怎样教育初中孩子.docx

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怎样教育初中孩子

怎样教育初中孩子

社交 多行引导少加限制

      怕孩子学坏是初中生父母最担心的问题之一，提前入手正确引导，给孩子注入“免疫力”，这个问题就不再是问题。

家长应从小培养孩子更高雅的审美乐趣和更积极的人生态度。

研究表明，儿童时期的兴趣方向可以延伸直至成人，如果一个孩子从小在科技或艺术方面投入精力，游戏机和烟酒对他的吸引力就会下降。

     家长要避免的做法是“头痛医头脚痛医脚”，不要仅仅限制孩子做这做那，引起孩子的逆返心理。

儿童心理学家说过：

当你要把孩子手中的泥巴拿走时，硬抢是不对的，用一块巧克力去换，才能使双方都接受得心情愉悦。

 变“命令”为“商量”

      进入初中的孩子都会有一种已经长大了的感觉，家长应掌握这种心理，改变“居高临下”的教育方式，要用一种平等、友善的态度与孩子交流思想，在语言上要变“命令式”口吻为“商量式”。

在行为上，青春期的孩子表现得更为激进冒险，更多的想法会诉诸行动。

对此家长不要过于紧张，不要习惯于各种保护式命令，要敢于放开手让孩子试一试。

当有了“切肤之痛”后，绝大多数人都会对同类问题改变态度，孩子对家长的劝导更容易接受。

既要关心爱护他又要开始把他当大人平等的对话

　家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。

家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。

当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。

一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。

对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。

从遗传方面来说，父母知道夫妻双方个性上的不足，在培养孩子时应努力加以矫正；从环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。

只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。

孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。

家长必须了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子。

 　　　　二、积极互动的亲子关系

1、身教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。

每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。

孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。

有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。

有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。

结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。

如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神。

孩子会得到某种启示。

不要让孩子帮助我们实现自己的理想。

父母要给孩子创造良好的家庭气氛。

所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。

有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。

在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。

从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。

有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。

因而他们的注意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。

由此可见，家庭环境不够理想的孩子，应该发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。

　2、尊重孩子的人格

父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。

有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。

这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点；相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质，甚至出现攻击行为。

家长应该平等对待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。

父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正确地给以强化

在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。

许多家长承认自己教育失败，主要原因是强化不当。

在孩子的成长过程中，他们会自然而然地产生许多愿望，随后就会向家长提出。

这些愿望或要求有些合理，有些不合理。

孩子毕竟是孩子，他不懂得是否有合理性。

家长是否应该满足，应该如何满足，是需要思考的问题。

一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。

有些家长不恰当地满足了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。

对孩子的合理要求，除了必须迅速给以满足的要求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。

让他们明白，任何愿望的实现必须以付出为代价，借以塑造他们的积极行为。

一定要让他们的积极行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。

在孩子的学习和生活的许多环节中，都应该利用强化的原理。

对孩子的教育应该以积极的鼓励为主，批评过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”出现对抗行为。

孩子报告成绩后家长的反应。

考试前后家长的表现。

4、给孩子交往的空间

　青春期的少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。

这种需求较少能从父母那里得到满足，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。

同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。

另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。

做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。

首先要明辨是非，选择好朋友交往。

要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。

常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。

如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。

其次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。

每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点　和短处，朋友之间要取长补短。

要学习人家的长处，帮助别人改进不足。

嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。

另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。

有的孩子形影不离、不分彼此，久而久之，只能给双方带来心理负担。

恩施并重。

鼓励和奖赏很重要的，好孩子是夸出开来的

孩子到了初中最需要的是信任和鼓励，在繁重的课业的压力下，孩子同样需要自由，所以，让孩子在挫折中学会合理的安排自己的时间，学的时候认真学，玩的时候痛快玩。

这样孩子才可以劳逸结合，取得成功！

这个年龄段的孩子，正在生长发育期，对事态的发展已经有了自己的看法，也容易有叛逆心理。

对一件事，首先应尊重他的意愿，然后审查他对这件事观点看法，错与对。

对了应及时的给与肯定，错了也不要急于去评判，慢慢地让他找出错误的原因，和孩子共同商讨解决问题。

让自己在孩子的心里树立高大的形象，他就会事事与你商量的，因为你尊重了他，反过来他也会尊重你的。

有句话叫：

要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

这句话现在用在父母与孩子的身上是最有效的了。

目录

第一章坏孩子之“坏”

1.叛逆并不是坏

2.成绩不是衡量孩子好坏的标准

3.爱玩是孩子的天性

4.好奇是孩子进步的源泉

第二章孩子是跟着父母学坏的

1.父母是孩子最重要的导师

2.坏孩子是骂出来的

3.父母的态度对孩子的影响

4.对孩子要言而有信

5.父母的虚荣心——“面子”教育

6.教育的核心是自我教育

7.父母的素质影响孩子的一生

第三章家庭教育的误区

1.“教育是学校的事”

2.对孩子溺爱过头

3.爱就是严格的管束

4.迫切追求“望子成龙”

5.分数代表一切

6.过度保护

7.父教缺失严重

8.父母教育不一致

9.缺乏心理教育

10.“自由过火”

11.奖励是把双刃剑

12.重智商轻情商

第四章现代教育的缺失

1.授之以鱼，不如授之以“渔”

2.高压式的教育制度

3.重视智育，忽视德育

4.教育只能引导不能强迫

5.要关注孩子心灵的需求

6.功利性教育

第五章这样沟通最有效

1.了解孩子的个性

2.理解孩子的成长

3.不要对孩子的期望过高

4.关注孩子的心理健康

5.做孩子的朋友

6.倾听孩子的心灵之音

7.关注孩子的兴趣

第六章环境——教育的土壤

1.家庭是教育的主战场

2.家庭文化氛围的影响

3.不良文娱节目的影响

4.不良文化制品的影响

第七章赏识——坏孩子变好的法宝

1.没有天生的坏孩子

2.学会鼓励孩子

3.让孩子克服自卑心理

4.学会赞美孩子

5.发掘孩子的优点

6.相信孩子

第八章给家长的建议

1.给孩子一个自由的空间

2.帮助孩子提高自制力

3.为孩子插上自信的翅膀

4.尊重孩子

5.指导孩子正确上网

6.消除“代沟”

这个年龄段的孩子，正在生长发育期，对事态的发展已经有了自己的看法，也容易有叛逆心理。

对一件事，首先应尊重他的意愿，然后审查他对这件事观点看法，错与对。

对了应及时的给与肯定，错了也不要急于去评判，慢慢地让他找出错误的原因，和孩子共同商讨解决问题。

让自己在孩子的心里树立高大的形象，他就会事事与你商量的，因为你尊重了他，反过来他也会尊重你的。

有句话叫：

要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

这句话现在用在父母与孩子的身上是最有效的了。

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