupplierbasedintheUnitedStates.itistheworld’sleadingsupplierofathleticshoesandapparel（服装）andamajormanufacturerofsportsequipment.
3.AppleInc.,isanAmericanmultinationalcorporationwithafocusondesigningandmanufacturingconsumerelectronicsandsoftwareproducts.
4.PanasonicisaninternationalbrandnameforJapaneseelectricproductsmanufacturer
5.MatsushitaElectricIndustrialCo.,Ltd.UnderthisbrandMatsushitasellsplasma（等离子）andLCD（LiquidCrystalDisplay）panels,DVDrecordersandplayers,telephones,microwaveovens,shavers,projectors,digitalcameras,batteries,laptopcomputers,etc.allofthesearemarketedundertheirslogan“IdeasforLife”.
6.Maxwellhouseisabrandofcoffeemanufacturedbyalike-nameddivisionofKraftFoods.
7.Seven--upisthebrandofasoftdrink.
8.NissanMotorCo.,Ltd,shortenedtoNissan,isamultinationalautomakerheadquarteredinJapan.CurrentlyitisthethirdlargestJapanesecarmanufacturer.
9.KoninklijkePhilipsElectronicsN.V.,usuallyknownasPhilips,isoneofthelargestelectronicscompaniesintheworld,foundedandheadquarteredintheNetherlands.Theproductsincludeconsumerelectronics,domesticappliances,lightingandmedicalsystems.
SuggestedAnswers
A-7B-2C-1D-4
E-5F-8G-3H-6
Task2
Objective:
Sscanidentifyseveralkindsofadvertisementmedia.
Steps:
1.Ssreadwarming-upTask2
2.AskSstoworkinpairsandlistplaceswheretheyhaveseenorheardtheslogansinTask1
3.GetsomeSstogivetheiranswers.
4.Asktheclasstoaddmoreifnecessary.
5.Summarizethevariousmediausedforadvertising.
SuggestedAnswers
Poster,newspaper,TVcommercial,outdoorsigns,etc.
LanguagePoints
Paragraph1
Regardlessof:
payingnoattentionto
e.g.Thelawrequiresequaltreatmentforall,regardlessofrace,religionorsex.
betteroff:
inabettersituation,especiallyinfinancialterms
e.g.sincemyhusbandwasmadethemanager,wearebetteroff.
alternative:
n.somethingyoucanchoosetodooruseinsteadofsomethingelse
e.g.isthereanalternativetowhatyoupropose?
Makesense:
tohaveaclearmeaningandbeeasytounderstand
e.g.readthisandtellmeifitmakessense.
Paragraph2
Process:
n.aseriesofactionsthataredoneinordertoachieveaparticularresult
e.g.gettingfitagainhasbeenalongslowprocess.
specialize（in）:
v.tolimitallormostofyourstudy,business,etc.toaparticularsubjectoractivity
e.g.FinallyAlicedecidedtospecializeincontractlaw.
Consumer:
n.someonewhobuysandusesproductsandservices
e.g.Thereareawiderchoiceofgoodsfortheconsumersinbigcities.
Paragraph3
benefit:
n.somethingthatgivesyouadvantagesorimprovesyourlifeinsomeway
e.g.Thisaidprogramwillbringlastingbenefitstotheregion.
Absolute:
a.unlimited:
complete:
true,correctandnotchanginginanysituation:
notincomparisonwithotherthings
e.g.Anabsoluterulerneednotaskanyoneforpermissiontodoanything.
Achildusuallyhasabsolutetrustinhismother.
Youhaveanabsoluterighttorefusemedicaltreatment.
Inabsolutetermswageshaverisen,butnotincomparisonwiththecostofliving.
Comparative:
a.measuredorjudgedbycomparing
e.g.Afteralifetimeofpoverty,hislastfewyearswerespentincomparativecomfort.
Legal:
a.connectedwithorinaccordancewiththelaw
e.g.Mr.Smithismylegaladvisor
beinclinedto:
tohaveatendencyorwishtodosomething
e.g.Iaminclinedtostartatonce.
Paragraph4
Party:
n.oneofthepeopleorgroupsinvolvedinanargument,agreement,etc.
e.g.Thetwopartiesarehavingdifficultyagreeingwitheachother.
Paragraph5
Exchange:
v.togivesomethingtosomeoneandatthesametimereceivethesametypeofthingfromthem
e.g.Ishookhandsandexchangedafewwordswiththemanager.
n.anactofgivingsomethingtosomeoneandreceivingsomethingelsefromthem
e.g.WouldyoulikemyoldTVinexchangeforthiscamera?
Likewise:
ad.Thesame:
inasimilarway
e.g.Nannyputupahatandtoldthegirlstodolikewise.
Participate（in）:
v.totakepartinorbecomeinvolvedinanactivity
e.g.Everyoneintheclassisexpectedtoparticipateactivelyinthesediscussions.
Mini-project
ThisprojectasksSstosellsomethingdirectlytoothers.IthelpsSsdeveloppromotionstrategiesandpersuasioncompetence.Theyshouldusevariousmethodstopromoteaparticularproductandadoptdifferentstrategiestopersuadepeopletobuyit.Itisactuallyasimulationofperson-to-personsale.Inordertocompleteitsuccessfully,Ssshouldusetheknowledgeandskillsthey’velearnedfromotheractivitiesintheunit.ThesampleonSs,booksprovidesasimplifiedpromotionplan.Sscanrefertoitandperformtheirpromotionactivityinasimilarway.
Steps:
1.Grouping.Dividetheclassintogroups.
2.Definingtheproject.Gothroughtheprojectwiththeclassandclarifyrequirements.YouareadvisedtodoitafterSsstudyReadingA.GetSstostudythepointslistedinBusinessKnow-how.
3.Timing&cooperation.GiveSsthedeadlineforcompletionandguidelinesonworkingtogether.
Encouragethemtodecidefirstwhichproducttosellandthenassigndifferentmembersdifferentjobs.
4.Presentation.Sspresenttheirevidenceforcompletion.Inthisproject,theyneedtoperformapromotionactivityinclassandtheirclassmatescantaketherolesofpassers-by.Askthemtodoitaftertheystudythewholeunit.
Notes:
●Sscanputupasignwithslogansontheclassroomwallandbringintheproductstheywanttosell..
●Ssneedtointroducetheproductsorallyinclassandthentrytopersuadetheirclassmatestobuy.
Self—studyRoom
NounClauses
名词性从句是高中英语语法条目中的重点和难点。
许多学生任凭老师讲的口干舌燥，习题做了不少，但仍不明白什么是名词性从句，怎样辨认，怎样正确使用。
我认为原因有二：
汉语语言中没有名词性从句；大多数语法书和材料应用逐条讲解的方式，缺乏对四种从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）之间的内含、异同点、位置、连词用法系统讲解。
要让学生正确理解名词性从句，就要做到以下几点：
化难为简：
把抽象的理论用通俗的例句展现出来；变模糊为清晰；把纷繁的语法条目用表格形式展现出来。
在英语复合句中起名词作用的句子叫名词性从句。
名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等成分。
依据其语法功能，名词性从句又可分为主语从句、宾语从句、同位语从句和表语从句。
教师：
同学们，今天我们学习语法——名词性从句
学生甲：
老师，名词性从句是不是充当名词使用？
教师：
不完全是。
在英语中，能担任主语、宾语、表语、同位语的从句被称为名词性从句。
名词性从句含主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
学生乙：
老师，这些语法术语原来也听到过，可从来不十分清楚。
教师：
这个很自然，原来我们没有系统学习这项语法，今天我们正式学习，只要认真听讲，一定会掌握的。
你们知道，火车要有火车头来引领，名词性从句也要有引领的东西；语法上叫连接词。
没有火车头，火车跑不起来；同样没有连接词，名词性从句就不能存在于复合句中。
学生丙:
老师，快告诉我们哪些词可以当名词性从句中的连接词。
教师：
根据名词性从句所表达意义的不同，可将名词性从句分成代表三种意义的从句，分别由不同的连接词引导，请看表。
学生丁:
老师，我看过一些语法书，在讲解名词性从句时好像没有陈述、是否、疑问这些概念。
教师：
不，一般语法书没有从名词性从句表达的含义出发引出连接词，结果，造成学生们不能真正理解名词性从句的意义。
我通过多年教学实践，探索出这个易于你们掌握名词性从句的途径。
这样分类，既有道理又符合你们的认知水平。
请看下面的三个分别表陈述、是否和疑问的从句：
thathewassaved；whetherornothewassaved；whosavedhim我把上面的句子分别放到主语、宾语、表语和同位语的位置，这些句子自然就充当该成分，即生成主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。
请看具体做法：
放到主语的位置（生成主语从句）：
Thathewassaved/Whetherornothewassaved /Whosavedhim isclear.
放到宾语的位置（生成宾语从句）：
Idon’tknow/thathewassaved/whetherornothewassaved/whosavedhim
放到表语的位置（生成表语从句）：
Thefact/Thequestion isthathewassaved./whetherornothewassaved./whosavedhim
放到同位语的位置（生成同位语从句）：
thathewassaved.
Wehavenodoubt whetherornothewassaved.
whosavedhim
学生甲：
老师，经您这样一讲，名词性从句一点都不困难了。
可是，我们以前做的习题中，涉及到it作形式主语，真正的主语是后面的主语从句。
什么时候用it作形式主语呀？
学生乙：
还有，作宾语从句的连接词that不是可以省略吗？
您怎么没有讲呀？
学生丙:
老师，那天您给我解答问题时说，同位语从句解释说明前面那个词的内容，您不是说有许多词后面可以接同位语从句吗？
今天怎么只提到一个？
教师：
你们说的非常好，说明你们平时学习很留心。
我刚才讲的是名词性从句大的框架。
你们不是都明白了吗？
最基本的大框架理解了，枝节性的小问题还不好解决吗？
下面，我们就名词性从句的细节问题逐一讨论，你们的问题都会迎刃而解的。
课外学习引导及作业布置
授课日期
课后反思
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