高考577河北省唐山市届高三第二次模拟考试.docx

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高考577河北省唐山市届高三第二次模拟考试

2015年高考（577）河北省唐山市2015届高三第二次模拟考试

河北省唐山市2015届高三第二次模拟考试

语文试卷

注意事项：

1、本试卷分第I卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2、考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第卷

阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成l～3题。

反刍思维也有好处

李旭

在精神科的门诊中，常有一些患者因为学业压力、工作压力等前来咨询。

尽管抑郁症在临床上是需要治疗的疾病，但是如果能够深究一下人们是如何患上抑郁症的，我们就能够找到更好的应对方式。

在心理学中，反刍思维被认为是一种古老的精神智慧，但也是人们患上抑郁症的根源。

反刍思维一词源于我们日常会观察到的一种现象，即一些动物会把吞咽下去的食物返回到嘴里慢慢咀嚼，然后再缓缓咽下，这种反复咀嚼、不断消化和吸收的现象被称为反刍。

反刍思维则是指个体经历考试失败、工作压力大等负性生活事件时或者事情发生后所产生的自发性的重复思考的倾向。

进行反刍思维的人会在自己的头脑中反复地想某一件事情，试图找到正确的解决办法；不断地思考问题的来由、解决问题的方法以及权衡这些方法直接的利弊，当这种情况越来越失控，思考者就会像陷入泥潭一样，不可自拔，发展成临床上的抑郁症。

通常情况下，反刍思维会加重或延长负性情绪或抑郁症状，特别是当人们将注意力聚焦在自己的负面感受上，使自己孤立起来，不断沉溺于对所烦恼的问题的思索。

但近年来的科学研究也发现了反刍思维的另外一面：

尽管这种看待和处理问题的方式发展到极端会给个体带来极大的困扰，但是在适度范围内却能够给我们的认知功能带来益处。

也许，反刍思维可以帮助患者去洞察这种思维方式在生存中的意义，并且借助这种思维方式的正面力量走出困境。

2012年发表在《老化、神经心理学和认知》杂志的一篇研究就表明，在完成指向未来的时间记忆任务时，如告知实验参与者在第4分钟的时候停下手头的任务，来做另外一件事情，反而是抑郁程度比较高的被试者成绩较好，他们在3分钟到4分钟的这段时间内检查秒表的次数更多，即他们记得在第4分钟的时候要去完成另外一个任务。

反刍思维在这个过程中扮演了一个类似活动提醒的角色，使大脑处于高度激活的状态，因为他们在接近事前约定的时间点时会更频繁地重复记忆，检查结果。

最近，美国弗吉尼亚大学的研究者就抑郁症的反刍思维所带来的益处进行了讨论和总结。

他们指出目前研究中发现的抑郁心境下的反刍思维有四大好处：

首先，人们由于反复思考和揣摩，能够更加充分地对信息进行深度加工，其次，习惯于用反刍思维方式的人在完成复杂任务时准确度更高；第三，在面对细节错综复杂的事情时，习惯反刍思维的人能够做出更好的决断；最后，在需要衡量利弊得失时，习惯反刍思维的人能做出更具收益的决断。

2011年发表在《异常心理学》的一篇研究甚至指出，对于目前仍在住院的抑郁症患者而言，他们的反刍思维也有助于他们做出更好的决断。

该研究选取了正常对照组、抑郁症住院患者和曾被诊断为抑郁症目前已康复的对照组，这3组人员来完成一个决策任务。

在这个实验任务中，参与者需要从40个应聘者中找到最能胜任某份工作的人，而每次只能看到一个应聘者。

参与者所能依据的资料是电脑提供的该应聘者与前面已经出现过的应聘者相比较的一个名次，比如参与者目前看到第11位应聘者，他和前10名应聘者相比，资质排第一位。

研究结果发现，抑郁症患者所挑选的应聘者资质优于两个对照组，而两个对照组的表现并无显著差异，说明抑郁症患者的选择更接近最优选项。

这是源于他们在做决定时更愿意把所有的可能性都考虑全面，而这种思维方式可进一步称之为分析性反刍思维。

（节选自《百科知识》2015.02A）

1．下列关于反刍思维的表述，不正确的一项是（3分）

A．反刍思维是一个心理学概念。

它是指个体的人在现实生活中遇到负性生活事件而产生的自发性的重复思考的倾向。

B．反刍思维的目的是试图找到问题的正确解决办法，可以说，在自己的头脑中反复地想某一件事情会提高人的认知。

C．反刍思维是人们患上抑郁症的根源。

自发性的重复思考一旦失控，就会使思考者陷入泥潭，不可自拔，形成病态。

D．反刍思维被认为是心理学中一种古老的精神智慧，研究表明，这种反刍思维有时有助于抑郁症者做出更好的决断。

2．下列理解不符合原文意思的一项是（3分）

A．由于学业压力、工作压力等患上抑郁症，除积极治疗外，研究人们

患上抑郁症的成因，就会找到更好对付该疾病的方法。

B．当注意力聚焦在自己负面感受上，孤立自己，沉溺于对所烦恼的问题不断思索时，一般就会加重或延长负性情绪或抑郁症状。

C．反刍思维可能帮助患者去洞察这种思维方式在生存中的意义，且借助这种思维方式的正面力量走出负性情绪或抑郁症的困境。

D．反复地想某一件事情，思考问题的来由以及解决问题的方法等，这种重复思考如果程度适度，就不会发展成临床上的抑郁症。

根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A.《老化、神经心理学和认知》研究结果，反刍思维在完成指向未来的时间记忆任务时有类似活动提醒的功能，掌握信息的能力会增强。

B．美国弗吉尼亚大学的研究者发现抑郁心境下的反刍思维有四大好处，如果把反刍思维合理用于平时的工作和学习，也一定会有益处。

C．《异常心理学》一篇采用三组不同人员互相对照完成一个决策任务的研究文章表明，有过抑郁症的人的选择则更能接近最优选项。

D．反刍思维具有自发性的重复思维的特点，心理学家对它有浓厚兴趣，研究者从不同角度对反刍思维的益处进行了试验、讨论和总结。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

权万纪，其先出天水，后徙京兆，为万年人。

父琢玠，隋匡州刺史，以悫愿闻。

万纪悻直廉约，自潮州刺史擢治书侍御史。

尚书右仆射房玄龄、侍中王珪掌内外官考，万纪劾其不平，太宗按状，珪不伏。

魏征奏言：

房玄龄等皆大臣，所考有私，万纪在考堂无订正，今而弹发，非诚心为国者。

帝乃置之，然以为不阿贵近，繇是奖礼。

万纪又建言：

宇文智及受隋恩，贼杀其君，万世共弃，今其子乃任千牛，请斥屏以惩不轨。

帝从之。

万纪与侍御史李仁发既以言得进，颇掉罄自肆，众情懔懔。

征奏：

万纪等暗大体，诋讦弹射皆不实。

陛下收其一切，遂敢附下罔上，钓强直名，迷夺圣明。

以小谋大，下离心。

如玄龄等且不得申，况疏贱之臣哉？

帝寤，徙万纪散骑常侍，而免仁发。

数年，复召万纪为持书御史，即奏言：

宣、饶部中可凿山冶银，岁取数百万。

帝让曰：

天子所乏嘉谋善政有益于下者公不推贤进善乃以利规我欲方我汉桓灵邪斥使还第。

久之，由御史中丞进尚书左丞，出为西韩州刺史。

徙吴王长史。

王畏其直，善遇之。

齐王祐不奉法，帝素奇万纪能左右吴王者，乃徙为祐长史。

祐暱比小，万纪骤谏不入，即条过失以闻。

帝遣刘德威按问，因召祐入朝。

祐恐，与所嬖燕弘亮谋杀之，而万纪先引道。

祐遣弘亮驰彀骑追击，斩首，殊支体，投圊中。

又杀典军韦文振。

文振本以校尉从帝征伐，以质谨自将，帝使事祐，典厩马。

切谏不纳，辄见万纪道之，故祐内尝忿疾。

万纪死，文振惧，驰去，追骑获之。

祐平，赠万纪齐州都督、武都郡公，食二千户，谥曰敢，文振左武卫将军、襄阳县公，食千户。

（选自《新唐书·列传第二十五》）

［注释］悫（qu）愿：

诚实，谨慎。

掉罄：

急躁厌烦，争论。

暱比：

亲近。

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．万纪劾其不平

劾：

检举

B．贼杀其君

贼：

暗地

C．万纪等暗大体

暗：

不明

D．即条过失以闻

条：

列举

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．天子所乏嘉谋善政/有益于下者/公不推贤进善/乃以利规我欲/方我汉桓灵邪/

B．天子所乏/嘉谋善政有益于下者/公不推贤/进善乃以利规我欲/方我汉桓灵邪/

C．天子所乏/嘉谋善政有益于下者/公不推贤进善/乃以利规我/欲方我汉桓灵邪/

D．天子所乏嘉谋善政/有益于下者/公不推贤/进善乃以利规我/欲方我汉桓灵邪/

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．权万纪为官刚直不阿。

房玄龄、王珪考核朝廷和地方官吏有偏袒之心，万纪不惧他们是权贵近臣，敢于弹劾他们考核不公正。

B．权万纪深得皇帝赏识。

万纪不明大体，诋毁、揭短、弹劾都不符合实情，以致臣离心，但皇帝没有像对李仁发那样处置他。

C．权万纪多次建言，有时不合圣意。

他向太宗皇帝提的在宣、饶地区开山炼银建议，不仅没有被采纳，反而受到了严厉斥责。

D．权万纪为国恪尽职守。

皇帝调他担任李祐的长史时，齐王李祐亲近小人，万纪曾屡次进谏，未果后就写奏章上报他的过失。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）陛下收其一切，遂敢附下罔上，钓强直名，迷夺圣明。

（5分）

译文：

__________________________________________________________________

（2）齐王祐不奉法，帝素奇万纪能左右吴王者，乃徙为祐长史。

（5分）

译文：

__________________________________________________________________

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这宋诗，完成8～9题。

雨夜读书

［宋］陆游

一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。

但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。

功名本来我辈事，人自蹭蹬天何悭？

君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山。

［注］蹭蹬：

比喻失意潦倒。

仗下：

借指朝堂。

8．首联写出了一幅怎样的图画？

请简要说明。

（5分）

9．诗歌里蕴含那些思想感情？

请简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽暂歇，却产生更好效果的两句是：

_____，_______。

（2）《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有________________，________________。

村中闻有此人，咸来问讯。

（3）韩愈在《早春呈水部张十八员外》中对初春直接赞美的两句是：

___________，_____________。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

橘子芥川龙之介

冬天的一个夜晚，天色阴沉，昏暗的站台上，不见一个送行的人。

这片景色同我当时的心境怪吻合一的，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声，有说不出的疲劳和倦怠，心情像沉沉欲雪的天空那么阴郁。

不久，发车的笛声响了。

但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。

同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。

站台的廊柱一根根地从眼前掠过，——这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。

那是个地道的乡下姑娘。

没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。

一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。

我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。

更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。

因此，点上烟卷。

之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。

这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。

不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。

在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情——进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。

正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？

不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？

我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起吨儿来。

过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。

姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。

但笨重的玻璃窗好像不大好打开。

她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。

这当然足以引起我几分同情。

但我然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。

不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯噎一声落了下来。

一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。

这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才好容易止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的，娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏譬的鬓发。

她的形影浮现在煤烟和灯光当中。

火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。

他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。

穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。

他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。

这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。

我不由得屏住气，登时恍然大悟。

姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。

苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色——这一切一切，瞬间就从车窗外掠过去了。

但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。

我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。

我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。

不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。

直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。

（选编自《经典短篇小说》2012年第10期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（

）（

）

A．我在车上偶然遇到的一件小事，使生活在阴暗现实中的我改变了对生活的消极态度，激发了我对美好事物的憧憬。

B．小说中的贫穷乡下姑娘，由于列车员的谩骂，原该登上三等车厢的她慌里慌张地走错了车厢，让文中的我认为她极其愚蠢。

C．乡下姑娘艰难的想打开车窗，虽引起了我的同情，但因对她印象不好，加上沮丧心情，我还是冷眼观瞧，从心里希望她打不开。

D．桔子那鲜艳的颜色让我的内心产生了强烈的震撼，不由地产生了一股莫名其妙的喜悦心情，对乡下姑娘的看法也有所改变。

E．小说语言生动细腻，故事情节曲折多变，深深地打动人心；乡下姑娘抛橘子的细节极具画面感，给人留下回味无穷的想象空间。

（2）我为什么心像沉沉欲雪的天空那么阴郁？

请结合原文简要说明。

（6分）

______________________________________________________________________

（3）小说中乡下姑娘有哪些性格特点？

请简要分析。

（6分）

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（4）有人认为小姑娘抛出桔子的细节是小说的亮点，试谈谈你的理由。

（8分）

______________________________________________________________________

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

中国现代考古学之父

大众对于李济这个名字是陌生的，但对于考古学、历史学界，他却是一个泰山北斗式的人物。

称他为中国考古学之父绝不是恭维之语。

初到美国，李济看到美国国会的卷宗里面记录当年限制华工入籍的理由：

中国人脑容量比较小，在进化上可能低白人一等。

李济很想寻绎中国人的始源，把中国人的脑袋量清楚。

1920年夏，他进入哈佛大学，改学人类学。

1922年12月，李济做了题为《中国的若干人类学问题》的报告，反响很大。

罗素撰著《中国问题》时，大段引用了李济的观点。

1923年５月，李济被授予哲学博士学位。

回国之初，李济应南开大学校长张伯苓之聘，教授社会学和人类学。

南开时期，李济结识了地质学家丁文江。

相识不久，李济就指出他在昆明做过的人体测量有些数字是错的。

丁文江很欣赏这位直道而行的小兄弟，热情地把他推荐给地质学界、古生物学界。

1923年8月25日，河南新郑有人挖井挖出文物，一位陆军师长追缴了文物，又派工兵继续挖掘，竟然出土了一批青铜重器。

此事引来美、法、瑞典等国的考古学家纷纷前来寻宝。

美国弗利尔艺术馆也组织了中国考古发掘队来华。

1925年4月，清华国学研究院成立，年青的李济受聘为唯一讲师。

二十世纪初，在中国考古的光荣皆由外国专家享受，李济希望这样的局面不会继续很久。

后来弗利尔艺术馆委员毕士博来信，邀请哈弗博士李济加入美国考古队。

李济回信提出：

在中国做田野考古，必须与中国的学术团体合作；在中国掘出的古物，必须留在中国。

毕士博回信说：

我们绝不会让一个爱国的人，做他所不愿做的事。

1926年2月李济与地质学家袁复礼沿汾河流域进行旅行调查，他们在西阴村发现了一片布满史前陶片的地方。

回到北京，他们决定对西阴村进行发掘。

毕士博与清华校长曹云祥商定：

考古团由李济主持，经费主要由弗利尔承担，文物暂由清华保管，今后交中国国立博物馆。

1926年10月，李济率队来到山西省夏县西阴村，这是中国人第一次主持考古发掘。

李济没有将整个遗址挖开，只选择一小块面积，采用探方法。

处理探方时，他还首创了以三点记载法来表明文物的准确位置，发明了层叠法来逐件登记标本。

这些田野科学考古方法，奠定了现代科学考古的基石。

发掘过程，李济还在遗物中找到半个蚕茧，且带有平整的人工切割痕。

这个发现表明，中华民族在史前就家养蚕茧。

1928年8月，史语所代所长傅斯年派董作宾前往安阳小屯对殷墟进行调查，回京后，董作宾向傅斯年建议对殷墟进行科学系统的发掘。

1929年年底，应史语所傅斯年邀请，李济任史言所考古组主任，自此他成了中国现代考古学的掌门人。

1929年10月，董作宾主持了河南安阳小屯遗址的试掘，发现了若干新的甲骨，但他的发掘不科学，李济直言董君挖掘仍袭古董商陈法。

李济对违背科学的人向来不给情面。

王国维说只有带款识的完整器物才有价值，他则告诫：

原始材料，哪怕是残陶碎骨，都能显现真正的学术价值。

李济接管殷墟发掘后，阴虚考古步入正轨。

1929年李济主持的第3次挖掘，出土了著名的大龟四版，龟版上刻满了殷商时代的贞卜文字。

1935年梁思永主持的第11次挖掘，清理了10座大墓、1200多座小墓。

大墓中有大量石器、玉饰、青铜器等，小墓中的埋葬躯体，呈俯身、仰身、屈身等不同姿势。

显然，小墓是陪葬墓，大墓是殷商王陵。

1936年6月，石璋如主持对殷墟的最后一次挖掘，收获至为重要：

在小屯村一个地下贮藏坑里发现有字甲骨17096片，上面刻着殷商的历史原貌。

至此，失落3300年的殷商王朝，天降般地出现在世人面前。

1937年7月，抗战爆发，发掘被迫终止。

殷墟发掘，不仅发现了鲜活的历史，也成了培养人才的摇篮。

李济现场指导，培养了尹达、夏鼐、董作宾等一批考古专家。

1948年底，岌岌可危的国民党政府决定将部分重要文物先行运往台湾。

当时，很多人反对将文物迁到台湾。

1949年，心里矛盾的李济最终选择了去台湾。

他说：

文物在哪里，人在哪里。

但他的名字自此在大陆消失了半个世纪。

李济到台湾后，筹建了台湾大学文学院考古人类学系，培养了多名享誉世界的学者。

他关心大陆的考古状况，敬佩陕西半坡遗址发掘、研究的成果。

他潜心研究安阳，先后完成十几部专著。

李济是位纯粹的学者，台湾当局要求学者在引用大陆书籍时必须加一个字伪字，他却坚持不加。

1979年，这位对考古怀有赤诚之意且直道而行的李济离开人世。

清点遗物时，未曾发现一件古董，一部珍本善本。