家长学校计划总结及教案汇编.docx
《家长学校计划总结及教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长学校计划总结及教案汇编.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家长学校计划总结及教案汇编
民族小学家长学校工作计划
一、指导思想：
继续以全国教育工作会议精神为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《学校五年发展规划》的有关精神，广开育人渠道，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。
二、具体目标
把家长学校工作纳入到学校的整体计划中，进一步完善学校德育教育网络；认真抓好家长学校管理，继续成立明德小学家长委员会和家长学校校务委员会；定期举办家长学校活动，组织家长来校参加半日活动；加强网上家长学校工作，充分发挥“家校路路通”的作用；加强师资队伍的培训，提高老师的指导水平；认真做好家长学校资料的整理和归档工作。
三、主要工作
1．继续搞好家长学校办班辅导活动，重点抓好全校性办班工作。
学校与相关年级的班主任要在办班前切实做好组织与宣传发动工作，保证家长到校受教率95%以上。
家长学校授课要侧重更新家长的家庭教育观念，引导他们树立正确科学的家教观念，确立“学习知识”和“学习做人”并重的思想，关注孩子的心理教育。
家长参加集中授课活动后，在班主任的主持下有关任课教师要进班开好家长会，及时与家长交流学生学习活动情况。
2.继续搞好家长来校半日活动，重点要组织家长进班听课，开展教师与家长交流活动。
半日活动要组织部分家长参观学生做操、听晨会及第一、第二课，相关教师要认真备好课、上好课。
要通过半日活动，充分展示我校良好的校风、教风和学风，增进家长对学校、对教师的了解，促进家校双方的沟通。
3.继续通过苏州市网上家长学校办好“家校路路通”。
要及时做好一年级新生与插班生家长的工作，争取尽快为这些家长开通“家校路路通”。
已经开通班级的各班主任、有关任课教师要充分利用这一信息化平台，加强与家长的联系，及时向家长反馈学生在校活动与学习的情况，特别是要利用“家校路路通”做好学生的个别点评工作，使“家校路路通”充分发挥其作用。
4.充分发挥各年级家长委员的作用，协助学校搞好家长学校活动。
本学期，学校将继续调整充实原有的家长委员会，适时召开家委会会议，通报学校工作，并就学校有关工作征求家委会成员及有关家长的意见。
充分发挥家委员成员的作用，努力办好家长学校，不断提高家长学校的管理水平与教育质量。
5．多渠道加强家校联系工作，与家长密切配合做好学生的教育工作。
教师应根据教育工作的需要，积极主动地与家长取得联系，走向家长，走向家庭，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果，并认真做好每次家访记录。
家长来校了解学生的学习情况，学校领导、教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。
6.积极配合市、镇妇联与市、镇关工委做好莫愁《家教与成才》（一、二年级家长）及《关心下一代周报》（三至六年级家长）的征订工作（自愿原则），通过组织学生家长阅读上述报刊，扩大家长的知识面，提高家长的育儿水平。
订阅《关心下一代周报》的年级，每周五晨会由班主任老师组织学生阅读《周报》的相关内容，高年级班主任要指导学生进行投稿，力争在《周报》上发表习作。
7．继续组织家长开展“第二届明德杯家庭教育征文比赛”,鼓励家长不断总结家教经验，将自己在家庭教育中获得的实践经验上升到理论层面，以进一步推进家庭教育水平的提高。
8.加强学校网站“家校桥”栏目的建设，及时发布家长学校活动的动态，鼓励教师及家长在“家校桥”栏目内发布育儿心得体会，不断丰富栏目内容，从而更好地为教师、家长提供服务。
提倡家长、教师参与“苏州市网上家长学校”的建设，阅读网站内容，参加网校活动。
四、各月活动安排：
九月份组织新生和插班生家长参加“家校路路通”
家长学校工作计划（上旬）
召开家长委员会会议（下旬）
一至三年级家长学校授课活动（下旬）
十月份召开部分家长座谈会，交流家教经验。
十一月份举办四至六年级家长半日活动
十二月份召开部分借读生家长座谈会，交流家教经验。
一月份组织举办“第二届明德杯家庭教育征文比赛”
总结本学期家长学校工作
民族小学家长学校工作总结
一、确立家校共育的新理念
十九世纪德国学前教育家福禄贝尔有句名言：
“国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”哈佛中国教育研究中心的专家同样认为：
家庭是素质教育场所的第一选择。
传统教育的革新步伐，不仅需要走进每一个学校，也要走进每一个家庭。
让大众在最短时间内理解何为素质，并掌握现代素质教育的基本方法，既是每一个家庭、每一个孩子成就自我、改变命运、立足现代社会的前提，也是知识经济、信息社会、全球化时代中华民族改变素质基因、提高民族竞争力的保证。
是的，父母是孩子接触世界的第一任教师，家教是促进孩子获得全面发展的基础，是人类文明的传递，是上一代对下一代应尽的义务，起着学校教育和社会教育不可替代的奠基作用。
这是现代教育观念不可或缺的思想。
解放家长的教育思想，提高家长的教育素质，发挥家庭教育的特殊作用，调动家长的教育积极性，巩固学校教育的成果，发挥学校教育和家庭教育的共育功能，具有重要的现实意义。
二、建立和完善学校和家庭教育网络，为家长提供先进的教育思想和手段
1、建立宝塔式的组织网络。
首先成立家庭教育委员会，委员由学校主管领导、家长代表、校外辅导员和政教处教师代表组成。
其职能是研究家长学校整体工作规划和家教实践中的问题，协调、组织与指导家长学校分校的工作。
这个组织不是松散的集合体，而是以关心下一代的成长，实现教育的合力为宗旨，具有很强的凝聚力。
其次，各年级设立家长分校，各班建立家长委员会，其职责是贯彻落实家长学校计划，针对各年级、各班家长与学生实际，有针对性地开展活动。
2、建立系列家长学校管理制度。
为了使家长学校工作规范化、制度化，将此项工作落到实处，依据我校的具体情况制定了系列管理制度，例如研讨会制度、家长培训制度、表彰优秀家长制度、开展专题研究制度、家长学校考核制度、家长参加教育教学活动制度。
三、利用多种形式，普及家教知识
请专家举办家教理论讲座
为了提高家长的教育水平，普及家教知识，我校定期请教育专家为学生家长举办家教讲座。
如聘请《班主任》杂志主编王宝祥、副主编李汉生、《家教报》副主编柴洁心、北京市家庭教育研究会理士胡玉顺、闽乐夫等教育专家分阶段定期举办家长培训班，受到了家长们的普遍欢迎，他们都反映受益非浅，希望学校能多举办类似的活动。
四、开展多元互动的活动
如何让家长参与教育的过程？
如何营造家庭、社区的全程育人环境？
如何为学生求知、做人，培养创新精神、实践能力尽可能多的实践和空间？
我们非常重视开展多元互动的活动，达到家长与学校沟通、合作，共同优化育人环境的目的。
1、引导家长积极参与学校的教育实践活动
学校如何完成自己的历史使命呢？
从目前的形势看，除了学校自身的理念在变化外，学校的外部环境也在变化，所有社会中的风浪都会对学校产生影响，不良因素时刻在侵蚀学生，因此，请家长参与学校的教育实践活动，用家长的现身说法教育学生是学校教育不可替代的。
第一，邀请家长参加主题班会，家长既是听者又是活动者。
不少家长用自己的亲身经历对当前教育的热点、难点问题进行剖析。
例如：
对减负的看法、对交友的态度、对理想的追求以及如何遵守法规等，他们的发言生动具体、讲求实际，很有针对性，对学生很有教育意义，加深了学生对实践的认识和对社会的了解，增强了自身的责任感激发了学生求知的欲望和奋斗成才的决心，家长的直接参与使各班的班会更加增添了光彩。
2、定期召开家长会。
期中、期末考试刚过，马上召开家长会。
由家长唱主角，既有学生成绩突出的家长介绍经验，也有学生成绩差的家长摆问题、找原因，同时有科任老师与家长之间的交流，还有班主任的家教知识传授。
使每一次家长会都是交流会、恳谈会、会诊会，缩短了学校与家长间的距离，发挥了老师与家长相辅相成的教育作用，深受广大家长的好评。
3、开展制定“家庭文明公约”教育活动
家庭是社会的细胞，一个好的家庭可以涌现出模范家长，可以造就优秀的子女，不注意家庭的精神文明建设，也可能导致家庭的衰败和子女的颓废。
我们在校内抓学生的素质教育，时时不忘家庭对学生潜移默化的影响，我们把公民道德建设深入到学生的每一个家庭，把家长充分调动起来，我们开展了制定“家庭文明公约”的活动，要求学生与家长共同制定在校内、校外及家里学习、生活、纪律的规范要求，学生与家长都要共同遵守。
家长学校授课教案
林桂芳
教学目的：
1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育
2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
教学内容：
一、家长应当如何与孩子沟通
父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。
因此家长与孩子的沟通至关重要。
我就如何与孩子沟通说以下几点：
（一）身教重于言教
家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。
一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
（二）要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。
大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。
父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
（三）营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。
还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
（四）无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。
孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。
所以要求孩子做到的，父母首先要做到。
对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。
父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
（五）多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。
家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。
切记：
赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
（六）纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话：
教育孩子的前提是了解孩子。
赏识才能成功，抱怨导致失败。
二、家长应该如何对孩子说“不”
从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他（她）更具有影响力。
如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家
当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：
“那好，你就自己呆在家里吧！
”孩子最初似乎得到了一定的
满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。
随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：
“我恨你！
”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。
孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。
如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。
如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。
而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。
当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。
现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。
对此，应该注意以下几点：
（一）切忌对孩子施以讹诈。
许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！
”这对孩子的影响其实很坏，因为他们会效仿家长，动不动就讲条件。
父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。
如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。
因为孩子对大人说的话是一向当真的。
否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做……《答应孩子的事情就一定要做到》
（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。
孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。
（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：
“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！
”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。
不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事……《孩子任性是家长之过》
（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。
（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他（她）明白“不行”的道理。
（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。
比如在日常生活作息时间的安排上。
签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。
父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》
（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。
挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。
家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。
孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。
游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》
（八）令行禁止。
说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。
言而无信，是人生之大忌。
一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。
家长学校教案：
知孩子会教子
教学目的：
1、引导家长明确自己的责任，树立终身学习的教育理念。
2、帮助家长了解青春期孩子的特点，提供科学教子的几点建议。
教学过程
一、导入
天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？
谁不希望自己的孩子早成栋梁？
但很多家长并不真正知道怎样做才能使孩子成才。
有的家长认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。
针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些建议，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。
二、几点建议
（一）明确责任
有很多家长见到老师时会说，我们家长都很忙，工作、生活的压力沉重，实在抽不出多少时间来管教孩子，所以教孩子的事只有寄希望于学校，寄希望于老师了。
一些家长则将管教孩子的责任交给祖辈，学校开家长会，来的多是祖父母、外祖父母，还有的是哥哥姐姐，甚至还有保姆。
许多家长注重的是孩子生活上的物质保障，只关心孩子的衣食住行和学习成绩，平时与孩子接触不多，交谈很少，对孩子的心理发展，思想状况，品德修养关心不够。
有人甚至为了省事，将孩子送进全寄宿学校后就很少过问了。
这样，孩子在成长过程中难以及时得到父母的指导和帮助，对孩子是不利的。
长此以往，也将影响亲子关系。
古人说：
“养不教，父之过”。
教育是父母的天职，父母的教育责任和义务是别人无法替代的。
在教育问题上，社会、学校和家庭职责不同，各有分工。
我国宪法规定“父母有抚养教育未成年子女的义务”，家长理所当然要负起教育的责任。
养与教是不能截然分开的，给孩子提供物质生活条件，抚养子女是不能替代对子女的教育责任的。
工作繁忙紧张不能成为放弃教育责任的借口，只要有强烈的责任感，总是可以抽出时间履行自己的教育责任的。
学校是学文化，长知识的地方，但教育子女不能全依赖学校。
未成年的孩子与父母共处的时间较多，家庭是孩子最先接受教育的场所，是孩子最先接触和认识的世界，孩子最初的良好行为习惯的培养和形成，早期智力的开发，都有赖于家长的教育和训练。
家庭的环境、风气对孩子的思想品德、性格脾气、智力能力以至于生长发育、心理发展都有深刻的影响。
家庭中的祖辈在教育上有一定的优势和便利条件，他们以往的教育经验，与父辈的教育有一定的互补作用，可以减轻父母事业与生活的负担。
但“隔代教育”的弊端也是十分明显的，祖辈往往对孩子娇宠溺爱，百般迁就，教育观念陈旧，教育方法落后，会影响对孩子能力和个性的发展。
孩子长时间与祖辈在一起，也容易导致与父母的感情交流和沟通的障碍。
联合国教科文组织提出：
教育，要让孩子“学会生存，学会生活，学会学习，学会做人”，结合我国的国情，就是要让孩子“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”。
要实现这些要求，父母有义不容辞的责任。
从现实看，许多走上邪路的孩子都有家教不良或不力的背景。
父母与孩子有特有的血缘关系，孩子接受父母的教育最早，时间最长，父母对子女的影响是终身的。
马克思曾说过：
“家长的行业就是教育子女”，每一个真心关爱子女的父母都应认真地履行自己的教育责任，任何的推诿都是不对的。
（二）不断学习
现在的家长大多对孩子的学习是非常重视的，希望孩子在知识经济时代通过努力学习，拼搏进取，不断提升和完善自己，成为有用之才。
有些家长为了让孩子进个好学校，四处奔走，拉关系托人情；有的家长为让孩子掌握艺术专长，不惜放弃工作，专职陪孩子练字练琴；有的家长因为孩子考试成绩不如意而痛加责备，甚至因此将孩子逼上了不归之路……虽方法不妥，但反映了在日趋激烈的社会竞争压力下，家长为孩子的未来担忧与期望而煞费苦心，爱子之心。
舔犊情深，不难理解。
但是许多家长似乎看不到在这样一个日新月异的变革年代，自己也有落后甚至被社会淘汰的危险。
他们也许忘记在督促孩子学习时，自己更需要学习。
家长作为教育者，以身作则是最好的教育方法。
言传不如身教，家长应该为孩子树立一个热爱学习的好榜样。
去年某市家庭教育研究与指导中心曾对1313个中小学生家庭进行的一项调查表明：
一天中有7．4%的家长没有一点时间看书报，45．4%的家长有半小时至一小时的看书报时间，这些家长可以牺牲自己的休息时间陪孩子做作业，陪孩子上书画班、舞蹈班、外语班、体操班、器乐班，但他们留给自己的学习时间却微乎其微。
更有些家长认为学习是孩子的事，即使有时间也宁愿更多地耗在牌桌上、酒楼里，如此又怎能在孩子面前建树起威信，以身作则带动孩子努力学习呢！
家长的学习与孩子的学习在性质、目的、方法和内容自然都有所不同。
仅就家庭教育而言，家长的学习主要是解决观念和思维方式的更新问题，主动地适应社会的发展和形势的变化，用科学的思想和方法武装自己，根据需要及时拓展自己的知识体系，与孩子形成交互式的学习关系，并努力成为孩子的引路人、好伙伴。
首先，家长应努力学习现代文化科学知识。
因为如今知识更新的速度越来越快，周期越来越短，我们原有的那点知识已经过时、陈旧甚至已被淘汰，90%以上的知识需通过继续学习、终身学习获取。
联合国教科文组织对“文盲”有新的界定：
不识字，不能阅读是文盲；看不懂现代信息符号、图表是文盲；不能用计算机进行交流和管理是文盲。
就此而言，或许很多家长离文盲并不太远。
家长要适应社会的发展和胜任自身的角色必须重新学习，构建和完善自己新的知识体系，否则除了面临下岗的威胁还将遭到孩子嗤笑。
其次，学习有关家庭教育方面的知识。
目前，仍有相当多的家长对科学而系统的家庭教育知识知之甚少。
家庭教育是综合性很强的科学，涉及生理学、心理学、教育学、伦理学、人才学以及优生学和遗传学等各方面知识，有自己的规律和特点，缺乏了解，运用不当，家教就难以取得最佳的效果。
家长要加强家庭教育理论、内容和方法的学习，从而了解孩子的生理和心理发展特点，理解他们的思想感情和心理需求，消除隔阂，填平“代沟”。
面对新世纪的孩子，家长在感慨“难教”的同时，必须通过学习重新认识孩子，深入地研究孩子，采用新的教育手段和方法，和孩子有更多的共同语言。
第三，放下架子向孩子学习。
承认孩子比自己强，承认自己的无知和无能，虚心向孩子学习，并不会损害家长的威信，反倒能拉近与孩子的距离。
生活在知识化、信息化时代的孩子接受新知识、新信息、新科学、新观念的意识和能力超乎大人的想象，他们不受权威的束缚，没有思想禁区，敢于打破陈规陋习，有独立的思考和独到的见解，视野开阔，思想解放，勇于质疑，敢于创新。
孩子身上的这种热情、好奇、无畏的探索精神值得家长学习。
他们对时尚和流行了如指掌，对现代生活方式迅速适应，对新技术、新科学有天然敏感，使用各种新设备娴熟自如。
从孩子身上家长可以感受到社会的变化，可以学到许多新东西，焕发自己的童心与纯真，与孩子建立一种新型的亲子关系。
21世纪是一个学习化、信息化社会，学习是每一个人生存和发展的基本手段和需要。
学习化社会提出了终身学习的任务，家长们不止应关注孩子的学习，更要注重自身的学习，不然也许“家长”也不是铁饭碗，不胜任就该“下岗”了。
（三）了解孩子
看到孩子逐渐长大，好多家长在欣喜之余，又隐隐地感到了些许无奈、些许紧张？
因为有一天做家长的突然发现自己的权威性在孩子面前下降了。
孩子开始变得不那么顺从，不那么易于管教了。
为什么会这样呢？
答案只有一个：
您的孩子已经进入了青春发育期。
心理学家发现：
孩子在10岁之前是对父母的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前是对父母的理解期，40岁之前是对父母的深爱期，直到50岁才真正了解自己的父母。
10岁到20岁之间是代际冲突最为激烈的时期。
有人说：
“１２－－１７岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁！
”也就是说，这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。
要当好这一时期孩子的家长，做家长的一定要了解孩子这一阶段的特点。
进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：
１、自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
２、独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
３、感情的变化非常显著。
他们既"多愁善感"又"喜怒无常"这常常令我们家长手足无措。
感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。
４、开始关注同龄人之间的交往。
同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。
任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。
５、与成人世界的关系开始变化。
青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。
６、性意识的萌动与性别角色的深化。
无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：
够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。
都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……
所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。
他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：
还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个
升级会员 