二年级音乐备课卡杨欣.docx
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二年级音乐备课卡杨欣
志远小学2012—2013学年第二学期备课卡
单位：
志远小学
科目：
音乐
年级：
二年级
姓名：
杨欣
2013年2月24日
课时备课卡
2013年2月25日
教案序号
1
课时
第一课时
课型
新授课
课题
歌曲《山谷回音真好听》
重点、难点
用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
教学目标
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
一、聆听歌曲
师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
亲身感受
二、学唱歌曲
三、引导学生做回音游戏。
教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果
教师穿插一至两首练声曲
例如：
1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 —
呜 呜 轰隆
呜 呜 轰隆
5 4 3 2 5 4 3 2 |1 ---‖
隆隆隆隆隆隆 隆。
隆隆隆隆隆隆 隆。
引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1 2 3 4 |5 —|
啊
1 2 3 4 |5 —|
啊
教师一句一句演唱全曲，
教师弹琴
将学生分成两组
学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果
用稍弱一些的力度来模仿。
学生跟唱：
学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
全体跟琴演唱歌曲。
学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
游戏产生兴趣
呼唤。
如：
喂—，我来了—，大山你好—
节奏。
如：
X X X ，X X . X X X X X
唱名音高。
如：
mi — sol — mi 等等
旋律片段
歌曲片段
教师带领学生演唱《山谷回音真好听》
学生练唱
感受回音的效果
板书设计
歌曲《山谷回音真好听》
呼唤。
如：
喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。
如：
X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、唱名音高。
如：
mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
教学反思
学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
课时备课卡
2013年2月日
教案序号
2
课时
第二课时
课型
新授课
课题
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》
重点、难点
聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作
教学目标
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：
乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
亲身感受
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
提问：
《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见
听歌曲歌词，提问：
歌曲中唱了哪些内容？
聆听中国风格的音乐。
提问：
《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
介绍这首民歌的音乐特征：
在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民
聆听中国风格的音乐。
学生思考回答
游戏产生兴趣
四、多声部节奏组合活动：
《春天交响曲》
歌，不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
学生对各种声音依次模仿和表演。
感受回音的效果
板书设计
乐曲《出发》
河北民歌《放风筝》
教学反思
能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
课时备课卡
年月日
教案序号
3
课时
第三课时
课型
新授
课题
学唱歌曲《放牛放到小河边》
重点、难点
学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
教学目标
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
一、复习活动
《春天交响曲》。
二、学唱歌曲
三、学习小节线、小节。
《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱
3、 完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
完整地演唱歌曲。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
板书设计
歌曲《放牛放到小河边》
教学反思
能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
课时备课卡
年月日
教案序号
4
课时
第四课时
课型
新授
课题
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
重点、难点
听音乐，创编郊游的动作；
边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
教学目标
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
一、复习
二、学唱歌曲
三、听音乐，创编郊游的动作。
复习旧课，导入新课。
《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥。
还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？
用动作表演出来。
跟琴演唱。
学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
四、边唱边表演郊游动作
在相同旋律部分做相同的动作。
板书设计
歌曲《郊游》
教学反思
能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。
能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
课时备课卡
年月日
教案序号
5
课时
第五课时
课型
新授
课题
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。
重点、难点
鼓号队演奏
教学目标
1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。
2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
一、导入
听赏
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
认真聆听
听赏
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。
跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
即兴表演
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
1
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。
板书设计
歌曲《中国少年先锋队队歌》
教学反思
能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
学会本歌曲第一段歌词，学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
课时备课卡
年月日
教案序号
6
课时
第六课时
课型
新授
课题
1、唱歌《小号手之歌》。
2、音乐活动：
少先队《出旗》音乐表演。
重点、难点
表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。
教学目标
1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。
2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
1、听赏歌曲
1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。
学唱歌曲
即兴表演
2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。
歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。
3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。
4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。
5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。
6、复习少先队《出旗》的音乐。
随录音轻声学唱《小号手之歌》。
用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。
复习少先队《出旗》的音乐。
分组列队表演
7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。
少先队的出旗号声可用先期的录音代替。
8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击乐器。
在热烈的气氛中结束本课的学习。
板书设计
唱歌《小号手之歌》。
音乐活动：
少先队《出旗》音乐表演。
教学反思
通过本节课，学生在表演中大多数同学能做到节拍统一
能初步唱出进行曲的特点来。
课时备课卡
年月日
教案序号
7
课时
第七课时
课型
新授
课题
1、复习《小号手之歌》。
2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。
3、节奏听辨练习。
重点、难点
能用打击乐器为《土耳其进行曲》的旋律伴奏并随音乐行进。
教学目标
1、能背唱《小号手之歌》。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。
3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
1、复习歌曲
《小号手之歌》，
要求吐字清楚、节奏正确
唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。
2、根据插图配上象声词
3、创作五段短小的音乐
4、让学生熟悉这五段音乐，
5、教师弹奏
6、简介《土耳其进行曲》
7、简介土耳其
8、听赏《土耳其进行曲》
9、教师弹奏
10、随音乐进行列队行进的练习
按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。
教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。
吹号：
1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │
走步：
1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│
打枪：
1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│
挥刀：
1=G 2/4 5 5 . │6 6 . │7 7 . │i i . │
刺杀：
1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│
教师任意弹奏五段音乐中的一段。
同样曲名的《土耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。
土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。
他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。
听赏《土耳其进行曲》
教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。
按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词
学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。
在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。
要求学生边听边表演。
听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。
随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。
板书设计
1、复习《小号手之歌》。
2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。
3、节奏听辨练习。
教学反思
能背唱《小号手之歌》
对《土耳其进行曲》的旋律能有比较清晰地认识。
课时备课卡
年月日
教案序号
8
课时
第八课时
课型
新授
课题
1、欣赏《进行曲》。
2、唱歌《米老鼠进行曲》。
3、进行曲的初步总结。
重点、难点
能随《进行曲》的音乐正确展开丰富的想象；
在学唱《米老鼠进行曲》过程中，唱好连续符点节奏的旋律进行。
教学目标
1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。
3、对进行曲的特点有初步认识。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》
从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。
2、简介《进行曲》
3、学生听赏
4、教师随音乐即兴表演
5、简介芭蕾舞剧。
6、学唱《米老鼠进行曲》
7、让学生进一步加深对进行曲的认识
《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。
教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。
简介芭蕾舞剧。
学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。
让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。
听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出X X XX X X │X X X 0│和X .X X.X X.X X.X 的节奏。
学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，加深对进行曲的认识。
8、师生共同总结
师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。
随笔：
对进行曲的特点有初步的认识
板书设计
1、欣赏《进行曲》。
2、唱歌《米老鼠进行曲》。
3、进行曲的初步总结。
教学反思
对进行曲的特点有初步认识。
初步学会了《米老鼠进行曲》
课时备课卡
年月日
教案序号
9
课时
第九课时
课型
新授
课题
1、歌曲《劳动最光荣》。
2、歌曲《理发师》。
重点、难点
1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。
教学目标
教学目标：
1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。
2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。
3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。
导入《劳动最光荣》
学生认真听讲
2、播放范唱录音。
3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。
4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。
5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。
6、小结、谈话导入《理发师》。
7、创设情景，观看表演：
以小品形式作《理发师》范唱表演。
8、组织讨论
9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。
10、用稍慢速度伴奏
11、跟随伴奏带演唱。
12、引导学生作表演唱。
播放范唱录音。
按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。
播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。
小结、谈话导入《理发师》。
以小品形式作《理发师》范唱表演。
让学生说说看到的情境。
教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。
用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。
学生随伴奏录音轻声演唱
学生轻声唱词两遍。
随笔：
了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。
板书设计
1、歌曲《劳动最光荣》。
2、歌曲《理发师》。
教学反思
通过学习，学生能较准确而有表情地演唱《理发师》，
并随伴奏进行表演。
课时备课卡
年月日
教案序号
10
课时
第十课时
课型
新授
课题
1、歌曲《风车依呀呀》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
重点、难点
重点：
在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学难点：
歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。
教学目标
1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。
教学
准备
教学磁带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
随记
1、随伴奏
复习
演唱《劳动最光荣》《理发师》
演唱《劳动最光荣》《理发师》
2、设计话题导入《风车依呀呀》。
3、播放歌曲范唱录音。
4、提出问题
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、学生分句模唱
9、学生演唱
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。
12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。
联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。
播放歌曲范唱录音。
引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
引导学生结合歌曲找答案、谈感受。
带领学生分句朗读歌词两遍。
结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。
随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
学生随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
学生自行设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。
随笔：
初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
板书设计
1、歌曲《风车依呀呀》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学反思
通过演唱及表演活动，学生能感受歌曲的风格、情趣。
课时备课卡
年月日
教案序号
11
课时
第十一课时
课型
新授
课题
1、欣赏《狩猎波尔卡》。
2、欣赏《森林中的铁匠》。
3、根据音乐设计适当的表
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