高考语文一轮复习第2部分专题4科普文章阅读有答案.docx
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高考语文一轮复习第2部分专题4科普文章阅读有答案
专题四 科普文章阅读（含报告）
本专题的复习思路类似新闻与访谈两个专题，在熟悉文体特点、阅读技巧的基础上，结合文本的文体特征，重点突破“科普文的语言”和“科普文的手法和标题艺术”两大题型，与其他文本类似的考点不再涉及。
【文体知识概略】
一、文体特点
（一）科普文的内涵
“科普”就是科学技术普及的简称。
人类的科学和技术活动，包括两个方面：
一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。
因此科普是科技工作的重要组成部分。
科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融汇于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明建设。
（二）科普文的类别
科普文章大致可分为两种：
一种是科学说明文，一种是科学小品。
高考试卷中的选文大多采用科学小品。
这里主要介绍科学小品的相关知识。
1．科学小品的概念
科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼，读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
2．科学小品的主要特点
（1）内容的科学性
科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
写科学小品的目的就是向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。
事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。
可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。
（2）文笔的生动性
文笔的生动性是科学小品区别于一般说明文的主要标志。
生动需要：
一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
（3）内容的通俗性
科学小品不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。
3．科学小品的形式
科学小品内容具有广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳；无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品的题材。
所以科学小品的表现形式必然是多种多样，灵活自如的。
但归纳起来常见的有以下几种：
（1）描述式。
描，指描写；述，指叙述。
这类小品文想象丰富、语言优美，既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。
这种描述式便于说古道今，旁征博引、趣味盎然，吸引读者。
（2）自述式。
自述式就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋予人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。
（3）故事式。
将要介绍的科学知识，编织成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。
它和自述式不同的是，用第三人称；相同的是，大多采用拟人化的手法。
采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。
（4）谈话式。
谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。
这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。
同时，这种写法文字更精练。
谈话式一般分为三种：
一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。
前两种比较常见，也容易把握，后一种是把人物对话组织到具体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进，对话是文章的主体。
总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、描写、抒情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用，达到说明的目的，可读性更强。
二、阅读技巧
抓特征，理顺序
抓特征，阅读科普说明文，要准确地把握说明对象的特征或本质，要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去领会。
阅读时可从语句、语段中找出事物的特征，也可逐层概括归纳，然后提炼出事物的特征。
理顺序，就是理清说明顺序，理清文章脉络。
说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
分析说明顺序时要注意从文中读出语言标志：
时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序，可以从概括各段落段意入手，来理清文章脉络。
找方法，品语言
找方法，即寻找说明方法。
常用的说明方法主要有：
下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。
此外，为了增加形象性和生动性，科普说明文还常用拟人、讲故事等方法。
我们首先要弄清各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们梳理出来，再结合具体语境，体会其作用。
品语言，即品味说明语言。
首先，要品味语言的准确周密。
科普说明文担负着传播科学知识的重任，要准确无误地传播知识，就必须注重准确、全面，避免含糊、偏颇，否则就“差之毫厘，谬以千里”。
阅读时要重视具有修饰性功能的词语表意的准确性，一般要从它所表示的程度（轻与重）、范围（广与狭）、语气（推测与估计）、数量（多与少）、方位（远与近）等方面着手分析。
其次，品味语言的生动、有趣。
如运用比喻、拟人、讲故事等方法进行说明，生动形象、风趣活泼、耐人寻味。
感文本，悟内涵
感，即感悟文本的人文内涵。
文章不是无情物，优秀的科普作品在传播科学知识的同时，也在弘扬科学和人文精神。
我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，以及知识所折射出来的人文情怀。
《考试说明》将科普文章阅读列入实用类文本阅读部分，其题型、分值都与其他现代文文本阅读相同，且放在同一题位上，考查点和其他文体一样，故其解题思维和其他文体的解题思维一样，在此不再赘述。
因为科普文讲究文笔生动，讲究标题的趣味性，所以在此我们重点讲解“科普文的语言”与“科普文的手法和标题艺术”。
题型一 赏析科普文的语言
由于展现的科学内容需要客观性和科学性，科普文章的语言必须严谨准确。
比如在用词、造句方面要力求精确，合乎语法习惯，而且所运用的专业术语、科学解释也必须准确无误，毫无歧义。
另外，科普文章的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了严谨准确外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。
这种特点可以体现在记叙和描写、善于穿插趣闻、善于运用修辞等方面。
围绕科普文章语言特点的考查，历来是高考的重点。
凡是考查科普文章阅读，很少有不涉及科普文章语言这个考点的。
（2015·高考广东卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。
①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程。
因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。
杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。
热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。
对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。
一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷，不利于发芽，种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去。
如果将植物行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。
扁蓄是长在耕地和花园中的杂草，种子先天为休眠型，未经冬天不会发芽。
土壤中的种子在冬季感受到低温，打破休眠状态，预备好在春天来临、土壤回暖时发芽。
没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。
扁蓄的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期和发芽期。
另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。
羊腿藜在年初结不休眠的种子，产季时则结休眠的种子。
有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有更多子代，后来所结的种子则安然保存至明春。
一年生植物的种子发芽机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷。
许多冬季一年生植物，像雀麦草，都是在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。
但如果存活下来，就有了回报。
因为比起其他春天才发芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长，能长得比较大，结的种子也多得多。
冬季一年生植物也懂得分散风险，让部分种子在冬季休眠、春天发芽。
比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小、结的种子也比较少，但是存活的几率通常大一些。
由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好，有时休眠种子胜算大。
目前为止所谈的发芽行为，精巧程度都还不及格。
种子还能从其他线索得到更精确的讯息，以决定什么时候发芽。
许多像莴苣一类的种子，对光很敏感，在黑暗中不会发芽，即使温度和湿度都很恰当。
这样的机制可以避免那些被埋得很深的、没有机会到达土壤表层的种子发芽。
而只要一丝阳光，就能让种子自休眠中苏醒。
替菜圃翻土会让阳光传递讯息给土壤中许多对光敏感的杂草种子，让它们知道接近土壤表层了。
很多种子的招数更了不起。
植物可借由远古演化而来的光感受体（即光敏素分子）感知光线。
光敏素分子有两种形式，可彼此转换。
一种称为Pr，吸收红光后转换成另一种形式，称为Pfr。
Pfr吸收远红光后再转回Pr型分子。
Pr对Pfr的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。
这种Pr对Pfr的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说极为重要。
②未被遮蔽的日光，红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿过树叶后，大部分红光为树叶吸收，这时比率远小于1。
植物透过Pr对Pfr比率能侦测到光的改变。
由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己的生长以避开邻近植物。
同样，种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中，就不发芽。
与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存活的幼苗，还不如维持休眠状态。
光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。
因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用，侦测竞争对手是否环伺在侧。
不过还有另一种线索，能让深埋土中的种子知道上方有没有一线生机。
土壤表层的植物，例如草类，就像一层隔绝物，调节土壤内种子感受温度的范围。
光裸的土壤表层没有这层隔绝物，所以底下的种子会感觉到强烈的温度起伏，许多种子就从这种温度起伏中得知土壤表面是光裸的。
如果感受到温度起伏，种子就会在春天发芽；而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不发芽。
（选自[英]乔纳森·西尔弗顿著、徐嘉妍译《种子的故事》，
商务印书馆，2014年，有删改）
简要分析文中画线部分的语言特色。
答：
【解析】本题考查分析文中句子的语言特色。
考查形式为主观简答题，要求简析画线部分的语言特色。
本题首先把种子的发芽行为比作了人类的分娩，形象贴切；然后把种子合适的发芽条件说成是种子的主动选择，生动形象。
【答案】①运用拟人修辞和打比方的说明方法，把种子能自主地寻找发芽的时机的特点表达得准确而又生动形象，体现了科普类文章的科学严谨而又通俗易懂的特点。
②运用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
题干示例
（2015·高考广东卷）简要分析文中画线部分的语言特色。
（2012·高考山东卷）第③④段的语言有哪些特点？
请作简要分析。
（2012·高考福建卷）请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。
其他设问方式：
（1）科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色，结合文章简要分析这些不同的语言特色。
（2）本文语言有何特点？
请举例说明。
（3）科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，在文中任意选取一句，赏析其语言特色。
（4）科普文的语言也可以生动，结合文章简要分析××句子分别使用了什么修辞手法，有什么表达效果。
明辨题型
（1）题干中有“语言”“特色”“特点”等字样；
（2）题干中还有“分析”“举例说明”“手法”等字样。
二、掌握技巧——找到解题钥匙
（一）明题型，知思路
根据高考考查的三类型，可以采用以下三种思路：
1．如果要感受语言的整体风格，可从以下方面思考：
或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。
2．如果要品析语言的生动性与形象性，可从以下方面思考：
（1）从记叙和描写方面考虑。
记叙的曲折生动、描写的精彩等。
（2）从穿插趣闻方面考虑。
（3）从运用的修辞方面考虑。
抓住文中的比喻句、拟人句等品味。
（4）从语言的语体方面和句式方面考虑。
如口语的活泼、短句的干净利索等。
3．如果要赏析科普文语言的准确（严谨）、简明，可从以下方面思考：
（1）从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。
高考选入的文章在介绍科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语，这些都是分析语言的准确性时需要关注的。
（2）从所运用的专业术语，科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑。
（3）从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑。
（二）“有引有析”重实例
在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价。
这样不仅可以集中笔墨深入分析，更可以做到有理有据，避免空洞浮泛。
不过选择的例句必须是“典型例句”，就是最能体现整个文本主要语言特征的语句，只有抓住了这样的语句进行分析，才能保证做到窥一斑以见全豹。
（三）“明晓一般”巧组织
回答此类题目，一般的思路是先概括出所具有的语言特点，接着举例，再结合语言特点进行分析；也可以在明确语言特点后，进行分析，最后举例印证。
但是无论哪种思路，都要注意对语言特点的总体把握。
答题模板：
明确类型（根据题干要求，明确是“感受语言的整体风格”，还是“品析语言的生动性与形象性”，还是“体会语言的严谨性”）＋结合文中的例子分析。
题型二 赏析科普文的手法和标题艺术
科普文章在于普及科学知识，有时为了引起读者的阅读兴趣，使人们乐于接受所介绍的科普知识，科普文章的作者还经常在标题的拟定上下功夫。
一个新颖、吸引人的标题，自然会让人们眼前一亮。
所以科普文章的标题的新颖程度、感染力如何，很大程度上决定着一篇文章被人们接受的程度。
因此，针对科普文章的标题进行设题，就成了高考中常见的考查内容。
由于科普文章在不同程度上使用文学的笔法和手段，写作手法具有较大的灵活性。
它不必墨守成规地恪守说明文的写法，如说明文的写作强调客观性，尽量排除作者的主观感情色彩，而科普文则不必受此拘束。
它不仅可以加入作者的主观感情色彩，还可以运用文学的拟人、比喻、夸张等手法，甚至还可以虚构故事情节，使作品达到引人入胜的境地。
科普文的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式等多种形式，局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下疑问等方法。
阅读下面的文字，完成题目。
没有天堂
赵鑫珊
在东西方宗教中都有一个假设：
在地球之外某个地方有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。
这假设中的天堂，纯属子虚乌有，纯属幻想。
要知道，除了地球，我们没有其他任何星球可去！
月球、火星、金星……是万万去不得的。
人类只能生存在地球上；在别的星球上，人类无法生存，更无幸福可言——这就是“我们只有一个地球”这句口号的涵义。
如果人类能够快乐地生活在月球、火星或金星上，并且还可以把60亿人统统移民过去，那么“我们只有一个地球”的口号就是多余的。
摆在人类面前的出路只有两条：
坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去居住。
但这后一条出路几乎是不可能的。
比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空间就是个大问题。
月球上没有大气，它是一个完全没有生命的世界——夜间极冷（－166℃），白天奇热（99℃）。
在世界工业化之前，地球只能供给10亿人的温饱。
假设我们现在决定不搞工业化，那么50亿人就必须离开地球。
而在决定哪50亿人离开地球这场混战中，我们所有的人都会死去。
把我们的工厂搬离地球生物圈，进入太空，让它们高悬在我们头顶上几千公里之外，那也是不现实的。
火星同样不适合人类生存。
那里的昼夜温差达100℃，气候极寒冷而且干燥，大气非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水贮存在冻土圈的地壳层中，地表到处是干旱的荒漠。
金星的英文名称是维纳斯，听起来很美、很温柔，但名不副实。
其大气和表面对人类的生存亦抱有敌意。
金星稠密云层的下面，是个巨大的、炎热的、以二氧化碳为主的气体的海洋，或者说是一层厚厚的碳酸气浓雾——除非是一些特殊植物，动物是无法呼吸、生存的。
更有甚者，金星的表面温度高达465℃，大气压力比地球高出90倍。
这样的生存环境，简直像个酷热的地狱。
今天的金星地层还在不断发生地震，熔岩四溢，且伴有雷鸣闪电。
过去，金星上也有氧气，两极也有冰雪，只因大气中的二氧化碳日渐积聚，形成温室效应，入射的太阳光不能向外散发，表面温度日渐增高，氧气的生成越来越少，两极的冰雪全部融化、蒸发，从此河川消失，地面日渐沙漠化，生物亦被一扫而空，成了今日干旱的不毛之地。
如果21世纪地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。
为此，我们大家有理由不寒而栗。
最近我读了一些鼓吹人类到地球以外的行星上去另谋生路的文章。
其中最著名的是美国德克萨斯大学艺术和人类学教授透纳的《到火星上去生活》，文中乐观地声称，将火星改造成一颗可供人类居住的行星正在变得越来越可行。
他的口号是：
“把火星改造成花园吧！
”——通篇都是诗人的幻想，而不是严谨的科学论证。
如果我们对火星或金星的严酷自然环境缺乏想象力，那就请把目光转向新疆的塔克拉玛干大沙漠吧。
它是世界上最大的流动沙漠，“塔克拉玛干”的蒙古语意思是“进去出不来”。
这是一片32万平方公里的死亡沙海！
我可不愿看到整个地球有朝一日变成塔克拉玛干。
在宇宙太空中，地球原是一条很安全、很舒适的小飞船。
如今它因人类的错误触了点礁，漏了些水，人类理应积极行动起来，亡羊补牢，拨正航向，这才是唯一的出路，而不是弃船逃走。
听听在航天飞机上负责地球观测、摄影的飞行专家斯普林格说的话吧：
“实际上，在飞船上你能一瞬间瞥见整个大陆，至少是从东到西的大陆。
你能看到，最有价值的财富是陆地；你还能看到，地球环境发生了什么事情。
当你看到到处都有被砍伐了森林的地块时，心里真有一种说不出的滋味。
这迫使人们认识到，我们必须开始保护我们的环境，要比现在做得更好些。
”
因为，天堂是没有的。
（选自《天地徜徉录》，有删改）
（1）结合文意，简要分析两处画线部分的修辞手法和表达效果。
答：
【解析】主要运用了拟人和比喻的修辞手法，这不难判断。
第一句“对……抱有敌意”这显然是将金星当作人来写了；第二句中的“小飞船”“触了点礁”“漏了些水”“拨正航向”“弃船”是一连串比喻。
【答案】①运用了拟人（或“比拟”）手法，将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体，从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。
②运用了比喻手法，以小飞船喻地球，用触礁、漏水喻地球灾变，强调了地球对人类的重要性，以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。
（2）请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。
答：
【解析】本题是一个探究题，要注意题干中“结合文章”的要求，探究时要紧扣文本，认真揣摩作者的写作意图。
【答案】①东西方宗教中的“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其他星球适合人类移民和生存。
②地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。
③地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来解决这些问题，保护地球。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
1．结合文意，简要分析两处画线部分的修辞手法和表达效果。
2．请结合文章探究××这一标题的意蕴。
3．本文标题有什么特点？
这样拟题有怎样的作用？
4．你认为本文的标题合适吗？
请写出两条理由，并结合文本加以分析。
二、掌握技巧——找到解题钥匙
1．分析科普文表现手法三要点
（1）用了什么手法。
要辨明语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
（2）表达了什么内容。
分析这种修辞或表现手法在文句中是要表达什么内容。
（3）有何效果或作用。
要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明。
2．答题步骤
（1）指出某种特色。
（2）结合文本内容，分析该特色在文中的表现。
（3）立足文体特征，分析该特色对于表情达意的效果。
3．解答科普文章标题类题目的三个关注点
附：
调查报告阅读
调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。
按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。
调查报告的文体特点：
一般来讲，调查报告的结构由开头、主体和结尾三部分组成。
（2017·名师改编题）阅读下面的文字，完成
（1）～（3）题。
一息尚存的二手书店顶住！
经营十载，广州资深二手书店文津阁难逃涨租命运，宣告于本月底结业。
该消息经媒体报道后，二手书店生存状况立即成为本地文化事件关注焦点。
文津阁老板陈晓平向羊城晚报记者表示，不少二手书店都有自己的特色，如有的兼售字画碑帖，走高雅路线；有的以价格低为优势，而文津阁则“高不成低不就”，导致撑不下去。
但他相信“其他旧书店各有所长，继续延续下去不成问题”。
二手书店被誉为“与广州老城区共同成长的‘活遗产’”，是否真能一直撑下去？
它们各自有着怎样的特色？
其经营状况又如何？
2007年经营至今的小古堂，是位于海珠区新港西路边一店铺阁楼的二手书店。
“我们小古堂最大的特色就是学术！
所有书籍都是精品，我们不卖畅销书、教科书。
”老板李金亮靠着椅背，推了推鼻梁上的黑框眼镜，说：
“我自己就是一名学者。
”除了普通的文史哲艺术类书籍，小古堂书店最特别的是它的金石碑帖，这是李金亮的个人爱好，“小古，‘古’就是古典经典的东西”。
面对房租人工高昂、网络书城冲击、文津阁的黯然离场，李金亮依然乐观地笑着对记者说：
“经营二手书店有三个条件，有店、有人还要有其他赚钱方式，如果只想靠着店面的收入维持经营，那干脆还是别搞旧书店了。
”他透露，自己的“其他赚钱方式”就是通过拍卖会出售一些古字画碑帖，“现在还能勉强维持下去，做我们这一行是没可能赚大钱的”。
提起“两脚书橱”，不少爱书之人都不约而同地想起天河五山那家书店，鲜为人知的是，中山大学宿舍楼里也有一个同名的二手书店。
“这可能已经不能叫作书店了，只能算一个仓库罢了。
”店主张超告诉记者。
“如果你不提前打电话来预约，我这里平时是不会开门的。
”
谈及书店的窘境，张超无奈地表示，于2004年在石牌东正式营业的两脚书橱，在2007年搬到中大教工活动中心，后在2011年又搬来了
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