北师大版 七年级英语下册 Unit1 Daily Life 精品教案 单元课时合集含答案.docx

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北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife精品教案单元课时合集含答案

Unit1DailyLife

Lesson1AfterSchool

Thislessonisthefirstlessonofunit1,unit1ofthetextbookintheseventhgradeofBeijingnormaluniversity.Thetopicistheextracurricularlife.Thisunitisentitleddailylife,mainlydiscussingthestudents'after-schoollifeandthelifeofthefireman,soastolayapreliminarylanguagefoundationforthefinalcomprehensivelanguageoutputofthisunit.

【知识与能力目标】

Identifyandaccuratelydescribethenewvocabularyinthislesson

Accordingtotheinformationobtained,orallydescribethevariousactivitiesthatStevedidduringhissparetimefromMondaytoFriday

【过程与方法目标】

Tosummarizeandrefinethedialogueinformation,tounderstandthemeaningoffrequencyadverbsinthedialogue

【情感态度价值观目标】

Learntocommunicatewithothersaboutdailylife

【教学重点】

1.Identifyandaccuratelydescribethenewvocabularyinthislesson

2.Accordingtotheinformationobtained,orallydescribethevariousactivitiesthatStevedidduringhissparetimefromMondaytoFriday

【教学难点】

Tosummarizeandrefinethedialogueinformation,tounderstandthemeaningoffrequencyadverbsinthedialogue

Taperecorder,Multimedia

StepⅠLead-in

Usepicturestoshowthestateofdailylife

Talkaboutthepictures.Introducethetopicofthisunittostimulatestudents'interestinthetopic.

Suchasbrushyourteeth,doexercises,doyourhomework,getup

StepⅡWorkinpairs.

Tellyourpartneryourroutines.Askthestudentstoanswerthequestion.

Inthemorning,Igetup,makemybedandhavebreakfast.

Intheevening,Idomyhomework.…

StepⅢFreetalk

Whatdoyouoftendoinaday?

Lookatthepicturesanddiscuss:

Whatdoeshedoafterschool?

Whataresomeotherafter-schoolactivities?

Guessinggame

Languagepoints:

1.getup

getup意为“起床”。

如：

Igetupveryearlyinthemorning.

早晨我起床很早。

Whendoyougetupthismorning?

你今天早上几点钟起床的？

[拓展]

    getup还有“站起,起立”之意,相当于standup。

如:

Allthestudentsgetup.

所有的学生都站起来了。

Theclassgotupwhentheteachercamein.

老师进来时全班起立。

2.gotoschool

    gotoschool表示“去上学”。

如：

Studentsgotoschoolat8o’clockinthemorning.

学生们早上8点去上学。

[拓展]

表示“睡觉”常用gotobed。

如：

Myfatheroftengoestobedverylate.

我爸爸经常很晚才睡觉。

3.makeyourbed

    makeyourbed表示“整理床铺”。

如：

Don'tforgettomakeyourbed.

别忘了整理你的床铺。

Canyoumakeyourbed,please?

你能整理你的床吗？

4.activityn.活动

doafter-schoolactivities

5.Whatabout

Whatabout...?

意为"……怎么样？

",是英语口语中常用的一个句型,后面可接名词、代词或动词-ing形式。

其主要用法如下:

（1）用来向对方询问情况或打听消息。

如:

I’mtwelveyearsold.Whataboutyou?

我十二岁,你呢？

（2）用来征询对方的看法或意见。

如:

WhatabouttheTVplay?

那个电视剧怎么样？

（3）用来向对方提出建议或请求,相当于Wouldyouliketo...?

。

如:

Whataboutgoingoutforawalk?

出去散散步好吗？

[拓展]

    Howabout...?

意为“……怎么样？

”,也常用于提出建议或征求对方的意见,相当于Whatabout...?

。

如:

Idon’thaveanyhobbies.Howaboutyou?

我没有任何爱好,你呢?

Howaboutplayingfootballnow?

现在踢足球怎么样？

StepⅣHomework

1.Memorizeconversationswitheachother.

2.IfyouareSteve,pleaseusetheknowledgeyouhavelearnedtodescribeyourextracurricularlifefromMondaytoFriday.

略。

Unit1DailyLife

Lesson2ADangerousJob

ThislessonisthesecondlessonofthefirstunitofthefirstunitofthetextbookoftheseventhgradeofBeijingnormaluniversity.Thetopicisdailyactivities.Theteachingdesignofthislessonisdividedintotwoperiods.Thefirstclassfocusesonthereadingoftherelevantparagraphs.Thesecondclassisbasedonreviewingthelanguageandcontentofthetext,guidingstudentstosummarizethegrammarofthislesson

【知识与能力目标】

Understandthebasicuseofthepresenttense

【过程与方法目标】

Readandgetinformationaboutthedailyactivitiesoffirefighters

【情感态度价值观目标】

Thegeneralpresenttenseisusedtodescribethedailylifeoftheparents

【教学重点】

Useofthepresentsimpletense

【教学难点】

Thegeneralpresenttenseisusedtodescribethedailylifeoftheparents

Taperecorder,Multimedia

Step1Lead-in

Learnsomenewwords.

KeyWords:

Adjectives

boring,dangerous,difficult,easy,important,interesting,safe

Warmingup:

Whatdoyouthinkafirefighter’sjobislike?

（e.g.,Isitinteresting?

）

Step2Reading

Readthetextagainandcompletetheschedule.

Step3Languagepoints

Languagepoints:

1.Itisboring,butwehavetodoit.（收拾房间）挺无聊的，但是我们不得不做。

havetodo不得不做……，必须做……。

e.g.Ihavetogetearlyeveryday.

我每天都得早起。

Wehavetodriveontherightin

China.在中国，必须靠右侧行驶。

2.At6:

00,trainingstartswithteamexercises.

六点钟，训练以小组练习开始。

startwith以……开始。

e.g.OurEnglishclassoftenstartswith

anEnglishsong.我们的英语课经常

以一首英文歌开始。

3.Wemusttryourbesttokeepeveryonesafe.

我们必须尽最大的努力，确保所有人安全。

1）tryone’sbesttodosth.尽某人最大的努力去做某事。

e.g.Imusttrymybesttohelphim.

我必须尽最大努力帮助他。

2）keep+名词+形容词，意为“使……保持某种状态”。

e.g.Wemustkeepourclassroomclean.

我们必须保持教室清洁。

Thiscoatkeepsmewarm.

这件外套使我暖和。

4.It’snoteasyatall.

not…atall根本不，一点也不

e.g.我根本不认识这个人。

Idon’tknowthismanatall.

Shecan’tspeakChineseatall.

今天他一点都不开心。

Heisn’thappyatalltoday.

5.Well,thisisourlifewhenthingsarefine.

Ifthereisafireorsomeonecalls911,we

havetostopeverythingandgetoutfast.

When/If引导的状语从句。

When表示“当…的时候”，其引导的是时间状语从句。

if表示“如果”，其引导的是条件状语从句。

句式结构：

主句+when/if+从句

=When/If+从句，主句。

翻译时一般先翻译从句，再主句。

时态搭配一般符合：

主将从现。

E.g.

如果你明天有空能帮帮我吗？

Grammar一般现在时：

一、含义

1.一般现在时表示现在经常性或习惯性发生的动作，常与everyday等时间状语连用。

如：

IwatchTVeveryday.我每天看电视。

2.表示人或事物的特征、状态。

如：

Thisjacketisblue.这件夹克衫是蓝色的。

3.表示客观事实。

如：

Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

二、构成及句型变化

一般现在时的构成及句式变化主要有含be动词和实义动词两种句型情况:

1.含有be动词的一般现在时句型

a.肯定句：

主语+be（am/is/are）+其它.

b.否定句：

 主语+be+not+其它.  

2.含有实义动词的一般现在时句型

a.肯定句：

主语+实义动词+其它.（主语为第三人称单数时，动词也用第三人称单数形式：

动词原形+s/es，其余人称一律用动词原形）

b.否定句：

主语+don’t/doesn’t+动词原形+其它.

Step4Homework

Readaloud the article.

Remember thenew words inthislesson.

略。

Unit1DailyLife

Lesson3SafetyFirst

Thisisthethirdlessoninthisunit.Themaintopicisaboutsafetyproblems,soimprovingthestudents’abilitiesofspeakingandthinkingonsafetyproblemsisveryimportant.

【知识与能力目标】

Keyphrases:

stayathome,walkinastorm,stayawayfromwindows,playonfire…

Keygrammar:

simplepresenttense

generalquestion

specialquestion

【能力目标】

1.Tounderstandthepassageinvolvingsafetyproblems

2.Togiveadviceaccordingtothedangerousactivities.

【情感态度价值观目标】

1.Learntoconsideryourselfandothers’safety.

2.Learnhowtogiveadviceinacorrectway.

【教学重点】

Learntoobtaininformationaboutdailylifesafetythroughreadingthepassage.

【教学难点】

Learnhowtogivedifferentadviceaccordingtodifferentsafetyproblems.

PPT,blackboard,chalk

Step1.Warm-up

1.ImagineJimisafireman,studentsneedtothinkifhisjobisdangerousornotandgivetheirreasons.

Eg.Ithinkit’sadangerousjobbecausehemightbehurtbythefire.

Idon’tthinkit’sadangerousjobbecausehecanbeprotectedbyhisuniform.

2.Studentsthinkabouttheirdailylifeandlistdailyactivitiesasmanyastheycan.Theteacherwillasksomestudentstosharetheiractivities.

Eg.Iridebiketoschool.

Iplaybasketballwithmyfriendsafterschool.

Ilikeeatingvegetablesatdinner.

Ineedtodrinkhotwatereveryday.

Step2.Pre-reading

1.Theteacherwillshowsomepicturesonthescreen,andstudentsneedtoanswerquestions“whataretheydoing”.

Eg.Theyareridingbicycles.

Theyarewalkinginastorm.

2.Discussinpairsandstudentsratesixactivitiesfromverydangerous（6）tonotdangerous

（1）andgivetheirreasons.

Eg.Ithinkwalkinginstormisdangerous,andgoingonlineisnot.Becausepeoplemightbehurtbylightningbuttheywon’tbehurtbythecomputer.

Step3:

Reading

1.Readpassage（a-c）quicklyandmatchthetextswiththecorrectpictures.

cab

2.Readpassage（a-c）againandmatch（1-3）with（a-c）andfillinthechart.

Situation

Advice

badlightningstorms

stayathome…

firessafety

keepsafeinkitchen,

internetsafety

don’tgiveaddress…

3.Readpassageagainandfinishtrueorfalsequestions.

Weshouldopenthewindowsduringbadlightningstorms.×

Wecan’tgooutduringbadlightningstorms.√

Weshouldtellourphonenumbertoonlinefriends.×

Firescan’tstartinthebedroom.×

Firesusuallystartinthekitchen.√

Step4:

Post-reading

Discussandaddmorefactsoradvicefor3differentsituations.

Eg.Whatshouldwedoduringbadlightning？

Howdowestopfireathome？

Whatshouldwedowhenwetalktootherkidsonline?

Step5:

Homework

1.Readthepassagealoud.

2.MakeaposterfortheschoolSafetyWeek.

略。