小学英语Its the ABC song教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语ItstheABCsong教学设计学情分析教材分析课后反思
Module1Unit1It'stheABCSong
关键词：
挂图英文Unit听懂教案字母能够目标教学Module
摘 要：
《Module1Unit1It'stheABCSong教案（六）》...;mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thanks.
（2）和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习2.Newteaching
（1）T:
（出示图片）ThisisMsSmart.Shelikessong.Whatish...
一、Teachingaims（教学目标）
1．知识目标：
（1）全体学生能理解词汇song，TV，favourite。
（2）全体学生能掌握26个英文字母的发音，会唱字母歌。
（3）让学生初步感知英文字母的顺序。
2．能力目标：
（1）全体学生能初步运用词汇song，TV,favourite.
（2）全体学生能够运用26个字母唱英文歌曲。
（3）全体学生能够根据英文字母表对字母进行排序。
3．情感目标：
培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。
二、importantpoints（教学重点）
（1）能够听懂并说出26个英文字母。
（2）学唱英文歌
三、Difficultpoints（教学难点）
能根据英文字母表对英文字母进行排序。
四、Teachingaids（教学准备）
字母卡片、人物图片、奖励贴纸、课文动画、PPT。
五、Teachingprocedures（教学过程）
Step1．Warmup
（1）Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.Thankyou.
（2）singasong.
（唱一首歌，学生边唱边做动作。
用歌曲激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
）
T:
Doyoulikesingsongs?
Ss:
yes!
T:
Thenlet’ssingasongtogether.
Step2.Presentation（新课呈现）
（1）活动一内容导入
T:
Areyouhappytoday?
Ss:
Yes!
T:
Todaythereissomeonealsoveryhappy.（教师拿出Lingling的头像问学生）Whoisshe?
Ss:
She’sLingling.
T:
yes.Linglingisveryhappytoday.Doyouknowwhy?
（让学生思考一下再给出答案。
）
Becausesheisthewinnerintheschoolsongcompetition.Let’sgiveourcongratulationstoLingling!
（一起鼓掌祝贺Lingling的获奖）
（2）活动一内容学习
T:
Thenlet’slistentothevideoandfindoutwhatdoesLinglingsayaftershewinstheprize,OK?
Ss:
yes!
（学生听录音并完成课文填空）
T:
Let’spayattentiontothissentence：
“Thankyouto”（教师领读，学生齐读）
T：
You’resogreat.Thenpayattentiontotheword“TV”.Itisanabbreviation.CanyoufindanotherwordlikeTV?
Ss:
PE,UK,US…
T:
You’rewonderful!
Thenlet’shavealookwhatelsewordscanyouknow.
（教师展示其他的单词缩写形式）
（3）活动二学习过程
a:
课文导入以及单词的学习
T:
MsSmartalsolikessingingsongs.DoyouwanttoknowwhatisMsSmart’sfavouritesong?
Ss:
Yes!
T:
OK!
Firstlet’spayattentiontothisword“favourite”
（教师领读单词，展示单词卡片，学生跟读。
采取齐读以及让学生touchthepaper个别读的形式。
最后组成词组让学生练习）
b:
课文内容的学习
T:
Firstlistenandfilltheblanks.
（学生听录音并填空）
T:
Thenlistenandreadafterthevideo.
（学生再次听录音并跟读）
T:
（教师拿出大明的头像问学生）WhatdoesDamingsay?
Ss:
What’syourfavouritesong?
T:
（教师再次拿出MsSmart的头像问学生）WhatdoesMsSmartsay?
Ss:
It’stheABCsong.
（教师把头像贴黑板上并板书）
学生齐读，然后同桌相互练习句型：
---What’syourfavouritesong?
---It’s…
---Myfavouritesongis……
小组展示。
教师给与表扬和小组加分。
c:
字母学习部分
T:
Let’slearntheABCchant.
（教师单个字母教读，纠正学生个别字母的发音。
然后让学生一起chant）
T:
Thenlet’spointtotheletterwhenyousingtheABCsong.
（学生边唱边手指字母.学生跟唱两遍,自己练习唱字母歌）
Step3.Games（游戏）
T:
First,let’ssingtheABCsongwithingroups.OnesingsA,thentheotheronesingsB,andnextonesingsC...Areyouclear?
Ss:
yes!
T:
Nowlet’sdoit!
（学生以小组为单位接龙唱ABC歌曲。
活动结束，小组展示。
教师给与表扬与小组加分。
）
T:
Thenlet’sdoanothergame:
Ihavetheselettercards.Buttheyaredisordered.YoushouldputthemintotherightorderfromAtoB.Thefastergroupwins.Areyouready?
Ss:
Yes!
T:
Let’sbegin!
（学生将打乱顺序的字母卡重新排序。
速度快的小组可以获得加分。
）
Step4.Dothealphabetexercises（做字母操）
T:
Let’sstandupandputyourchairunderthedesk.Nowlet’sdothealphabetexercises.
Ss:
OK!
（教师播放字母操视频，学生跟做字母操）
Step5.Task（任务呈现）
T:
同学们，字母表的一个重要功能就是排序，全世界都广泛使用字母表来排序，如字典、国际会议的座次，电话号码簿等。
我们今天学习了字母顺序表，我们就可以把各组同学的名字按照字母表的顺序进行排序。
那我们就学习一下如何给姓名排序，然后要求同学们课下完成小组成员的姓名排序。
Thenpickupyourpaperandwritedownthenamesofyourgrou.
（教师让学生用拼音写下小组成员的姓名。
指导学生如何排序。
本活动在本节课不做全体要求，部分学生掌握即可。
可在下一单元中具体进行姓名排序活动的训练）
Step6.Summery（总结）
T:
Nowlet’sthinkwhatwehavelearnttoday?
（1）单词：
song、TV、favourite
（2）句型:
What’syourfavouritesong?
It’s……
（3）学唱ABC歌曲
（然后教师进行小组评价和表扬。
）
Step7.Homework（家庭作业）
（1）SingtheABCsongtoyourfamilyandfriends
向家人或朋友演唱字母歌。
（2）Rankyourparterners’name
给小组成员的姓名进行排序
板书：
Daming:
What’syourfavouritesong?
MsSmart:
It’s……
学情分析
本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
第一单元的课文情景是学生唱字母歌。
对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些同学可能已经学习过英文字母歌。
不过，需要注意的是：
汉语拼音中的字母与英语字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以，教师在教学中要注意引导学生感知拼音字母与英文字母的区别和联系。
其次，三年级学生活泼好动，好胜心强，教师应该多设计游戏、歌曲、竞赛类的活动，让孩子们在玩和唱中学会英文字母歌，掌握英文字母顺序。
效果分析
刚刚上完It’stheABCsong这课，我感到思绪万千。
下面我就从课文的主要内容，存在的优缺点，以及今后该努力的方向作一个说明。
本课设计的优点是：
1、以鲜明的图像，生动、灵活、多变的特点，提供多感官刺激引起学生的注意，为学生提供大量的直观材料，为学生学习课文提供铺垫，从而激发学生的学习兴趣和学习动机。
2、采用适合学生年龄特点的任务教学---小组竞赛排列字母卡片，激发学生学习兴趣，调动了学生学习的主观能动性增强了英语的语用价值。
3、通过一系列重点句型的练习活动，使学生在学中玩，玩中学，提高学生的学习效率。
尽管本节课有值得高兴之处，但也存在着不少需改进的地方：
我觉得自己的应该从以下几方面去努力：
1、备课时除了备教材，还应备学生，并且尽可能设想课堂上随时生成的问题.
2、课文展演环节，学生参与度不高，没能真正做到面向全体学生，真正把课堂交给学生。
3、评价形式过于单调，应多说鼓励性的语言和手势等。
教学的最高境界是真实、朴实、扎实。
我一定会继续努力，因为追求是无止境！
我会再好好打磨本课，争取能取得更好的教学效果。
教材分析
本教材是外研社小学英语（三年级起点）三年级下册，全书共分为十个学习模块，一个复习模块。
新教材中的每个模块分为了两个单元。
一般情况下，第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个模块提供了若干个任务型练习。
每个模块的第二个单元里提供了一首chant或歌谣。
本单元是第一模块第一单元，主要学习英文字母。
活动一的设计学习了如何发表获奖感言，并通过“TV”的学习让学生开动脑筋去寻找生活中的字母单词，为活动二开展字母学习做了铺垫。
活动二以Daming询问MsSmart最喜欢的歌曲引出ABCsong，让孩子们在唱歌中熟记字母，掌握字母的发音。
活动三继续让学生练习ABCsong.活动四要求学生在认读字母后，能看图片辨认图片上的食物，讲字母和单词联系一起，增加学生对字母的认识。
字母学习是贯穿整个单元的重点，本单元的教材设计循序渐进，符合三年级学生的认知发展规律，让孩子在轻松愉快的氛围下完成字母学习的任务。
能力测评
一、找邻居。
请选出字母表中相邻的字母。
（）1.A.ABFB.CPTC.VWX
（）2.A.aceB.fghC.jkh
（）3.A.TUVB.YXVC.MNO
（）4.A.jigB.noqC.lmn
（）5.A.STWB.hijC.prq
二、按课文填空
1.Thankyouto___________________（我的学校）
2.Thankyouto___________________（我的老师）
3.Thankyouto___________________（学校电视台）
三、听录音填空
1、What’syour___________________（最喜欢的歌曲）？
2、It’stheABC__________（歌曲）。
教学反思
本单元的重点是学习英文字母，让学生准确认读26个英文字母，会唱ABCsong。
在本节课的授课中，我认为自己做的比较可取的地方有：
一、教学设计循序渐进
这节课重点学习英文字母，为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过让学生边做动作边唱歌曲来激发学生的学习兴趣，然后通过一系问答题的设计让学生集中注意力并训练学生的听力，巩固重点句型。
接着再用歌曲让学生从呆板的句型训练中重新获得兴趣，后面还有游戏设计，顺应了三年级学生爱玩的天性，在玩中学。
二、多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望
在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式：
Listenanddo,groupwork\pairwork,Competition,ranktheletters，dothealphabet等活动，通过不同形式引领学生走进新知识的殿堂。
三、用游戏和歌曲简化知识的难度
我们这堂课的重点是让学生学会唱字母歌，从传统的教学来看，会重点放在死记硬背字母表的教学上，这对于三年级的学生来说，是很枯燥的，而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。
因此我在教学过程中，有意识地淡化背诵教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，让学生大量的唱以及做动作，使学生顺利地完成了学习任务。
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