反班级型非正式群体对班级的影响及管_理策略毕业论文.doc

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2015年度本科生毕业论文（设计）

反班级型非正式群体对班级的影响及管理策略

院－系：

教师教育学院——基础教育系

专业：

小学教育专业（文科）

年级：

2011级

学生姓名：

林红

学号：

201101100167

导师及职称：

杨利银（副教授）

2015年4月

2015Annualgraduationthesis（design）oftheCollegeUndergraduate

Department:

CollegeofTeacher’sEducation

—DepartmentofElementaryEducation

Major:

Theprimaryeducation

Grade:

2011

Student’sname:

Linhong

StudentNo.:

201101100167

Tutor:

LiyinYang（AssociateProfessor）

April,2015

毕业论文（设计）原创性声明

本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。

对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。

作者签名：

日期：

毕业论文（设计）授权使用说明

本论文（设计）作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。

有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。

学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。

保密的论文（设计）在解密后适用本规定。

作者签名：

指导教师签名：

日期：

日期：

毕业论文（设计）答辩委员会（答辩小组）成员名单

姓名

职称

单位

备注

红河学院本科毕业论文（设计）

摘要

班级是学校教育的基本单位，班级成员在交往的过程中形成小群体，从大方向来看，可以分为正式群体和非正式群体。

正式群体是指有明确的目标，按照一定的规章制度或良好的兴趣爱好而形成的，有明确的权利和任务，有明确的职责和分工，能得到老师和同学的认可，这类群体在班级中占大多数。

非正式群体则通常由三五个学生组成，群体成员带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础，往往有共同的兴趣爱好，乐意一起相处而互相亲近，情感和兴趣是这类群体的主导因素。

这类群体中有积极的、消极的和中间的，消极型的非正式群体，也叫反班级型非正式群体，它们对班级的危害很大，不认同班级的管理理念和方式，和班级处于尖锐的对立状态，给班级的管理和建设带来了很大的挑战，也给班级成员带来了不良影响。

在班级的管理工作中，正式群体发挥着重要的积极作用，因而历来为班主任及科任老师所重视，但反班级型非正式群体带来的危害也是不可忽视的，学会正确的管理该类群体，对建设良好班级非常重要。

关键词：

小学生;反班级型非正式群体;危害;管理策略

ABSTRACT

Theclassisthebasicunitofschooleducation,classmemberstoformsmallgroupsintheprocessofcommunication,fromthedirectionofview,itcanbedividedintoformalandinformalgroups.Formalgroupusuallyhaveclearobjectives,certainrulesorregulationsandgoodhobbies,therearedefiniterightsandduties,clearresponsibilitiesanddivisionoflabor,Canberecognizedbyteachersandstudents.thegroupsaccountedforthemajorityintheclass,suchasthestudygroup,theinterestgroup.Theinformalgroupisusuallycomposedofthreefivestudents,membersofthegroupwithobviousemotionalcolor,fullofpersonalaffection,loveasthefoundation,oftenhavecommoninterestsandhobbies,willingtogetclosetoeachother,emotionandinterestisthedominantfactorofthiskindofgroup.Therearepositive,negativeandthemiddleclassgroup,negativeinformalgroup,alsocalledtheanti-classinformgroups,Thistypeofgrouphasgreatharmforclass,donotagreewiththeclassmanagementideasandmethods,andclassesinastateofconfrontationsharp,hasbroughtgreatchallengestothemanagementandconstructionoftheclass,butalsotothemembersoftheclasshasbroughtadverseeffects.Inclassmanagement,formalgroupsplayanimportantrole,soithasbeenfortheteacherandtheteacher'sattention,buttheinformalgroupsofanticlassbringharmcannotbeignored,learnthepropermanagementofthegroup,itisimportanttobulidagondclass..

Keywords：

pupil;anti-classinformgroups;Managementstrategy

目录

前言 1

一、概念定义与分类 2

（一）概念定义 2

（二）非正式群体分类 2

（三）、反班级型非正式群体的定义 3

二、反班级型非正式群体的特点 4

（一）、群体成员共同活动比较协调 4

（二）、群体成员结构相对稳定 4

（三）、核心人物是自然产生的，具有一定的威信 4

三、反班级型非正式群体的消极影响 5

（一）、班级管理和建设方面 5

1、班级管理方面 5

2、班级建设方面 5

（二）、班级成员方面 5

1、混淆道德认识 5

2、产生消极情绪 6

3、分散学习精力 6

四、反班级型非正式群体的成因 7

（一）、共同的兴趣爱好 7

（二）、教师的歧视和误解 7

（三）、同学的歧视 7

（四）、家庭不良因素的影响 8

（五）、社会消极因素的影响 8

五、反班级型非正式群体的管理策略 9

（一）、营造良好的班级氛围 9

（二）、融入情感，反复教育 9

（三）、做好核心人物的转化工作 10

（四）、家庭、社会、学校多方面力量共同作用 10

结语 11

参考文献 12

致谢 13

红河学院本科毕业论文（设计）

前言

自班级授课制在学校实行以来，班级中就始终存在着各种各样的非正式群体，根据非正式群体与正式群体的关系，可把非正式群体分为一致型、中间型、冲突型，这些非正式群体中，有积极的、消极的和中间型的，消极型非正式群体的典型就是反班级型非正式群体，相对于班委会、少先队等一类正式群体而言的，反班级型非正式群体是无正式规定下学生自发自然而形成的群体，他们的往往由三五人组成，有一个核心人物，群体成员固定，自制性差，但可转化性强。

群体成员有着共同的兴趣爱好，对学习不上心，对班级班规，学校制度等存在不满，经常搞小团体活动，破坏正常的教学活动，影响班级学习效率，他们对班级产生的消极影响，是不容小觑的。

班级管理者要想建立一个良好的班集体，保证正常的教学秩序，顺利的开展教学工作，就必须重视反班级型非正式群体，积极努力的进行管理、转化，把他们引导到一个与正式群体一致的方向，降低它们对正式群体的消极影响，促进班级全体成员的共同发展。

对反班级型非正式群体的研究，可以提高班级管理者对此问题的重视，加大对其的管理的力度，整顿班级班风班貌，营造一个良好和谐的班集体，提高学习效率，促进集体成员的共同发展。

一、概念定义与分类

（一）概念定义

1、非正式群体与正式群体的概念

在社会心理学中，群体有广义和狭义之分。

从广义上来说，是指有着相同背景，如年龄、职务、社会角色等的人员共同体，而从狭义上来说，则是在共同目标或活动以及需要的基础上形成的组织明确，有特色的合成体。

除了上述广义和狭义的分类外，群体也分为正式群体和非正式群体。

前者是遵循学校的教育理念和教育目标，为促进学生生理和心理的健康而设立的，常见的有班级、少先队等。

在正式群体里，学生受到纪律的约束，逐渐形成集体意识，接受到的是严谨的、有条理和逻辑性的知识教育和品德教育。

非正式群体是除了正式群体外，无规定的由学生自发组织形成的小团体，他们通常由三五个学生组成，群体成员带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础，往往有共同的兴趣爱好，乐意一起相处而互相亲近，情感和兴趣是这类群体的主导因素。

非正式群体不像正式群体那样组织严谨，但结构却也不松散，非正式群体中会产生一个领头者，该领头者处于权威地位，受成员推崇。

据调查显示，绝大多数的小学班级中都存在着一定量的非正式群体，且他们的数量正在扩大。

非正式群体带来的影响是不可忽视的，若发挥积极作用，班级管理更加和谐健康，反之，则会阻碍正式群体的进步和成长。

（二）非正式群体分类

我们从不同的角度来看，对非正式群体的分类则不同。

如果从活动方式及形成原因来看，可以将非正式群体分为兴趣型、利益型、信仰型、相似型。

如果从正式群体与非正式群体的关系，非正式群体分为一致型、中间型、冲突型。

一致型非正式群体是指这类群体不