中班综合《茉莉花》.docx

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中班综合《茉莉花》

中班综合《茉莉花》

中班综合《茉莉花》

【活动目标】

1．欣赏江南民歌《茉莉花》，感受《茉莉花》歌曲旋律委婉、优美舒缓、感情细腻的特

色。

2．在听听、看看、品尝的过程中，了解茉莉花、亲近茉莉花，感受茉莉花带的清凉夏

天的气息。

【活动准备】

1．经验准备：

幼儿对茉莉花有初步的认识；部分幼儿会唱儿童版《茉莉花》歌曲。

2．物质准备：

《茉莉花》PPT；茉莉花和泡茶工具若干。

【活动过程】

一、无主题欣赏：

江南民歌《茉莉花》纯伴奏音乐。

师：

今天，我带了一段好听的音乐，大家一起欣赏一下吧！

师：

你喜欢这一段音乐吗？

请说出你喜欢的理由，好吗？

师：

在听音乐的时候，你好像听到了什么？

又好像看到了什么？

教师小结：

这一段音乐，有一个好听的名字叫《茉莉花》。

如果我们能够添上歌词唱

一唱，那么，这首《茉莉花》的歌曲就会变得更好听。

接下，大家一起欣赏一下吧

！

二、主题欣赏：

江南民歌《茉莉花》（汤灿歌唱版）。

1．视听共享：

欣赏民歌《茉莉花》的同时出示“茉莉花”图片。

师：

中国有一位女歌星，她的名字叫汤灿，她特别喜欢这首《茉莉花》的歌曲。

接下

，我们一起听一听这一位女歌星演唱的江南民歌《茉莉花》。

2．交流感受：

引发幼儿关注“千姿百态”的茉莉花。

师：

你喜欢汤灿演唱的这一首江南民歌《茉莉花》吗？

请你说出你喜欢的理由，好吗？

师：

你们喜欢“茉莉花”这种花卉吗？

请你说出你喜欢的理由，好吗？

环节说明：

幼儿视听结合再次完整欣赏《茉莉花》歌曲。

随后，请幼儿说一说自己的感

受，教师可以因势利导地引导幼儿说出歌曲的旋律委婉、优美舒缓、感情细腻等歌曲特

点。

三、主题欣赏：

江南民歌《茉莉花》（儿童合唱版）。

1．视听共享：

欣赏儿童合唱版的歌曲《茉莉花》。

师：

接下，我们再听一首《茉莉花》的歌曲，请你仔细听一听，这一次有什么不一

样的感觉？

2．交流感受：

说一说听了不同版本的《茉莉花》歌曲之后的感觉？

3．歌唱活动：

进一步感受并体验《茉莉花》歌曲的旋律美和歌词美。

环节说明：

在教师的钢琴伴奏下，幼儿尝试集体学唱儿童简约版的江南民歌《茉莉花》

，进一步体验“茉莉花”歌曲的旋律委婉、优美舒缓、情感细腻的歌曲特点。

鼓励已经

会唱这首歌曲的孩子，能够大胆进行“表演唱”，尝试运用自己的面部表情、肢体动作

、身体造型等生动表达自己对“茉莉花”的喜爱之情。

四、丰富与拓展：

“茉莉花”给人们带的实用价值。

1．组图欣赏：

“茉莉花”的食用价值（做菜、饮料、泡茶）。

2．组图欣赏：

“茉莉花”的艺术审美价值（歌曲表演、舞蹈表演、花卉化）。

五、延伸活动：

品茉莉花茶，听《茉莉花》（汤灿歌唱版）。

环节说明：

幼儿一起品尝茉莉花茶，在品尝的过程中感受茉莉花的清香，体验茉莉花

带的清凉夏天的气息。

教师小结：

民族的就是世界的，“茉莉花”不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰

宝，希望我们中国会有更多的大歌星能将这首《茉莉花》的歌曲唱给全世界外国人听，

同时也期待着我们中国的“茉莉花茶、茉莉花艺术品”能够让更多的外国人喜欢！

【延伸活动】

1．区域活动：

结合美术活动，引导幼儿设计并制作《茉莉花》舞蹈表演的道具。

2．游戏活动：

将《茉莉花》的音乐P3放在表演区，鼓励幼儿进行《茉莉花》的歌表演

活动。

3．家园共育：

家庭中可以和爸爸妈妈共同进行《茉莉花》的舞蹈表演活动，有条的话

可以加入丝绒围巾、丝绸扇子等道具进行舞蹈表演活动。

【活动反思】

1．中班幼儿具有初步的欣赏能力，能够感受到歌曲旋律的优美，讲述出自己内心“舒服

、干净”的感觉，但是对于歌词的理解，教师只是简略带过，将进一步理解歌词内容放

到延伸活动中，利用每天午餐前的几分钟时间段进行儿童简约版《茉莉花》歌曲的学习

与演唱，并且借助已经会唱歌曲的孩子作为小老师，带领其他孩子一起演唱，由此获得

比较丰满的活动效果。

2．在最后一个环节“品尝茉莉花茶”的环节，估计教师在每个孩子的小茶杯中放的茉莉

花花朵数量稍微偏多了一点，孩子们都说“茉莉花茶有点苦”，教师鼓励孩子先喝完一

杯后进行温开水续杯，从而帮助孩子们品尝到了“茉莉花茶”的甘甜回味。

以后开展此

类活动，还是应该适当控制茉莉花的数量，2-3颗即可，能够让孩子们感受到花朵的清香

即可，这样幼儿在味觉上可能更加容易接受一些！