《春天里来》大班音乐教案.docx

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《春天里来》大班音乐教案

《春天里来》大班音乐教案

《春天里来》大班音乐教案

作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢?

以下是精心整理的《春天里来》大班音乐教案，希望能够帮助到大家。

《春天里来》大班音乐教案1

活动目标:

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2.进一步学习借助图谱来理解､记忆歌词。

3.体验自主学习､合作演唱带来的快乐。

活动准备:

1.图谱，歌词图片。

2.幼儿已有关于春天的认识。

活动过程:

（一）导入

1.谈话引出活动。

教师:

现在是什么季节?

你们喜欢春天吗?

2.出示字卡，感知歌曲名称。

教师:

今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫"春天里来"。

（二）初步理解歌词内容

1.范唱歌曲，初步了解歌词内容。

教师:

你听到歌曲里唱了什么?

2.学习副歌部分。

教师:

你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?

（啷里个啷）

（1）欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。

教师:

听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?

（2）讨论拨浪鼓的不同。

教师:

请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?

（不一样）它们长的不一样，发出的声音也就不一样，一种发出"啷"的声音，一种发出"啷里个"的声音。

你们想一想，到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?

为什么呢?

（3）逐句学念副歌。

（4）学唱副歌

3.将歌词填完整。

（1）根据幼儿回答填入相应图片。

教师:

"瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢?

"

（2）再次演唱，检验对错并修改。

教师:

"我们放的对不对?

用什么方法来检查?

"

（3）帮助幼儿记忆歌词。

教师:

现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容?

（三）看图谱完整学唱歌曲。

1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

2.发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。

教师:

"你们有没有学会?

还有哪里感到有困难的?

"

3.完整演唱。

（1）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

教师:

我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

（2）幼儿再次完整演唱歌曲。

教师:

这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

三､合作演唱

1.幼幼对唱:

一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换

2.师幼对唱:

除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱?

3.与听课老师的互动演唱四､结束活动家园共育:

回家唱给大人听。

教学反思:

这是一节全园展示活动。

现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。

活动的设计来源于太仓的优秀教案。

我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。

再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。

整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。

《春天里来》大班音乐教案2

一､了解歌曲内容。

现在是什么季节?

春天来了，我们身边的许多动物､植物还有人都有什么变化?

今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一听歌里都唱了些什么?

（点击音乐按钮）

1､歌里都唱了些什么?

（花衣裳､百花香､温暖的太阳､田野和山冈､蝴蝶和蜜蜂等）2､有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听。

（幼儿将听到的说出后，分别将相应的小图片放在总图谱的下边。

）（小手形状向下时点击相应按钮出现图片）

二､学习副歌部分。

1､出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱?

（点击第二条横线）

2､下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，那一次最长。

（幼儿说出后点击拨浪鼓图片）

3､请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?

4､他们长的不一样，发出的声音也不一样。

一种发出“啷”的声音，另一种发出“啷里个”的声音。

你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?

5､为什么?

6､那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。

7､还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗?

8､春天到了，你们的心情怎样?

我们用高兴的快乐的声音来再来念一念，好吗?

9､下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三､初步看图谱完整学唱歌曲。

1､刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗?

（图上还有好多空的地方）

2､那表示什么意思呢?

3､每副小图片应该摆放在什么位置上呢?

你们先与旁边的小朋友商量一下，待会再告诉大家。

（教师引导幼儿边商量边摆放图）4､商量好了吗?

谁愿意来摆。

5､有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢?

可以用什么方法来检验呢?

（可以再听一遍歌曲）

引导幼儿说出每副图片的正确位置，幼儿说出后，（小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置）

6､现在我来考考你们:

每副小图上说的是什么内容?

7､下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。

（点击伴奏按钮）

8､刚才小朋友是在老师的带领下唱的，这次老师不带，你们自己试一试。

（点击伴奏按钮）

四､幼儿合作演唱歌曲。

1､下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。

注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。

（点击伴奏按钮）

2､你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?

（老师､客人老师）

那我们问一问客人老师，“你们想唱那一部分?

”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?

（看图片）（点击伴奏按钮）

五､为歌曲加上乐器

罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝，他们觉得今天小朋友们唱的非常好，他们也想和你们合作一起演唱这首歌，你们愿意和他们合作吗?

教师分配角色，幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲（回到封面）

六､创编活动

春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在编一编。

结束语:

今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈､爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。

回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

《春天里来》大班音乐教案3

教学目标:

1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。

4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学准备:

图片。

教学过程:

一､谈话引入课题，交待学习任务。

现在是什么季节?

（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二､欣赏歌曲，熟悉､理解歌词。

1.教师有表情地示范演唱。

2.提问歌词。

即时出现图片，理解歌词。

3.教师再次范唱。

引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三､练习演唱歌曲。

1.看图片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四､边唱边出活动室，结束。

教学反思:

这是一节全园展示活动。

现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。

活动的设计来源于太仓的优秀教案。

我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。

再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。

整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。

《春天里来》大班音乐教案4

活动目标:

1､感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2､学习借助图谱来理解，记忆歌词。

3､体验自主学习带来的快乐。

4､体验歌曲中的欢快情绪。

5､借助已有经验､图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备:

1､图谱一张，歌词图片

2､幼儿已有关于春天的认知经验

重点难点:

1､重点:

利用图谱学会歌曲

2､难点:

正确唱准歌里最后一句

活动过程:

一､欣赏教师范唱师:

小朋友们，你们好。

我是春姐姐，你们喜欢春天吗?

为什么喜欢春天呢!

（幼儿回答）。

春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。

现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?

然后请告诉我?

二､了解歌曲内容。

1､教师完整范唱师:

歌里都唱了些什么?

（根据幼儿的回答，教师一一出示图谱）师:

好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。

（幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱）

三､学习副歌部分，找出两个鼓不同点1､师:

（出示拨浪鼓的图片）你们看，这两个鼓它们长的一样吗?

哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。

2､师:

有手的这个鼓叫（啷里个）师:

没有手的这个鼓叫（啷）

3､请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓

4､师:

好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?

（一共3次，最后一次最长。

）

5､师:

小朋友们的耳朵真灵!

6､师:

春天到了，你们的心情怎么样?

我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。

好吗?

四､初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词（加深幼儿对歌词的印象）

五､教唱歌曲

1､教师教唱歌曲。

2､刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。

3､师:

你们觉得自己唱得怎么样?

有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?

4､师:

刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

5､小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?

如果忘记了怎么办?

老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。

六､合作演唱歌曲

1､师:

下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的'，小朋友们唱"啷里个啷"，好吗?

2､师:

除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?

幼儿分男女合唱。

一半人唱主要歌词，一半人唱'啷里个啷'。

注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。

（幼儿幼儿合作唱）

3､师:

这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊?

（主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。

当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏）游戏可重复两次。

4､师:

今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶､外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

一起玩刚刚我们一起好的游戏。

5､今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!

小朋友再见。

活动反思:

《春天来了》，是一首旋律流畅､歌词优美的歌曲。

本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

上课时，我先出示一幅大的春景图片:

有青翠的草地，七彩的花朵､成片嫩绿的树林､即将融化的残雪､出洞的小动物等等。

然后问:

“画中是什么季节?

你从哪里得知是春天呢?

你喜不喜欢这样的景色?

”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。

我感觉到孩子们对春天有了直观､亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问:

“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?

”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想:

是啊!

春姑娘……怎么解释呢?

没想到他们的心会这么细腻，这个……?

我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。

学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。

这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到:

“陈老师，我知道!

”全班立刻安静下来。

“春姑娘是看不见､摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。

”我高兴地点了点头，笑了笑。

他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法:

“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。

对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。

后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。

孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?

下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。

孩子们的心是那么纯洁､天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。