北大清华高考状元谈英语学习.docx
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北大清华高考状元谈英语学习
北大、清华高考状元谈英语学习
朱坤（北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元）：
英语很不容易学好，这是事实。
这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种，一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中，结果可能会造成很多笑话。
对于学好英语，一般有两种意见，一种是强调大量的记忆，认为在中国，英语至今不能算十分普及，是缺乏应用的土壤，因此主张多背多记，只有记熟了才能提高运用能力，这种意见不无道理；另一种并不注重记忆，注重于应用，认为只有运用，才能掌握，况且学习语言的目的就是为了运用。
这种意见也有道理，如果能把这两种做法结合起来，那就再好也没有了。
英语中的单词，某些常用语法，常见句型是应该记住。
一旦加以运用，印象就会更深刻。
英语NMET试题无非如语文高考似的，分为基础知识、阅读、写作三大块，我觉得其中最重要的应该是阅读，150分中，它占了70分。
由于基础知识题多，而且分又小，一般不易拉开差距，而作文呢，只是简单地写几句限定的话，只要尽量不出现或少出现语法错误就行，一般也不会有太大的分数悬殊。
而阅读题则不然，成绩好的学生可能会达到60多分直至满分，成绩差的有可能只有十几分、20多分，况且阅读能力的提高又决非一日一夕之功，不经过大量的阅读，是绝对得不到高分的。
因此，我建议广大考生在复习迎考时，一定要把阅读放在第一位，不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃，你要有自信心，你要时时刻刻都应该觉得，我的阅读能力一定会上去的，我的英语成绩也一定会上去的。
要多做些阅读题，尽量对每一句话都读懂读透，读懂其中很微妙的深藏的东西；碰到生僻的单词也不要轻易去查找字典，以免养成懒惰的习惯。
王龙（北京大学计算机科学技术系学生，江西省高考理科状元）：
复习英语，我认为应先把书细读一遍，记下一些语言现象和老师抄的笔记，细到记住每个单词，每个短语。
英语高考题量很大，分数极轻，丢一两道选择题常常无关紧要。
但也正是这里一分那里两分的积累，才使其总分为150这么多的分数，正所谓不积小流无以成江海。
如果不重视一个个语法点、一个个词和词组，要想考好英语那是很难的。
因此基础在这里显得尤为重要。
一个人基础具有稳定性，因而英语成绩较稳定，一时难以提高，但也不易下降。
这并不是说就不要复习英语了，因为强化训练可以使你熟练，提高应试能力。
胡湛智（北京大学生命科学学院学生，贵州省高考理科状元）：
英语科复习可能是大家倾注时间最多的科目，它和语文一样，要靠平时的积累。
如果你在一开始学至初中毕业都学得不错，到了高中就会轻松得多。
英语的功课如果欠了“债”，也不要急，要依照积累的规律循序渐进地加以提高，具体做法如下：
首先，对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记，经常抽时间看笔记，把典型例句背下来。
其次，将从初中到高中的书上的词组、常用词组、重要句型、重点词的搭配用法等做一系统的整理，尤其是动词、形容词的用法。
这项工作的工作量比较大，但不要怕难，因为它是提高英语能力包括应试能力的一个非常有效的手段。
整理完后你必须把它们读熟，能背下来效果更好。
第三，把从初中到高中的课文全部背诵一遍。
听起来吓人，但由于是已学过、读过，大部分背诵过，所以工作量并不算太大，背诵的目的是培养对外国语言的感应能力，即“语感”。
一旦形成初步的语感，做题便比较得心应手了，正确率也比较稳定，这是一个有效的速成法，供大家参考。
此外，建议大家每天抽半小时（最好在早上）坚持读读背背课文、词组、习惯用法等，短期内可能看不出效果，坚持下来就会有明显的体会。
最后，英语和语文一样要做相当数量的题，英语题也是比较容易重复出现的，要大量做题来适应各种题型。
其中，完形填空和短文改错大都可以用上语感结合推断的办法加以解决。
对于新出现的填单词的题型不少同学感到棘手，其实这主要是对单词的熟悉程度问题，你背过的课文和句型在这里会充分显示它的价值。
英语作文是比较容易得分的题型，占30分之多。
要想提高英语作文水平，一方面背课文，另一方面可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、篇章。
还有一个办法，称为FreeWriting，每天抽10分钟时间，任意写些单词句子，不要过多考虑什么通顺连贯，惟一的要求就是要不停地写出单词来，这种方法成效快，可以试试。
千万要防止用“翻译法”写作文，即先写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。
我再向大家介绍两个背单词的小经验，一是背单词要避免“拼字母”式的背法，而是尽量结合读音规则和音标来背；二是背单词最好放到句子、篇章等具体的语言环境中去背。
前一个办法是背词的拼法，后一个则是背词的意义，同时要对词性音标等做到心中有数。
刘阳（北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元）：
外语，我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。
学习外语，你不仅掌握了一门语言，随之也接触了一个民族的文化，受益不浅。
学习外语跟煲汤一样，是细活慢工。
我坚持认为外语要每日必读，每日必写，如果你的复习计划是以日或两日为单位，那我就劝你为外语而改改，因为那样的话虽然你每周有一天或两天的时间集中学习外语，与分散每日的累计时间相差无几，但效果可能相去甚远。
在此顺便插一句，我觉得每日的复习以针对五科全面展开，挑出其中当天的重点着重攻克为宜。
外语很讲究环境，背单词时，不要孤立地背，可把它放到具体的语境中去（如课文或老师给出的例句中），那样既容易记忆又利于加深记忆；对于单词、词组要熟练掌握，灵活运用。
课间饭后，不妨几个人凑在一块用外语聊聊天，提高词语运用水平，尤其对一些积极的词组或习惯用法，一定要牢固掌握，这样会使你的语言流畅地道。
还有一个重要环节就是多做一些阅读题，多朗读，这样既可以熟悉单词的用法，又可以培养语感。
在这里，我反复强调语感，因为我认为语言感知力对于外语、语文都是至关重要的。
其培养就要靠平时的多读多写，不要学成哑巴外语。
一句话，学外语离不开“勤”字，功到自然成。
梁震（北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元）：
现在随着改革开放，英语在我们日常生活中的地位日益重要。
信息高速公路、卫星传输系统，把这个地球变成了“地球村”。
所以家长们也越来越重视孩子的英语学习，我们自己也感到了压力。
但由于是学习一门外语，许多地方与学习其它课程不一样，有的同学就总摸不到大门。
我下面介绍一下自己的英语学习。
高中时，我遇到的一位好老师就是天津一中年轻有为的拼命三郎—梁耀兴老师。
梁老师英语水平高，同时人品很好。
当年出国进修，国外曾有人挽留他，但梁老师毅然回国从教，体现了一名共产党员的品格。
所以在跟从梁先生学习“术”之前，他的“德”已深深打动了我。
使我坚信只要跟定了他，没错。
梁老师曾对我们说：
我们学习外语，没有纯外语语言的环境，在听、说、读、写方面的刺激少，缺乏语感，更多的是去死记硬背，所以困难很大。
我也觉得如此，所以英语不怕难，重在练。
不光练做题，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的题必不可少的。
梁老师给我们发的课内、课外题他事先都做过一遍，精挑细选后才给我们练，少而精。
上课更正、答疑时，我用红笔仔细更正每一道错题，并在边上标注与之相关的知识点、错误原因、应注意的地方等。
这些“红字”成为日后复习的重点。
再有，高考英语的词汇量有严格的限制，基本不会出现不认识的字，即使有些单词教材中没有，也有可能是某一单词的不同词性的交换。
背准每个单词是考英语的最基本要求。
所以我认为应对高考，较多的词汇量不如高质量的词汇量，不多但准确。
当然有能力的同学还是应该多背单词。
在记单词时要勤查字典，不要想当然，对拿不准的词一定要“refertothedictionary”。
例如：
comfort和comfortable两个词的否定形式应该加什么样的前缀?
同学们没有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。
所以我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。
这两本字典内容稍有不同，但都是权威的，容量大。
我比较喜欢牛津字典，因为现行的朗文字典是半繁体字的。
写作业或做课外阅读时，手边放一本字典，遇到不懂的词就查，不光看音标、注释，还要看例子。
知道这个词确切地怎么用。
而且我鼓励高年级的同学买牛津或朗文双解字典的另一个目的是要同学们学着看英文的注释。
用英语解释英语，当然要比用汉语解释得明确。
如果有的同学拿不准over和above的区别，看一下英文注释就很明白了，不信去试一下。
再有，英语有许多idiom，类似于我们的成语、惯用语，这部分东西在高中也接触到了。
遇到这样的词组，千万不要望文生意地猜，还是得查字典。
再讲一下英语阅读理解。
这项原来也是我很头疼的问题。
一个是看不完，二是选不准。
对于阅读速度，高考要求的不是很高。
在老师的帮助下，同学们一定都能达到。
但我觉得不能停留在这个水平上，要更提高一些速度，目的有两个：
A、腾出时间仔细地看题，万一有拿不准的，可以回来查。
B、腾出时间来做后面的题，多给作文时间，提高准确率。
同学们不妨像大学的英语学习那样，把阅读分为extensivereading和intensivereading，即泛读和精读。
泛读用于训练速度，拿来一篇文章，以自己最快的速度读完，如果你能把后面附着的题做对60%到70%就行了；或者你能复述出大意，并记住一两个数字或重点句子的位置也就符合要求了。
精读可以分两步做：
第一步当泛读看并计算时间，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一个词当什么讲。
这就要求正确率在90%以上了。
以上是针对阅读速度的对策，那么选不准答案怎么办呢?
同学们可以试一下如下方法：
A、用最快速度先看一遍后面的题，了解一下每道题的要求，例如什么时间、是谁、形容词是什么，再有就是最合适的概括或题目。
B、再去有针对性地阅读，找出答案。
这样也许会大大提高准确率。
同学们不妨一试。
再谈一下关于作文。
我觉得作文有两大要点：
A、写进所有题目要求的表述内容。
B、准确。
对于第一项要求，同学们不妨在打草稿时，写完一项用铅笔在卷子上划去一项，这样防止漏项。
对于第二项要求，对策更简单，那就是对没把握的字、句绝对不写，不在考试时显水平。
尽量用简单的句式，常用的熟词。
高考时（1995年）有的地区考口语，有的地区不考。
但我觉得英语学习不能急功近利，所以在高中阶段要重视口语。
上口语课时，我积极举手，用不太熟练的英语与老师、同学会话，还参加英语角的活动。
后来，慢慢地，口语大有长进。
那么，口语水平的提高，有了语感，对英语笔头的帮助也很大。
何忻（北京大学中文系学生，甘肃省高考文科第二名）：
英语是令诸多学子头痛的一门功课，但根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。
说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。
因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。
课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，生词的用法也就掌握了；除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。
作为一门语言，英语不象数学那样有着逻辑性很强的定义和一通百通的规律。
虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎的东西，并且有大量的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃的动词如do、take、get、make、have等，这些单靠死记是行不通的。
因此，也要先从课文下手，多读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。
高考题的客观性试题中，完形填空和阅读理解是较难把握的。
我在做这两道题时，都掌握了一条原则，就是从通读到精读，先通读全文，掌握文章的感情基调、时态、人物关系等，再精读需要填空或回答问题的地方，最后比较答案，进行选择。
通读练习时应尽量培养自己推断词义的能力，切忌一遇到生词就查字典。
改错题也是较难答的题目。
我在答这一题时的一般程序是：
通读全文检查时态、人称等较明显的错误各种“一致”关系各种从句的先行词固定搭配单词拼写。
经过这个程序以后，基本上不会再遗留什么“漏网之鱼”了。
关于作文，平时应注意练习“代换”，因为写作文时常会遇到不会的单词或句型，这时就需要用相似的单词或搭配来代换。
答卷时，先将题目中的要求和内容逐一列出，再将写各条内容时所需的句型和关键词写出，最后运用连接词将各句串联起来，这样就不至于漏掉要求和造成条理不清。
另外写作文时应多用简单句，以把事情说清楚为首要目的，而不要为了追求修辞的华丽而运用一些难句型去写长句子，否则很容易出现语法错误而得不偿失。
耿德健（北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名）：
我把外语的学习程序归纳为“单词—语法—阅读—练习”四步。
单词为外语学习的基石，首必熟记。
我认为单词记忆的最佳、最快方法是卡式记忆法，即将较难单词摘于小卡片上，随身携带看记，效果极佳。
语法贵在平时积累，课内认真听讲，课外适当选看一些书籍。
注意要排除母语干扰。
对于外语学习，大量阅读是必需的，不仅可以提高阅读理解能力，几乎可以使所有的题型的解题能力同步得到提高。
好的阅读材料我觉得《新概念英语》二、三册不错。
英语练习亦在精不在多，亦可针对自己弱点采取专题训练法，不赘述。
陈小凌（北京大学英语系学生，湖北省高考外语类第二名）：
学好英语不是一蹴而就的事情。
需要长期的日积月累。
我觉得学好英语的关键是把握语感，一旦掌握了语感，做选择题和完形填空就觉得顺理成章，即使说不出道理也能选对答案。
怎么才能培养良好的语感呢?
首先要多大声朗读，“拳不离手，曲不离口”，每天抽出20分钟到半小时跟着磁带大声朗读课文或其他阅读材料，不仅能使自己的语音更准确，而且不知不觉就能把课文背下来，这样背课文就不是一种折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘记。
由于高考题多数仍来自课文，所以背会了课文做起题来自然游刃有余。
第二，是要多阅读英文材料，扩大词汇量，提高语感，掌握主要英语国家的文化背景。
我从初二开始一直坚持阅读课外读物，如简易英语名著丛书，《英语画刊》、《学英语》报等。
我坚持每天抽出一小时左右读英语。
我采用两遍阅读法，第一遍只需囫囵吞枣、掌握大意，培养自己不借助字典的阅读能力。
这对以后做完形填空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思也能锻炼自己的逻辑思维能力。
第二遍查出生词，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。
这一遍巩固了已学过的知识，又能掌握一些新的用法，时间长了，你的词汇量会大为增加。
我不赞同靠背字典来扩大词汇量的做法，这种方法毫无乐趣，由于是死记硬背记得也不牢。
有人统计过要真正记住一个单词必须在不同的场合见到16遍，而只有大量阅读才有可能做到这一点。
第三种培养语感的方法更有乐趣，那就是通过看英文电影和听英文歌曲，虽然这对中学生来说有一定难度，但反复听、配合情景也能听出一些东西，英文电影还提供大量关于英语国家的语言文化背景，对理解英美等国的风俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。
以上谈的都是学习英语的经验。
在复习阶段没有那么多时间，还是应该以课文为主。
首先应该梳理从初一到高三的语法，各种时态的变化，要注意归纳分清。
然后复习课文，重点是词组和惯用法，因为这些是生命力最强又最容易出错的。
主要动词和不同介词搭配各有不同的意义，可以自己归纳，如与get搭配的可以有geton、getout、getin、getoff、getup、getover、getacross等。
介词和冠词是汉语里没有的，也非常容易混淆。
介词是没有道理可讲的，但也有规律可循，如across和through都是通过，但across多指横着通过，或横跨，而through指直着通过，或穿过其中，所以船通过桥就用across，而火车通过桥则用through。
复习时可找出以前做过的试卷或练习，看看以前的错误，以免重犯。
复习阶段多数学校都采用题海战术，我觉得大可不必。
与其单纯扩大做题量，不如提高每次做题的效率和质量。
我每次做完一套题都要仔细分析总结，不仅看自己做错的，也看自己做对的，并分析原因，对于完形填空和阅读理解我多是反复推敲，为下一次做题积累经验和教训。
这样每做一套题都有一套题的收获，下一次举一反三，能取得事半功倍的效果。
做题时我比较相信直觉，一般很少改来改去，因为我发现在语言方面有时第一感觉更准确。
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