初中道德与法治单音与和声教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中道德与法治单音与和声教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治单音与和声教学设计学情分析教材分析课后反思

《单音与和声》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：

积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。

能力目标：

提高正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。

知识目标：

理解个人意愿与集体规则的辩证关系。

学会正确处理个人利益与集体利益的关系。

二、教材分析

（一）内容分析

本节课是部编版道德与法治七年级下册第三单元第七课的第一课时，在学习

了第六课后，同学们已经初步认识了学校的集体生活，知道了个人离不开集体，集体生活成就自己。

然而，在集体生活中，学生可能会遇到很多的困惑和问题。

在此基础上，本课引导学生能分辨是非，认识到集体规则的重要性。

当个人需求会与集体的规则发生冲突时，学生要学会正确处理个人与集体的矛盾和冲突，树立集体观念。

本节课通过“集体规则很重要一一发生冲突有原因一一解决冲突有办法”这一逻辑线索引导学生辩证看待个人需求与集体需求的辩证关系，帮助学

生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾时的处理方法，做到有所为，有所

不为；通过“做好自己一一提出意见一一集体主义一一冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径，促进集体的和谐发展。

（二）重难点分析

教学重点：

分析矛盾冲突产生的原因，掌握化解冲突的措施和方法。

教学难点：

树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，学生们有激情、有想法，但也冲动盲目、缺乏理性，在集体生活中想表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。

因此，通过同龄人的具体案例分析，帮助学生提高分辨是非善恶的能力，增强集体主义观念，引导学生做到心中有集体，识大体、顾大局。

在集体生活中，集体的规则的作用，个人与集体发生矛盾冲突的原因以及化解矛盾冲突的应对策略等问题都是本节课需要解决的问题。

四、教学过程

（一）导入课题：

欣赏“我和我的祖国”视频

教师讲述：

我们热爱祖国、热爱集体，在集体生活中，我们尊重和维护集体，集体会和谐发展。

然而，个人和集体也有发生矛盾和冲突的时候，这时，我们该怎么办呢？

今天，我们学习第七课第一框《单音与和声》，相信大家一定会找到答案的。

多媒体显示课题《单音与和声》

（二）新课讲授

第一部分：

个人意愿与集体规则

活动一：

集体规则作用

（多媒体显示图片及问题）

图片：

班级、图书馆、十字路口

问题：

在学校、公共场所、社会中都有怎样的规则？

这些规则有什么作用？

学生思考回答

小结：

集体规则作用：

个人一保障个人利益集体一促进和谐发展

活动二：

个人意愿与集体规则一致和冲突

1、一致：

（多媒体显示情景一材料及问题）

思考：

什么样的集体规则我们更乐于遵守？

学生思考回答

小结：

当集体规则与个人一致，并且集体规则能够保障个人利益时，我们乐于积极遵守和维护。

2、冲突：

（多媒体显示情景二材料及问题）

思考：

李明对比赛态度发生转变的原因是什么？

自我反思：

回忆自己在集体生活中发生过的冲突事件，分析个人与集体需要的不同。

学生分享

小结：

个人意愿与集体规则产生矛盾冲突原因：

一方面可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也有可能是个人和集体的需要不同。

3、化解冲突：

（多媒体显示情景二材料及问题）

小组讨论（3分钟）：

1、李明的态度给集体和自己带来了怎样的影响？

2、李明对教练组做出的决定，李明应该怎么做？

小组代表发言交流

小结：

化解矛盾冲突应对策略：

服从集体共同要求，理解集体要求合理性，反思个人意愿实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。

第二部分：

让和声更美

活动三：

对个人的基本要求

（多媒体播放“中国女排精神”视频）

小结：

基本要求是：

做好自己，遵守规则

活动四：

正确对待集体中不合理因素

（多媒体显示情景三）

小组讨论（3分钟）：

对于集体中不合理因素，遵守规则？

无视规则？

修改规则？

小组代表发言交流

小结：

我们首先要积极地遵守规则，对于集体中不合理的因素可以通过恰当

的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

活动五：

正确处理个人利益和集体利益的关系

（多媒体显示情景三排练时间事件及问题）

观点评价：

三位同学的观点你赞同吗？

理由是什么？

学生发言

小结：

个人利益和集体利益在本质上是一致的。

当个人利益与集体利益发生

冲突时，我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

思考：

坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？

学生发言

小结：

坚持集体主义，并不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理

性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

活动六：

学会处理与集体中他人的关系

（多媒体显示情景三踩脚事件及问题）

换位思考：

如果你是李明，遇到这种事情，你会怎么做？

学生发言

小结：

在集体生活中，学会处理与集体中他人的关系。

当遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。

无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

（三）成长升华：

谈一谈，本节课的收获。

学生分享交流：

教师及时给予点拨：

（四）课堂总结

（多媒体显示板书设计）：

通过这节课的学习，我们学会了正确处理个人意愿与集体规则的关系、个人利益与集体利益的关系和与他人之间的关系以及如何化解个人与集体之间的矛盾和冲突。

其实，个人利益与集体利益本质上是一致的，当发生冲突的时候，我们应坚持集体主义，识大体、顾大局。

希望同学们对于建设美好班集体、建设美好校园、建设和谐社会和实现美丽的中国梦做出积极的贡献。

（五）当堂达标

1、下列集体规则，中学生应该遵守的有（）

①中学生日常行为规范②中学生守则

③中国共产党廉洁自律准则④中国共青团章程

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2、生活在集体中，个人意愿与集体规则往往会发生矛盾甚至冲突，面对这些矛盾甚至冲突，我们不应该（）

①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点

②站在个人角度考虑，可以不遵守集体规则

③坚决遵守集体规则，不考虑个人意愿

④让个人意愿服从集体的共同要求

A.①②B.③④C.①④D.②③

3、某班级的板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语，这其中蕴含的道

理是（）

A.集体利益与个人利益本质上是一致的，要坚持集体主义

B.集体要保护个人的一切利益

C.任何集体都离不开个体而存在

D.集体利益与个人利益没有任何矛盾

4.在革命年代，先辈们舍弃自身的利益，为了新中国的建立而努力奋斗，

抛头颅、洒热血也在所不惜。

这启示我们在日常生活中应（）

A.为了集体利益而抛头颅、洒热血

B.把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义

C.只注重集体利益，放弃个人利益

D.只关注个人利益

（六）课后实践

搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。

具体要求：

回忆在集体生活中较为严重的冲突。

分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。

五、教师寄语：

集体生活，谨遵规则。

冲突出现，集体优先。

协调发展，和声更美。

《单音与和声》学情分析

七年级的学生正处于青春期，学生们有激情、有想法，但也冲

动盲目、缺乏理性，在集体生活中想表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。

因此，通过同龄人的具体案例分析，帮助学生提高分辨是非善恶的能力，增强集体主义观念，引导学生做到心中有集体，识大体、顾大局。

在集体生活中，集体的规则的作用，个人与集体发生矛盾冲突的原因以及化解矛盾冲突的应对策略等问题都是本节课需要解决的问题。

《单音与和声》效果分析

一、新课导入部分：

欣赏歌曲《我和我的祖国》，结合视频画面，激发学生热爱祖国、热爱集体的正面情感。

让学生感悟到祖国就是一个大集体，祖国繁荣昌盛需要我们每一个人热爱我们的祖国，同样，集体要和谐发展，也

需要我们个人尊重和维护集体。

但是个人与集体之间也有发生矛盾的时候，引出问题：

这时，我们该怎么办呢？

通过发问，引出课题。

学生带着疑问进入学习，为新课的学习埋下伏笔，目标明确，有的放矢。

二、新授部分：

学生是学习的主体。

教学过程设计了六个教学活动，活动一主要是结合学生身边的一些场合，让学生列举这些场合中的规则，并阐明规则的作用，进而引导学生自然生成集体规则具有重要的作用。

活动二主要是通过情景一分析个人意愿与集体规则一致和冲突，尤其针对冲突产生的原因展开思考评价和自我反思，引导学生现身说

法，针对应对策略展开小组讨论，充分发挥了学生的主体作用，让学生成为学习的主人，在思考中探究，在活动中成长，达到了情感的自然生成。

活动三四五六都是围绕怎样让集体的和声更美开展的，分别围绕

对个人的基本要求、正确对待集体中不合理因素、正确处理个人利益和集体利益的关系、学会处理与集体中他人的关系等问题进行独立思考、自主探究、小组合作讨论学习的方式，学生参与学习的主动性逐渐提高，积极思考，踊跃发言，在探究中找到了化解个人与集体冲突的正确方法，热爱集体的集体主义情感也得到了升华。

三、巩固提升部分：

这一部分主要通过成长升华谈收获、当堂达标检测和课后实践作业完成。

学生通过本节课学习，谈到自己有很大收获，知道集体规则的作用，个人与集体发生矛盾冲突的原因以及化解冲突的办法。

达标

检测环节，学生正答率达到百分之百，并且能够正确分析出答题的依

据和理由。

课后实践作业，学生比较感兴趣。

课后实践作业，不仅提高了学生分辨是非善恶的能力、问题分析能力、实践探究能力，同时也培养了集体主义精神和团队合作意识。

《单音与和声》教材分析

一、内容分析

本节课是部编版道德与法治七年级下册第三单元第七课的第一课时，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了学校的集体生活，知道了个人离不开集体，集体生活成就自己。

然而，在集体生活中，学生可能会遇到很多的困惑和问题。

在此基础上，本课引导学生能分辨是非，认识到集体规则的重要性。

当个人需求会与集体的规则发生冲突时，学生要学会正确处理个人与集体的矛盾和冲突，树立集体观念。

本节课通过“集体规则很重要一一发生冲突有原因一一解决冲突有办法”这一逻辑线索引导学生辩证看待个人需求与集体需求的辩证关系，帮助学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾时的处理方法，做到有所为，有所不为；通过“做好自己一一提出意见一一集体主义一一冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径，促进集体的和谐发展。

二、重难点分析

1、教学重点：

分析矛盾冲突产生的原因，掌握化解冲突的措施和方法。

分析：

基于课程标准要求和学生的实际情况，对于个人与集体产生矛盾的原因缺乏深层次的理解，这也直接关系到化解矛盾冲突的效果。

所以要引导学生理解原因，进而掌握化解冲突的措施和方法。

因此，将教学重点确定为分析矛盾冲突产生的原因，掌握化解冲突的措施和方法。

2、教学难点：

树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。

分析：

基于教材内容和学情分析，学生对于理论的掌握相对而言比较容易，然而将理论与实践相结合便存在一些难度。

引导学生在实践中要树立集体观念，在生活中要真正地践行集体主义思想，做到心中有集体，识大体、顾大局。

因此，将教学难点确定为树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。

《单音与和声》评测练习

一、强化新知练习题：

1、下列集体规则，中学生应该遵守的有（）

①中学生日常行为规范②中学生守则

③中国共产党廉洁自律准则④中国共青团章程

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2、生活在集体中，个人意愿与集体规则往往会发生矛盾甚至冲突，面对这些矛盾甚至冲突，我们不应该（）

①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点

②站在个人角度考虑，可以不遵守集体规则

③坚决遵守集体规则，不考虑个人意愿

④让个人意愿服从集体的共同要求

A.①②B.③④C.①④D.②③

3、某班级的板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语，这其中蕴含的道理是（）

A.集体利益与个人利益本质上是一致的，要坚持集体主义

B.集体要保护个人的一切利益

C.任何集体都离不开个体而存在

D.集体利益与个人利益没有任何矛盾

4.在革命年代，先辈们舍弃自身的利益，为了新中国的建立而努力奋斗，

抛头颅、洒热血也在所不惜。

这启示我们在日常生活中应（）

A.为了集体利益而抛头颅、洒热血

B.把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义

C.只注重集体利益，放弃个人利益

D.只关注个人利益

二、课后实践练习题

搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。

具体要求如下：

1、回忆在集体生活中较为严重的冲突。

2、分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用

《单音与和声》课后反思

本节课注重学生情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。

情景材料分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程的要求。

活动教学可以调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生以多种形式参与，使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。

整个教学过程，思路清晰，层次分明，结构严谨，重点突出，难点突破，符合学生的认知规律，提高了学生的逻辑思维能力和实践探究能力，培养了学生小组合作意识和集体主义精神。

“化解个人意愿

与集体规则的冲突、正确处理个人利益和集体利益之间的关系、学会处理与集体中他人的关系”这几个知识点是学生重点要理解和掌握的内容，难度有点大，所以教学中要多结合情景材料，提出问题，启发学生多思考、多讨论，要多给学生理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地去体会去理解，逐步

内化到自己的行为体系中，努力做到坚持集体主义，保持个人单音的准确，促进集体的和声美丽和谐动听。

《单音与和声》课标分析

《单音与和声》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一课时的内容。

本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：

“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。

本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：

“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

”“理解竞争与合

作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作

“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人。