最新全册精品人教版二年级语文下册1728课导学案名师优秀教案.docx
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最新全册精品人教版二年级语文下册1728课导学案名师优秀教案
【全册精品】人教版二年级语文下册17-28课导学案
17、《古诗两首》导学案
学习目标:
1、会认9个生字～会写12个字。
2、有感情地朗读古诗～背诵古诗～感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点:
识字、写字～有感情地朗读背诵古诗。
过程:
一、课前预习。
1.读通课文～标出二类生字～并在书上注音～组词。
圈出一类生字。
2.再读一次课文～用横出自己不理解的词语～用工具书弄懂它。
画出自己喜欢的诗句。
3.读课文～想想自己弄明白了哪些诗句的意思～还有哪些诗句的意思不明白～做上记号。
二、预习交流、检测。
1.读课文～把字音读准～把诗句读通。
2.由组长带领组员认读生字。
3.各小组检测读生字。
例如:
个别认读、开火车读,
4.各小组交流识记生字的方法。
例如:
用“加一加”、“顺口溜”等记字方法。
5.检查生字的组词情况～,“我会认”、“我会写”,
6.仔细观察“我会写”的生字～小组讨论、交流生字的结构、部首～在田字格里书写要注意的地方。
7.仔细观察田字格里的生字各笔画在田字格位臵～练习书写生字。
三、导学流程
一,课前导入。
二,学习新课。
一、学习《望庐山瀑布》
二、读《望庐山瀑布》～把庐lú紫zǐ川chuān的字音读准。
三、理解诗意
一,提问:
这首唐诗是谁写的,
二,“望庐山瀑布”是什么意思,
查字典“望”当什么讲,“望”与“看”的区别是什么,
“望庐山瀑布”就是。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品～他在游庐山时观赏了瀑布～写下了这首脍炙人口的七言绝句。
三,读一读古诗～弄懂诗句的意思。
1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”“生”是。
诗句意思是:
2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在观察瀑布～因为所以要遥看。
“挂”、“前”、“川”
诗句意思是。
3.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的特点。
真有三千尺吗辞手法。
诗句意思是。
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么,“疑”是意思～作者疑什么,
诗句的意思是5.把整首诗连起来讲一讲它的意思。
四,这首诗表达了作者的什么感情,
五,指导有感情地朗读古诗。
五、小结
一,你认为这首诗写得好吗,好在什么地方,你最喜欢哪一句,为什么,
二,说说诗人是站在什么地方观察瀑布的,观察的顺序是怎样的,你是从哪些词句中体会出来的,
六、学习《绝句》
七、读《绝句》读准鸣míng行háng泊bó:
字音。
八、理解诗意
一,这首唐诗是写的,,这是一种2.窗含西岭千秋雪～门泊东吴万里船。
窗含:
。
“含”:
。
西岭:
。
千秋雪:
。
千秋:
。
泊:
。
东吴:
。
万里船:
。
说句意:
3.用自己的话说说诗句的意思。
四,学习诗人的表达方法～体会作者的思想感情。
1.讨论诗人观察景物的顺序。
2.诗人表达了什么思想感情的,,三,拓展延伸。
收集一些古诗～把他们写在一个本子上～看谁收集得多。
四,达标检测
完成练习册上配齐练习
四、课堂小结
18《雷雨》导学案
课题雷雨学习
内容
学习1、有感情地朗读课文～通过声音表现雷雨前后的不同景象。
目标2、积累优美词句。
3、观察天气～写一篇日记。
学习流程:
默读课文～理清课文脉络。
1、本课讲了、、的景象。
2、至段写了雷雨前的景象,至段写了雷雨中的景象,
至段写了雷雨后的景象。
3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。
看谁读得好
二、感情朗读
你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗,
积累词句
1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。
2、分类写下:
雷雨前
雷雨中
雷雨后
填一填～写一写。
1、雷声小了～,,。
2、池塘里的水满了～,,。
3、,,了～,,了。
五、小练笔。
我要留心天气的变化～把它写下来。
开头空两格,
我的收获:
19《最大的“书”》导学案
课题最大的“书”学习
内容
学习第一课时:
目标1、会认“质、勘、岩…”等10个生字。
2、把课文读正确～读通顺。
第二课时:
1、理解课文内容。
2、把握人物特点～读好人物对话。
3、积累优美词句。
4、学写“册”等12个生字。
对学、群学要认真倾听啊～学习流程:
有人读错要给予纠正，讲实效。
第一课时:
学习内容:
1、读课文、生字、生词。
学习形式:
1、独学:
读课文、生字、生词。
1遍,
2、对学:
读课文、生字、生词。
读课文时交替自然段读。
3、小组群学～板书。
组长分好任务,
4、班内展示～点评补充。
第二课时:
流程:
独学群学领任务小展大展1、默读思考。
要把话说清,1,题目中的书为什么要加引号,楚，说完整。
2,这本最大的书是什么,,从哪一段知道的,,,3,你能猜出川川长大以后想干什么吗,为什么,
2、理解“刨根问底”、“宝藏”联系课文和生活实
际想一想3、读好人物对话。
提示:
1,读出人物语言的特点～注意读好问号。
2,比较适合3人分角色读～建议组内分两组读。
4、我积累的词语有:
5、写字,1,、写正确。
“宝、底”都有点,“印”右边是单耳“卩”～起笔稍低。
2,写美观。
“质、厚、底”的第二撇和“铁”的右边第二撇～“册”的两撇都是竖
撇～要先竖后撇～“丿”。
我的收获:
20《要是你在野外迷了路》导学案
课题要是你在野外迷了路学习第二课时:
目标1、理解课文内容。
2、背诵诗歌。
3、仿写小诗
4、会写9个字～做到工整美观。
学习流程:
独学群学领任务小展大展第二课时:
一、复习生字词
二、默读课文～理解内容。
4,这首诗共有个小节～讲了、、、
四种天然指南针。
5,理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。
6,要是你在野外迷了路～怎么办,填表:
什么时候观察什么怎样辨别
白天太阳中午时～太阳在南边～树影正指着北方
三、阅读资料～仿写小诗,写到作文本上,。
1、.竹林竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北
2、青苔岩石上布满青苔的一面是北侧～干燥光秃的一面为南侧。
3、树木的年轮从树木树干的断面可见清晰的年轮～年轮宽的朝南～密的朝北。
看看第一小节和最后一4、房屋、庙宇一般门向南开。
节有什么相同和不同～想想四、背诵课文。
2、3、4、5小节讲的内容～
就好背了。
五、写字,1,、“导”的横要长。
“慌”的最后三笔要疏散。
2,、“盏”的两横向右上方稍斜～皿字底尽量扁～下横要长。
3,禾字旁上撇要短而平～最后一笔变捺点。
禾字旁在左边时～字形一般为左窄右宽。
21、画家和牧童?
课题21、画家和牧童课型新授具体内容初读课文第1课时
1（正确、流利、有感情地朗读课文～读好人物的语言～体会不同的语气。
学习目标2、会认13个字～会写12个字。
知识与技能、
过程与方法、情
感态度与价值
观,
教学重点认字、写字、朗读课文。
教学难点初步感悟课文内容
资源准备课件
导案学案
一,、比较发现～导入新课你发现了什么,你能说说老师为什么要
板书课题:
画家和牧童,有意把画家写
这样写吗,教的大大的～把牧童写的小小的。
读题
学质疑:
课文中的大画家是谁呢,想知道,画家年龄大、牧童年龄小。
程他和一个小牧童之间发生了怎样的故事,画家本领大～会画画～牧童只是序吗,
二,、初读课文～学习词语会放牛,
出示学习目标（画家地位高～牧童地位低。
）1、学生自由读课文～根据大屏幕画
学生自由读文～标、圈、划、想。
出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错～能给
大家提个醒吗,
3、说说你是用什么方法记住生字
的。
4、指名读单个字并组词。
三,、检查交流
四,、默读课文～边读边想
1、边读边想:
课文主要讲了一件什么事呢,
2、完成下面这个填空:
四,、检查交流
课文主要讲了一件什么事呢,,五,、默读课文～边读边想
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅教1、边读边想:
《》～围观的人看了～都2、完成下面这个填空:
学
,。
只有牧童,,～3、默读～一边读～一边划出画家画牛的程戴嵩听了～,,。
相关句子。
序
六,、以读代讲～体验情感
1.学习第二自然段。
读句子～你觉得这位大画家画画的技术怎
出示句子,在这句话中～你有不么样,懂的词语吗,出示斗牛图～让学生自己夸夸看。
2、你知道夸赞是什么意思吗,
戴嵩是怎么做的,找出课文中的句子读出示:
第三、四自然段。
一读。
小结:
是呀～“称赞、赞扬、夸
赞”这三个词的意思差不多:
大画家跟围观的人的态度一样吗,你从
3、学习第五、六自然段哪儿看出来,
一个牧童挤了进来～他来干什么,
那么戴嵩的画到底错在哪里呢,,出示
回顾全文～分角色朗读全文。
句子,
总结小牧童的品质～板书实事求是。
4、学习第七自然段
从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人,
七,、升华主题
在生活、学习上也做一个谦虚、勇敢的
人。
我会填当比一比
只要加上一部分～就可以成为好几个字呢:
堂戴爱蝇头戴（）购（）购买蝇（）检载（）运载钩（）绳（）线绳钩子测
题惭（）拱（）愧（）惭愧拱桥愧疚抹挤拱批渐（）哄（）瑰（）逐渐哄骗瑰丽
板
书
设
计
教后
反思
21、画家和牧童?
课题21、画家和牧童课型新授具体内容精读课文第2课时
1（正确、流利、有感情地朗读课文～读好人物的语言～体会不同的语气。
学习目标
2（理解课文的内容～从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
知识与技能、
过程与方法、情3（懂得要敢于挑战权威～也要谦虚谨慎～获得生活的启示和教育。
感态度与价值
观,
教学重点有感情地朗读课文～注意人物的语言所表达出的不同语气教学难点理解课文内容～体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求
是的优秀品质。
资源准备课件
导案学案
一、检查复习1、游戏引路～复习巩固生字。
二、朗读感悟最后两段2、有感情地朗读课文第一——四自然段教1、出示课件看图说说牧童是在什么情况下指出画家学2、写“戴嵩”谦虚的句子戴嵩画错的。
程3、分角色朗读。
默读课文～说说你喜欢谁,为什么,序4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现～会说说自己向对谁说什么,
说些什么,
5、学了课文～练习自己的体会
三、自由诵读课文
四人一组～合作练习～再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家～你知道吗,
五、写字指导
完成练习“商”字要跟“摘”字的右半边区别～
写字教学放手让学生自己发现～自己写～
然后作点评。
xiōnɡdidāizhùshānɡchǎnɡmǒdiàoyōnɡjǐ
当（,（,（,（,（,堂
ɡǒnɡshǒujuédìngjiàqiánɡòumǎipīpínɡ检
测（,（,（,（,（）题
板
书
设
计
教后
反思
22《我为你骄傲》导学案第一课时学习目标
1.会认“滑”等9个生字～会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文～领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任～学会宽容。
学习重难点
1.会认“滑”等9个生字～会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文～领会故事中的道理和感情。
一、预习学案
1.自主选择读书方式～读熟课文～读准字音～画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文～相互检查、订正。
3.小组合作识字～读准下列词语。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲4.我知道
课题中的“我”是谁,“你”又是谁,
5.读了课文～你还有哪些不明白的词句或问题～写下来。
二、导学案
一,话谈骄傲～导入新课
1.同学们～你们知道骄傲是什么意思吗,A、展示骄傲的贬义意思,如骄傲的公鸡,B、展
示骄傲的褒义意思,运动员在比赛中获得金牌,学生体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪
个意思的“骄傲”,
2.同学们～在你们的学习和生活当中～有过“闯祸”的经历吗,当时你们是怎样想的,后
来的结果如何,
3.板书课题:
我为你骄傲
二,、初读课文～学习字词
1、学生自由读课文～画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错～能给大家提个醒吗,
3、小组合作学习生字～小老师检测学习情况。
4、想把这篇课文读给大家听吗,
5、你读懂了些什么,还有什么地方没有读懂,,三,、默读课文～边读边想
1.课文中的“我”是谁,“你”又是谁,
2.老奶奶为什么要写我为你骄傲呢,,小组讨论,四、课堂检测
1.读读抄抄
光滑破碎飞快轻松骄傲往常
自在足够真诚顿时继续风和日丽
2（我会填
风和日丽,的下午,,的小石头,,的心情
飞快,地逃走,,地道歉,,地离开
送,报纸,,窗户,,招呼五、课后作业
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失,2、在生活中～你遇到过这样的事吗,做错了事～应当怎么办,今天我的表现:
我认识了
个生字～能朗读课文。
总体表现,棒极了非常棒棒,
22《我为你骄傲》导学案第二课时
学习目标
1（正确、流利、有感情地朗读课文。
2（讲讲在生活中遇到类似的事。
3.会写便条。
学习重难点1.有感情地朗读课文。
2.写便条。
一、检查复习
1、游戏引路～复习巩固生字。
2、正确、流利地朗读课文～回顾课文大意。
二、新课探究
1.默读课文并思考:
课文中的“我”的心里是怎样变化的,划出相关的句子。
2.概括出表示“我”心情变化的关键词语,开心、害怕、不自在、轻松,3.学生感悟“我”的心理变化～在学生充分体验的基础上～指导学生有感情地朗读课文。
4.感悟相关句子。
1,开心:
想象扔小石头时开心、有趣的场面～想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言～重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出～又像流星一样从天而降～觉得很开心～很有趣。
2,害怕:
想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。
“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
3,不自在:
说说“我”为什么会不自在呢,
4,一阵轻松:
轻松是一种什么样的感觉,“我”为什么会轻松了呢,找出“我”的言行。
5.思考:
假如你是课文中老奶奶～当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时～你的心情怎样,你会怎样做,
6.朗读文章最后两个自然段。
思考:
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢,三、拓展:
在生活中～你遇到过这样的事吗,做错了事～应当怎么办,
。
四、课堂检测
1、我会填～我会写。
1,我们看着石头像一样射出～又像一样从天而降～觉得很开心～很有趣。
2,我们听到玻璃破碎的声音时～就像一样飞快地逃走了。
2.我会想～我会做。
我,决定决心,把送报纸的钱,留攒,起来给她,修理整理,窗户。
三个星期过去了～我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
我把钱和一张便条装进信封～在便条上向老奶奶说明了事情的经过～并,真诚诚实,地向她道歉。
1（把括号里不恰当的词语划掉。
2（老奶奶在给我的信中说“我为你骄傲”是因为:
在正确的答案前打上“?
”,
1,我赔给老奶奶7美元钱。
2,我给老奶奶写了便条。
3,我勇敢地向她承认
了自己的错误～并真诚地向她道歉。
3（“我”写给老奶奶的便条是什么样的,请接着写完。
五、实践:
1、假如你就是文中的小朋友～你会怎么跟老奶奶写信,课下写一写。
2、课文如果往下继续发展～你想想会发生什么样的事情呢,
今天我的表现:
我知道了～会。
总体表现,棒极了非常棒棒,
23《三个儿子》导学案第一课时学习目标
1、会认6个生字～会写9个生字。
2、有感情地朗读课文～读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话和:
一个,只,:
连续写话。
学习重难点
1、会认6个生字～会写9个生字。
2、有感情地朗读课文～读准人物说话时的语气。
一、预习学案
1.自主选择读书方式～读熟课文～读准字音～画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文～相互检查、订正。
3.小组合作识字～读准下列词语。
拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡
3.课文写了一件什么事,
4.读了课文～你还有哪些不明白的问题～写下来。
二、导学案
一,谈话导入
1.同学们～你们的妈妈夸奖过你们吗,为什么夸奖,怎样夸奖的呢,请你试着描述或
表演一下。
今天我们来学习一篇课文～文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
2.板书课题:
三个儿子
3.同学们～你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗,图中的老爷爷为什么只看到一个儿
子而不是三个儿子呢,
二,初读课文～学习字词:
1、学生自由读课文～画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错～能给大家提个醒吗,
3、小组合作学习生字～小老师检测学习情况。
三,、自由诵读课文:
四人一组～分角色练习～再表演朗读评议。
四,、默读课文～边读边想
1.找出描写三个儿子的句子～让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_____________～不会__________。
第二个儿子会～不会。
第三个儿子会～不会。
2.如果你就是第三个孩子～你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢,3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢,
五,、课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
翻,着跟头,,着水桶,,着远处,,着歌,,着舞,,着琴
2、我会填
我们的教室既干净又。
小妹妹的皮肤既光滑又。
既又。
（六）、课后作业
1.明明是三个儿子～老爷爷为什么说只看见一个儿子,
2.到底谁是好儿子,
今天我的表现:
我认识了个生字～能朗读课文。
总体表现,棒极了非常棒棒,
23《三个儿子》导学案第二课时学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、分角色表演读。
3、学会体贴、孝敬长辈。
学习重难点
1、有感情地朗读课文～读准人物说话时的语气。
一、检查复习
1、复习生字、词语。
2、分段朗读课文～回顾课文内容。
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗,你能试着复述下来吗,二、新课探究
1、自读课文并思考:
三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的,找出相关语句认真朗读。
2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气～并有感情地朗读。
小组内比一比～看谁最能读出妈妈的语气。
3、完成下列表格
妈妈介绍的三个儿子三个儿子的具体表现1.1.
2.2.
3.3.
4.明明是三个儿子～老爷爷为什么说只看见一个儿子,
5.对三个儿子～你最喜欢谁,为什么,
三、拓展
“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说～怎么做呢,”
四、课堂检测
1.照样子补充句子。
一个孩子翻着跟头～像车轮在转～真好看:
像。
2（请在正确的答案前打上“?
”。
1,老爷爷说他只看见了一个儿子～那儿子是:
A（翻着跟头的孩子。
B（唱着歌的孩子。
C（接过妈妈手里水桶的孩子。
2,老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢,
A（另两个儿子到别处去玩了。
B（老爷爷没看到另外两个儿子。
C（另外两个儿子没有帮助妈妈～他们不懂得关心妈妈～不是妈妈的好孩子。
五、实践
1.课外搜集的有关父母疼爱孩子～孩子孝敬父母的相关资料～并讲给你的同桌。
2.准备送给妈妈的一张"爱心卡片",同学们下课以后,在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话～然后送给他们～好吗,
今天我的表现:
我知道了～会。
总体表现,棒极了非常棒
棒,
24玩具柜台前的孩子学案教案
一、
一、初读课文～扫除生字障碍。
查字典,学习目标:
1、自学掌握生字的音、形、义～会写会用～并积累词语。
1、会认“具、柜”
等11个生字。
___（）（）___（）（）___（）（）
___（）（）___（）（）___（）（）
2、学习关爱父母___（）（）___（）（）___（）（）
的好品质。
___（）（）___（）（）___（）（）
2、找出本课的多音字。
二、
课时:
2节
三、教学过程二、整体感知～理清思路。
1、这课主要写:
1、自学反馈,
______________________________________________________
2、交流质疑,
______________________________________________________
3、分组展示,
2、给自然段标出序号。
4、学后检测。
3、反复读～做到流利、有感情。
三、细读课文～思考质疑。
1、问题:
______________________________________________________
______________________________________________________
2、小男孩和售货员阿姨各是怎样的人,
3、把课文中最让你感动的地方找出来～多读几遍。
四、精读课文～理解感悟。
四、1、简要概括段意。
教学反思:
2、抓住重点～品词品句。
读、讲,
3、赏析本课好在哪里。
议,
4、积累美词佳句。
美词:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
佳句:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
五、读写结合。
这篇故事让我深受感动～我要接着写下去。
____
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