33 和平发展 时代主题 教案.docx

33 和平发展 时代主题 教案.docx

《33 和平发展 时代主题 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《33 和平发展 时代主题 教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

33和平发展时代主题教案

阳江市实验学校政治科组教案

教师：

施剑萍

课

题

《3.3和平发展时代主题》

编号

课时

教

学

目

标

1、知识目标：

了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。

知道中国面临的机遇和严峻的挑战，知道国际竞争的实质、懂得面对激烈的国际竞争，我们必须高扬民族精神，这样才能振兴中华。

2、能力目标：

提高分析和判断国际社会政治现象的能力；

培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息能力。

3、情感、态度与价值观：

树立开放、平等的国际意识，维护世界和平；

关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

重点

难点

1.重点：

（1）和平与发展是当今时代的主题

（2）经济全球化的趋势

2.难点：

经济全球化的趋势

教学方式

多媒体教学、情境体验法、讲授法、讨论法、自主探究法

教

学

过

程

（第一课时）

（一）导入新课

利用教材62页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。

过程：

第一步：

播放电影《珍珠港》中一段视频。

（设计意图：

通过直观性的资料激发学生的兴趣）

第二步：

投影“第一次世界大战与第二次世界大战”的一些数字表。

第三步：

设问：

看完这一段录像和数字表，你能说出相对应的主题词吗？

看到战争残酷性，你渴望什么？

和平问题解决没有？

（二）讲授新课

1．教师提问：

比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：

战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？

2．学生思考：

战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？

（小组讨论，教师板书）

3.1和平发展时代主题

一、和平与发展是时代的主题

（一）和平问题

1．含义：

和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

教师投影：

“和平时代世界人民安居乐业”的图片，

学生归纳

2．和平的意义：

让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。

师生交流活动：

教师投影：

“战争给人类带来的灾难”的图片（注重视觉感受）

学生回答

教师归纳讲解

3．影响和平的原因：

（1）强权、霸权主义；

（这两个词对初中生来说较抽象，理论性较强，需解释）

（2）国际恐怖主义等。

。

。

教师投影：

（1）教师投影图片《饥荒的非洲》。

（2）设问：

非洲这样的情况比比皆是说明了什么？

（3）指导学生阅读课本66页文字。

教师投影：

材料一：

第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，2008年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元。

（文字加图表）这说明了什么？

学生阅读思考课本66页的插图和文字。

材料二：

（1）1960年富国与穷国差距为31：

1，目前为74：

1。

（2）“最不发达国家”数量：

已从1971年的25个增至49个，有13亿人每天收入不到1美元。

（3）占世界人口17%的24个国家拥有世界生产总值的79%，而占世界人口83%的发展中国家仅占世界生产总值的21%。

第三世界国家外债高达25万亿美元。

设问：

教材中插图、文字说明以及投影资料共同说明了什么？

材料三：

10月17日是国际消除贫困日。

面对2015年将全球贫困人口减半的“千年发展目标”，世界各国都在思考这一问题：

如何让更多穷人分享发展的快乐？

结合材料，运用所学的知识，请回答：

材料中反映了什么问题？

“让更多穷人分享发展的快乐”有什么意义？

学生回答。

教师归纳：

（二）发展问题

1．含义：

发展问题是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家的经济发展问题。

2．影响发展的原因

（1）落后、贫困、债务；

（2）发展中国家和发达国家的贫富悬殊。

设问：

和平与发展两者之间有什么关系呢？

学生回答。

教师归纳：

（三）和平与发展的关系：

是相辅相成的。

展示图示：

二、活跃在世界舞台上的中国

（一）中国在世界舞台中的地位和作用

1．中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。

2．中国的发展，是世界和平与发展事业的重要组成部分。

（1）中国是维护世界和平的重要力量。

（2）中国积极参与国际事务，在国际社会中发挥着重要的建设性作用。

（二）中学生应该怎样做？

关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。

四、课堂小结

五、当堂训练

六、课后拓展探究

（第二课时）

（一）导入新课

方案一：

课堂探究：

1、你接触过哪些外国品牌的商品？

2、你知道哪些中国商品在国际市场上畅销？

随处可见外国商品……

学生们各抒己见………

3、走出国门的中国产品……

学生们各抒己见………

引入书籍《一家人在‘全球经济’中真实的生活历险》

思考“没有中国制造的一年”或“没有外国制造的一年”？

？

？

从而引出经济全球化趋势已来来到。

。

。

方案二：

小品--当诸葛亮与刘德华相遇……

（由两位同学课前准备好）

诸葛亮：

（轻摇纸扇，从左边上）大江东去,浪淘尽、千古风流人物……我——诸葛亮！

刘德华（拿着麦克风唱，由右边上）：

五千年的风和雨呀藏了多少梦，黄色的脸，黑色的眼不变是笑容，八千里山川河岳象似一首歌……我——刘德华！

（二人相遇，互相瞧不起）

诸：

哼！

奇形怪状，不象话！

刘：

这个打扮，早就过时啦！

诸：

我穿的是绫罗绸缎，蜀国的特产啊！

刘：

我穿的是耐克，啧啧，正宗的美国名牌啊！

诸：

我喝的是西湖龙井！

刘：

我喝的是可口可乐、上岛咖啡！

诸：

我上个月坐千里马访问了魏国的曹操，这个月准备出访东吴的孙权。

刘：

我刚下飞机！

坐波音747逛了一趟美国纽约、法国巴黎。

诸：

飞机是啥玩意儿？

它能跑得比马快？

我不信！

刘：

不信？

我带你到我们老师那里评理去！

诸（一起来到老师前）：

王老夫子，飞机是啥玩意儿？

它能跑得比马快？

师：

这个本来对于我们很简单的问题，为什么在足智多谋的诸葛亮看来却非常难呢？

（学生踊跃回答）

师：

对，因为他来自古代，在古代肯定没有听说过飞机。

那为什么现在会有？

并且我们现代人还能够喝到美国的可口可乐，穿到世界名牌耐克呢？

这就要进入我们今天的学习：

面对经济全球化，让我们一起来帮诸葛亮解除心里的疑惑。

一、经济全球化的趋势

1、经济全球化含义或形成

随着社会生产力的不断发展，世界各国、各地区经济相互联系，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体的趋势。

（链接：

经济全球化的根本原因

古人能轻易地得到国外生产的物品吗？

为什么他们没有感受到经济的全球化呢？

生产力的发展——根本动力）

2、经济全球化的主要体现

教师活动：

请同学们阅读教P67内容，结合多媒体展示的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？

（多媒体介绍，并播放相关影片a）空中客车（AIRBUS）是世界上最先进、舒适、可靠的民用客机。

乘客身处其中，如同在空中（AIR）乘坐“客车”（BUS），这是它得名的来由。

空中客车工业的制造和设计主要是由来自法国德国英国西班牙的宇航公司共同承担。

另外，包括北美洲几百家供货商在内的1,000多家供货商中的约10万人也参与了空中客车飞机的制造。

全球目前正在运营中的3700架空中客车中，将近半数的飞机已经装配有中国制造的零部件。

教师活动：

为什么一架飞机要由许多国家生产？

（学生活动：

积极思考，讨论发言。

）

教师总结：

一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。

这就是讲的经济全球化的一个主要表现：

①生产全球化

教师活动：

你还知道哪些产品是由许多国家共同生产的？

（材料）：

贴上“日本制造”销售的SONY：

芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚

波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。

英国装配的汽车：

发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、弹簧来自美国；车身来自意大利。

教师活动：

大家知道我们国家经济迅速发展，从而得到了一个什么称号：

——世界工厂！

这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。

材料1：

2012年9月，德国总理默克尔访华，中德双方签署了18项协议，涉及航空、汽车等多个领域，其中最炫目的是工银金融租赁公司将购买50架空客、价值达35亿美元。

材料2：

2011年1月，中美已签署价值450亿美元的订单。

其中，中方采购200架波音客机，价值190亿美元。

这说明了经济全球化的另一个表现，是什么呢？

②贸易全球化

贸易的全球发展已经成为了必然的趋势。

2012年，根据国家商务部发布的贸易统计显示，两国进出口总额分别是：

美国去年进出口贸易额为3.82万亿美元，中国为3.87万亿美元。

中国的贸易总额首次超过美国，成为世界贸易规模最大的国家。

外贸的发展给我国经济的推动是举足轻重的！

③资本全球化

教师活动：

请同学们看漫画材料，想一想它反映了什么问题？

（学生活动：

认真思考，积极发言）

教师总结：

资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。

哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。

当今每天有2000—5000亿美元的资本在世界游荡，一年累计达560000亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。

二、经济全球化的影响

教师活动：

（材料）2005进入世界500强企业的中国企业有15家

20世纪80—90年代亚洲四小龙：

韩国、香港、台湾、新加坡

20世纪90年代—现在新的长龙：

中国沿海

我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？

（学生活动：

认真思考，积极发言）

   教师总结：

1、积极影响：

①、经济全球化经济全球化给世界的和平和发展带来了有利条件，它使世界各国的联系更加密切；

②、经济全球化有助于世界各国经济、科技、文化的交往，有助于新的科学技术的交流和应用，有助于发展中国家抓住机遇发展自己。

教师活动：

这又说明经济全球化还带给了人类什么呢？

（学生活动：

认真思考，积极发言）

教师总结：

经济全球化给我们带来文明的进步，经济的腾飞的同时，还带来了灾难。

于是有人把经济全球化比作一把“双刃剑”，以说明对世界同时带来的两种截然相反的影响，告诫我们要全面地看待经济全球化的影响。

2、消极影响：

①、现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的

发达国家具有经济和技术上的优势，掌控资金、科技、专利和管理等优势，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。

这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。

。

。

。

。

②、经济全球化是一个复杂的过程，在这个过程中，国家间既有合作又有矛盾和斗争，发达国家凭借其掌控的资金、科技、专利和管理等优势处于有利态势，发展中国家主权容易受到冲击和削弱，富国与贫国的差距有可能进一步拉大。

3、发展中国家应对经济全球化的正确态度

教师活动：

通过以上内容的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。

面对这种局面我们应该采取什么态度？

如果只看重它带来的积极影响，行不行？

那如果我们仅仅注意它的消极影响呢？

（学生活动：

认真思考，回答问题）

教师活动：

同学们都回答得很不错。

我们不妨来看一个小故事：

在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。

他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。

（你猜他拿出了什么）

只见他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：

这就是我们美国的酒——鸡尾酒。

这个故事给我们的启示是什么？

学生活动：

（如）我们要充分吸收世界经济的营养，为我所用，这样才能在经济全球化中更好的发展，真正挺立在世界民族之林。

总之，对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。

在经济全球化趋势面前，任何国家都无法置身事外。

我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

五、课堂小结

这节课我们重点学习了经济全球化的有关知识，知道了经济全球化的基本含义及其表现，分析了经济全球化对世界经济的积极影响和消极影响，明确了我们面对经济全球化的正确态度。

这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大指导作用。

六、课后作业：

《练习册》

二次备课

见

“课后

反思”

板

书

设

计

知识体系：

和平问题含义、影响因素

和平与发展是时代的主题发展问题含义、影响因素

和平与发展的关系

含义

和平发展体现积极影响

时代主题经济全球化的趋势影响消极影响

地位

活跃在世界舞台上的中国作用

中学生怎么做

教

学

反

思